一年级语文上册语文园地六教案8篇.docx

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1、一年级语文上册语文园地六教案8篇 教案在书写的时候，你们需要留意与时俱进，为了活泼课堂，我们需要将相关的教案仔细制定，下面是职场小编为您共享的一年级语文上册语文园地六教案8篇，感谢您的参阅。 一年级语文上册语文园地六教案篇1 教学目标： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读熟悉生字，积存新词。能用有时候?时候?、?在?在?在?在?来描述自己的日常生活。 2、标准学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗梅花，培育阅读和积存古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。 4、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。重点难点： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读熟悉生字，积存新词。 2、有主动识字的愿望，连

2、续培育爱阅读，爱积存的好习惯。课前预备： 1、制作多媒体课件。(教师) 2、制作生字词卡片。(学生) 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、识字加油站。 1、发觉识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么? 指名说一说，然后小组采纳不同行式进展熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字嬉戏“开火车”。 二、字词句运用。 1、读一读： 迎上去 穿衣裳甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头 2、在小组内演一演。 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。 4、句子练习。 (1)学生自由读一读书上的两个句子。 (2)同桌相互用“有时候?时候?、?在?在?在?在?”来说

3、一句话。 (3)请同学在全班沟通练习说句子。 三、书写提示。 1、先观看，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，教师巡察指导。 4、进展全班评比。 口语交际一：好玩的动物 ?魔力话题】 同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗?动物王国，那可是一个布满神秘，好玩的王国。比方：鹦鹉会说话;萤火虫会发光;松鼠的尾巴，像降落伞。今日，让我们走进动物世界，去了解、探究、发觉动物们那些绝技和好玩的地方。我们今日的话题是：好玩的动物。 ?思维爆破】 说说你喜爱的小动物是什么?它有什么绝技和好玩的地方。 ?交

4、际魔方】 仿照一：借助思维导图，观看发觉动物的特点。 可以借助思维导图，观看动物(实物、视频)，发觉动物的某特别本事与神秘，以及好玩的地方。说说自己喜爱什么动物，再说说它好玩的地方。 二、说说动物的形状+好玩的地方。 三、观看、发觉、小组争论，说说动物形状+好玩的地方。 好玩的猫 大家好!我最喜爱的动物是(猫)。我觉得猫最好玩啦! 传奇猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以()，猫的瞳孔()，猫的脚掌下面还有()，走起路来()，这样就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!好玩吗? 其次课时 一、我爱阅读： 分不清是鸭还是霞 1、读一读。 分不清是鸭还是霞(绕口令) 天空飘着一片霞

5、， 水上游来一群鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭， 拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。 2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。 二、欢乐读书吧。 1、读读材料。 2、给孩子一本书，让孩子找找书名和。 3、小组同学沟通读书的好处。 4、小组同学沟通书从哪里来。 5、争论如何建立班级“欢乐读书吧”。 三、教师小结，布置作业。 一年级语文上册语文园地六教案篇2 教学目标 学会正确修改自己的作文。 教学重难点 通过习作训练，培育学生的写作力量。 教学过程 修改习作 一、自读习作，初步修改 、请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进展修改。 、读别人习作，帮忙同

6、学修改。 二、指名读习作，大家共同修改 、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点： 语言是否通顺，用词是否精确。 是否把意思表达清晰。 、再次修改自己的习作。 作文讲评 、选择若干“典型”作文片段，用实物投影仪展现，请小朗读自己的文章。 、同学们仔细倾听后沟通，可以提意见、建议、观赏、补充，着重留意： 语句是否通顺恰当。 语言是否精确精妙。 、听取后，再次修改完善作文。 （可以自行修改，也可以四人小组沟通修改。） 、观赏佳作。 （实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”。） 可以教师朗读，学生边听边随机点评。 也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？ ?学法指导】教师引导学生用观赏的眼光去发觉

