三年级上册语文教学计划（2023年）.docx

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1、 三年级上册语文教学计划（2023年） 2023三年级上册语文教学规划5篇 第1篇: 2023三年级上册语文教学规划 三年级上册语文教学规划 一、学生状况分析： 本期本班共有学生43人，其中男生22人，女生21人。学生在二年级学习根底上，一面着重进展阅读和写作方法的指导； 留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣；让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了肯定的积存，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜爱写日记，学会习作。这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩

2、子的语文兴趣，全面提高教学质量。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。 全册书要求熟悉200个字，会写3

3、00个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求熟悉的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”； 第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。 三、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱； 了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲

4、感；学习革命首领、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2023个字，会写1300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思； 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开头学习略读

5、，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开头练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人； 叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学措施 (一)精读课文的教学 1、连续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过

6、程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区分，要使学生能比拟娴熟地，自学生字，具有初步的识字力量。注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、干净，行款符合要求； 用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面洁净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2、连续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或理解词句的力量，逐

7、步做到能自行理解； 二要鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导学生积存语言，努力表达让学生自主选择，主动积存。 4、要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读根本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读； 要表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会

8、一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 (二)略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思索、争论，不要把略读课文上成精读课文。 (三)口语交际的教学 明确教学要求，培育他们交际的力量，创设情境，让他们在详细的交际情境中进展让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）习作教学 重视培育习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读

9、，口语着急、综合性学习的联系，多给他们供应说的时机，写的时机，多鼓舞多表扬。 (五)实践活动 语文实践活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文力量的综合运用。教师要依据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 第2篇: 2023三年级上册语文教学规划 （封面） 三年级上册语文教学规划人教版 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校 三年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。下面是关于三

10、年级上册语文教学规划的内容，欢送阅读！ 三年级上册语文教学规划 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。 二

11、、学生分析 本班共有学生26人。依据上学期任课教师介绍，大局部学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业根本上都能做完。经过几天的观看了解，我发觉全班有几人熟悉力量停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写力量不强。全班大局部学生分析力量不够敏捷，没有良好的学习习惯. 三、教学目标 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。 2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字

12、、用毛笔描红。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 第3篇: 2023三年级上册语文教学规划 三年级上册语文教学规划 一、教材编排 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在局部课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余

13、生活”“生活中的传统文化”。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”； 第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。 二、教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 （1）强化导语的导学功能。 （2）加强了单元内精读课文与略读课文的联系与

14、整合。 （3）联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 2、结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。 3、大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型。 4、改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、改良“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。 6、留意表达弹性，增加适用性。 三、三维目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱； 了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命首领、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力

15、量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2023个字，会写1300个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思； 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开头学习略读，粗知文章大意。 9积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10初

16、步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11练习整篇习作。不拘形式地写出见闻感受和想象。情愿将自己的习作读给人听与他人共享习作的欢乐。 12叙述故事做到详细生动，用语言打动他人； 叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、单元教学规划 （一）单元三维目标 第一单元：多彩的生活 有感情地朗读课文； 体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣；把握36个生字和46个词语。 其次单元：名人故事 会认37个生字，会写40个生字，把握词语表中的46个词语； 正确、流利地朗

17、读课文，分角色、有感情地朗读灰雀、小摄影师、我不能失信中人物的对话；能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美妙的品质。；学会引用人物语言的几种方式；把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清晰，让别人听明白；听故事时要仔细；背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言；学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。 第三单元：心中的秋天 会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语； 正确流利的朗读课文。背诵局部课文；引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积存，体会秋天的风采，感受秋天的美妙。 第四单元：细心观看 会写40个生字、

