初中物理教研组的工作计划.docx

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1、 初中物理教研组的工作计划初中物理教研组的工作规划1 本学期物理组两位教师在学校领导关心和支持下，我们两个努力工作，各方面力争取得更大进展，搞好物理教学教研工作,全面落实素养教育,大面积提高教学教育质量，特做如下规划： 一、教学方面 仔细贯彻市县中学教学常规、中小学教师职业道德标准等有关文件精神，努力抓好教学各个环节。 1、制定教学规划：第一周，教师在熟识教材及大纲根底上，依据学校和教育处统一布置，分别制定切实可行教研工作规划，各年级组教研规划。 2、备课：本组连续坚持集体备课、单元备课先周备课。落实我校备课要求，然后再写出切实可行教案，为上好每一节课做好预备。 3、上课：是落实教学目标关键，

2、是提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园中心环节。紧紧围绕学校课改主导方向，充分发挥小组合作学习优越性，充分调动学生积极主动性，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 4、辅导：仔细搞好课堂教学同时，搞好个体与集体辅导。 5、作业：教师作业布置依据大纲，少、精原则。 二、教研方面 1、仔细学习现代教学理论，不断提高业务水平，个人与集体学习相结合。 2、按学校要求定时进行公开课，平常相互听评课，取长补短，共同提高每位教师讲课水平。 3、积极响应学校要求，大胆进展教学改革与课题讨论，使每个成员都对自已教改课题进展卓有成效讨论。 4、搞好试验活动课，进展有关社会调查讨论，丰富活动课内容。 总之

3、，在新学期里，在学校领导支持下，各方面都力争取得成绩。在以后工作过程中，我们将连续发扬物理组优良传统，努力工作，为争取更好成绩而努力! 初中物理教研组的工作规划2 一、主要工作思路： 围绕本学期培训中心和教研室工作思路，结合上学期物理教研工作的开展，在学习和贯彻课程改革的过程中，全面落实以提高课堂教学效率为中心的指导思想，通过系列化的专题教学研讨活动，探寻适合我国国情的中学物理课堂教学组织形式、授课方法和评价手段，努力构建适合学生整体进展的具有学科特色的课堂教学模式，在提高物理教师的专业化水平根底上，切实提高物理教学质量。 二、工作重点与措施： (一)常规教研工作 1.开学初做好各项数据的统计

4、，包括上学期期末物理成绩的统计，完成课件设计的统计，参与网络教研次数的统计和参与其他教科研培训活动的统计等，熟识本学期各校教师的任课状况，有针对性的布置本学期的教研工作。 2.做好检查指导工作，重点以教师课堂教学力量的培育为主，对教师课堂教学力量较弱的局部进展指导，针对教师的不用需要有规划有目的的进展培训，做好对教案、作业批改记录、听课笔记等常规材料的检查，组内的教研活动不仅有文字性的材料，更要有影音材料的积存，目的要催促教师实实在在的开展教研活动。 3.加强与教师的沟通和沟通，准时了解教师教学所需，做好教学工作的指导，帮忙教师完成学期教学任务，定时把握各校的教学进度，有利于听课调研，帮忙教师

5、查找教学中存在的问题并赐予解决。 4.仔细完成网络教研工作，完善各个平台的资源内容，做好博客、论坛、群和视频空间的维护，帮助教研室充实网站内容。 (二)教研活动： 1.仔细总结和分析20xx年中考物理，结合本旗实际应试状况，分析教学过程中及中考复习对中考考点和课程标准把握的缺失，探讨复习教学中存在的主要问题，分析根底学问教学、各种试验教学、教学过程性评价及进步生转化等方面存在的问题，利用相互沟通、阅历介绍、专题研讨等形式，逐步解决教学中已暴露出来的主要问题，把中心放在转变薄弱学校的教学工作中，提高教师的教学力量，构造形式多样、布满活力的课堂教学组织形式。 2.仔细做好教研室集体视导工作，并针对

