四年级语文上册期末试卷分析.docx

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1、四年级语文上册期末试卷分析篇一：2022年四年级上册语文期末试卷分析 四年级上学期期末质量检测分析 本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面实力的发展。试卷从学问积累、经典诵读、阅读感悟、口语交际、习作天5方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题状况以及今后教学的改进等方面简要说说。 本次期末试卷，分为五大块，即字词大检阅，句子演练场，课文点点通，阅读大本营，作文PK台。 一、学问积累： 1.抄写句子，留意正确、美观。全班都能把字抄写正确，极个别后进生存在字体不美观的现象。 2.看拼音写词语。“掩映”“寄予”有学生写错， ，这

2、和学生平常的词语积累习惯有关，认读写的都比较少，并且平常完不成作业的学生失分较多。 3.给加点字选择正确的读音。大部分学生能做正确，少数学生“铁锹”的“锹”和“欺侮”的“侮”及“抖动”的“颤”字读音还辨别不清。还是上课及作业都不行的学生。 4.按要求，写笔顺，“捷”极少数同学第五笔没写对，错的多是“搜”的笔顺，看来大多学生右上的笔顺驾驭不好。 5词语补充完整和6选词填空基本全对。 7.按要求写句子，第一小题，用关联词连接句子，用“不仅(但)?而且?” 但少数学生因缺乏语感，不知关联词详细放在哪儿，导致错误失分；其次小题修改病句，电脑、洗衣机是家电，沙发是家具，但少数同学把这些都统称家具了，导致

3、错误失分。第三小题，仿写句子，有几个学生写的生涩别扭，但也有特别优秀的学生写的不错。学生总体做的不错。 二、经典诵读： 第一部分的经典诗文填空1.23.4题大部分学生完全正确， 5题“三人行，必有我师焉”一部分同学干脆填错，还有的不会写“焉”导致失分，犯了眼高手低的毛病。其次部分的诗句连线，考察的小学生必备诗词的5个名句，虽是连线，但也有部分同学没得全分。 三、阅读感悟： 没有一篇是课内的，两篇都是课外的。失分率比较大的是“从文中找出表示下列意思的词语”这题中的“间隙”有的同学找不出来，少数同学短文题目起了个“一场地震”不太合题。其次题西游记节选，随时课外的，但属于上学期必读的课外书，并且同学

4、们都有，都读过，但对作者吴承恩的书写有许多错误，甚至给改了姓；还有第4小题，为什么对书中人物印象深刻，同学们在自己的角度 答题对了，但阅卷老师给了错：比如，因为大圣大闹天宫，连玉帝，太上老君都没有方法，太厉害了。 四、口语交际 大部分学生句子通顺，语言得体，但也存在出现错别字的状况，还有一点，两问作答，有的同学，把第一问漏了，导致失分。不细心。 五、习作天地，二选一 大多同学都能按要求顺当完成作文，特殊是周俐光同学的作文，无论从书写、结构、句子通顺与否方面都可称优秀。但后进生在习作时出现错别字较多，语句不通，字数达不到要求，书写比仔细的状况也比较明显。 针对存在的问题，实行的教学措施 在对检测

5、试卷和学生答题状况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面须要重视： 1、对于汉语拼音的教学，肯定要把握好工具性，培育学生借助拼音认读生字的实力。 2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生驾驭写字的姿态，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。 3、在平常教学中，要注意语言的积累，扩高校生学问面，适当增加学生的阅读量，特殊是要求课外阅读的书目及诗词等传统文化，以巩固识字和提高阅读理解实力。 4、在平常教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培育学生仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。 总之，低分学生的出现是谁也不情愿看到，但又非常无奈的事。，我们对这些成果较差的学生，也

