口语交际——学会赞美-教学设计.docx

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1、口语交际学会赞美-教学设计口语交际学会赞美-教学设计 本文关键词：教学设计，赞美，口语交际，学会口语交际学会赞美-教学设计 本文简介：四年级上册口语交际学会赞美教学设计莲花小学新年校区：孙成儒教学目标：学问与实力：引导学生运用恰当的语言，较精确地赞美他人，培育学生的口头表达实力。过程与方法：通过创设情境、练习说话、沟通探讨等方式增加学生的交际实力。情感看法与价值观：在特定情境中理解并充分体验到赞美别人给自己带来的愉悦，给他人带口语交际学会赞美-教学设计 本文内容：四年级上册口语交际学会赞美教学设计莲花小学新年校区：孙成儒教学目标：学问与实力：引导学生运用恰当的语言，较精确地赞美他人，培育学生的

2、口头表达实力。过程与方法：通过创设情境、练习说话、沟通探讨等方式增加学生的交际实力。情感看法与价值观：在特定情境中理解并充分体验到赞美别人给自己带来的愉悦，给他人带来的鼓舞和欢乐。重难点：引导学生养成主动思索、清晰表达、细致倾听的口语交际习惯，提高学生的合作沟通实力。教学打算：录制音频、多媒体课件、制作“赞美卡片”模版。教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入“赞美”（3分钟）师：同学们好！（微笑凝视着同学们）初次见面，我来考考大家的视力：有谁知道老师来自哪所小学？名字叫什么？（学生会从PPT中找寻线索，并说出正确答案。）师：你们视察力真是好啊，一下子就找到了，老师为你们点赞。老师的名字出自刘禹

3、锡陋室铭中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这一句诗。今日满堂“小鸿儒”，我们都是渴望成为学问渊博的文静之士的人，所以希望同学们在今日的课堂上能畅所欲言，表现自己最博学、最开朗的一面。师：同学们专注的眼神、挺立的坐姿告知老师你们很想要跟老师一起来学习这节课，为你们点赞！师：今日，我们一起来学习一节口语交际课“学会赞美”。（板书：学会赞美）同学们，“学会”的意思是通过学习习得以前不会的技能，这节口语交际的主题是“学会赞美”，可见赞美也是须要技巧的。请听下面一则小故事，看看你从中会获得哪些关于“赞美”的启示。二、倾听故事，理解赞美（8分钟）请听下面的故事赞美国王是天下罕见的大胖子。他经常因为自己的肥胖而闷

4、闷不乐，一位老大臣为了让国王振作起来，细心训练了一只鹦鹉送给了国王。这只鹦鹉一见到国王，就仔细地唱道：“我的国王啊！您多健壮，我的国王啊！您多高大。千千万万国民在您的庇护下华蜜生活！”国王第一次听见这么多真心赞美自己的话，心里兴奋极了，再也不因为肥胖而自卑了，而这位大臣也被封作宰相。不久，老国王病死，他的儿子做了新国王。新国王和他的父亲恰恰相反，是天下罕见的小瘦子，真是又瘦又矮！鹦鹉见了新国王，和平常一样，用优雅的歌声唱起了赞美肥胖的歌。新国王一听，生气地吼道：“该死！这只鹦鹉竟敢羞辱国王！满嘴假话！是谁送来王宫的，一起杀了！”这只可怜的鹦鹉和不知状况的宰相马上被杀了头!瞧吧！同样一句赞美的话

5、，前者做了高官，后者却丢了脑袋！思索：1、鹦鹉赞美胖国王收到了什么效果？你从中获得哪些启示？（国王兴奋、不再自卑、信念大增；老大臣因此被封作宰相。启示：真诚赞美别人不仅能让别人心情愉悦，而且别人也会真诚地感谢你。）2、鹦鹉赞美瘦国王招来杀身之祸，又给你哪些启示呢？（赞美别人要分清对象，虽然都是赞美的话，但是对象错了，可能会让人很不兴奋，起到相反的作用！）（板书：真诚、分清对象）三、身临其境，真情赞美（25分钟）赞美是一门艺术，俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，日常生活中，我们应当学会真诚地赞美别人，用我们赞美的语言来暖和这个世界！现在，轮到大家谱写赞美的故事咯！出示情境一：在大扫除中，

6、你发觉王凯同学表现特别精彩。（配学生打扫卫生图）探讨以下两种赞美哪一种好：（5分钟）（1）同学李明说：“哇！你可真棒啊！打扫卫生有一套哦！”说完，转身做自己的事情去了。（2）同学张洁说：“王凯，你干活儿可真细致啊，被你擦过的玻璃是最亮的，教室墙角的顽渍都不见了，这次我们班确定能拿到卫生流淌红旗！我应当向你学习！你来教教我怎么擦玻璃能擦得透亮。”说完和王凯一起擦起了玻璃。（同桌小范围探讨，然后举手表决，确定选择其次种赞美的多一点，此时找个学生代表来说说缘由）生：我们觉得张洁同学的赞美更好，因为她的赞美细致详细，说出了王凯哪里做的好，而且由衷的观赏他这种酷爱劳动的品质，并且要跟他学习，为班级争光。

7、不向李明那样敷衍了事，言语不当。师：陈述地太好了！所以我们赞美别人不仅要真诚、分清场合和对象，内容还要说得具体详细、言语恰当，表达观赏。（板书：具体详细）出示情境二：作文本发下来，你发觉丁静同学的作文写得特别好，而且字也写得工整美丽。（5分钟）（和情境一类似，有了前面的引导，同学们在充分探讨的氛围中练说）同桌相互探讨，指明两到三个同学说说赞美丁静的话，适时评价学生。（3分钟）面对同学的赞美，我们应当怎么回应呢？现在你们来当丁静，说说你会怎么回应别人的赞美。（人际交往的必要：应对别人真诚的赞美我们要表示感谢并用虚心的看法回应别人，切不行傲慢自大。）情境三：放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘

8、可口的菜。小组三人探讨出赞美妈妈的话，妈妈面对孩子的赞美做出的反应，构思好对话，然后选出两组上来进行角色扮演。（4分钟）2、生活中还有许多还有许多人和事值得我们赞美，三人小组探讨还有哪些值得赞美的人或者事物？赞美对象可以大到宇宙、地球，小到垃圾桶、缝衣针古之长城、大运输河，今之高铁、地铁。（8分钟）活动流程：（1）探讨确定你们小组赞美的对象。（2）赞美须要适合人称格式，例如：“吸尘器，你好呀！我要把最美的赞歌送给你，是你让房屋的卫生死角不再肮脏，是你让辛苦一天的妈妈不在了劳累，让生活变得轻松便利。”“妈妈，您做的菜可真是色香味俱全，我馋得都流口水了！”（3）三人小组分工：三人都参加探讨，其中一

9、人梳理同学们说的赞美的话，写在“赞美卡片”上，一人向全班展示成果（朗读），张贴在“赞美树”上。四、总结：记住赞美的力气（2分钟）赞美是嘴角的春风，言语的钻石；它是开启人心的钥匙，是照亮心灵的阳光。希望同学们记住赞美的力气，学会赞美的方式，将赞美持续到生活中去！五、作业（2分钟）回到家里用你最真挚、最淳朴的语言赞美一下你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，让我们的赞美充满爱的味道。（板书：画爱心）板书设计：学会赞美分清对象具体详细真诚第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页