初中音乐教育教学反思3篇.docx

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1、 初中音乐教育教学反思3篇 在本节课中我主要采纳了以下几种方法； 一、舞蹈画面的导入。在开头上课时。用多媒体播放几个少数民族的歌舞画面，掀起你的盖头来，北京的京山上金孔雀，让学生从多姿多彩的歌舞画面中了解祖国博大精深的音乐文化，学生们也能够在此情境中激发其情感，引起学习的兴趣。 二、自主学唱，学生们实行自愿结合的小组合作方式，如竖笛小组。二胡小组。口琴小组。唱谱小组等。在乐器的帮忙下识谱。唱词。教师巡回指导。帮忙学生解决困难。 三、合作表演展现。在学会歌曲的根底上，学生用自己擅长的方式展现学习效果。 四、合理的评价，适当的鼓舞是激起学生热忱参加的最正确方法。 关于初中音乐教学反思 篇二 随着意

2、味新课程改革，对语文教师又提出了更高、更新的要求。尽管在每次培训中，我都能仔细参与，刻苦钻研，对语文这门课程的性质；语文的读、说、听、写四种根本力量的培育；提倡学生自主合作探究的学习方式；以及教学实践中的综合实践性学习等方面，在头脑中形成肯定的理念系统，有比拟正确的教育观、学生观和自我进展观。 在详细的新教材使用，教学过程中，能紧扣语文课程标准中规定：“重视情感、态度、价值观的正确导向，遵循学生的身心进展的规律和语文教学规律，选择教学策略。”在课堂教学中，尤其重视培育学生良好的语感和整体把握力量，尽量让每堂课都有琅琅的读书声、能点燃学生思维碰撞的火花，每一个学生或多或少地享受到多资多彩的精神生

3、活。新课程理念中的自主合作探究的学习方式，真正在教学中，自主合作可以组织，但在探究方面存在肯定的困惑和难度。一分组，学生自主合作，这样自由度大，学生在规定的教学时间内不行能完成最根本的学习任务，再加上探究方面学生缺乏课外资料的收集、阅读，探究不出新意，也就不能建构新知。 通过学习“新课程与教师专业进展”内容，才知晓其中的神秘：新课程自由度大，需要教师细心设计，奇妙安排，要有制造性实施力，恰当合理地调整教学进度和内容，要对教材有重新整合的力量。新教材安排的课时内容具有敏捷性，这就需要教师要仔细观看、了解、分析学生，亲密联系生活，要立足于人的培育， 我仔细反思了几年来的语文教学，有以下几点体会：

4、一、全面提高学生的语文素养。 就是使全体学生都能获得根本的语文素养。一个要点是面对全体，落实到人人；一个要点是全面提高语文素养。 语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。 语文素养内涵非常丰富，其特点是综合性和实践性。它以语文力量为核心，是语文力量和语文学问、语言积存、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字力量、阅读力量、作文力量和口语交际力量，而且表现为有较强的综合运用力量在生活中运用语文的力量以及不断更新学问的力量。一句话，语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐进展的语文素养。在今后相当长的时间里，全面提高学生的语文素养，将

5、成为广阔语文教育工的共识和不懈追求。 二、正确把握语文教育的特点。 在这方面，主要应表达在发挥语文教育的人文性，加强实践性，遵循汉字、汉语自身规律上。 语文课程人文内涵非常丰富，它对一个人精神领域的影响是深广的。因此，要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，要既学语文，又学做人。还要重视语文课程对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用。语文学习极具共性化，对阅读材料的理解往往是多元的，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，要敬重学生的个人感受和独特体验，鼓舞学生发表富有共性的见解。这是提高语文力量的需要，也是形成良好共性、激活制造力的需要。 语文是实践性很强的课程。要

6、注意培育学生的语文实践力量，而这种力量必需在丰富的语文实践中培育。以往我们有一种失之偏颇的熟悉，认为学生语文力量的形成，要靠系统的讲授语文学问，要靠在严整体系指导下的一步一步的语文训练。我们忽视了语文是母语教育课程这一根本事实，忽视了母语教育的诸多特点。母语教育与外语教育有本质的不同。母语教育有根底，有语境，有资源，这些是母语教育得天独厚的条件。因此，学习母语应有别于学习外语，主要不是靠传授学问、提醒规律，而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中，感悟、习得，渐渐把握运用语文的规律。在语文教学中加强学生的语文实践，一要实行多种多样的形式，给学生制造尽可能多的实践的时机；二要不断开发、充分利用无处不

