一年级《放牧》教学设计.docx

《一年级《放牧》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级《放牧》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、其次单元单元课题：放牧单元教学内容：倾听牧童短笛牧童唱歌牧童谣放牛歌学问技能：在音乐活动中生疏三角铁，把握三角铁的敲击方法和演奏姿势。过程与方法：准确地演唱歌曲牧童，能在歌曲放牛歌的间奏处参与锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的快活。情感态度价值观：通过倾听牧童到哪里去了、牧童、演唱牧童、放牛歌，感受牧童的生活，激发学生宠爱生活，理解牧童生活的变化。单元重点：体验与感受乐曲的风格特点单元难点：学习用打击乐器为歌曲伴奏课时：两课时第一课时教学内容：倾听牧童短笛歌曲牧童谣课型：综合课学问目标：通过图形谱直观感受旋律的凹凸、长短提高简洁视唱的力气在；为歌曲伴奏的过程中生疏三角铁。过程方法：通过创编动作

2、和师生互动，能以动作来表现自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。情感态度：过倾听歌曲牧童短笛视听结合学习歌曲牧童谣，感受牧童的放牧生活，引导学生树立珍惜时间的意识教学重点：建立“la”音与“do re mi”的相对音高概念教学难点：唱准音高教学方法：演唱、表演教学预备：电子琴多媒体音乐软件、教学过程一、复习歌曲小雨沙沙二：情境创设：听音玩耍播放视频与教师一起做科尔文手势练习。三；导入课玩耍“猜猜我是谁？今日的音乐课，教师给大家请来了音乐小仆人， 假设音乐离开了他们，就不能形成音乐，他们是谁呢？：四、音乐活动1、播放音乐牧童短笛，听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。师：“请听听这首曲子，猜猜是什么

3、乐器在唱歌？”2 简洁介绍钢琴曲牧童短笛的音乐背景。3、出示背景图，完整地赏识音乐。4、分段赏识。5、启发选择适宜的打击乐器为乐曲伴奏。小结：这首好听的钢琴曲名是牧童短笛，它描写的是我国秀丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景” 五学唱歌曲1、初步倾听歌曲1出示课件音阶图教师分别点击不同音阶上的小仆人，让学生听出相应音高并复习手号。2学习手号“la”并感知它的音高，了解它在音阶上的位置。2、角色扮演玩耍“大琴键”。稳固手号“do、mi、sol、la” 及音高关系（1） 教师不按挨次的用钢琴弹奏“do、mi、sol、la”四个音。一名学生扮演钢琴演奏家。（2） 全班同学

4、分成四组分别扮演琴键中的“do、mi、sol、la”四个音。注：教师演奏时有意识的按歌曲牧童谣旋律音挨次演奏，让学生为下一步的歌曲学习做铺垫。3、学唱歌曲牧童谣。（1） 、听歌曲范唱。提出问题：这首歌中消灭最多的歌词是哪一句？（2） 、教师讲解衬词的作用，感受湖北民歌特点。（3） 、打手号唱歌谱。出示课件歌曲牧童谣的手号节奏谱4、 跟琴用“噜”演唱旋律。5、 学生跟音乐轻唱歌词。（1） 教师用琴弹奏歌曲牧童谣为学生伴奏。（2） 学生演唱歌词，衬词局部参与手号，帮助学生唱好相应乐句。安排如下： 六、板书4/4 5 55 5 6 - 5 5 5 53 3 5 6 5 3 6 3 5 3 3 3 3

5、 2 -那斯那斯嗨， 那斯那斯嗨， 天上什么放光明 那斯那斯嗨七、创编表演1、学生分成两组承受对唱形式进展演唱，感受歌曲风格。2、两组同学分段演唱，一组同学演唱时，另一组同学在衬词局部打手号。3、小组呈现评价八、教师小结同学们，你们觉得牧童生活过得怎么样？下去相互沟通说说你们自己的感受吧。九、教学反思本节课教学我认为比较满足的地方，一是观看“牧笛”的视频，能吸引学生的留意力；以询问这位小牧童的家乡在什么地方，来点明湖北民歌；即兴创编歌词和动作，同学们的想象格外丰富，歌词和动作都编得合情理。1、本课是一节唱游课，我所设计的教学环节对“游”把握的不到位，缺少让学生在玩中学的活动设计，感觉这更像是一

