中学物理调研报告.docx

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1、中学物理调研报告这是一篇由网络搜集整理的关于中学物理调研报告范文的文档，期望对你能有帮助。为了更好地了解中学物理课程改革的状况，我们小组于 2023 年 5 月 6 日至 5 月 10 日到 XXXX 中学进展调研。从听课入手，开展到小组评课，和教师面对面对话，把握了第一手材料，对初中物理教学现状有了一个初步的了解。二、争论方法: 观看法访谈调查法我们知道，物理学是在培育学生生疏客观世界运动规律的力量，培育学生实事求是的科学态度，培育学生的创思想、创力量、创精神，即培育科学素养方面具有强大功能。本次物理课程改革的根本理念之一是“留意科学探究， 提倡学习方式多样化”,课程目标包括三个维度：学问与

2、技能、过程与方法、情感态度和价值观。课程改革的目的是使人适应社会，融入社会，进而推动社会的进展。所以无论是从课程自身的进展，还是从人才的培育动身，都要求课程“与时俱进”，要不断调整一成不变的学科本位观念。在课程的改革下，还要充分发挥物理学的以试验为根底的特征，要挖掘物理学亲热联系生活、生产、技术，联系其他自然学科的特征，充分发挥物理学全面表达“三维课程目标”的教育功能。于是我们在教材编写中，强调情境创设，重视试验探究，留意从整体上突出物理学的特征， 表达物理学在物质、运动与相互作用、能量三个一级主题下的物理学三大功能， 提出了能量为主线的教材体系，事实上是突出物理学的本质特征。三、争论设计过程

3、与结果显示及分析2同该校一些教师的对话中，了解到科技中学的物理教学现状：（1） 师资现状1、教师数该校现有物理专任教师 7 人，其中男教师 6 人，女教师 1 人。教师的数量根本满足教学需求，但青年教师居多，学科骨干很少，学科带头人少。（2） 教学现状1、大局部教师能够适应课程的教学要求通过对话了解到，75%左右的教师适应课程改革要求；50%左右的教师认为能较好把握、驾驭、使用教材。说明该校大多数物理教师根本能胜任初中物理教学。2、教学观念发生转变，课堂教学行为发生变化寻常听课结果显示宽阔教师的课堂教学组织形式发生变化。该校 100%的物理教师能运用多媒体进展课堂教学；50%左右的物理教师格外

4、留意学生的主体地位，在质疑、对话、沟通、试验、探究的学习方式上运用得比较突出，教师活动更多是对学生进展有效组织和学习指导，能结合学科特点和中考要求驾驭教材，多数教师对教材有的生疏和理解，对提高学生的力量与考试成绩有了正确的生疏； 50%教师能够结合学生特点，实施有效的针对性的教学。教学形式多样化，教学 内容丰富多彩。满堂灌的教学现象削减，探究性学习过程得以增加。3、课堂形式的变化寻常听课时观看到学生课堂的座位发生了变化。课程改革学生的座位以小组形式围成一圈，六个人一组，课堂上便利学生进展小组争论，探究性学习得以表达。（3） 存在问题1、教师队伍素养从教师处得知，物理学科骨干教师缺乏，学科带头人

5、少。物理专业教师占75%，专业理论整体水平偏低。从听课结果显示，该校物理教师的课堂教学水平 也相对较低，教学阅历、教学方法，教改教研工作也相对欠缺。2、试验教学薄弱学校试验器材有限，但大多能满足试验教学需要。学校试验设备较好，但缺乏专人治理。试验教学不能准时进展。局部教师课堂演示试验草草完毕，无视试验争论的过程和方法，达不到试验的目的。3、教育观念较为陈旧受应试教育的影响，局部教师的教育观念没有得到有效的转变，教学方式较为陈旧，教学方式较为单一、机械、被动。仍有局部教师上课消灭一言堂的现象，重讲解、轻引导，教学过程中无视了物理概念、公式的形成过程，只留意公式的运用，没有让学生通过一系列的质疑、

6、推断、比较、选择，以及相应的分析、综合概括等生疏活动。4、教学争论意识不高。该校的.物理教师没有开展有针对性的课题争论，没有乐观主动探究教学实践中遇到的问题和困惑；宽阔教师教研意识较弱，参与教研活动很少，没有养成课后反思和良好的教研习惯。5、教学关心资料缺乏。物理学科是一门试验学科，概念抽象，而与教材配套的教学辅导用书、挂图、音像、阅读材料相对贫乏。给教师备课讲课、练习设计、点拨辅导等带来很大困难，影响教师备课水平和上课效果。四、争论主题的开放与争论（1） 、物理教学活动形式的多样化。1、大力开展物理实践活动。将物理学问与生活实际相结合，尽可能让学生接触生活学问，接触社会，使学习到的物理理论学