18、会认30个生字、正确读写56个词语； 正确流利的朗读课文。背诵局部课文；初步培育学生科学的思想方法和学会正确的观看方法；在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚；写一则观看日记。 第五单元：绚烂的中华文化 会写40个生字、会认36个生字、正确读写50个词语； 正确流利的朗读课文。背诵局部课文；让学生熟悉古代大思想家孔子和老子; 让学生了解我国古代劳动人民对制造天地的一些奇妙想象; 让我们对古代文化的绚烂和古代劳动人民的聪慧才智拍案叫绝;让学生沟通了解到的传统文化；写自己活动中最想写的内容；读背表达传统文化的十二生肖；引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展现在“综合性学习”中了解

19、到的中华传统文化。 第六单元：壮美的祖国山河 会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语； 正确流利的朗读课文，感受祖国的漂亮和富裕；背诵局部课文； “读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句；指导学生把握一些积存语言的方法。 第七单元：科学的思想方法 会写41个生字、会认27个生字、正确读写44个词语； 正确流利的朗读课文，背诵局部课文；受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；连续培育积存语言的习惯。 第八单元：献出我们的爱 会写41个生字、会认23个生字、正确读写50个词语； 正确流利的朗读课文，背诵局部课文；引导学生发觉：

20、只要我们献出自己的爱，生活肯定会变得更美妙。 （二）单元教学进度及课时安排 周 次 教学内容 课时数 周 次 教学内容 课时数 1-2 第一单元 15-17 11-12 第六单元 12-13 3-4 其次单元 13-15 13-14 第七单元 13-15 5-6 第三单元 12-14 15-16 第八单元 13-15 7-8 第四单元 12-14 17-18 总复习、期末考试 9-10 第五单元 15-17 五、课外活动或社会实践活动安排 1.丰富多彩的课余生活 2.名人故事会 3.秋天的欢乐 4.观看中的发觉 5.生活中的传统文化 6.自编童话故事 第一单元教材规划 第一单元以“丰富多彩的儿

21、童生活”为主题，由四篇课文和语文园地一组成，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文，槐乡的孩子是略读课文。 课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，表达了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的叙述了儿童在大自然的怀抱里自由拘束、欢乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观看去感受大自然的； 有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思索和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、喜爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，布满了童真、童趣。 课时安排 我们的民族小学 2课时 金色的草地 2课时 爬天都峰 2课时 槐乡的孩子 2课时 语文园地一 5课时 1.我们的民族小学 第一课时 三维目标：

22、学问与技能：1.会认5个生字。会写12个生字。正确读写“坪坝”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 过程与方法：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。 情感、价值观：了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 教学重点难点： 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的词句的表达效果。 教具预备： 1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2词语卡 教学过程; 一、创设情境，激趣导入。 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，他们分别是哪个民

23、族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简洁介绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族 二顺势切入，初读课文 早晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个布满欢乐，漂亮而得意的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 出示课题：读了课题，你想知道什么？ 初读课文，提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不熟悉的字，借助拼音读一读。 三、趣味识字 1出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗大凤尾竹

24、2指名读，正音 3开火车，练读。 4做嬉戏稳固字词。 a、“贴字”嬉戏：教师出示图片，请小朋友依据图片找到和图片有关的生词。 （例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） b、玩找字嬉戏：抽诞生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 5同桌相互听读课文，在读中稳固识字。 四、朗读感悟： 1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了课文，你知道了些什么？ 2组织朗读竞赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。 五、指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左

25、中右构造，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b学生写字。 作业设计： 1 朗读课文 2抄写词语表中列出的本课的词语。 板书设计： 1.我们的民族小学 会认：坝 傣 昌 昂 跤 会写：坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾 其次课时 三维目标： 学问与技能：1.会认5个生字。会写12个生字。正确读写“坪坝”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 过程与方法：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。 情感、价值观：了解我国各民

26、族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 教学重点难点： 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的词句的表达效果。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课 通过上节课的学习，我们体会到是怀着骄傲和赞美的感情写了我们的民族小学。那么，为什么会产生骄傲的情感呢？这究竟是一所怎样的学校啊，使得如此骄傲。 二、自主、合作、探究 1细读课文每一段，想想你知道了什么？ 2小组合作，沟通争论。 3全班沟通，各小组派代表阐述本组看法。 4教师适时点拨，归纳，指导朗读。 第一自然段：上学路上，来到学校 想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？ 上学路上，环境美； 民族团结，心灵美；穿戴艳丽，服装美