6、不能怨天尤人，更不能弃之不顾。因为这不仅于事无补，还对学生、对家长、对老师自己都是不负责任的。我们只能在以后的教学中加强后进生辅导的力度。同时在辅导的内容不要仅停留在学问的层面上，在学习过程中，分层教学，有的放矢，使不同的学生得到不同的学习效果，还应渗透许多非智力因素的辅导教化上。比如说：仔细书写、仔细答题的习惯养成上，学习看法的转变上，帮助学生改正学习不够主动、懒于思索、惰于积累、马虎大意的坏习惯。 篇二：小学四年级上册2022语文期末试卷分析 小学四年级上册语文期末试卷分析 2022小学四年级上册语文期末测试已结束，本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为

7、本，着眼于学生各方面实力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题状况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。 （一）卷面的详细分析 本次期末试卷，分为五大块，即字词，句子，课文，阅读，作文。 一、字词 1.抄写句子，留意正确、美观。全班都能把字抄写正确，极个别后进生存在字体不美观的现象。 2.看拼音写词语。“气魄宏伟”的“魄”字有学生写错，词语写成“气概宏伟”，这和学生平常的词语积累习惯有关，常常复现的词语是“气概宏伟”，导致失分较大。 3.给加点字选择正确的读音。大部分学生能做正确，少数学生“大模大样”的“模”字

8、读音还辨别不清。 4.照样子，写出同类型的词语各几个。写出“葡萄灰”、“茄子紫”这几个词的同类型词语，个别同学出现错别字。 二、句子： 1.2题大部分学生完全正确，3.修改病句失分较大，平常在做基础练习题时遇到这样的题型较少，老师没有注意这方面的语言训练，导致失分较大。 三、课文： 要求学生根据课文内容填空，考察学生对课文精彩段落的驾驭实力，大部分同学能精彩完成，少部分同学有出现错别字的状况。 四、阅读： 选取课内和课外阅读各一篇，在课外阅读中，学生失分较大，没有细致审题，甚至有学生落题。 五、作文： 1.习作主题：我喜爱的（ ）（请补充题目），后进生在习作时出现错别字较多，语句不通，字数达不

9、到要求的状况。 （二）针对存在的问题，拟实行的教学措施 在对检测试卷和学生答题状况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面须要重视： 1、对于汉语拼音的教学，肯定要把握好工具性，培育学生借助拼音认读生字的实力。 2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生驾驭写字的姿态，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。 3、在平常教学中，要注意语言的积累，扩高校生学问面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解实力。 4、在平常教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培育学生仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。 总而言之，语文教学必需抓住语文教学本质属性，拓宽语文学习途径，开

10、发语文学习资源，全面提高学生的语文素养。首先学习语文必需有足够的“积累”，这是不容忽视的规律；但是，“积累”是为了“用”。也就是说，学语文不是最终目的，而是驾驭一种工具、一种手段。既是工具，就不能当作摆设，而要用以参加种种实践活动。对于学生来说，首先是拿它用于学习实践，用于学习各种新的学问技能；还要把它用于生活和种种社会活动。学生学了一些字词，学了一些句子，读背了一些诗文，假如仅仅是为了记住它，把它储存起来，那是我们一贯反对的“死读书”，必定导致死记硬背，使学生的思想僵化，才智被扼杀。“积累”和“运用”兼有，才是完整的语文实力。 篇三：四年级第一学期期末语文试卷分析 2022-2022学年度第

11、一学期期末 学业水平检测试卷分析 四年级语文学科 作者及单位：官场总校兴龙小学 郭鹏宇 一、 试题总体评价 本次期末考试，语文试卷从基础学问、日常积累、阅读、作文等方面对学生辨别字形和字义的学问和积累词句和分析课文的实力进行较全面的检测。整份试卷亲密联系教材，关注学生的实际，题量较大，对三年级学生来说试题较难，内容覆盖面较广。下面就试题的抽样状况、学生答题状况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 二、成果统计分析 今年我校三年级有96名学生参与合格率验收，对学生考卷进行统计分析，列表如下： 三、学生答题状况 第一部分“基础展示台”，分五个大题，共46分，学生答题状况较好。 第一题“我能把