7、优点。 一年级语文上册语文园地六教案篇3 教材简析 我们的祖国山水秀丽，漂亮的自然风光无处不在。远在天涯的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋来回美就在我们的身边，需要我们有一双查找美，擅长观看的眼睛。这几天大家始终在搜寻漂亮的自然景观，这节课就把你发觉的查找到的美展现给大家。 教学目标 培育学生关于观看，勇于交际的力量。 教学重难点 培育学生关于观看，勇于交际的力量。 教媒学体准使备用 词语卡片。 学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 教学过程 一、导入 师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺

8、少发觉美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海固然奇妙，风雨雷电、花鸟虫鱼等寻常的事物也有令人称奇的地方。让我们沟通一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来沟通一下。 二、在小组沟通 、沟通自己了解到的状况，要求： 讲清晰景观的奇怪之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序 、推举代表，预备在班组汇报。 三、全班沟通 各小组派代表沟通，提示： 与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导争论 依据学生的汇报沟通，总结所把握的状况。 五、延长拓展 盼望小朋友们把今日我们沟通的状况讲给父母听。 ?学法指导】架设课外学问与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学

9、生的内心感受。 一年级语文上册语文园地六教案篇4 教学要求： l、引导学生发觉、探究“减一减”的识字方法，激发独立识字的兴趣，培育识字力量。 2、积存词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。 3、口语交际训练。 4、培育认真观看，在生活中学学问的好习惯。 课时安排：四课时 第一课时 一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。 二、探究“减一减”识字法。 1、出示第一组字。 jio zh lng 郊交（立交桥）枝支（一支歌）笼龙（龙灯） 2、读一读，辨一群每组中两个字的一样点和不同点。 3、指名说一说。 （前一个字去掉一局部就是后一个字，字的读音差不多。） 4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。 5、用同

10、样的方法5！导学生学习第h组中的生字。 三、学习“我会认”。 1、指名学生读一读，正音。 2、齐读，留意读准字音。 四、学习“我会写”。 1、读读这组字，发觉有什么规律？（每组字都有一样的地方） 2、你还熟悉哪些有一样地方的字，写一写。 其次课时 一、学习“我会读”。 1、教师领读。 2、自由读词语。读准字音。 3、自由选词说句子。 如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了许多奇形怪状的石子。 二、学习“读读背背”。 1教师范读，读出丰收的喜悦之情，学生仔细听。 2学生有感情地朗读。 3教师领读，读出停顿，重音。 4读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？ （秋天是一个丰收的季节，农夫伯伯

11、的辛勤劳动，让秋天处处都布满了丰收的欢快。） 5学生自由诵读诗歌，试背。 6学生相互检查背诵，比比谁会背。 第三课时 一、谈话导入，激发兴趣。 秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，教师想听听同学们的建议。 二、预备沟通。 l启发：建议要说清晰哪些内容？ （到哪儿去，干什么，做哪些预备） 2小组沟通。 你想去哪儿，干什么，做哪些预备，想清晰后，各抒己见。把自己的建议告知小组的伙伴，让他们来分析分析哪个办法好？分析之后保存几个比拟好的在班上沟通。 三、全班沟通。 每个小组派一名代表在全班沟通，同学们仔细听，看哪个组的建议好。 四、评比。 1教师指名评议，说说哪个建议最好。 2教

12、师小结，确定一个最好的，赐予表扬。 第四课时 一、谈话激趣。 秋天是个多么漂亮的季节呀，同学们在这个漂亮的季节里，也有许多收获。今日咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。 二、作品沟通。 1在课桌上摆好自己的作品。 2自由下位相互看看。 三、评一评。 引导学生评价自己喜爱的作品，这样说： 我最喜爱的作品，我觉得 四、总结。 今日的展现台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！” 单元后记: 本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中黄山奇石、植物妈妈有方法这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇异和宏大，从

13、而激起学生去探究大自然神秘的兴趣。本组教材内容非常丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的风光。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人们制造的，领会大自然的漂亮与奇妙。 教学本组教材时，我激发了学生观看大自然的兴趣，引导学生留意观看秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提示学生在识字、阅读的过程中留意积存词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并留意培育了学生合作学习的习惯、预习的习惯和仔细读书的习惯。 一年级语文上册语文园地六教案篇5 【设计理念】 二年级孩子的思维特点是以形象思维为主，他们更简单承受和理解直观

