部编一年级下册语文第一单元教案.pdf

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1、部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)1 部编一年级下册语文第一单元教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（部编一年级下册语文第一单元教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为部编一年级下册语文第一单元教案(word版可编辑修改)的全部

2、内容。部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)2 第一单元教材分析 春夏秋冬这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着”四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。姓氏歌这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣.小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。猜字谜一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来

3、朗朗上口。本设计力争让学生在”读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。口语交际-听故事,讲故事 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激发学生看图片,听故事的兴趣。语文园地一“语文园地一安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读等几个部分,通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。识字 1、春夏秋冬 部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)3 教学目标:1、认识 8 个生字，会写 7

4、个生字。认识偏旁“雨字头、双耳”。2、学习并能熟练书写生字，认准字音,认清字形，理解字义。3、通过学习课文,了解春夏秋冬四个季节的不同特征。4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻。教学重点：学习生字的音、形、义。教学难点：学习春夏秋冬的季节特征.课前准备：1生字卡片，制作多媒体课件。(教师）2预习生字。(学生）课时安排:2 课时。教学过程:第一课时 预设课时教学目标:1、认识 8 个生字,会写 7 个生字。2、认识偏旁“雨字头、双耳”.预设教学过程：一、谈话激趣，出示词语 1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节?为什么？2出示图片，做游戏.猜猜出示的图片分别是哪个季节.设计意

5、图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始,创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中.二、多种方法，识记生字 1出示课文中的四季图。认识“春风“夏雨”“秋霜“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么.先跟同桌说一说，然教 学 设 计 修改：部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)4 后告诉老师。（2)根据交流出示词语：春风 夏雨 秋霜 冬雪(3）借助拼音自由朗读词语.(4）指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜 2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景

6、物的特点。3出示：霜和雪(1）交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?（2）教师讲解有关霜的小知识.雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字.（3)相机识记生字。认识部首“雨字头。(4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘（1）出示短语。学生借助拼音自读。（2)说说春风吹过来的感觉.(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落。(5）了解“霜降”.认识部首左耳旁。交流自己积累的带

7、有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。（7)有感情地齐读第二组词串。5教学词串:部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)5 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林(1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流.（3)出示词串三和四。（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。（5）指名朗读，开火车读，齐读。6仔细观察，自主识记生字.（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的.(换偏旁法，如“雪，可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入字，通过和“人比较识记；通过形象演变进行识

8、记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘，可以用部件加一加的方法记忆.)（2)小组内互相交流好方法。第二课时 预设课时教学目标：1、复习本课的生字。2、朗读课文，在朗读中感受春夏秋冬四个季节的景物特征。预设教学流程：一、认读字词，巩固字词 1出示字词卡片,指名认读。2开火车认读字词.二、朗读课文,感受美景 1指名读课文,师生评价。2齐读课文。三、示范指导，书写生字 1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)6 (2)分析生字，记忆生字,了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺,认

9、真练写.重点关注“春、冬：两字的撇和捺要舒展.“冬”的两点要在竖中线上。“入的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法，然后描红,最后练习书写.（提醒学生注意书写姿势.）4教师巡视，对个别学生予以指导。5利用投影仪进行书写展评。四、反复朗读，加强巩固 1学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。

10、可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2班内交流读。方法 1：按照词语词组词语词组的顺序。方法 2：调整次序，如：春风春风吹 夏雨夏雨落 秋霜-秋霜降 冬雪冬雪飘 3指导学生运用多种方式读。4教师总结。部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)7 2、姓氏歌 预设学习目标:1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。预设教学重难点：采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法.了解姓氏.预设教学准备：百家姓资料、PPT 预设教学时间:2 课时

11、第一课时 预设课时教学目标：1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化.培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“弓、钅”。教 学 设 计 修改：教学反思：部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)8 3、通顺、流利、有节奏的朗读课文.预设教学过程:一、启发谈话，导入活动 同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有三字经 百家姓 弟子规 千字文 论语等。二、诵读汇报 1、集体齐读百家姓 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩

