部编人教版九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象学案.pdf

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1、Earlybird16驱遣我们的想象 学习目标 1.品味文中意蕴深刻的语言,理解课文内容。2.把握作者的主要观点,理清作者的论证思路,培养严密的思维能力。3.学习欣赏文艺作品的方法,提高文学作品的鉴赏和审美能力。4.理解中国古典诗词中的意境,感受传统文化的魅力。学习过程 一、初读知识积累 1.给加点的字注音。桥堍()怅然()驱遣()凝望()2.文学常识填空。叶圣陶,原名(),生于江苏苏州,现代作家、()。有“优秀的语言艺术家”之称,终身致力于出版及语文教学。二、再读整体感知 1.结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。2.作者要论述如何鉴赏文艺作品,为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之

2、间的联系?3.作者在论证的过程中运用了哪些论证方法?请简要分析。Earlybird三、展读拓展延伸 阅读下文,完成 1-5 题。文艺鉴赏并不是摊开了两只手,专等文艺给我们一些什么。也不是单凭一时的印象,给文艺加上一些形容词语。文艺中间讲到一些事物,我们就得问:作者为什么要讲到这些事物?文艺中间描写风景,表达情感,我们就得问:作者这样描写和表达是不是最为有效?我们不但说了个“好”就算,还要说得出好在哪里;不但说了个“不好”就算,还要说得出不好在哪里。这样,才够得上称为文艺鉴赏。这样,从好的文艺得到的感动更深切。文艺方面如果有什么不完美的地方,也会觉察出来,不至于一味照单全收。鲁迅的孔乙己,现在小

3、学高级和初级中学都选作国语教材,读过的人说:“这样一个偷东西被打折了腿的瘪三,写他有什么意思呢?”但是,有耐心去鉴赏的人不这么看,有的说:“孔乙己说回字有四种写法,如果说作者让孔乙己把四种写法都写出来,那就索然无味了。”有的说:“这一篇写的孔乙己,虽然颓唐、下流,却处处要面子,处处显出他所受的教育给他的影响,绝不同于一般的瘪三,这是这一篇的出色处。”有一个深深体会了世味的人说:“这一篇中,我以为最妙的文字是 孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。这个句子传达出无可奈何的寂寞之感。这种寂寞之感不只属于这一篇中的小酒店小伙计,也普遍属于一般人,也便这么过,谁能跳出寂寞的罗网呢?”可见

4、文艺鉴赏犹如采矿,你不动手,自然一无所得;只要你动手去采,随时会发现一些晶莹的宝石。这些晶莹的宝石岂但给你一点赞美的兴趣,并将扩大你的眼光,充实你的经验,使你的思想、情感、意志往更深的方面发展。好的文艺值得一回又一回地读,其原因在此,否则明明已经知道那文艺中间讲的是什么事物了,为什么还要反复阅读?另外有一类也称为文艺的东西,粗略地阅读似乎也颇有趣味。但只要细细地一想,就不再认为这一类东西有什么趣味了。可见阅读任何东西不可马虎,必须认真。认真阅读的结果,于是吸取那些值得取的,排除那些无足取的,自己才会慢慢地成长起来。采取走马看花态度的,谈不到文艺鉴赏;纯处于被动地位的,也谈不到文艺鉴赏。要认真阅

5、读,在阅读中要研究、考察。这样才可以走上文艺鉴赏的途径。(节选自文艺作品的鉴赏,作者叶圣陶,有删改)1.第自然段谈到对孔乙己的鉴赏时,列举了“有耐心去鉴赏的人”的三种看法。请用自己的话分条概述这三种看法的实质。(每条不超过 16 字)第一种看法:第二种看法:第三种看法:2.填入第自然段中横线上的内容最恰当的一项是()A.不但随时会发现晶莹的宝石,也随时会发现粗劣的瓦砾。B.不但随时会发现粗劣的瓦砾,也随时会发现晶莹的宝石。C.随时不但会发现晶莹的宝石,也会发现粗劣的瓦砾。D.不但随时会发现晶莹的宝石,随时也会发现粗劣的瓦砾。3.文中“晶莹的宝石”和“粗劣的瓦砾”各比喻什么?(不超过 16 字)

6、Earlybird4.第自然段是从反面来谈文艺鉴赏的,如果换成正面的说法,该怎样表达?(回答不超过 20 字)5.下面摘引叶圣陶先生的一些论述,说明文艺鉴赏的意义和作用的几项是()A.从好的文艺得到的感动自然更深切。B.只要你动手去采,随时会发现一些晶莹的宝石。C.给你一点赞美的兴趣。D.扩大你的眼光,充实你的经验,使你的思想、情感、意志往更深的方面发展。E.吸取那些值得取的,排除那些无足取的,自己才会慢慢地成长起来。F.要认真阅读,在阅读中要研究、考察。这样才可以走上文艺鉴赏的途径。参考答案 一、初读知识积累 1.tchng qin nng 2.叶绍钧教育家 二、再读整体感知 1.欣赏文艺作

7、品,要学着驱遣自己的想象力,通过文字去接触作者的所见所感。2.要论述如何鉴赏文艺作品,首先要认识到文艺作品的本质,即什么是文艺作品的问题。以文字为载体,作者想要传达的所见所感,读者想要接触的作者的所见所感,就是文艺作品的本质。因此,论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质,是表达中心观点的前提。3.作者通过举例论证与对比论证,得出了结论:“像这样驱遣着想象来看,这才接触到作者的意境。”三、展读拓展延伸 1.能了解孔乙己表现手法的高明。能认识封建教育对孔乙己的毒害。能理解作者写孔乙己的深刻用意(或:能领悟孔乙己悲剧命运的社会意义)。2.A 3.作品中的精华。作品中的糟粕。4.文艺鉴赏必须阅读,文艺鉴赏必须主动探索。(提示:学生的答案与所提供的答案只需大意相同即可,不必拘泥于参考答案。)5.CDE