初中语文教学工作总结（9篇）.docx

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1、 初中语文教学工作总结（9篇） 一、语文教学中加强思想素养教育贴合语文学科的特点和规律。 中学语文教材中，每篇课文都蕴涵着丰富的思想资料。作为对于汉语的理解和运用，语文教材有着剧烈的民族分散力、民族精神和道德观念。对学生来讲，这是再好可是的思想教育素材。比方谈骨气一文吴晗同志写于1961年，那时我国正处在苦难时期，明显写作的目的是号召人们克制困难，奋勇前进，所以这是一篇极好的思想教育材料，应当抓住这个时机对学生进展一次正确的思想教育。在实践教学中，我经过这一课对同学的教育，同学们的熟悉都得到了提高，增加了民族骄傲感和爱国主义精神，收到了良好的思想教育效果。又如朱自清的春，经过学习能够激发同学喜

2、爱祖国、喜爱家乡、喜爱大自然的热忱，从而立志勤奋，以到达教育的目的。最终一次讲演中表现出中华民族的浩然正气和民族气节，在正是我们中华民族的优良传统思想道德的反映。 语文教学中蕴涵着丰富的思想教育因素，但语文教学中的思想教育并不能所以而自行实现。教师必需要有明确的德育思想，必需正确处理语言文字与其表达的思想资料的关系，才能在语文教学中渗透，才能使思想教育成为自觉。同时要特别留意，既不能把教学过程看作单纯的传授语文学问和训练语文技能的过程，而无视有目的地对学生进展思想品德教育，也不能脱离语文教学实际牵强附会，外加思想教育资料。 在语文教学中，教师与学生共同分析讨论这些文章的字、词、句、段、篇章构造

3、及写作特点，帮助学生理解与领悟其中的人物形象，所阐述的事理，就能启发学生的思想，使学生懂得是非、美丑、善恶，树立自我高尚的人生观，养成完善的情操。 二、语文教学必需联系实际生活。 由于语文教材的特点所打算，教师在分析、理解、传授语文教材的过程中，经常会自觉或不自觉地联系到当前的某些社会现实和生活实际，抒发感慨，发表谈论，进展评说，从而在某种程度上影响学生对社会现实和人生价值的看法和态度，激发学生的某种情感。 一篇课文，就是一个生活片断，即使是文学作品也是来源于生活，它具有必需的典型性，它现象生动，对学生有直接的感染力，简单产生共鸣。例如鲁提辖拳打镇关西，同学们就能从鲁提辖身上感受到一种惩恶扬善

4、的浩然正气。学生很简单会将其联系到现实生活中去。培育那种爱憎清楚的真挚感情。比方我教谈骨气一文时，我想文章是吴晗同志写于1961年，距今已有三、四十年了，而文中所举三个大事虽有代表性，但我觉得离学生的生活太远了。文天祥和穷人的例子是古代的，闻一多的例子也已有五、六十年了，学生一时很难理解。所以我在上课开头时选用了现实生活中的一个真实的事例作为导语。我选用了诗人王怀让的诗中国人：不跪的人中的一段。这个故事讲的是南方一个有志青年叫孙天帅不忍日本老板的欺辱（下跪），毅然离开了这家公司，放弃了高薪。孙天帅同那些在改革开放时代为金钱、权势甚至丢失人格国格的人们构成了鲜亮的对比。这个例子比拟接近学生的生活

5、，听起来使人热血沸腾，给人以力气，我想必需能感动学生，起到良好的爱国主义教育。 三、经过语文教学对学生进展思想教育来塑造学生安康的人格。 语文教材中相当一局部课文具有剧烈的思想性、政治性、教育性，并且是政治教材无法替代、比较的。语文教师能够利用其形象性、情感性和生动性，在潜移默化中对学生进展爱国主义教育、人生观和世界观的培育，以到达素养教育的目的。比方七根火柴中的“无名战士”不惜牺牲珍贵的生命珍藏保存七根火柴，由于红军大部队正遭受着恶劣环境的挑战，党更需要保存火种，这正表现了无名战士对党、对革命事业、对共产主义的忠贞不渝。学生会切身感受到：在党的利益、人民利益、团体利益前，个人利益是何等的微缺