14、形象和感性认知。因此本次教学，我们在各种情境创设中，培育孩子的学习兴趣。教师“先扶后放”，引导孩子发觉语文学习的规律，自主探究分类识字的方法，拟声词的构词特点，动物成语的构造规律等。让孩子能联系生活，学会学习，学的好玩，学的有效。 【教学目标】 1.能通过分类的方法自主熟悉“狼、猩、鹤”等十个生字。 2.能依据拟声词的构字特点猜想读音，初步学会在语境中运用拟声词。 3.能初步学会积存含有动物名称的成语，到达熟读成诵。 【教学重难点】 能依据拟声词的构字特点猜想读音，初步学会在语境中运用拟声词。 【教学过程】 课前热身 1.我就是佩奇，来和我打打招呼吧。 2.今日我想和你们去动物王国熟悉更多的新

15、朋友，你们情愿吗?那我们立刻动身，去语文园地八看看吧。 一、识字加油站(认一认动物生字词) (一)动物名称 1.出示动物名称和拼音 2.去掉拼音、图片读 (二)动物分类 1.请四人小组立刻拿出分类图一边争论一边分组。 2.展现分组成果(展现多组成果) 3.小结分类方法 (三)归类识字 过渡：感谢你们，这样一分类，我记起来就真的简洁多了。 1.读兽类词语，找发觉。 (1)想想他的种类，看看他的字形，你有什么发觉呢? ppt：兽类狼猩 (2)像这样带有反犬旁的字还熟悉哪些? 预设：狐狸猫猪 (3)原来反犬旁的字一般都和兽类有关。 2.查找其他种类字形的特点。 小结：原来分类可以让我们记得更快，认的

16、字更多，分类识字真是识字的? 个好方法。(板书：分类识字) 二、字词句运用(用一用趣味拟声词) 过渡：动物王国里不仅有新朋友，还有很多大自然中奇妙的声音，我们一起去听一听吧。 (一)猜读音 1.(ppt：出示“唰”)师：你们猜这个声音怎么读? 2.出示拼音检验读音是否正确。 3.你是怎么猜的呢? 小结：真棒!原来熟悉汉字我们有很奇妙地方法，可以借助一个字里的其中一个部件去猜想这个字也许的读音。(板书：猜想读音) 4.接下来这些字，你能用这样的方法猜猜他们的读音吗? 小结：同学们你们知道吗，像这样能依据它的读音猜想整个字音的部件，在形声字中我们把它叫做声旁，声旁就是表示读音的部件。 (二)说发觉

17、 1.再读词语 2.观看字形，说说发觉。 预设(1)字数 (2)字义 (3)字形 小结：这种模拟自然界而造的词语，就叫拟声词也叫象声词(ppt：拟声词)而拟声词的字里往往都有口字旁。 (三)学运用 1.哪个声音是你很熟识的呢?你平常都在什么时候听到过? 一年级语文上册语文园地六教案篇6 教学目标 1以“爱护环境”为主题绽开综合性实践活动，培育调查、访问、查找资料的力量，探究力量，口语交际力量和写作力量，树立爱护环境的意识。 2培育学生的观看力量和发觉力量，加强比照喻句的熟悉。 3积存反义词。 4背诵描写景物的美丽古诗句，培育对古诗的领悟力。 第一课时 口语交际 1导入：同学们，我们的家乡美吗？

18、但是我们美妙的生活环境中却消失了一些不和谐的状况。这段时间，你观看到了哪些环境问题？ 2沟通：各调查小组派出代表，依据本组的调查状况，采纳数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进展汇报沟通：调查的哪方面内容？采纳什么方法？在调查中有什么发觉？了解到四周的环境受到哪些污染？污染的缘由是什么？ 3争论：以“我们能为爱护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的详细建议。 各调查小组先在组内争论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。 习作 1同学们，大家围绕“环境爱护”做了许多调查讨论工作，通过刚刚的沟通，你肯定对爱护环境有了进一步的熟悉，你情愿把自己了解到的

