医学心理学 第二章人的心理.ppt
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1、ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章v第二章 人的心理ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 心理或心理现象具有生物和社会的双重属性；心理现象可以从心理过程和个性两个方面加以认识。学习医学心理学，首先要掌握与心理现象有关的基本知识和基本概念。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章目 的 要 求ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章目的：学习心理与脑和客观现实的关系，以及人的心理现象的基本特点及规律 掌握：大脑半球机能的不对称性和协同性；心理是
2、客观现实的反映及人的社会化过程 感觉、知觉、记忆、思维、注意的概念；知觉的特性、记忆的过程、遗忘规律、影响记忆的因素、思维的过程及创造性思维 ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 情绪和情感的概念、情绪与情感的区别 意志的概念及特点 个性的概念、个性心理结构 动机的概念与功能，动机冲突的基本形式 气质类型及其生理基础 性格的定义与特征熟悉：脑的三个基本机能系统 影响社会化的主要因素ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章感受性及其变化规律观察的概念及其条件解决问题的思维想象的概念及种类情绪和情感的内容、情绪和情感的类别
3、意志行为的心理过程个性的主要特征；影响个性形成和发展的因素马斯洛的需要层次论挫折产生的原因及影响因素自我意识的概念和自我调控系统ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章了解：脑的进化与心理功能 大脑皮层的三级功能区 心理学的神经科学研究现状 记忆的生理学基础、问题解决与人工智能、思维与医学临床 情绪脑机制的有关理论以及情绪与健康的关系 意志的品质和意志品质的培养 需要的分类；动机的种类 能力的概念与分类 性格分类的对立型模式和多元型模式 ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章教 学 内 容ESC键回总目录 教学内容重点难
4、点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 第一节 心理的脑基础 心理是脑的功能 人脑及其心理功能是长期进化的产物，人类的脑化指数远远大于其它动物，新皮层的高级联合区在人类得到高度发展。在个体发展中，大脑皮层的成熟是各种心理活动形成和完善的必要前提。皮质一级区负责特定的感觉功能或直接参与运动的发起和执行，皮质二级区只与特定的感知觉或运动功能有关，皮质三级区已失去通道特异性，而具备对信息的综合分析和对行为的计划组织功能。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 脑的基本机能系统与不对称性 大脑的基本机能系统包括调节张力和维持觉醒水平的系统、信息的接受、加工和
5、存储的系统、运动的计划、调节和控制的系统。所有心理过程都是由脑的三个机能系统协同完成的。大脑两半球的机能是不对称的，在某些心理功能上一侧大脑半球有一定优势，左半球机能具有分析的、抽象的、继时的、理性的和主题的特性，右半球机能具有全息的、具体的、同时的、直观的和同格的特征。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章第二节 心理的社会学基础 心理是客观现实的反映 客观现实是心理活动的内容和源泉；心理是客观现实主观能动的反映；人还能积极能动地改造客观现实。人的社会化 社会化是人在特定的社会与文化环境中，从一个自然人形成适应于该社会文化的人格，掌握该社会公认的行为方式
6、，转变为社会人的过程。个体的社会化是个体与社会环境相互作用，不断接受社会教化实现的，是一个逐步内化的心理发展过程。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章第三节认知过程概念 感知觉 感觉是 当 前 直 接 作 用 于 感 觉 器 官 的 客 观 事 物 个 别 属性 在 人 脑 的 反 映，或 说 是 机 体 的 感 觉 器 官 对 环 境 变 化 的反 应。知觉是 当 前 直 接 作 用 于 感 觉 器 官 的 客 观 事 物 的 整体、及 其 外 部 相 互 关 系 在 人 脑 的 反 映，或 者 说 是 感 觉 器官 与 人 脑 对 刺 激 的 解 释
7、、分 析 和 整 合。具 有 选 择 性、整体性、理解性、恒常性。观察 是 有 目 的、有 计 划、有 组 织 的 知 觉。它 包 括 积极的思维活动，也称为思维的知觉。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 记忆 是 人 脑 对 过 去 经 历 过 的 事 物 的 识 记、再 认 和 回 忆。识 记 是 个 体 获 取 经 验，记 住 事 物 的 过 程。再 认 与 再 现 是记 忆 的 两 种 表 现 形 式。再 认 是 过 去 经 验 过 的 事 物 再 度 出现 时 仍 能 认 识。再 现 也 称 回 忆，是 人 们 过 去 经 验 过 的 事物在
8、头脑中重新重现的过程。按信息论观点，记忆的形成是一个信息加工过程，可分为感觉记忆、短时记忆及长时记忆三个阶段。识 记的内容不能再认与回忆即为遗忘。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 思维 是人脑对客观事物间接的、概括的反映。间接性和概括性是思维的主要特征。思维过程是在头脑中对事物进行分析、综合、比较、抽象、概括的过程。思维根据思维方式分为动作思维、形象思维和抽象思维；根据思维的指向性分为求同思维和求异思维；按思维的独立程度分为习惯性思维和创造性思维。影响问题解决的心理因素有定势、动机、迁移、功能固着和个性等。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关
9、键词汇自测习题目的要求v 第二章 人 脑 对 已 有 表 象 进 行 加 工 改 造 形 成 新 形 象 的 过 程。想 象 的 种 类：根 据 想 象 有 无 目 的 可 分 为 无 意 想 象 和 有 意想象。有意想象又可分为再造想象、创造想象和幻想。注意 是心理活动对某种事物的指向和集中，它本身并不是独立的心理活动过程，而是伴随心理过程并在其中起指向作用的心理活动。指向性和集中性是注意的两个特点。具 有 选 择 功 能、保 持 功 能 和 对 活 动 进 行 调 节 与 监督 的 功 能。分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。注 意 的 品 质：注 意 广 度、注 意 的 稳 定 性、