6、乏道。生命的意义则更激发青少年学生确定正确的政治方向，把握青春，去探求生命的永恒意义。比方学习到朱自清的作品时，势必介绍他反帝国主义侵华政策，宁可饿死也不领“救济粮”的坚贞民族气节和炽烈的爱国之情。典范的力气是无穷的，不少作家的良好性格和宏大的人格渗透到学生的潜意识中，成为他们自觉不自觉的仿效的楷模。 四、语文教学的思想教育应寓于语文训练之中。 新语文课程标准指出：“思想政治教育必需依据语文课的特点进展，必需在读写训练的过程中进展。”由于在语文课中，思想教育不是独立于语文训练过程之外的特别过程，而是同语文训练为一体的统一过程。语文课的听说读写训练不是纯技能训练，这些环节都包含思想性，学生都能从

7、中受到教育。语文训练和思想教育是同一过程的两个方面，是统一的不行分割的过程。例如我们教作家马克吐温的竞选州长时，同学们经过阅读，就能够体会到美国的民主的虚伪性，社会主义民主的优越性，真正能够联想到当今美国对中国的人权的攻击，对中国大使馆的轰炸，从而激发学生的爱国热忱，收到良好的思想教育的作用。 综上所述，语文教学离不开思想教育，思想教育应寓于语文教学之中，这样才能更好地发挥语文教学的思想教育作用。 初中语文教学工作总结 篇二 语文教研组共有教师15人，40岁以下教师占60%，整个教师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着XX年教师全员合同聘任制的实施，社会对教师的要求越来越高，在职的每位教师都能感

8、到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位教师努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段帮助教学，力争做新时代的“科研型”教师。 现将本学期语文教学工作总结如下： 一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。 教研活动每周一次，是沟通阅历、提高熟悉的一个大好时机，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带着教师学习新大纲，了解新教材，为自

9、己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的将来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位教师参加进来，常常地将最新的教育信息输送给教师，快速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估方法的多种形式”，各教师提出意见，献计献策；再如从观念上转变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓舞教师制造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。 二、严厉教研时间。 假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓

10、的等待与闲聊中消逝。 三、注意培育青年教师，在短时间内出成绩。 随着教师人才的流淌，教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加，教研组采纳多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来： 1、制造良好的教研气氛。 2、鼓舞青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。 3、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的阅历要毫不保存地传授给他们。 4、屡次请区教研室的李教师、苏教师来听课、指导。 通过以上举措，教研组已经有诸如杨凌云、谢竞、王倩、胡传妍等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。 四、加强说课、评课

11、的质量。 1、说课 以往我们忽视了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽视了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于转变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。 2、评课 教研组长期以来已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓舞每位教师均能发表看法，在评课中还能表达出创新意识。 初中语文教学工作总结 篇三 本学期担当本班语文科教学工

12、作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就开头了繁忙的复习工作。 中考复习，我以中考说明和中考复习导引为指南，以全面提高学生的语文素养与语文力量，强化根底学问和根本技能的训练。详细复习如下： 第一轮复习：七至九年级的文言文复习 由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己详细排列了各种文言现象，并加以记忆稳固。这样一节复习两到三课，约一个月完成了六册文言文的复习。 其次轮复习：专题训练 专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学

13、生一一把握。根底学问局部分重点字词、病句修改、综合训练以及地方教材的复习；阅读以说明文阅读、谈论文阅读和文学作品的阅读为序进展复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进展复习，复习的时候紧紧联系中考要求。 作文在中考中占语文成绩的40%，所以，在复习的时候我想应当用约40%的复习时间进展作文训练。 作文的辅导我主要是让学生多练，多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还可以。 第三轮复习：重点难点的突破 在将近最终的一个月里，我引导每个学生查找自己的缺乏，然

