培智教师工作计划.docx

《培智教师工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培智教师工作计划.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、培智教师工作计划篇一：培智学校老师个人专业发展阶段安排 个人专业发展阶段安排 作为一名老师，担负着教书育人的重任；作为一名培智教化老师更要为这些特别的天使们能够驾驭学问、树立自信、融入社会而努力。我希望自己能成为一个勤奋的学习者、探讨者、实践者。如何尽快的走向成熟，成为一名合格的人民老师，使自己在进行教化事业时有一个明确的方一直前进和发展，是摆在我面前的一个巨大任务。现进行自我现状分析，制定一年的详细发展目标，并列出详细措施。 自我现状分析 优势：具有主动的工作看法，从内心里酷爱培智教化，情愿为培智教化奉献自己的力气；具备在康复中心的工作阅历，能承受所谓“从事特别教化没有成就感”的心理压力；能

2、够仔细完成备课，仔细学习培智教化的相关书籍、资料；主动向老老师们学习教化阅历和课堂限制方法。 不足：受以前的康复工作模式限制，欠缺分析教材、处理教材和集体授课的实力，须要接受系统的培训；在课堂中，兼顾发展水平存在差异的学生的实力不足。 二、一年详细发展目标 明确作为老师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责随意识。同时尽快适应工作环境，实现从无阅历的新老师到合格的老师的角色转变。 1. 加强理论探讨与学习，多阅读本专业的书籍，比如培智学校课程标准用用培智学校教学法智障儿童康复教化概论以及其他有关的书籍。每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平刚好做好笔记和摘抄等等。 2. 多听课，这种

3、方法是自己进步最快的途径。在一年中要多听研讨课，学习他人的教学特长，并在自己的课堂中实践应用。 3. 课堂实践。课堂是老师实践的最好舞台，认仔细真上好每一节课。在教学实践中积累阅历，努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教化之路。 4. 坚持学习。老师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教化改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了真实的课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件。让学习成为一种内需。第一年，我 须要不断学习，扩大自己的学问面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学技能。 三、详细措施 1、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。坚持钻研教材，读

4、专业报刊杂志、学习各种教学理论，让学习成为一种内需。每天有1小时以上的读书时间。 2、立足课堂，勇于课堂实践，形成有特色的教学风格。课堂是老师实践的最好舞台，认仔细真地上好每一节课。在新课程理论的指导下，从身边有阅历的老师中请教，从名优老师中吸取精华，勇于实践，在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。 4、学会反思，在反思中学习。反思可以总牢固践，升华阅历；可以发觉不足，渴求新知；坚持每天反思自己的教化教学工作，找出不足，主动客观地面对，辨证的看待问题，创新工作，把反思的成果落实在详细的事务中，并形成书面笔记。 5、勤于动笔，把教学中的得与失写下来，是进一步思索、挖

5、掘、提升的过程。要坚持写教学案例、教化叙事、教学随笔、教研论文等，主动向报刊杂志投稿，争取发表或获奖。 6、主动参与教研活动，以课题探讨带动自身的提高。在今后的教化教学中，我将再接再厉，不断进行学习，提升自身素养。同时注意培育学生自主学习的好习惯，培育学生的创新精神和实践实力。立足根本，放眼将来，为新时期的特别教化事业贡献自己的力气。 篇二：培智三年级班主任工作安排 培智三年级2022-2022年下学期班主任工作安排 一、班主任工作的指导思想 以全面提高学生素养为目标，以培育学生的各种实力为宗旨，以学生常规落实为前提，对学生进行习惯养成教化，激发学生自我学习、自我管理的主动性，为全面提高班级教

6、化教学质量打下坚实的基础。同时，还要增加学生的集体观念，强化学生的纪律意识，熬炼学生的坚韧毅力。平常借助班会、晨会形式，向学生全面介绍学校的管理制度，增加学生的遵纪意识。加强全班学生的德育教化，让学生学会怎样做人，树立公德意识，爱校意识，充分发挥学生的创新意识，让学生树立我为班级体服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主子。 二、各项详细的常规教化 学生行为规范的养成是一项许久性的工作，即使是高年级的学生也要常抓不懈。这学期以“学习行为规范标兵”为依托，扎扎实实的把学生的日常行为规范落实到实处，内化为学生自己的行为规范。 1、充分利用班队会及晨会的时间学习

7、小学生守则和小学生日常行为规范,并要求在日常学习、生活中遵照规范去做，使学生逐步养成良好的学习和生活习惯。同时，从培育学生“不随地扔垃圾”、“公共场所不追逐打闹不大声喧哗”、“校内不吃零食”三个好习惯为抓手，抓好学生们的养成教化。我将在班级里设立一个小小监督岗,特地负责监督检查学生的日常行为。到了学期末再进行一次 “规范少年”的评比活动，力求取得好的效果。 2、充分发挥各项活动中的教化阵地的作用，增加学生的集体荣誉感，使学生心中有他人，有集体。这个学期将要实行多次户外适应性活动。我可以充分的利用这些活动，对学生进行集体主义教化。让学生感受到自己作为班级成员，以班级荣誉为荣，时刻想着为班级争光，