12、杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 有多少同学愿意参与都可以,能说多少说多少 三、交流姓氏故事 提示:谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商量、准备交流 2、老师引入故事话题（1）教师讲张氏背后的故事吧.在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张,字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。

13、四、游戏活动 部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)9 1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读姓氏歌)你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么？他姓张。什么张?弓长张.古月胡，口天吴。双人徐，言午许。中国姓氏有很多,赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王，诸葛、东方,上官、欧阳。.。.。2、介绍自己知道的姓氏(1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍（2）开火车，来介绍.(3)同学评一评,谁介绍的好。（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。4、观看有关中国百家姓的表演唱视频。5、活动总结:同学们,中国的古代传

14、统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识.6、结束语：大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人!第二课时 预设课时教学目标：1、通过诵读姓氏歌认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“弓、钅”。2、有节奏、熟练朗读课文。预设教学流程：一、听课文复旧导入 1、听老师读课文，边听边画出要求认识的生字，自由练读。部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)10 2、指名朗读句子，注意停顿.3、播音乐，加动作,自由轻声读课文。二、出示字卡、识字认字 1、按顺序出示词语卡片，读生字、组词，齐读课文。2、指导书写生字（1）指名朗读，正音。(2）通过多

15、种方式反复识记生字。（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双 学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构)比较其书写特点。教师范写，学生描红、临写。（4）多媒体出示田字格中“王、方、么引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词（5）出示“国”，回顾结构、部首并组词 3、有感情、节奏地朗诵课文.4、完成课后练习 读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错 做游戏:师生互动,说姓氏 例：你姓什么？我姓张。什么张,弓长张。介绍自己姓什么，可以用不同方法。说说你还知道什么姓？三、布置作业 背背：自由练背，积累词语。抄写课后读读记记的词语 背诵课文 部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)11

16、 教学反思：3、小青蛙 预设学习目标：1、认识“清、晴等 12 个生字，正确书写“眼、睛”等 7个字。2、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。3、了解“青”字的汉字的特点,体会形声字的一般规律,培养独立识字能力。预设教学重难点：1、认字,了解“青字的造字的规律，背诵课文内容。2、通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字,背诵课文 预设教学准备:多媒体课件 预设教学时间：2 课时 第一课时 预设课时教学目标：1、学习课文第一句，随文识字，通过偏旁理解“青字族汉字的字义。教 学 设 计 修改：部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)12 2、写好有“青”的

17、五个生字.（青 清 晴 睛 请)预设教学过程:一、揭题导入，导学反馈 （一）猜谜语，激趣导入 1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。猜一猜 2、板书：小青蛙.指名读全班齐读。3、师:你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙它有哪些生活习性和本领呢？这节课我们就一起到课文里寻找答案.（二）出示“青”子卡片，介绍“青”字族。课题中的“青字，能和许多偏旁交朋友组成新字，这些字就组成了“青”族大家庭.让我们一起从课文中找一找它们好吗？二、精讲点拨（一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2。导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，

18、那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3。检查读文。教师相机正音。（二)随文识字。学习第一句。1。指生读第一句.2.指生评议朗读.3。赛读.4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1）指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么.（3）汇报交流：部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)13 预设:“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问:你是怎么知道的？导学：带“三

19、点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解.“晴：太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”，表示与太阳有关。（出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？（出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。（练习说话)“睛的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴”？想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字.（发现生字中的“请、情）5.指导朗读。(1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)男女生赛读第一句。(三）指导书写 1.课件出示生字：“青、清、晴、情、

20、请”。2。学生读字观察.4.重点指导:青、请 (1）教师指导书写“青”。导学：认真看一下：“青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)14 “丨”,横折钩的横在横中线上。学生书空跟写.第二课时 预设课时教学目标：1、学习课文第二三句，随文识字。2、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。预设教学流程：一、揭题导入，导学反馈 复习导入，检测认字。出示字卡，开火车检查认字情况.二、精讲点拨(一)学习第二句.1。指生读第二句.2.相机学习生字“保、护、害、

21、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3。指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗？（2）全班比读第二句.（二）学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3。赛读.4。相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。(2）引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读.(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)15 4、猜字谜(2）小组比读第三句。（三）巩固生字。1.挑战过关.(认读生字）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会