19、状况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的状况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的好玩的事情。 2学生自由写作，教师巡察，引导学生使用平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的语句，鼓舞学生有创意的表达。 3交换习作，相互修改，教师就学生习作中存在的共同问题赐予指导，对有进步的同学赐予鼓舞，并组织学生展现自己的习作。 其次课时 我的发觉 1学生自由读两组句子和学习伙伴的话。 2发觉了什么？其次句话好在哪里？ 3你能仿按例子说一组这样的句子吗？ 日积月累 读读认认： 1学生自渎，借助拼音读准生字。 2抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。 3拓展：列举一些自己在平常的学习和生活中

20、积存的反义词。 读读背背： 1学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。 2实行多种形式读古诗句。 3实行多种形式背古诗句。 展现台： 安排学生围绕“环境爱护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进展沟通和展现。可以实行制作爱护环境的标语牌、爱护环境的建议书、爱护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进展嘉奖。 一年级语文上册语文园地六教案篇7 教学目标 1、娴熟把握学过的声母和6个单韵母，能正确区分形近字母，读准音，认清形，正确书写。 、能正确拼读带调音节，熟悉事物，并把音节和图画正确连起来。 、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。 教学重点：能正确理

21、解题意，完成练习。 教学时间:两课时 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1、熟悉课程表 2、认读生字：文、数、学、音、乐 3、熟悉自己班级的课程表。 二、用拼音 1、按声母挨次连线，看看图画是什么？ 2、出示声母表，学生认读，背会这张表。 3、说说怎样用生活中的事物摆字母。 4、出示图画，拼读音节。区分形近声母。指导区分bd，ft，pq。说出它们的一样点和不同点。 5、拼读音节，做出相应的动作。 6、拼读音节，把同类的词涂上颜色。 其次课时 一、字词句运用 1、认字，连线。 2、进展拓展 3、读词语，在图中找一找。 二、和大人一起读 1、教师带着读儿歌剪窗花。 2、生自由读儿歌。 三、作业布

22、置 1、读书 2、完成语练 一年级语文上册语文园地六教案篇8 第一课时 一、比一比组词： 、浆 桨 诱 绣 舔 添 燥 躁 让学生结合偏旁部首，从字意上进展比拟，然后再组词。 、抄一抄 拥挤 深思 酣睡 拂晓 梦境 漫步 观赏 荣华 视线 保藏 高楼大厦 新奇 跃跃欲试 无影无踪 在学生抄写之前，先让学生充分的读一读，然后再补充一些常用词语。 、填写词语 让学生在填写时先进展分析，想一想“的”字前后词语的关系，然后再进展填写。 金色的阳光 彩色的浓雾 光明的教室 凉爽的微风 欢快的笑声 青翠的松柏 盛开的野花 鲜嫩的蘑菇 、积存词语 让学生先观看每组词语的特点，然后再进展照写。 葱葱笼笼 密密

23、层层 严严实实 又香又脆 又松又软 又肥又厚 绿茸茸 亮晶晶 笑盈盈 、品读句子 让学生在课文的学习中了解句子中带点字用的生动形象精确。 春天，树木抽出新枝，长出嫩绿的叶子。 夏天，树木长的葱葱笼笼，密密层层的职业把森林封的严严实实，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 其次课时 、读一读 让学生通过读这两组对子，了解对子的特点，并能自己编一编。 、开卷有益 、情同学们自己阅读短文，说一说短文主要写了些什么？了解短文的大意。 、说一说，读了短文之后，你有哪些收获。 、畅所欲? 、让学生收集有关树的图片和资料。 、让学生自己列举一些，比一比谁说的树多。 、自己选择一种熟识的树，从树的生长环境，生长特点等方面进展介绍。 、初显身手 让学生自主选择自己感兴趣的一项做一做，在班级中进展展现。 、笔下生花 这是一篇想象作文，要启发学生想象，走进了大森林，你看到了什么，听到什么，或者发生了什么事？ 从不同的季节去想象，选择自己最感兴趣的方面写，从中感受到大森林的美，大森林的丰富多彩，奇异无穷，体会人与自然的相互依存关系。激发喜爱自然的情感。