7、在、无时不有的语文教育资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，在学语文、用语文中慢慢习得语文学习规律，不断提高整体把握的力量。 正确把握语文教育的特点，还表达在遵循汉字、汉语的自身规律上。如，利用汉字感情颜色剧烈的优势，重视语感的培育，加强感悟和情感体验；又如，利用汉语言文化沉淀丰厚的优势，丰富语言积存，增加文化储藏。总之，语文教育要重整合、重实践，重积存，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的力量，全面提高语文素养。 三、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 转变学生的学习方式，由被动的承受学习，转变为主动的探究学习，是这次课程改革的重点之一。转变学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学

8、会学习。 要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是根底。学生是学习的仆人，进展的主体，是“教学之本”。要爱护每个学生的学习积极性，培育喜爱祖国语文的感情，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长期地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。 合作、探究是实现有效学习的重要方式。要提倡在自学、自悟根底上的各种形式的合作学习，通过相互启发、共同探究，不仅有所发觉、学有所得，而且培育了合作精神和协作力量。 语文综合性学习是全面提高语文素养，特殊是培育创新精神和实践力量的重要途径。语文综合性学习，是语文课程的重要组成局部。从学习专题的提出，到学习过程的安排、学习方法确实定，乃至学习成果的呈现，学生有

9、更大的自主性，有更多实践的时机，有更大的制造空间。学生会全身心地投入，使他们的主动精神和探究精神得到充分的发挥。语文综合学习，看重的主要不是学习成果的呈现方式，不是结果，而是学生学习、探究、实践的过程，是在一次次的综合性学习的过程中不断提高的发觉问题和解决问题的力量，搜集和处理信息的力量，综合运用语文的力量和制造性以及责任感、合作精神等等。这些既是非常重要的语文素养，又是现代人必备的根本素养。 转变学生的学习方式，首先要转变教师的教学方式。教师的主导作用肯定不应当由于提倡学生的自主学习而减弱。苏联教育家马卡连柯说过，教师要尽可能多地敬重学生，尽可能多地要求学生。一方面教师要实行教学民主，给学生

10、更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面教师要严格要求学生，对学生的学习赐予有力的指导、引导、辅导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是供应交互式的学习的平台，二是细心组织学习活动。供应学习的平台，也就是制造气氛、空间，供应学习、实践的时机，使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的气氛，在整个学习过程中，时时、人人有提问、发表、沟通、展现的时机。细心组织学习活动，要点有：组织好自学，核心是使每个学生都能独立思索；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导；组织好全班沟通，在沟通中加强引导、调控，以全面实现教学目标。总之

11、，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的沟通，使学生不断进展自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，渐渐提高语文素养，形成适合自己的学习语文的方法。四、努力建立开放而有活力的语文课程。 建立开放的富有活动的课程体系，是这次课程改革的目标之一。语文课程标准在课程建立上，提倡要有大视野，要树立大语文教育观。所谓大视野，即语文教育要面对现代化，面对世界，面对将来。语文教育要有时代气息，世界胸怀，超前意识，无论从观念、内容到方法，都要符合时代的需要，成为名副其实的21世纪的语文课程。 所谓树立大语文教育观，就是要克制语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容

12、、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。在课程内容上，不仅语文教科书增加选学、选读、选做的内容，教科书给地方、学校留有补充乡土教材的空间，而且鼓舞教师开发、利用取之不尽的语文教育资源。在课程实施上，既要不断改良课堂教学，使其更富有活力；又要使教学走进自然、走向社会，探究形式多样的、与自然社会现实生活严密联系的教学形式。可以说，建构课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，已成为深化语文教育改革的当务之急。可以预见在不久的将来，语文课程内容，由于地方、学校、教师参加开发，将成为源源不断、常常更新的一泓活水；语文课程体系，由于打破了学校与社会、与现实生活之间的壁垒，逐步做

13、到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，将变得开放、创新，布满活力。 在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们供应一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关心，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领会人类文化大厦的恢弘气概和奇妙漂亮，充共享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和作心灵的直接对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟宏大的人格、深邃的

14、思想和美妙的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而喜爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。 七年级音乐教学反思 篇三 鉴于对新课标的一些熟悉，我在教学上做了一些尝试和探究。音乐观赏课回忆是在观赏音乐剧猫的根底上对剧中最闻名的歌曲进展赏析。在第一课时对音乐剧的主要表现要素认知、了解、把握的根底上，通过学生较为熟识的音乐剧猫这个载体，在观赏、体验的过程中，让学生更深入地了解音乐剧的主要表现要素对作品的深化作用（例如：对剧中人物形象的塑造及表现）；同时初步学会综合运用分析和表现。通过再为猫设