14、后针对他们各自的缺乏提出相应的建议和意见，并进展针对性的突破重点难点训练，使学生在学问和技巧上能查漏补缺。 虽然现在中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我信任我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学力量，取得更好的教学效果。 初中语文教学工作总结 篇四 姓名XXX学科语文任教年级初三本学期，依据学校的要求及语文教研组制定的教学常规细则，连续落实和标准教学行为。我本人规划从如下方面落实： 1、上课。不上无预备的课。教学目标明确、恰当，“三维”目标要整合，教学过程朴实，听、说、读、写训练扎实，教

15、学环节合理、简化，教学手段简便、有用，向家常课回归。 2、作业。作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要标准、准时，做到三个必需。即有布置就必需仔细批改，有批改就必需准时订正，有订正就必需重新反应。3注意引导学生多读课外读物。引领学生观看水浒。 4、辅导。做好补缺补差的工作，要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分进展。 1、根底学问把握不牢靠。在平常的小测和期中期末的大型考试中，有一局部学生根底把握的还不是很坚固，其中男生居多，这反映出来的问题是这些学生对这些学问的理解不到位，学得比拟急躁、不扎实，课

16、前预习课后复习还不够充分。教学常规落实状况学生学习状况分析 2、学生的学习习惯没有养成。 3、学生敏捷解决问题的力量特别欠缺。这种力量有它的依靠根底，而这种根底就是我们常说的根本学问和根本技能，世界上不存在空中楼阁，要进展这种力量首先要解决根底的学问和技能。 4、学生的学习习惯没有养成。班级内的学习气氛不够深厚，缺少积极进取，拼搏向上的精神。一个学生没有好的学习习惯，就不会有好的学习心境，这样不行能有学习的兴趣，更不行能学好这门功课。我在进展初三语文教学时，根据学校要求大胆实施了“小组合作教学”，感受到了许多变化：以往上课时同学们举手发言的积极性不够高，即使是知道如何解决问题的好学生也不愿举手

17、，更不要说中等和差的同学了，他们就更不行能有发言的时机了。而实施小组合作以来，增加了学生学习的自主性和制造性，使绝大局部的同学都参加到学习中来，人人有均等的展现自我的时机和信念，所以我对小组合作布满期盼。起初，我将全班17名同学按自然组划成4个小组，上课时提出问题让小组成员合作争论答复，并且给回答下列问题的小组加分，提高小组的竞争力，试图制造喧闹的争论气氛。但是课堂实际操作中我感到通过这种方法，根本达不到合作学习的目的。由于有的自然组中成绩好的同学占多数，一个问题抛出后，他们答复的次数明显多于其他组，缺少公正性；而且从讲台到教室后面距离很长，小组成员也无法进展有效合作争论，我想可能是我在分组的

18、时候就消失了问题。就在这时，学校统一部署，要求各班按学生实际状况，秉承“组内同质、组间异质”思路，对班级学生进展相对固定的分组，并围桌而座。初三（3）班17名同学按“好、中、差”的标准归为三类，如先将3个好同学分在3个小组分别担当组长，再分别将6个中等生安插到3个小组，剩下8个差生再分插到各小组，这样保证每组的组内都有好、中、差，可以让学习优秀的学生起到帮带的作用，同时组和组之间水平相当，便于竞争，更加公正合理。在实际教学过程中，这种重新调整过的小组合作的确有了很大的改观，同学之间的沟通课题实施状况争论加强了，小组之间的竞争也增加了，举手的同学争先恐后，这和以往无人举手的场面有了很大的区分，我

