名师示范课活动总结.docx

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2、，以有效课堂为突破口，以课堂视察为抓手，以引领老师专业成长为宗旨，教研处及年级组长、教研组长共同组织、筹备了此项活动并取得圆满胜利，现总结如下：一、学校领导高度重视，老师听课热忱高涨。本次活动得到了学校领导的高度重视和大力支持，学校特地组织召开了全体老师动员会，教研组长、年级组长会及授课老师会，杨校长亲自做出指导，执教老师要根据“集备、上课、评课、反思”等环节进行，全校老师要主动听课学习，教研处要细心组织策划，同时邀请市区教科院专家及教化局领导进行听课指导。本次示范课由7名在老师节中受到表彰的名师执教，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等5个学科，课型涉及新授课、试验探究课、作文指导课等，共有

3、167人次参与听课，每节示范课平均有24人听课，其中，听课在4节以上的老师有18位，分别是：杨祖贵、王强、周强、王艳玲、何发松、徐爱娟、李传凤、周丽、张先才、戴海燕、黄强、马靓、郑杰、肖琳琳、唐静、刘颖、詹治愈、彭志红。活动期间，很多老师坚持听课，跨学科听课，每到下课铃响，听课老师鱼贯而出，成为学校一道亮丽的风景线。二、授课老师细心打算，流金溢彩缤纷呈现。七位授课老师课前备课充分，他们细心选择课题，奇妙设计教案，深化钻研教材，探讨教法学法，制作多媒体课件，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。张先才老师细心的组织、严谨的语言、恰到好处的背景渲染，让各科老师感受到了语文的魅力。周丽老师在教学中应用导

4、学案发挥学生的自主学习实力，由课题引发学生的思索，再转入阅读和归纳作者的感受，最终提升情感体验，这样的教学敬重了学生的主体。而胡芬老师在作文指导课中，带领学生对已学名家名篇的回顾、复习、揣摩，发觉并归纳文章描写的角度和方法，学生的思维被调动，创作灵感被激发。王元智和杨红樱老师在教学中充分发挥多媒体的作用，增大了课堂教学的容量，使教学更直观、好玩，提高了课堂的实效。同时应用了大量生活中的实例，如数学中设计了学生生活中的跑步训练，英语中涉及了姚明、刘翔、成龙等学生感爱好的话题，充分调动了学生的学习主动性。杨志嵘和陈晓波老师依据学科特点，应用科学探究的教学方法激发学生的求知欲，物理课中学生通过视察透

5、镜来了解透镜对光线的作用，化学课上学生通过亲自试验得出质量守恒定律，整个过程中学生既驾驭了学问，又熬炼了实力，实现了课堂教学的有效性。总之，七位老师在教学中都体现了“以生为本”的理念，并努力在“有效教学”上有所突破。通过观摩学习示范课，让我们看到每位老师都有一些亮点，每一节课都有一些惊喜，充分显示了我校老师丰厚的教学功底和超群的教学艺术。三、上级领导给于确定，教学专家理论引领。本次活动得到了市区教科院、区教化局及兄弟学校的大力支持。在该活动的启动仪式上，市教科院王佑军院长、区教化局人事科宋光辉科长、区教科院焦超院长、文昌敏副院长及语文教研员李劲老师全程参加了听课、评课活动。李劲老师确定了艺中语

6、文组这一教研活动的有效性，特殊赞许语文组能从语文学科的角度对课堂进行深化视察，并提出了语文课教学目标的设置“一节课只解决一个问题”的观点。在后面的几节课中，我们又相继请到数学教研员黄名兴老师、物理教研员谭明老师、化学教研员魏凯老师、四中朱国泰书记和十一中杨京军校长等观摩示范课。听完课后，他们又与同学科老师进行评课沟通活动，对示范课的质量给于确定，对学校搭建老师学习沟通平台给于赞许，同时对执教老师指出不足和希望。特殊值得一提的是，荆州市教科院王佑军院长两次参加听课评课活动，确定了艺术中学深厚的教学研讨氛围和求真务实的科研看法，并结合胡芬老师的课例给老师们进行了一场生动的讲座。王院长指出：“艺术中

7、学本次活动的突破口在于有效课堂,提高课堂教学的有效性应体现在四个方面（1）课堂设计的有效性（2）师生对话的有效性（3）学习方法指导的有效性（4）学生过程体验的有效性。老师在课堂上要创设教学情境，进行有效地组织教学，让学生有效参加其中，共同构建有效课堂”。王院长的讲座给老师们很大的启发，也为老师们在以后的教学工作中点亮了一盏明灯。四、老师群体同伴互助，老师个人自我反思。在本次活动中，老师全程参加了备课、听课、评课等环节，实现了新课程背景下的“同伴互助、自我反思“的教研模式。语文组三位老师授课，他们在集备的基础上反复修改教案，最终呈现在师生面前的是集体才智的结晶。数学组、英语组请到了校外的骨干老师

8、观摩指导，加强了校级之间的沟通沟通。每一节示范课上完后，学科教研员和教研组的老师们一起评课、反思沟通。特殊是语文组从课堂视察的角度进行评课，提升了校本教研的内涵，授课者和听课者都扮演了探讨者的身份，他们共同探讨学生、探讨课程内容、探讨教学方法，双方都在探讨中受益，在探讨中进步，在探讨中得到发展。七位执教老师在本次活动中也受益匪浅，在反思沟通中，周丽老师围绕“有效教学谈到三点：（1）设计教学，从学生认知规律动身才是有效的。（2）精彩课堂，主问题设计的有效性才能促成生成的有效性。（3）朗读设计的有效性，才能促成情感体验的有效性。张先才老师在反思中“四记”：记“亮点”、记“败笔”、记“偶得”、记“改

9、进”，生动地总结了自己在示范课中的收获和心得。胡芬老师的课遵循了“每节语文课只解决一个问题”的指导思想，课堂气氛是融洽的，导学具有有效性，指导写作方法，体验学习过程等方面都是课堂有效性的充分表现。但是对方法的提炼有些抽象，作文修改的形式还可以变换，这样学习效果能得到更好的体现。杨志嵘老师和陈晓波老师都谈到了试验教学中细微环节的处理不够精细，还要努力形成自己的教学风格，做一名有特色的老师。本次名师示范课活动，只是我校教化教学的一个缩影，也是我校教学教研活动的一次集中展示。示范课虽然结束了，但课堂教学没有停止，我们的沟通、研讨和反思也没有停止。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中沉淀，在探讨中提升，在竞争中成长，为艺中教化教学工作谱写新的篇章。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页