6、本学科的教学现状制定学科随机视导规划，通过广泛的听课、调研、诊断，帮忙学科教师找出教学环节中的缺乏，尤其是查找薄弱学校、薄弱教师在物理教学过程中存在的主要问题，并提出详细改良措施。 在教学视导工作中，努力深入到学校教研组、备课组的校本教研活动中，在组织形式上加强校本教研制度建立，在内容上加强对校本教研活动的指导，并从中吸取先进校本教研活动案例，利用多种形式和渠道向全旗其他学校物理教研组积极推广，提高教师的教学业务素养。 (三)专题教研活动： 1.团队训练：11月中旬组织“新课程课堂教学力量训练”团队的成员进展团队训练，重点备课内容是探究电流与电阻电压的关系，课型为探究课，实行分散预备集中研讨的

7、方式进展训练，在12月初进展集中展现，在团队训练中要发挥优势，查找缺乏，探究出适合学校实际状况的备课模式，让参与教师有更多的收获和体会。 2.学科联动教研日活动：在每月份进展一次校内学科联动教研活动，活动内容围绕课堂教学实际进展，发觉和解决教学中的实际问题，进展研讨、沟通、课例分析、习题汇总、座谈、调研等形式，局部活动与团队训练相结合进展，增加教研的密度提高教研的质量。 3.包校工作：在1月份对所包学校进展问题汇总，总结在前期工作中问题，规划本学期的包校重点，围绕新一轮新理念下教师教学根本功达标训练活动开展，标准和整理相关资料，对学校进展的特色训练活动进展总结，尤其是教研组开展的训练活动，要做

8、好材料的积存，为开展训练活动现场会做预备。 4.网络教研工作：本学期规划进展网络教研5次，详细工作开展以网络教研规划为主，进展常规教研2次，专题教研2次，培训活动1次，同时不定时进展网络听课教研。 5.联点分片教研活动：根据教研室的规划仔细开展联点分片教研活动，在常规教研工作检查的根底上，要进展相关教学力量方面的培训，并带能手或名师进展送课，在有限的时间里给教师最多的收获。 (四)其他工作 1.做好中考模拟考试的命题工作，并做好质量分析，研讨和指导复习教学。 2.做好8、9两个年级的期中期末考试的命题和质量分析工作。 3.组织全校优秀教具制作、教学案例、课件等立体材料的评比工作。 4.做好学期

9、末的档案留存和归档工作。 5.连续做好两个课题的讨论和材料积存工作，并利用下校工作的契机进展课题的检查和指导工作。 6.仔细完成培训中心和教研室交给的其他教研工作。 初中物理教研组的工作规划3 一、指导思想 本学期初中物理教研工作以提升学科素养为讨论重点，引导教师开展课堂转型讨论。初步形成“基于核心素养培育的初中物理学科教学关键性问题”的解决思路和策略。 通过区域教研、校本教研、网络教研、联片教研、送培上门等多种研修方式，建立对话、沟通和讨论的新机制，扩大教师研修的参加面和受益面。教研活动要着力讨论初中物理课堂教学中存在的详细问题，积极探究初中物理教学规律，引导并帮忙教师在课程改革的实践中不断

10、提高教学水平和对课程的理解力量，提高我区初中物理教学的质量和品位。 要求教师在仔细学习初中物理课程标准、教材和课型范式与实施策略(中学物理)的根底上，深化对科学探究本质要义的理解，突出学生的探究活动，活化科学探究在初中物理课堂教学中的表现形式。教学中要注意学习过程的体验，注意思想方法的把握，注意试验技能的培育。 二、工作重点 1.在仔细贯彻落实常州市中小学学科教学建议的根底上，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步提升观课、议课的水平和力量。 2.尝试“同题异构”多元化教学设计以及共性化教学实施，引导教师共享教学实践才智，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法，提倡教学多元风格。 3.积极构