27、；热忱有礼，行为美。 想象读 其次、第三自然段:上课、下课 “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 .学生各自读课文，然后沟通。 教师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望； 大家积极开动脑筋答复教师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫

28、猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 第四自然段:点题 用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了骄傲之情，通过写铜钟和凤尾竹的影子，使人对民族小学产生一种难忘和思念的情感。 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么得意的学生！参观完毕了，让我们说上几句道别的话。 抒情地齐读这一自然段。 三、拓展 怀着骄傲之情赞美了自己的民族小学，校园漂亮，各民族学生团结友爱。虽然我们不是民族小学，但是我们学校也有自己的特点，谁能介绍一下。 板书设计

29、： 上学路上：漂亮、 骄傲 我们的民族小学 上课 ：读书仔细、窗外宁静 团结友爱 下课：布满欢快、令人艳羡 作业设计： 1.背诵课文 2. 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 3.完成练习册。 教学反思： 2.金色的草地 第一课时 三维目标： 学问与技能：1.会认2个生字，会写13个生字。理解“一本正经、用劲、假装、合拢”等词语的意思。 2有感情地朗读课文。 过程与方法：要联系生活实际在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。 情感、价值观：学习中增加观看自然，了解自然的意识。 重点难点 要联系生活实际在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。 教学预备：生字卡片 教学过程： 一、

30、提出问题激发兴趣 1 同学们，你平常观察的草地是什么颜色的？ 2 出示填空：（）的草地 3自然过渡：这道题有许多种填法，同学们看了课文就知道了。 二、自读争论 1各自轻声读课文。 2依据课文内容争论填空答案，如：（金色得意）的草地 3设疑： 草地怎么会是金色的呢?为什么称它为得意的草地呢？我们连续学课文。 三、分小组自学，初步了解课文内容 1、小组长带着组员商议预备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不熟悉的字或不懂的词做上记号，解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课

31、文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜爱的段落多读几遍。 3、在小组长的带着下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学状况 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告知同学们？ 例:“而”下加“女”，耍耍耍 “扰”添一撇，拢拢拢 “衣”服长肥，装装装 “取”字会“走”真好玩 教师相机指导理解“快乐、一本正经、揪掉、合拢“，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢“。 重点指导学生区分“近和进”、“反和返”、“辩和辫” （2）指名分自然段朗读课文，检

32、查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了哪两件事？（草地玩嬉戏、蒲公英变色） 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对比课文的描写和课文中的插图，让学生进展比拟、观看，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 教师简洁介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 四、回忆总结 引导学生总结本课学了哪些学问，并带着学生复习一下重点的内容。 解释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中熬炼了语言表达力量和规律思维力量，反复联系，加深印象扩大学生承受学问的面积。 五、指导写字 板书设计： 金色的草地 本课生字新词 作业设计： 一、多音字

33、假ji（）ji（）朝cho（）zho（）盛shng（）chng（） 二读课文 其次课时 三维目标： 学问与技能：1.会认2个生字，会写13个生字。理解“一本正经、用劲、假装、合拢”等词语的意思。 2有感情地朗读课文。 过程与方法：要联系生活实际在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。 情感、价值观：学习中增加观看自然，了解自然的意识。 教学过程： 一、回忆课文，整体感知 1 读过课文之后，哪位同学能告知大家为什么草地是金色的？ 2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。） 二、品尝课文，体会感情 1 引导学生学习课文第一局部（第1、2自然段） 2