7、问应用到社会实际当中处 。2、要求学生写课外物理学问兴趣调查报告，物理探究性学习笔记，心得体会。这样可以加强物理理论学问的理解，加深了学生与学生，学生与老提倡学师的思维方式的沟通，从而更好转变教学方法去引导学生学问的成长。3、学生搞小制做，搞小制造，小制造，科技手抄报。这些培育学生的激情，兴趣，培育他们动手动脑学习物理创力量和动手力量。4、每周开展一次物理科普学问讲座，使学生进一步了解物理科学，生疏物理科学的奇特，使他们树立了远大的抱负，雄伟的目标，为物理事业作奉献， 成为社会主义的接班人。5、对学生学习物理学问随时开放物理试验室。让学生自主动手做试验，自我设计试验，培育学生觉察问题和分析问题

8、的力量及解决问题得力量，培育他们对物理探究问题的古怪心，进一步加强对物理学问的理解和运用。（2） 教师在教学过程中的变化。1、教师在教学设计过程充分考虑到学生学习和把握科学探究的物理方法， 同时留意培育学生良好情感态度和价值观，在教学设计时刻表达物理探究性学习教学精神。2、教师的教学方法留意意，留意旧学问章节的内容的联系和沟通;留意教学的过程中学生和教师之间的互动，公平参与的生动局面；留意学生和教师之间语言亲和感,使学生在学习上消退了以往的心理障碍.。教师常常性开展备课， 讲课，评课，相互沟通，取长补短，借鉴他山之石，培育我校共同探究，团结协作的精神。3、教师把先进的教学设备带入课堂,把一些抽

9、象的物理学问，通过机械设备播放展现，让学生直接去感知,从而培育学生抽象思维。(3)学生的学习状况发生巨大的变化。1、学生的学习主动性比以往主动很多 ，由被动变成了主动，由不乐观变成格外乐观。2、在物理课上的学习气氛，由死气沉沉变成了激情高涨，学习的效率有明显的提高，认为物理教学课是一种真正教学享受课。3、学生的流失有了明显的削减，“差生”学习过去格外“厌烦”的物理有了较大兴趣，举动向教师问的问题越来越多了。五、调研的结论（1） 学生学习物理的方法有了明显的变化，学习方法多样化逐步形成。（2） 大多数物理教师的行为正乐观的朝课改要求方向转变。课堂教学开放性、师生关系民主性、教学模式多样化、教学手

10、段现代化等正成为教师的共识，但少数中老年教师存在消极抵触状态，教师培训形式单一等问题也同时存在。（3） 学生对物理的学习兴趣有所提高，对物理的学习主动性也有所改进。（4） 建议：1、要进一步争论物理探究性教学好的方法。建议教师从课的课题引入做起，创设富有启发问题情景，鼓舞学生乐观去探究，留意学生的学习有成就感， 有信念，在留意获学问的同时，获得学问的思维方法。2、教研组的集体备课还要加强深度力度。集体备课，不能只是统一进度，统一选题，统一内容，应当在物理探究教法上进展研讨，同时留意对学生学法的指导。还要写教后感和教学反思，札记并教师之间相互沟通，取百家之长。3、留意课堂教学过程中的准时反响，更

11、多关注根底较差的学生，不仅要觉察问题准时订正，要多给他们展现的时机，使他们树立信念。4、加强对青年教师的培育，使青年教师把握物理探究教学学问体系，认真学习教材，尽快把握常规教学的要求，建议对青年教师的备课，有肯定硬性要求比方说肯定要对每节课写出教学反思，典型课写出细案，以抑制课堂教学的随便性，盲目性。5、加强培训，提高教师综合力量。教师的教学力量是教师必需具备的基本素养是教师业务力量的综合表现。目前，在我校物理教师的教育教学水平不高的状况下，开展培训是加强教师队伍、是促进教师不断提高专业水平、教师教育教学综合力量的有效途径。从科技中学初中物理的教学现状来看，此次课程改革还是相对成功的。这场课程改革既是每一个教师面临的严峻挑战，也是遇到的一个历史性进展机遇， 期望每个教师要乐观地、主动地迎接这一挑战，抓住机遇，提高自己水平。困难是客观的、也是共同的，为了素养教育宏大目标的实现，时代要求我们团结全都， 兴奋精神去主动迎接这一场划时代的挑战。六、参考资料1廖伯琴，张大昌，物理课程标准解读2李乡，物理教学论