19、为有这样的进步而快乐，觉得小组合作初步显示出它的作用了。可是经过一周的实行，我又发觉了新的问题。在小组合作中，那些差同学很少发言，小组内其他同学的风头早把他们沉没了。这种状况假如不能转变，我想小组合作还是不够胜利。于是我在积分的标准上动起了脑筋，我规定好、中等同学答复一次记一分，差同学答复一次记两分，这种意图很明显，就是盼望每组的差同学都能参加争论、回答下列问题上。这个规定一施行，果真每当需要小组合作时，小组内的好、中等的同学都纷纷帮忙差同学，都积极将得分的时机让给差同学，由于这样该小组就会得到双倍的分数。在这种气氛下，差同学也积极协作，珍惜时机，他们不断为本小组挣得荣誉，换来同学的表扬、鼓舞

20、，也增加了自身的信念，转变了他们以往对小组内争论的内容无动于衷的状况。小组合作的形式能够充分地调动学生的学习兴趣和积极性，但这种形式还需要不断的实践和探究，在探究的过程中，我还有一些问题，比方教师的作用如何表达，预习的作业如何完成，计分结果如何反应等，这些都需要不断的反思和总结。要常常性的抓学生的习惯问题：抓学生上课时的听课表现，课堂是学生学好的最关键的阵地，抓住课堂是关键，使孩子能明确自己的任务和工作；抓学生的学习书写，书写得好坏直接导致学生学习时的状态，能工整书写的学生通常有着一种严谨的治学心态，相反那些不仔细学的学生往往存在着潦草书写的不良习惯，杜绝这种极其不良的学习习惯；抓作业的独立完

21、成状况，作业是反映学生学习状况的一个窗口，必需要求学生养成独立完成作业的好习惯，而且要狠抓作业的质量。 问题一：对语文学科特点定位的偏差当前我将教学的重心投于频繁的无休止的考察考试并不是一种明智的做法。语文学习效率比拟低，令人身心疲乏，也让人悲观绝望，极大的挫败了学生们学习语文的热忱。功利的说，胜利的初三语文教学就是要让学生取得好成绩，主动学习；要到达这一目的，方法有三个： 一是降低考试难度，拓宽考察面，降低考试频率，激发学生的热忱、兴趣并让师生均有反思过去，修正现实，规划将来的时间。 二是提高语文课堂效率，争取把语文的考点全部在课堂上落实，课后学生们能利用极其有限的时间去联系社会生活，多读书

22、，多体验，拓展延长语文学问。 三是加强治理，积极引导，鼓励学生主动学习，帮忙学生学会学习，由此提高学生学习质量。只有学生们对语文感兴趣了，情愿主动学习语文，能做到多思索，善表达了，他们才能真正提高语文素养，从而提升语文考试力量。 问题二：对语文根底学问积存的熟悉缺乏我们的根底学问复习效果不尽如人意。我认为主要是学生在熟悉上消失了问题。教师虽然重视字词句的讲解，但是学生抓得并不紧，认为根底学问很枯燥，并没有多大用处，只是在课堂上被动地听讲一局部，自己课后不去归纳总结，结果一到考场上，根底学问题的得分总是不如人意。语文学问的积存当然包括字、词、句、段这些根本学问，但这只是静态的东西；而在动态的学问

23、积存上更要做好正确的引导，如与课本、生活相连接的现代信息、文化学问，学习、思维的方法，人生的价值意义等。所以，我们应当反思我们的平常语文教学，在平常的教学中，教师就要注意抓好教学的每一个环节，让学生重视语文根底的积存，固然也不能无视对作家的识记和作品的分析。主要阅历体会存在的问题和改良意见 初中语文教学工作总结 篇五 时间匆忙，一个学期转瞬即逝。在这一学期里，我仔细学习政治理论及教育法律法规，开拓视野，解放思想，以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动积极参加，仔细思索和钻研，勇于尝试和创新，进取实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比拟满足的教学成

