如何提高小学生的语文素养.docx

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1、如何提高小学生的语文素养如何提高小学生的语文素养 本文关键词：素养，小学生，语文，提高如何提高小学生的语文素养 本文简介：如何提高小学生的语文素养全面提高小学生的语文素养，是贯穿于新课标的基本理念。小学语文课不仅是要教给学生语文学问，还要发挥好学科的工具作用，在字、词、句、章四个方面进行扎扎实实的基础训练，使学生在大量的语言实践中积累语言材料，积淀语感阅历。一、从“字”的学习上来说，要注意扎扎实实、规规则矩离开了每如何提高小学生的语文素养 本文内容：如何提高小学生的语文素养全面提高小学生的语文素养，是贯穿于新课标的基本理念。小学语文课不仅是要教给学生语文学问，还要发挥好学科的工具作用，在字、词

2、、句、章四个方面进行扎扎实实的基础训练，使学生在大量的语言实践中积累语言材料，积淀语感阅历。一、从“字”的学习上来说，要注意扎扎实实、规规则矩离开了每一个生动的汉字，一切关于语文实力的侈谈都是空中楼阁。所以，在每一堂课的教学中，老师除了自己要进行具有指导性的范读、板书之外，要留出大量的时间，让学生在课堂上进行“字”的训练。对于学生在朗读中出现的字音方面的差错，要立刻赐予指出，并要求学生将正确的读音标识在课本上。对于学生由于一般话不标准，出现“z、c、s”和“zh、ch、sh”混读的现象，也不要视而不见，可以采纳请其他同学提、自己查字典等方法予以订正。虽然在教学中耽搁了一点时间，却没有使学生在学

3、习的过程中形成梗阻，并且养成了细致仔细的阅读写作习惯。闻名特级老师于漪老师说过：“教语文，必需站在文化的平台上”，并形象地说：“站在文化的平台上来看，一个个字都是鲜活的、有生命的，可以从那一幅幅画、一个个故事中受到多种多样的启发。”语文有着独特的魅力，特殊是汉语言更是具备无限的美感。小学语文教材所选用的范文，无论在语言上、意境上、形象上，甚至在结构上都充分呈现着汉语言文字的美。老师在引导学生阅读和探讨课文的时候，要在敬重课文本身的基础上，深化挖掘课文中的内涵，使学生体会到文章感情的激荡、理性的思辨。在散文教学中侧重引导学生体会作者对生活的独到感悟以及独创性的充溢艺术魅力的语言；在诗歌教学中，侧

4、重引导学生挖掘音韵美、整齐对称美以及意境美。学生在学习语文的时候有了这样一种美感享受，就会激发他们的求知欲，培育起学习语文的浓烈爱好。二、从“词”的学习上来说，要注意厚积薄发、求新求进在语文教学过程中，词语就仿佛是一块块富有生命的砖石，只有把这些砖石富有规律地垒砌在一起，才能建筑起一幢幢或耸入云天的高楼大厦，或精致小巧的亭台殿阁。1、在课堂上留意训练。在指导学生朗读课文和背诵名篇的时候，要留意关键词的诵读和记忆。在重点句式的教学中，更要抓住传递感情的重要词语，咀嚼、推敲，让其中蕴含的丰富的思想结晶和喜怒哀乐的挚爱深情绽发出刺眼的火花，让学生身历其境，感动，共鸣，震撼，使这些词语成为学生语言中的

5、一部分。2、在课外要留意积累。学生在课外阅读时，许多佳词丽句在走马观花的阅读中被忽视了。老师要培育学生发觉好词语、好句子，通过自己打算的笔记本随时进行收集的好习惯。收集来之后，反复进行诵读、体会，在作文的时候尝试着运用这些新结识的“词语伙伴”、“句式伙伴”，不断提高自己作文描写的精确程度，增加自己作文的亮点。三、从“句”的学习上来说，要注意多重练习、脱口而出在语文教学的过程中，“句”如同一个个组装好的零部件，只要胸有主旨，那一个个零部件就犹如听从吩咐的士兵，鱼贯而入，组合成为一个个整齐而富有生气的段落，组合成为一篇文从字顺的文章。1、有意提炼。在初中语文教材中，重点语句发挥着不同的作用，有的在

6、文中定下了文章的基调，有的在文中是点睛之笔，有的在文中起到了承上启下的作用。2、有意识记。学生在学习过程中，要把各种不同的句式驾驭在自己的脑海中。通过有意识的积累诸多不同的句式，获得不同的表达路径，这样在作文的时候，就能够游刃有余，有“不择而出”的创作快感。3、有意训练。作为老师在课内训练中，要有意识地进行一些句式训练，通过填空、造句、段落接龙等方法，使学生早一点摆脱作文腔，走出符合自己性情的创作风格。虽然学生在起先练习的时候，会东拼西凑，甚至不知轻重，如同初学走路的孩童显得有些踉踉跄跄，但这都是成长的过程中必需经验的阶段。只要坚持，就会形成自己独特的话风、文风。四、从“章”的学习上来说，要注

7、意反复体会，“摹”篇布局在学生写作的过程中，要教会学生擅长仿照，擅长借鉴别人的胜利阅历，仔细钻研作者写什么和怎么写的问题，只有这样，才能挖到文章的宝藏。1、学文章的开头。万事开头难，写文章也是如此。老师在指导学生阅读课文或其他文学作品的时候，要教会学生留意作者是如何直抒胸臆、打开局面的。从写法上来说，是“总分总”的“总写”开头，还是通过倒叙的手法，把最精彩的画面首先展示给读者的。2、学文章的连接。老师不能只是带着学生分析段落大意，更要留意文章是怎样连接的，要学习作者在写作上的技法运用。这样在以后阅读的时候，学生就能够驾驭一些创作的技巧，在适当的时候，学会“掉书袋”、“抖包袱”、“且听下回分解”。3、学文章的结尾。好的文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说，“豹尾”就是指文章精彩的结尾。好的文章总是给人一种意犹未尽的感觉，主要是作者“言有尽而意无穷”。或者是和前文一脉相承、照应全文，形成首尾呼应的完备；或者是以经典的语句提炼全文，使人振聋发聩、过目难忘。在教学中，要使学生体会作者在结尾时的良苦专心，从而在以后的作文中有意识加以仿照，为自己的创作增光添彩。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页