34、 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说） 3 “我”和弟弟为什么那么快乐啊？ 先用课文中的话说说，再自己说说，和小伙伴一起演一演，体会他们草地上玩耍的欢乐。美美地读读其次自然段。 4 那“我”和弟弟是不是始终都在做这个嬉戏啊？我们来看后面的课文。 5 指导学生读课文第3自然段 6 有什么新发觉？说说草地为什么会变颜色？并用手势示范。 填空： 早晨，花朵（ ），草地（ ）， 中午，花朵（ ），草地（ ）， 黄昏，花朵（ ），草地（ ）。 7指导学生读课文第4自然段：说说蒲公英为什么会成为我们最宠爱的一种花？这里表达了怎样的感情? 三、拓展 得意的草地，好玩的蒲公英给他们的生活

35、带来了欢乐，还给他们带来了探究发觉的喜悦，你有没有过这样的事？说一说。 板书设计： 玩耍：欢乐生活 金色的草地 得意、宠爱 发觉：草地变色 作业设计： 一、听写词语 蒲公英、玩耍、绒毛、假装、朝向、这些、钓鱼、观看、花瓣、合拢、手掌、好玩、盛开、用劲、一本正经、引人注目 二、用自己的话说说下面词语的意思，并能用它们分别说一句话 一本正经： 引人注目： 三、完成练习册 教学反思： 3.爬天都峰 第一课时 三维目标： 学问与技能：1.会认个生字，会写个生字。 2.了解课文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：理解怕天都峰的过程，以及学习和人物对话。 情感、价值观：体会到要有克制困

36、难的士气和信念，要擅长从别人身上吸取力气。 教学重点：会认个生字，会写个生字 教学用具：生字卡片 教学过程： 一、以旧引新，扣题导入 1记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美，谁情愿挑一段自己最喜爱的课文来背给大家听？ 2今日，教师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁情愿来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰 (天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有15公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。) 3这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬

37、二、自读课文，学习生字 1带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 2选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 3自学生字，读准字音，想方法记住字形。 4检查生字词自学状况。 a. 小组内拿诞生字、词语卡片，相互认读、正音。 b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既洪亮又精确。 c. 小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法。 三、通读课文，感知大意 1指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。 石级：石头台阶。 仰视：抬头望。 攀着：（抓着铁链）向上爬。 心颤：心在抖动，说明心里很可怕。 迟疑：拿不定办法。 奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向

38、上攀登。 最终：表示经过种种变化或等待以后消失的状况。原来是指“我”、爸爸和老爷爷经过艰难的努力，登上了峰顶。 竟然：表示出乎意料。 本课指什么事出乎意料?(指一位白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。) 吸取：吸取。 2.说说课文写了一件什么事? 1按“爬山前-爬山时-爬山后”的挨次把文章分为三局部，再用自己的话说说每一局部的主要内容，疏通课文大意。 四、指导写字，把握笔顺 1教师范写“辫”字，提示书写时左中右三局部要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。 2指导学生观看、书写其余生字。 作业设计： 1正确、较流利地朗读课文。 2抄写本课的生字和词语。 3把课文第2段描写天都

39、峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。 板书设计： 3.爬天都峰 本课生字 其次课时 三维目标： 学问与技能：1.会认个生字，会写个生字。 2.了解课文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：理解怕天都峰的过程，以及学习和人物对话。 情感、价值观：体会到要有克制困难的士气和信念，要擅长从别人身上吸取力气。 教学重点：理解天都峰的“险” 以及“我”和老爷爷的两次对话。 教学方法：情境教学、启发式教学及媒体资源播放 教学过程： 一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写 、出示生字卡集体读、抽读。 、听写重要的生字词。 二、学习课文第一自然段。 读第一自然段，说说这一段交待了什么? 三、学习课文其次自然段。， 1默读其次自然段，思索：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，大声读一读。 2说说课文中是怎么写大都峰的“高”和“陡”的? 分别画出有关语句，大声读一读。 (1)高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上画哩!” “我爬得上去吗?”这一句是不是疑心自己能否登上天都峰? (更进一步地表现了天都峰的高。) (2)陡：“笔陡”“石阶边上的铁链好像是从天上挂下来的，真叫人发颤!” 教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫好像从天上挂下来的。 什么叫“发颤”?真的可怕吗