11、建学习型教研组。要充分发挥中学物理学科带头人、骨干教师的效劳、引领、讨论、示范功能，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，在小课题讨论、创新教学设计、学术论文撰写等方面绽开创新讨论，提高学习的效果。 4.逐步建立起以学生的进展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。 5.不断推动学科中的讨论性学习，加强生成性教学的实践讨论，探讨生成性教学的根本理论与实施策略。 6.引导广阔中小学教师深入开展“e学习”的讨论，通过多种形式，引领广阔中学物理教师加强理论学习和专业进修，并要求教师根据各自的需求和兴趣，积存资料，构建自己的教育资源库。同时要求教师提高试验技术

12、素养和信息技术素养，促进信息技术与学科教学的有机整合，不断提升教学效益。 7.应用图像表征，活化物理问题。物理学习过程本质上就是学生不断深入地、精确地、制造性地表征物理问题的过程。图像表征能使简单的物理原理和问题变得形象易懂，有利于启迪学生的创新意识，培育学生的创新思维力量。因此，教师在教学时，要削减语言描述，增加图形显示，加强对物理大事的图像表征力量的培育。 8.加强对初中物理的试验教学调研，扎实推动“初中物理试验教与学的观看评价讨论”课题讨论成果的实施，促进初中物理试验教学的改革。初中物理试验教学要重视课堂引入、启发和绽开。教师要擅长利用小试验、情境图片等载体刺激学生的感官，引发学生的思索

13、，并鼓舞学生依据现有的学问根底和生活阅历大胆猜测和预判，形成探究的动力。 9.加强对中考的讨论。组织初中教师在学习物理课程标准的同时，总结回忆20xx届初中毕业班教学工作的得失，探讨和讨论20xx届中考命题的思路及相应的教学策略。 初中物理教研组的工作规划4 本学期初中物理学科教研工作将在教研室领导指导下，依据教研室整体工作要求，结合本学科特点，以引导学生进展探究性学习、培育广阔学生创新精神和实践力量为中心;以探究学习评价为重点;以强化理论与技能学习，提高教师(特殊是青年教师)自身素养为主线，努力搞好本学科教学讨论和教学指导工作，积极推动我市初中物理学科教育教学教研向纵深进展。 一、加强学习，

14、提高熟悉，确保教学讨论和教学改革沿着正确方向进展 1、以学习和贯彻“新课标”和“新教材”为契机，娴熟把握和领悟青岛市初中物理教学要求，深入学习省、市教育工作会议精神，仔细领悟其精神实质(特殊是领悟对创新精神、实践力量要求)，用于指导我们教学讨论和教学改革工作。 2、重视现代教育理论学习。尤其要重视对现代教育理论和教学方法学习(特殊是应重视对制造学理论与技法学习，用以指导广阔教师快速提高培育学生创新精神技能和技巧)。以启发、引导我们进一步搞好教学改革，并在学习与实践中不断提高自己理论水平和业务素养。 3、重视对现代教育技术讨论、开发与应用。鼓舞全体教师(特殊是青年教师)积极参加多媒体帮助教学课件

15、开发与制作，抢占制高点，为更有效激发学生学习物理兴趣、帮忙学生树立信念、充分发挥课堂教学在素养教育中主渠道作用奠定根底。 二、深入调查讨论，广泛听取意见，尽快明确当前急待解决几个问题： (1)促进课堂教学有效性，提高课堂教学效率。 (2)探讨初中物理集体备课模式，大面积提高教育质量。 (3)落实学案导学，培育学生自学力量、互助力量。 (4)搞好物理学科初中与高中连接调研(包括学问方面、学习方法方面、教学方法方面以及治理方法方面连接等)，高效完成初中、高中学业。 (5)加强主题教研，变被动教研为主动教研。 三、发挥课堂教学在素养教育中主渠道作用 教师讲课水平提高不是一蹴而就事情，必需讨论靠什麽手