8、为班级作出自己的贡献。 3、做好基本的班级卫生工作。全班分成两个卫生小组，一个小组负责教室卫生，一个小组负责卫生区卫生。对于全部的卫生区域我都详细分工到了每一个人。每天，两位卫生委员进行监督检查，发觉问题，干脆找负责人重新打扫。对于主动,主动打扫卫生的同学或小组，一周班会时进行嘉奖。 4、加强后进生管理工作。面对全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关切、爱惜学生的角度动身，了解关切学生。刚好了解学生的心理改变，驾驭他们成长道路上的发展状况。刚好了解学情，精确把握学生对学问的驾驭，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成果的平稳、扎实地上升。 三、主题活动内容及支配 三月份：1、开展文

9、明礼貌月活动。2、学习雷锋活动（各小队共同完成）3、与家长见面（开家长会）4、对学生进行平安教化。 四月份：1、开展人人做环保小使者的活动。2、进行班级作业评比。3、开展我爱家乡”（护林活动）4、接着抓好课堂常规教化，对学生进行平安教化。 五月份：1、班队会评优打算活动。（巩固出旗仪式、唱队歌、行队礼）2、为庆六一排练节目。3、接着抓好纪律和学习目的教化。4、培育学生的参加意识和集体主义精神。 六月份：1、和爸爸、妈妈同庆六一（才艺展示）2、六月五日“世界环境日”召开演讲会。（爱护环境作贡献）3、接着抓好常规教化，对学生进行平安教化。 七月份:做好各项工作总结。 篇三：培智语文教学安排 202

10、2年上学期一年级生活语文教学安排 任课老师：刘厚元 一、教材简析 采纳的是上海市卢湾区辅读学校教材编写组以国家教委制定的中度智力残疾学生教化训练纲要为依据，编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题教材。该册课文偏重识字教学，围绕生活教材内容通过单元主体的横向联系，选择了一些与生活亲密相关的字词和句子作为课文，同时注意字的复现率，穿插了识字部分。课后练习还选取了大量的儿歌，通过跟读，以达到语言训练与语言文字训练相结合。教材运用对象为智商在50以下的中重度弱智学生。教材课文部分主要由两部分组成。即认读字词与相识笔画。 二、学情简析 全班共有10名学生。多为智力残疾，个别伴有多重残疾，智力程度、

11、自理程度、行为习惯差异显著，相当一部分学生是以前没有接受过学校学习，或者少有接受。他们对学校生活不是很适应，不能很好的融入集体生活；思想品德不成熟，属于形成阶段的初步时期，对于指令的理解还有执行力还有待加强，学习习惯、生活实力处于逐步形成阶段。 三、教学目标 思想品德目标：培育学生敬重老师团结同学的思想品质。能够见到老师向老师问好，放学离校主动和老师说“再见”。改善学生想做什么就做什么缺点，培育对指令的理解和执行实力。 学问实力目标：（1）驾驭正确的读书姿态、养成良好的学习习惯。（2）驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。（3）实力好的学生能够认读32个字词，并

12、了解其意思。相识并能书写课文中“相识笔画”的笔画。理解和运用语言文字，具有基本的阅读听话说话的实力，养成良好的语文学习习惯。实力差一点的能够听指令，精确的做动作。知道课文出现字的指代意思。能够基本的表达。 人文素养目标：初步学会在日常生活中正确运用语言文字来进行沟通表达。 四、措施和方法 1、重视学生个别差异，分析驾驭学生现有语文学问水平。适当调整课文要 求。以适应和促进学生实力的发展为起点进行教学。 2、重视创设语文学习的环境，在生活中还原课本学问，绽开丰富多彩的语文实践活动，沟通课本内外。拓宽学习渠道，增加学生对语文学问的理解和语文实践的机会。 3、在培育习惯、方法，要把培育正确的坐姿和长

13、久的留意力作为重点，严格训练。语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作，检查评比促进，持之以恒。 4、在语言上，对语言发展实力好的学生，尽可能规范其发音。发展用短句精确表达的实力。发展其口语交际实力。教学要提前做好打算，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导。 5、对实力好的学生，强调要求对字词的认读与理解。而对于学习实力差的学生，重点是听懂并执行指令以及遵守课堂纪律。 6、在作业方面，依据学生实力差异，以及学习要求的不同，在作业的布置上有很大的不同。对实力好的学生，作业布置主要是基本笔画的书写练习以及字词的相识、书写。对实力差一点的学生，作业主要为口头叙述，朗读。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页