24、果。固然也还存在圆满和缺乏之处，为促今后语文教学工作的改善和提高，现将本学期教学工作总结如下： 首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我仔细学习教育法律法规，积极参与了区教育局组织的“六个一”读书活动，将学校开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中，解放思想，更新观念，为更好的完成教育教学任务奠定了根底。 其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。 本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推动。坚持仔细备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，依据学生理解本领的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步预备。按时上课，严

25、格课堂秩序，组织学生进展进取活泼的课堂沟通和研讨活动，激发学生的进取性和制造思维。细心选择作业，精练精改精评，加强学问点和本领点的落实。对学习有困难和消失问题的学生对其进展个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。 再次进取尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的仆人 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，进取探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我

26、始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不一样资料细心设计问题，组织课堂教学。 在我的课堂教学上学生感受到的是一种简便、和谐、活泼的气氛。教师成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、悄悄无闻的听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机，课堂上布满着公平、和谐与沟通，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中

27、探究，既简便地把握了学问，又潜移默化地培育了本领。大局部学生的整体素养都有了不一样程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 为培育学生的语文本领，本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个学生都要参加课前演讲，从选定主题、选择资料到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自我组织，教师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达本领得到了很好的熬炼，语文感悟和表达本领都有极大提高。 在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。 在平常教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠

28、道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究本领、学习本领、合作本领、制造本领供应了一个的可操作的平台。 教学中，我一改正去课堂上过于注意学问传授，资料上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调理解学习，机械训练等状况，认真讨论教材资料，细心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或供应资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比方在教学爸爸的花儿落了、最终一课、安塞腰鼓等课文时，运用图片、视频朗读

29、等方式巧设美境，激发学生的学习热忱，化虚为实，取得了很好的效果。 最终值得一提的是本期还积极参加科组的教研活动，仔细研讨沟通，提高教育教学水平。每周能准时参与团体备课，沟通心得体会，与其他教师共同学习促进；仔细参与听评课活动，虚心学习，吸取好的教学阅历，学习好的教学方法。结合本学校学生根底和学校教学要求，进取探究焕发语文课堂活力、有助于学生本领提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知探究反思 延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的进取性，适应了教学需要，收到了较好的教学效果。 经过一个学期的教学实践和提高，我和学生们共同成长。学

30、生在平常各种考试和活动中都取得了不小提高，吴子谦、王煜晨、薛绮等十名学生的优秀习作被启明星登载，王煜晨的黄河之水天上来发表在鲁中晨报上，为此得到学生和家长的全都好评。 初中语文教学工作总结 篇六 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。 随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线

31、的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，体会学习的欢乐焕发课堂活力。 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和

32、谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、利用媒体资源，创设漂亮课堂。 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维

33、的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。如最大的“书”这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学学问产生深厚的兴趣，产生讨论，探究的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我就自制了生动的课件。 1、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗？在观看争论中学生轻而易举的解决了自己提出的问题。 2、借用课件把简单的地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、奇妙的。由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信

34、息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资源，会为你创设一个漂亮的课堂。 四、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展

35、辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之

36、处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的

37、。有一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。固然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。 初中语文教学工作总结 篇七 本学期我担当初一语文教学工作，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科，在新课改的大背景

38、中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 二、留意新课导入新奇 “兴趣是最好的教师”在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣，譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式，可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景，比方在教黄河颂一文，我利用多媒体展现有关黄河的画面，播放有关“黄河颂”的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感；也可

39、用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 三、培育积极探究习惯，进展求异思维力量 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论通过辩论，让学生进一步熟悉了

40、自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理，这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台 四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩

41、给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白如在黄河颂的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言局部“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉三、注意课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习

42、为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地，让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。此外，留意学科间的整合，比方教登上地球之巅一文之前，我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力工作！ 初中语文教学