16、段和方法来全面提高。针对我市一线教师教学水平参差不齐现状，拟从以下几个方面开展工作： (1)、强化青年骨干教师队伍建立。组织他们在仔细学习教育教学理论根底上，以深化课题讨论为突破口，加大教学讨论和改革力度，力争能在转变学习方式，特殊是探究学习、探究学习评价等方面有所突破，全面提高课堂教学效率。 (2)、夯实教学根本功。利用教研活动及集中培训时间狠抓教师教学根本功提高工作。拟以新课标、新教材培训为契机，于本学期初对全体教师进展全面课标、同步教材、教法培训，力争用两年时间完成对全体物理教师全员培训工作，不断提高一线教师课堂教学水平和驾驭教材力量。 (3)、落实课题试验与讨论，抓好典型，推广阅历。使

17、各校初步具备自己主教学模式，使每位教师在不同课型上形成初步教学模式。 (4)、加强探究学习试验和探究，不断提高学生学习主动性和自觉性，切实把“双主”原则落到实处，实行启发式和争论式教学，激发学生独立思索意识和创新意识，推行过程教学，鼓舞、引导学生进展探究学习，努力培育学生科学精神和创新思维习惯。 四、本学期公开课教学： 局属中学一节，乡镇中学三节，出课时间、地点、授课人及课题另行通知。 五、进一步发挥好教研网络作用 初中物理教研组的工作规划5 一、指导思想 20xx年下半年物理组教科研工作在永嘉中学校长室的领导下，在结合县教师进展中心高中物理部部署及永嘉中学教科室规划，以“三四五六”课堂模式创

18、新和“有效学习”为核心，以“课堂变革模式化”，力求提升课堂学习效益和教师培育成效。本学期以课堂教学为核心，以“预习学案化”为主题，探讨形成不同课型的“学思案”、PPT课件和课堂教学模式，提高课堂教学的效率，促进有效学习，促进物理组教育教学质量的提高。 二、重点工作 1.高一以新授课为切入点，以学业水平的复习课为提升样板，编写各种课型的学思案，注意学思案的模式化，注意学思案的高效课堂价值表达，从而提高课堂教学的效率，预想完成必修1、必修2学思案的初步编写。 高二学生已进展学考与选考修分班教学，针对学考与选考的不同教学要求，对选修3-1、3-2教材进展学考与选考教材处理和分别设计学思案，李芳芳与陈

19、云涛为教材意见处理核心成员。 高三重点是一轮复习的有效教学，以有效学习为目的，狠抓落实，以步步高教辅材料为主，针对浙江高考进展适当增减，收集与整理一轮复习资料。 2.结合浙江省开展的“一师一优课，一课一名师”活动，在高一与高二开展一课一优课活动。结合浙江省开展的“晒课”活动，积极组织晒课活动。 3.高一本学期我们学校参加浙江省夏向荣名师工作室主题讨论“学考+选考+自主招生考试”教学建议试验校。肖飞燕为学科带头人，叶孙泽、赵子郡、陈云涛、李芳芳为核心成员。积极参与“学考+选考+自主招生考试”教材处理及同步练习编写与实施。 4.正常开展公开课活动，每学期每人至少开一节校级公开课。积极参与送交下乡与

20、开放周开课活动，师徒之间相互磨课互助互长。 5.以命题、磨题为锲机，提升教师对试题的讨论力量。本学期组织参与温州市命题竞赛，担当联考试卷命题工作。 6.开展物理试验讨论。成立试验兴趣小组，开展传统试验改良与学习做数字化试验。积极参与温州市试验评比。 三、主要难点 1.在新的学期里，在改革和创新的大环境下全面启动课堂模式变革，教师的前期积存比拟欠缺与薄弱，教师精力上负担有些重，对课堂模式的理解和理论学习还将连续深入，课堂实践阅历更是有待努力，因此，对于课堂模式改革仍需深入学习和培训，如何在变革中供应教学效率和效益?对这个问题的思索和实践既是重点，也是难点。 2.各个年级段层次比拟多，如高二有4、5种不同组合，每种组合还分重点班、一般班，高一、高三各有三个不同层次。依据因材施教的原则，进度上、难度上、要求上也有不同层次。有些教师一个人教到2-3各层次、任务很重，实施起来比拟麻烦。