15、计一个造型这一探究创作性活动充分发挥学生的创作力量、团队合作力量和才艺表现力量。整堂课我运用猫中的“开场歌舞”及“Memory”作为教学素材，充分挖掘各表现要素的塑造力，提升学生对音乐剧这一新型艺术形式的认同和喜爱。并盼望通过学生对新形象的设计和思索，逐步把握观赏音乐剧的方法，为学生科学、正确地观赏音乐剧打好根底。 一、教材需制造性使用 教师应对教材有制造性的想法、制造性地使用。在素材的选用上，我选用了教材中所提到的猫，这部家喻户晓的作品，但又不仅仅局限于教材中选用的片段，而是依据教学目标精选了其中的一些片段作为观赏素材。不仅充分调动了学生的学习兴趣、学习积极性，而且也使课中需要讲到的内容得到

16、很好的表达。因此，我认为，每节课中，教学资源的选用是很重要的，各类教学素材的整合，为教师的教学供应了很好的帮忙以及最大的保证。 二、在教学中营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。 在教学过程中，良好的课堂气氛和人际关系是学生主动参加教学活动的前提条件。假如学生在课堂中始终处于紧急状态，那他主动参加的可能性不会大，参加的质量也不会高。不轻易否认学生的不同见解、不符合标准的答案或看似笨拙的方法。对学生的新奇的观点和想法尽可能赐予鼓舞性评价。我鼓舞学生积极思索、质疑、提问，发表不同意见。不指责学生提问的深浅、远近，鼓舞学生说出自己的想法。例如在视听赏析环节，我让学生思索：魅力猫的出场，演员的肢体表演透露着

17、怎样的心情？一个学生答复时所运用的语言极其精确而简练，分析得透彻而有深度，甚至有些关注点是我之前在备课中也未曾想到的，足见学生的艺术功底及修养。我在为她鼓掌的同时也思索着：要注意学生的综合素养的培育，了解学生对艺术的不同兴趣，激发他们学习艺术的兴奋点。 三、在教学中要合理设计教学环节，给学生更多的实践时机 教材中“探究与实践”的环节，其实是学生自主学习、制造学习的最好平台。在平日的听课中，我们常常会发觉虽然学生已经表现得很棒了，但是对于课堂设计来讲，还是有所缺陷的。之前的观赏内容铺垫教师往往还做的太少，因此就造成了学生在创作环节创作的目的性不强，对教师所要他们表现的内容还不够明确。比方在这节课

18、中我注意了学生学习回忆这首歌曲的主旋律英文演唱，其实在观赏课中，采纳哼鸣来让学生熟识主旋律更贴近学生，能实际。而用英文唱注意了歌曲的唯美，但无视了观赏课的目的性。 四、评价的“有效性”关注学习经受，重视过程评价 艺术学科教学评价是指对艺术学科教学过程及教学效果进展评估的过程。通过艺术学科教学评价，可以鉴别学生的学习力量、学业状况和进展水平，了解教师的教学质量和教学力量，供应教学的反应信息，对提高艺术学科教学质量有着极大的促进作用。艺术学习评价也有利于学生了解自己在学习上的进步，发觉和进展自己艺术的潜能，建立艺术学习自信念，促进音乐剧审美力量的进一步提高，以及音乐感受、表现和制造力量的进一步进展

19、。逐步建立完整的评价体系，要让每一位学生充分的体验艺术学习的胜利与欢乐，为此要重视学习的过程评价。在学生的回答下列问题中、学生的实践中，都应敬重学生的自我评价，同时赐予准时地点评。通过多角度的评价，能鼓励学生艺术学习的主动性、积极性。培育学生的语言表达力量，小组合作意识。使学生更深刻体会课堂内容的内在精神。 总之，艺术课的内容不再是单一的学问技能的传授，而是在综合艺术的领域中，把各类学问有机地整合到一起，从情感上真正有所感悟、有所体会。所以，教师在备课中，如何有效整合教学资源、激发学生的学习留意力、提高学生的学习兴趣，是一名教师教学力量的综合反映。艺术是人类文明的重要组成局部，对人类的全面进展有着深远的影响。艺术教学是综合性课型丰富的教学内容之一，它的教育不同于科学、思想教育，它不是单纯的学问传授与技能培育，而是一种提高学生智力，培育学生审美、制造、合作等综合力量的最好工具。我们教师应不断探究、努力，让学生在珍贵的40分钟里有所获有所悟。 以上就是一秘为大家整理的3篇初中音乐教育教学反思，盼望可以启发您的一些写作思路，更多有用的范文样本、模板格式尽在一秘。