6、趟唱歌课，教师教唱的多。2、备课没有充分“备”学生，没能完全激发学生的学习兴趣，课堂气氛不活泼，学的也不“专注”。应当充分考虑二年级学生的承受力气，培育他们对课堂的兴趣。3、课堂容量大，每个环节都充分考虑到了，但感觉太赶，有些环节太匆忙只是蜻蜓点水的一带而过了，没有到达环节设计的目的。其次课时教学内容：倾听牧童.歌曲放牛歌课型：综合课学问目标：倾听牧童，用双响筒与三角铁为歌曲伴奏。用听唱法学唱歌曲放牛歌，能用活泼亲切的心情演唱歌曲。过程方法：通过为歌曲伴奏的过程中学习生疏双响筒，学习其演奏方法，把握其演奏姿势。情感态度：通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使学生感受民歌风谣的特点， 培育学生宠

7、爱大自然，做一个有爱心的人。重难点：用轻开心泼的心情演唱歌曲。教学难点：完毕句、间奏，反复记号的运用。教学方法：体验感受、合作沟通教学过程一、复习歌曲牧童谣二、情境创设：学生随音乐快活地进音乐教室，音乐律动。三导入课：教师播放捷克斯洛伐克民歌牧童，教师引领学生用串铃运用简洁的几种伴奏型为之伴奏。四、赏识牧童1、提问：刚刚我们伴奏的时候，教师变换了几种伴奏型？三种2、师板书：O-过度语：这是一首捷克斯洛伐克的民歌，名字叫牧童，我们认真听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？3再播放音乐，学生闭着眼睛听，教师随音乐朗读歌词4、刚刚你闭上眼睛听音乐的时候，你都

8、想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？小结：小牧童最快活的事情就是一天跟着他得意的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天， 白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌闲适的在草地上放牧，你们想他们得多愉快啊！五、节奏练习节奏： XX X | XX X|X X要求：1、拍手玩耍；2、划拍读节奏导入：快看那个山坡上谁来啦？贴牧童和牛小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！师吹笛子笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。师吹笛子六、板书：XXX XXX XX 串铃、圆舞板 X X X 碰钟、三角铁七、歌曲教学放牛歌1、感受歌曲：A、放录音放牛歌初听歌曲给学生完整的音乐形象。设问：牧童放

9、的什么动物？是怎样放牧的？教师：这是一首湖南民歌，它描述了农家儿童日出而牧，宠爱劳动的优秀品质。B、复听歌曲，设问：请跟教师做。C、再听歌曲。要求：认真听了解歌曲的内容。设问：你都记住了那些歌词呢？2 学习歌曲。 面对全体学生，重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培育学生的审美意识。A、朗读歌词。留意字正腔圆。笛di子悠you悠骑qi牛趟tang 夕xi阳过渡：歌词写得多美呀。配上旋律就更好听了。B. 学 唱歌词。随着范唱模唱歌词；轻声跟唱歌词；C. 稳固练习。师生接唱；分男女生唱；邀请个别学生唱歌曲。3、处理歌曲。A、教师范唱。设问：教师唱的好听吗？为什么？声音应当光明一点，带着欢开心泼的心

10、情唱B、争论：那怎样使这首歌曲听起来更欢快吵闹一点呢？C请小朋友上来选一样自己宠爱的打击乐器来试试看，没有拿到乐器的小朋友用手拍。师唱八、创编与表演；鼓舞学生音乐制造，为学生供给音乐制造的时机，呈现自己的制造才华。通过乐器演奏培育学生的创编力气。1.教师出示串铃、圆舞板、碰钟、三角铁，指导学生进展打击乐器的演奏。2、学生呈现自己的演奏方法。3、教师鼓舞学生的想象，并演示正确的演奏方法。4、学生用自己创编的舞蹈动作表演唱歌曲放牛歌。九、课堂小结； “天色渐渐的暗了，小牧童也要赶着他的小牛儿回家了，让我们伴着秀丽的夕阳，伴着悠扬的笛声回家吧。”学生边唱边离开音乐教室十、反思；本节课的教学，教师承受了灵敏多样的教学方法，依据学生的年龄特点，进展由浅入深，循序渐进的教学，让学生带着乐观地的精神状态很快地学会了歌曲，并能运用简洁的打击乐器，自己创编舞蹈动作，很好的表现歌曲，抒发了孩子们对大自然的宠爱之情