22、的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关:开火车读，看看哪组最棒。（四）朗读课文（五)指导书写“气，生”两个生字。重点强调“气”共四笔，不要漏掉中间的短橫，注意第四笔的写法。（六）总结延伸 1。同学们,学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么？你们以后会怎么做呢?（交流怎样保护小青蛙）2。总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!教学反思：部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)16 预设学习目标：1。认识“相、遇等 12 个生字和又字旁、两点水 2

23、 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青字族汉字.3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。预设教学重难点:借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。预设教学准备：1.制作多媒体课件、字卡、词卡。（教师)2.制作本课字卡。（学生）预设教学时间：2 课时 第一课时 预设课时教学目标：1.认识“相、遇等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字.2。能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。预设教学过程:一、谈话导入 1.导入:同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2。导学:刚

24、才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么?(谜底）3。教师说猜谜的窍门:“猜谜语，动脑筋,会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。教 学 设 计 修改：部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)17 4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法,激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。二、读文识字（一）初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音.2。导学：多有趣呀!你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字,多读几遍。3。检查读文.教师相机

25、正音。(二）随文识字.学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜.2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕,认识“又字旁”。（1）指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢和“最怕”说话.(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话,教师相机指导。(4）导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？“什么最怕什么？”(5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6）汇报交流.相机指导:“相、欢、怕、遇”可以用“加一加“猜字谜等方法识记。“喜”可以用“猜字谜“扩词”等方法识记。5.指导朗读.部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可

26、编辑修改)18 （1)导学:把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗?（2）男女生赛读第一则字谜。6。指导猜谜。(1）导学:谁来猜猜谜底?（生:秋）说说你为什么会这样猜。（2）揭底:我们来看看谁猜得对呢?（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。（3）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4）朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧！一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜.2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语.互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明(2）同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。(3)

27、学生用喜欢的短语说话，教师相机指导.（4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6）汇报交流。相机指导：“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“言、互、万是独体字，可以用“扩词“识记笔画”等方法识记。3。指导朗读。（1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗？(2）男女生赛读第二则字谜.4。指导猜谜。(1)导学：谁能猜出谜底?(生：青）说说你为什么要这样猜.部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)19 （2)揭底:我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道

28、理，就把大苹果奖励给谁。（3)导学:哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。（4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的.三、巩固生字 1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关:擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师.第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片.第五关：开火车读,看看哪组最棒！2。创编字谜。(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)（3)交流字谜。不是平白无故地惊慌（打一字）(谜底：怕）上看一个工，下看一个工，上下一起看,四字夹当中

29、。（打一字）（谜底:互）一家十一口,一家二十口,住在一起乐悠悠。（打一字）（谜底：喜）今天下了一滴雨.（打一字）(谜底：令）木头旁边一只眼。（打一字）（谜底：相）用力推走云.（打一字）（谜底：动）（4）小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确！第二课时 部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)20 预设课时教学目标：借助谜面巩固“青字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。预设教学流程：一、巩固生字 1出示会认字，按照顺序指名认读。第一组：相 遇 喜 欢 怕 第二组:言 互 万 令 动 纯 净 2随机打乱顺序指名认读生字.3全

30、班齐读。第一组强调：“xi n”是三拼音节；“y 是整体认读音节.“欢”的声母是“h,不是“f”.“相、欢、怕是左右结构,“喜”是上下结构，“遇”是半包围结构。第二组强调：“动、纯、净”是左右结构的字，“令是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“言、互、万”是独体字，可以用“扩词“识记笔画”等方法识记。“j n、l n、d n”是后鼻音，“ch n是翘舌音,“互”的声母是“h”，不是“f”。二、指导书写：1.课件出示生字:“字、左、右、红、时、动、万”.2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?上下结构：字 半包围结构：左 右 左右结构：红 时 动 部编一

31、年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)21 独体字：万 4。根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。(1）教师指导书写“字”.导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：“子的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导.教师展示字例，学生评价。学生再写两个“字”字。（2)教师指导书写“右。导学：认真看一下:这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调:“丿”和“口”的写法。学生书空跟写.学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。教师展示字例,学生评价。学生再