43、工作总结 篇八 目标任务完成状况：本人本学期来，能按新课标的教学要求并结合学校学生实际状况开展教学工作，顺当完成教学任务。学生通过语言文字训练，思想觉悟得到了不同程度的提高，在语文学问学习过程中，懂得了怎样读书并懂得了怎样做人。一学期来，学生的语文根底学问得到了稳固，理解力量与语言表达力量得到不断的提高，养成了勤于观看、勤于思索、乐于动笔的习惯。主要教育工作阅历： 1、仔细备课上课，课前必需做好充分预备；备课，不仅要仔细钻研教材，考虑教学方法，而且要备学生，考虑学生的学问构造和承受力量。其次是组织好课堂教学，使学生养成有预习、复习的习惯。教学过程应留意调动学生的学习积极性，做到精讲多练、讲练结

44、合。要适量布置家庭作业，准时批改、讲评。 2、想方设法转化差生，做好课后辅导工作。 3、积极参加听课、评课，虑心向同行学习先进的教学方法、阅历，不断提高自身的教学水平。 4、培育多种爱好，积极参与连续教育，不断扩宽学问面，为教学内容增加新活力。 5、提高自身思想觉悟，发扬教学民主，用爱感化学生。 初中语文教学工作总结 篇九 时间飞逝，在繁忙和有序中一学期悄然而过，参加“自治区李芳初中语文教学能手培育工作室”已经有一学期了。回忆在工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢快与收获，也让我在这个团队中成长。或许这一学期我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室主持人李芳教师及同行们好学上进、

45、乐于创新、勇于开拓的精神赐予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份欢乐。一学年来我收获了许多，同时也看到了自身的缺乏，现将一学年的工作总结如下。 一、名师引领，提升思想 在工作室，虽然工作繁忙，但是工作室的活动我都积极参与。我很喜爱来工作室，这里团结、布满学术气氛，体会相互学习的欢乐。工作室成员各有特色，每一次的活动，我们都是相互问候、沟通谈心、畅所欲言。通过互悦耳课、研讨和沟通，相互启发，相互促进，共同进步。 我时刻以工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，到处为人师表。为了能在李芳教师的培育下尽快成长，我积极参与

46、各类活动，提高自己各方面的力量。 二、积极参与工作室活动，不断提升。 一学期来，我积极参与了工作室的各项活动，从不无故缺席。通过参与丰富多彩的活动，使我不断提升。在与同行们的沟通中，我受到了启发。一个个原来模糊的授课环节，一个个苦思冥想的教学设计，在这里得到了解决。教师们的作品都是自己教学中的呕心之作。各种课型的处理，各种教学问题的探讨都是特别典型的，既有可观性，又要有用性。学问性、趣味性、前瞻性，都让自己大开眼界。在倾听精彩的讲座、参与活动中，被他们超群的教学艺术所折服，同时也找到了自身的缺乏。全部的课都是无不贯穿着新课改的思想，学生也沉醉在全新授课的沉醉和享受之中。无论是同行还是专家，他们

47、独到的绝活，高深而又有用的理论学问，都让自己找到了学习的目标，学习的方向。特殊是原来只有感性熟悉，通过学习，也找到了准时总结，渐渐提升的途径。这为自己今后的成长打下了较好的根底。过去的授课思路和指导思想得到了根本的变化。 三、学以致用。 学习之后我并不是把这些学问束之高阁，而是常常把它们运用于我的工作实践中。以自己的教学活动为反思学习对象，从自己最困惑、最迫切需要解决的问题入手，不断地在学习中实践，在实践中反思，在反思中改良。为解决教学中的实际问题明确了思路，供应了方法，切实改良课堂教学行为。实践中我积极撰写教学设计、教学随笔、教后反思、读书笔记等。 总之，自治区李芳初中语文教学能手培育工作室的学习为我提高教育与教学水平供应了一个特别好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要珍惜在工作室学习的时机，在今后的学习中要更加努力，向李芳教师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一学习平台不断提