培智学校工作计划.docx

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1、培智学校工作计划篇一：培智学校二班语文教学工作安排 培智学校二班语文教学工作安排 一、学情分析 本学期本班共有学生7人，其中男生6人，女生1人。语文素养良莠不齐，部分学生没有养成良好的说话、写字、沟通、作业等语文学习习惯。上课时，有些学生只顾埋头做“自己的事情”，不理睬老师谈话的内容；有些学生没有养成集中留意的习惯，左右摇摆，小动作，直视着你而呆呆的笑等现象时有发生；还有些学生害羞，不善与人沟通，不会思索提出的问题，往往是一笑置之，这些都是他们学习语文的障碍。 二、教材分析 本学期我根据本班学期而制定出一些针对性的，好用性的，易于驾驭的内容，将依托教材而不完依靠教材，以生活语文为载体，学习常用

2、生字，教学时以词语形式呈现，理解时运用句子，帮助他们学以致用；适当增加一些经典故事，古诗朗读、小组合作等形式进行补充。 三、教学目标： 学问目标： 1、知道五一劳动节、六一儿童节。 2、相识生活中常见的家具、家电。 3、相识门窗、开关，懂得不玩危急品。 4、相识生活中10几个字词(左右，手，人，大头，东西，水电，)，会说至少3首古诗，会唱至少3首儿歌（大头儿子小头爸爸，一只青蛙一张嘴等）。 5、能听懂老师简洁的指令，协作老师完成。 实力目标： 1、懂得自我爱护，不给生疏人开门，不跟生疏人走，不随意离队，外出跟父母或老师打招呼。 2、自己扣钮扣、拉拉链、穿脱衣裤。 3、能正确说出自己家庭和学校的

3、地址。 4、会扫地、拖地、擦桌椅、擦门窗、倒垃圾。 情感目标： 1、培育良好的生活习惯和饮食习惯。 2、初步具备独立、生活自理的实力。 3、培育学生文明礼仪；爱惜环境卫生，讲文明，懂礼貌。 路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索? 二班语文教学工作安排 清徐特别教化学校 王星星 2022.3 篇二：培 智 生 活 教 学 计 划 培 智 生 活 教 学 计 划 在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教化事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教化教学质量和完善老师自身素养。2022年是课堂教学改革年，

4、提升教化教学质量。由上所述，依据课程特点，我制定了本学期个人的工作安排： 一、教学工作理念： 工作着是欢乐的、华蜜的。工作中，一切从学生角度动身，以人为本，敬重差别，使不同的学生得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以学生的实际生活为基础，多种方式综合出现学习内容；寓品德教化于学习活动中，注意体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生干脆参加的多样化的活动为主要出现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注意活动指导，寓评价于活动中，注意特性评价。有效的教化必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。让学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心的良好行为

5、习惯和特性品质的社会主义合格公民。 二、教化教学方面： 仔细做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参加的主动性，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。 （一）指导思想： 以培智学校义务教化课程设置实施方案为指导，全面贯彻党的教化方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义，集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活看法；具有基本的文化科学学问和适应生活，社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。 （二）学生现状分析： 培智班的学生都属于智力障碍，年龄悬殊比较大，学习实力也有较

6、大的 差异。本学期通过嬉戏方式和实践活动充分发挥学生的感官功能，形成敏锐的感知反应，帮助他们在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的实力，丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和特性化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。 （三）教学目标： 1、情感与看法方面的培育： （1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。 （2）珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。 （3）自信、醇厚、求上进。 2、行为与习惯方面的培育： （1）乐于参加有意义的活动。 （2）维护环境，顾惜资源。 3、学问与技能方面的培育： （1）驾驭一

7、些自身生活中须要的基本学问和劳动技能。 （2）初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。 4、过程与方法方面的培育： （1）体验提出问题、探究问题的过程。 （2）尝试用不同的方法进行探究活动。 （四）教学措施： 1、在教学活动的每一个环节留意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教化意义的内容，依据课程规范的各项规定制定教学安排和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童绽开活动。 2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。通过学生相宜接受的生动活泼的嬉戏活动形式，通过学生干脆参加活动的方式，实现自我的，主动的教化过程，将道德相识转化为学生自觉的道德行

8、为，教学活动中留意活动之间的连续性，帮助儿童获得相互联系的、时常深化的阅历和体验。 3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。 4、独创性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，时常提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。 5、转变老师角色，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。我要打破传统

9、的教学模式，不是讲解教科书，而是努力地创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式。 （五）、教学活动形式： 探讨，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学嬉戏，欣赏访问，观赏，练习，讲故事，讲授等形式。 （六）、留意与其他学科、教化活动结合： 教学活动应留意利用其他学科或教化活动成果，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。 （七）教学进度表：（见备课本） 三、自身素养的提高： 工作的同时，我会不断提高自身的素养和业务水平。 1、加强学习，不断更新学问，追逐教化教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新教

10、化观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大学问面，完善学问结构，以适应课改须要。 2、多读书、多考虑、多实践。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教化教学理论，学习专业的学问，让读书成为自身生活的一部分，不断充溢自身。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自身，创新自身，做到终身学习。 3、多反思、多总结。每节课后进行自我反思，以提高业务素养，从“保 守的阅历型”老师转向“开拓的创新型”老师，同时总结自身教学工作中的成败，为今后的工作积累阅历。新学期刚刚起先，我将脚踏实地，不断进取创新，争取更大进步，力争一步步走向胜利。篇三：培智部工作安排 培智部教学设想 一、评估 1、对老师教学状况的评估

11、老师的评估应当体现在教学积累和教学成果的展示中 2、老师对学生学习状况的评估（出一份评估表样） 培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不行以用考试来衡量，应当用更加科学的评估，所以在学期初的时候应当集中各科任老师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。 假如能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。评估表也能帮助老师找到学生的最近发展区，使之取得螺旋式的发展。 二、综合性课程 （一）开设三类综合性康复课程 艺体综合康复课 社会适应综合康复课 运动嬉戏综合康复课 1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是特地的培智部老师，两位老师搭档带三个

12、班的学生在康复室集中训练。（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时便利老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必需要集体备课，每门综合性康复课的备 课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。（出一份综合性康复课的备课表样）采纳适合培智学生的建构式教学法情境、活动、探究、体验。 2、侧重出教学成果： 例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求老师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车?；运动嬉戏综合康复课要求老师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性嬉

13、戏，自制各种教具。 3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。 （二）主题性综合课程 本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会” 围绕这两个主题，绽开丰富的教学内容。联合各科任老师，在相关教学中渗透教学。 三、结合课题推动教研 我负责的一个市级课题已经通过了立项，我汲取了全组的老师参与课题探讨，通过这个契机结合本学期的课程设置，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教老师。 四、成立家长委员会 学期初组建家长委员会，选出两名负责人。调动家长们的参加性、主动性，共同担当教化义务，有了家长的全力协作可以多开展教学活 动，尤其是走出校内的各种活动，可以由家长委员会牵头，学校协作，争取让学生多些机会走出校内，融入社会。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页