32、写两个“右字。（3）教师指导书写“红”。导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“红字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。（4)尝试练写其他生字。重点注意“万”的笔顺。部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)22 讲故事，听故事(口语交际）教学反思：预设学习目标：1。认真倾听老鼠嫁女的故事,听后能够复述故事.2。掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯.预设教学重难点：1。认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够

33、复述故事。（重点)2。掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。（难点)预设教学准备:1。相关图片、视频、录音、头饰等.（教师)2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生）预设教学时间：1 课时 预设教学过程：一、音乐导入，激发兴趣 师：注意听听这段音乐,人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人.他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师:（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜教 学 设 计 修改：部编一年级下册语文第一单元教案(word 版

34、可编辑修改)23 看,新郎会是谁呢？生 1：新郎是太阳,因为太阳最了不起,能给地球带来温暖！生 2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类.师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、倾听故事，了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音,想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?(教师播放故事录音）生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎.师:看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所

35、有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！师：听故事就应该听仔细,才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中出现的形象），你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？师：小朋友们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容.（学生同桌交流，自由说说主要内容。）生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女儿嫁给天敌呢？师：你说得很准确，情节也比较完整,看来你不仅听得仔细,部编一年级下册语文第一单元教案(word

36、版可编辑修改)24 而且记得牢固,真棒!三、学讲故事,把握内容 1.教师示范讲故事，学生发现要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的.(师绘声绘色地讲故事）生:老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。师：谢谢你的赞美!你听得真仔细.同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。师:你真是善于观察的小朋友!这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。2.学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个

37、最好的新郎,嫁出去.师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当.这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3。学生结合图画自主讲故事,学生评价。（学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言.)师:谁愿意先来讲讲这个故事？（学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试.师：这个故事讲得太精彩了!谁能说说精彩在哪里呢？生 1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚,故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。生 2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字,这样做很有部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)25 礼貌。生 3:他按照图画顺序讲故

38、事，结尾处是自己想象着加上去的。师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门,尤其是讲故事时自己发挥想象这一条,值得我们学习.四、表演故事,升华理解 师：同学们喜欢这个故事吗？（生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事,好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生,同时深入小组表演的活动中。）师：小朋友们,我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师,帮忙放音乐.(指一组到前面表演故事，师生评议。）师:通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有

39、会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人。教学反思：部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)26 语文园地一 预设学习目标:本次语文园地可以按照板块依次进行教学，也可以整合板块教学。注意根据板块内容，联系生活，注重实践运用。1、板块整合：“读一读”和“日积月累的内容都跟春天相关,教学时可以先读祖国多么广大，再迁移到与春天相关的四字词的诵读积累.2、联系生活：“识字加油站”内容与天气有关，与儿童的生活息息相关。可以联系生活说说通过哪些渠道得到“天气预报”信息,如何观看“天气预报”。3、实践运用：1。字母表的学习目的是为学习音序查字法作准备，教学时可以让学生带字典，到字

40、典音序表中找到 26 个字母。4、“和大人一起读”可以和“大人”问问答答读，以这种互动的朗读形式使儿童喜爱阅读。预设教学重难点:熟练朗读诗歌、儿歌、理解其内容。预设教学准备：1有关天气符号，多媒体课件。（教师)2新华字典.(学生）预设教学时间：2 课时 第一课时 预设课时教学目标：1、认读与天气有关的字词.2、学习运用字、词、句。3、正确、有感情地朗读诗歌。预设教学过程：教 学 设 计 修改：部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)27 第一课时 一、激趣导入 1课件出示气象符号,问：小朋友们,你见过画面上这些符号吗?在什么地方看见过?大家畅所欲言。预设：(1)在电视上天气预报