10、注 意 的 分 配 和注意的转移。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章第四节 情感过程 情绪和情感的概念 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及伴随的心身变化。情绪和情感在概念上也存在一定的区别，主要表现在：情绪的产生与生理性需要能否得到满足有关；而情感多与与人的社会性需要相联系。情绪具有明显的情境性，一般由情境所引起，具有不稳定性；而情感一般不受情境所左右，具有稳定性、深刻性。情绪比情感强烈，具有冲动性和明显的外部表现。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 情绪、情感的内容 包括内心体验和外部表现（表情）两部分，情
11、绪伴有明显的生理变化。人的情绪和情感体验按照对立的性质形成两极状态。具体表现为肯定与否定、强与弱、积极与消极和紧张与轻松。与情绪状态相联系的身体外部变化称为表情，可分为面部表情、身段表情、言语表情。在情绪活动中所发生的内心体验和外部表现,是与神经系统多种水平的机能联系着的。与情绪有关的生理反应是由内分泌系统和自主神经系统所控制。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 情绪和情感类别 人们根据与需要的关系，往往把快乐、悲哀、愤怒、恐惧作为最基本的情绪形式或原始情绪，把爱、憎等看成是与社会因素有关的基本情绪。情绪状态是指特定时间内，情绪活动在强度、紧张水平和持
12、续时间上的综合表现。根据强度和持续时间的长短，可分为心境、激情和应激三种基本情绪状态。社会性情感起因于社会文化因素，为人类所独有。社会性情感调节着人们的社会行为，包括道德感、理智感和美感。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 情绪理论 詹姆斯-兰格理论：詹姆斯认为由环境激起的内脏活动导致了我们所说的情绪。兰格认为认为情绪是内脏活动的结果，尤其强调情绪与血管变化的关系。坎农-巴德理论：坎农认为情绪过程是大脑皮层对丘脑的抑制解除后丘脑功能亢进的结果，人的情绪体验与生理反应是同时发生的。巴德扩展了坎农的丘脑情绪理论。情绪的认知理论：诸多认知理论均认为认知活动在
13、情绪中起着决定性的作用。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 情绪脑机制的有关理论：林斯利提出了以网状结构为核心的情绪激活学说。帕佩兹和麦克林提出情绪的边缘系统学说，认为边缘系统与情绪的自主神经系统反应和情绪体验关系密切。帕佩兹提出了有关情绪的环路模型，与情绪有关的下丘脑、乳头体、前丘脑和扣带回皮质，这些相互连接的结构合起来被称为帕佩兹环。麦克林提出的模型强调边缘系统在情绪活动中的重要作用，还说明了许多高等动物中情绪反应所包含的共同的脑结构，以及这些结构和它们的功能在物种演化中的发展过程。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求
14、v 第二章 情绪的意义和健康 情绪、情感是人的精神活动的重要组成部分，对人类的行为、社会交往和适应环境具有重要的调节作用。这些作用主要通过情绪和情感对行为的调节、对行为效率的影响以及对外界环境的适应等方面来实现的。情绪具有明显的生理反应成分，直接关系到心身健康，同时所有心理活动又都是在一定的情绪基础上进行的，因而人们将其看成是心身联系的桥梁和纽带。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章第五节 意志过程 概念 意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。意志行动的特征 意志行动是有自觉目的的行动，总是与克服困
15、难相联系的，是以随意运动为基础的,这三个基本特征互相关联。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 意志行动的心理过程 包括两个部分：采取决定阶段和执行决定阶段。采取决定阶段是意志行动的准备阶段，执行决定阶段是意志行动的完成阶段。意志品质 是指一个人在实践过程中所形成的比较明确的、稳定的意志特点。评价意志品质的优劣，根本的一条是要看其意志活动的社会价值；判断一个人的意志力强弱，则看其意志表现程度。在人的意志行动过程中，主要的意志品质包括自觉性、果断性、坚韧性和自制性。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章第六节 个性 个
16、性概述 个性或人格是指一个人整个的精神面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。个 性 的 特 征包括稳 定 性 与 可 变 性、独 立 性 与 共 同 性、整 体 性、生 物 制 约性与社会制约性。由个性倾向性、个性心理特征和自我意识三部分构成。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 人的个性是在生物遗传的基础上，一定的社会环境的影响下，通过实践活动逐渐形成和发展起来的。影 响因素包括生物因素、环境因素、实践活动、自我教育。人的个性发展是一个从初级到成熟的动态过程。这一过程既有连续性，又表现出阶段性。个性形成的标志是自我意识的确立和社会化的完善。需
17、要 反映有机体内外环境的要求，其根本特征是动力性。马斯洛将人的主要需要分为生理性需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现五个层次。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 动机与挫折 动机是使人满足需要、达到目的的内部动力。需要和外部刺激是动机产生的必要条件。人的行动是由主导动机决定的。动机冲突的基本表现形式：双趋冲突、双避冲突和趋避冲突。挫折是动机受阻导致需要无法满足的情绪状态，后果有利有弊，影响因素主要是抱负水平、容忍力和外部因素。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 能力 人顺利完成某种活动所必备的
18、心理特征，常划分为一般能力和特殊能力。气质 是不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。类型：多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质。气质体现了个性的生物学内涵，无好坏之分。性 格 是个人对客观现实稳定的态度及与之相适应的习惯化的行为方式。其特征包括：对待事物态度方面的特征；性格的理智特征；性格的情绪特征；性格的意志特征。ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章重 点 难 点ESC键回总目录 教学内容重点难点课外阅读关键词汇自测习题目的要求v 第二章 对心理是人脑对客观现实的反映的理解 心理是人脑的机能，人脑是心理的器官；客观现实是人的所有心理活动
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