12、正确的读音拼正确，把字写美观”，10分，主要出错在难写生字，如：“漫天卷地”一词中“漫”字写成“慢”。 其次题“我会选”共12分，分为三小题。 1.第一小题是“我会给下面的多音字选择正确的读音，并用横线标出”，四 分，学生易把“间隔”的“间”字选错。 2.其次小题是“我能给加点字选择正确的说明，把序号填在括号里”，4分。学生答的很好。 3.第三小题是“我能选择合适的词语填空，并用横线标出”。学生在对坚实和坚固的选择上有点混淆。 第三题“我发觉有些广告乱改成语，我会把用错的字改过来”，2分。学生答得很好。 第四题“句子乐园”，6分。小1和小6仿写句子上有的学生不会写。 第五题我的积累展示，16分

13、。此题分差较大，与平常考测状况基本相同，没有按要求复习的失分较多。小5有的学生没有填下来。 其次部分阅读大观园，26分，考察学生对小学语文课本学问驾驭的程度与学生利用所学学问进行分析推断实力。该题没有学生拿到满分。课外阅读失分较多，其中2题失分最多，因为学生的理解问题，没有正确的写出来。 学生抓不住重点，不知道去哪里找寻正确地答案。在平常教学中，这类问题常是由学生举手回答或集体回答，这就导致学生的依靠性，少数学生得到熬炼，多数还是懵懂。在以后的教学中要加强学生阅读实力的训练。 第三部分习作快乐谷，25分。本题考察的是学生对语文学问的综合驾驭状况及运用学问表达感情的实力。该题有25的学生得高分。

14、学生的主要问题有审题不清，错别字，不会运用标点符号，句子表达不清楚等。在平常教学时虽然有日记、作文、小练笔等多种形式的习作训练，但学生没有修改习惯，往往同样的错误一犯再犯。在今后的教学中，要将格式问题规定好，养成学生的良好习惯。 四、整体分析 主要问题： 学生问题：学生普遍性的问题就是基础学问驾驭不牢，老师不硬性检查的作业不做。以至于许多老师强调课下加强练习的地方都不会写。还有就是学生答题时不会审题，以致特别简洁的题丢分。学习的主动性缺乏。由习作可以看出学生的想象力比较缺乏。 老师教学问题：老师教学时照看面偏小，对学生要求不够严格，教学举措执行不够彻底。 改进看法与措施： 1、重视字词教学 ，

15、夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要驾驭肯定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，还有学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必需驾驭的，这些词语在平常的练习册中也常出现的，学生应当有较多相识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？ 要提高学生的成果，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平常稍加努力，就可以得分。因此，老师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的驾驭。 2、提高阅读实力，引导特性阅读 从抽样调查的结

16、果来看，阅读题的得分率是最低的，说明白学生阅读的实力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生仔细阅读短文，是很简单找到答案的。阅读是极具特性化的行为，老师要充分相识自读自悟对于培育和提高学生阅读实力的极端重要性。只有让学生干脆面对文本，专心读书，才能 获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培育学生的独立阅读实力。因此，老师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、激发习作爱好，抒发真情实感 从平常的抽考阅卷中，我们发觉许多学生的作文雷同。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不待时。 学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时经常

17、觉得无事可写，无话可说。培育学生的写作实力，要实行多种方法，激发学生的写作爱好，使学生不断获得写作的动力。 一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。 总之，写实的作文肯定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要激励学生绽开想象的翅膀，写出富有新意的作文。 4、丰富语言积累，注意语文实践 积累对提高学生的整体素养起着至关重要的作用。不熟背、背

18、诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不行能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细微环节描写详细生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。 语文教学必需实行语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生沟通见闻，沟通心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富学问积累的目的。 2022年1月22日 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页