41、节目中看见过。（2）在爸爸妈妈的手机上见过。2你看过电视上的天气预报吗?你在节目中学到哪些东西？哪位小朋友来给我们报一下天气？3小朋友自主发言,师生点评。4引入。今天我们就来认识一些与天气的词语。出示课题“趣味识字”.齐读课题。二、趣味识字 1借助拼音自读字词，不会认的难字多读几遍.2同桌互读，相互正音。3课件出示带拼音的字词：阴、晴、雾，雷电、阵雨、暴雨、冰雹、霜冻、雨夹雪。指名读，开火车读，齐读.4圈出要求认识的字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹。5出示带拼音的字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹.指名读,开火车读，齐读。6去掉拼音,再指名认读，开火车读，齐读。7打乱次序,指名读，齐读。8拓展：你还

42、知道哪些与天气有关的词语。（小朋友自主回答。）9联系生活说说通过哪些渠道得到“天气预报”信息，如何观看“天气预报”。三、读一读，记一记 1教读大小写字母。（1）出示大小写字母。部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)28 教师范读。学生初识大写字母的读法。(2)教读字母。A B C D E F G H I J K L M N b c d ,e f ha i jie k l m n O P Q R S T U V W X Y Z o p qiu,ar s t;u v wa xi ya z 2学唱字母歌。（1)倾听字母歌.（2)跟着音频学唱字母歌。3识记大小写字母。仔细观察这些大小

43、写字母,注意看清它们的外形、笔画。并按要求进行分类：（1）形体完全相同的有：（2）形体差别不大的有：(3）形体完全不同的有：同桌或小组合作，协同完成。指名反馈,课件展示：（1)形体完全相同的有：Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz（2)形体差别不大的有：Ff Ii Jj Mm Uu Yy（3）形体完全不同的有:A Bb Dd Ee G Hh Ll Nn Qq Rr Tt 同桌互查，互纠，强化记忆。四、巩固练习 1拿出新华字典,想想可以在字典的什么地方可部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)29 以找到这些大写字母。动手翻一翻试试。2教会学生查找音序。五、课堂小

44、结 本节课，我们认识了不少与天气有关的词语，懂得处处留心皆学问。也学习了大小写字母，将来再查字典时会经常用到它，希望大家牢牢记住它。第二课时 预设课时教学目标：1、积累词语。2、熟练地朗读儿歌，理解其内容。预设教学流程:一、温故知新 1出示大小字母：A Bb Cc Dd Ee Ff G Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 2认读字母。二、读读写写 1自由读书上的字,想想它们各字的韵母。2课件出示词语:见、万、王、方、长、全、半、上。3指名读、齐读.4按韵母 an、ang 分类抄写。（1）自己尝试分类.(2）同桌互查、

45、纠错.（3）全班汇报，分类抄写。5展台出示学生作品,师生评价.三、读一读 1课件出示祖国多么广大。2自由读文,想一想儿歌写的是什么季节的情景?(反馈：春天）部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)30 3指名读、小组读、男女互读。4问：同样是春天，祖国的各地的景色一样吗？（课件出示：祖国多么广大，同样是春天景色差别大。）5结合诗歌内容说一说。师：大兴安岭的春天怎么样？生：雪花还在飞舞。师:虽是春天，却是 生：（预设）却是冬景。师：长江两岸的春天怎么样？生：柳枝已经发芽。师：这里是何时景色？生：（预设）已是初春景色。师:海南岛上的春天怎么样？生：到处盛开着鲜花。师:这里却是什么时

46、节的景色？生：（预设）则是盛春的美景.师：同是春天,祖国各地景色各不相同，说明我们的祖国 生：我们的祖国多么广大。6看着如此广大的祖国，一股自豪之感油然而生.让我们怀着饱满的激情再来朗读一下这首诗吧。四、日积月累 1导入。我们的祖国多么广大，祖国的春天多么的美丽！让我们用美好的词语来赞颂春天吧！2课件出示赞颂春天的词语：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。3自由拼读，同桌互读，小组赛读，全班齐读。4你还知道哪些描写春天的词语?说几个出来给大家听听。五、读一读 部编一年级下册语文第一单元教案(word 版可编辑修改)31 1自由读谁和谁好。2同桌合作，你问我答。3男女生合作，你问我答.4小组合作，问答比赛.5拓展:小朋友们,回家后再和爸爸妈妈一起读一读，好吗?教学反思：