古诗词复习教学设计.docx

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1、古诗词复习教学设计古诗词复习教学设计 本文关键词：古诗词，教学设计，复习古诗词复习教学设计 本文简介：捕获意象领悟诗歌意境（古诗词复习教学设计）一、亮出例题秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。注：此诗是刘禹锡被贬朗州时的作品。排云：冲破云层问：秋天可以写的景物许多，刘禹锡只写了冲天而上的鹤，有何深意？解析：写鹤意在明志，作者要表现一种在厄运面前决不低头，奋勉向上古诗词复习教学设计 本文内容：捕获意象领悟诗歌意境（古诗词复习教学设计）一、亮出例题秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。注：此诗是刘禹锡被贬朗州时的作品。排云：

2、冲破云层问：秋天可以写的景物许多，刘禹锡只写了冲天而上的鹤，有何深意？解析：写鹤意在明志，作者要表现一种在厄运面前决不低头，奋勉向上的主动的精神二、引出“意象”这首诗歌中的“鹤”，就是文学作品中的“形象”，即“意象”，就是诗歌中倾注了诗人思想与诗人主观情感的生动显明的形象，它是作者寄情山水、抒怀言志的凭借和依据。因此，领悟诗歌意境必需从把握诗歌的意象入手，并由此绽开联想，进而理解作品的内容及思想感情。三、亮出目标、重点及难点目标：鉴赏文学作品的形象，领悟诗歌的意境重点：找准意象，体会其寓意难点：通过捕获意象，领悟诗歌感情四、解题步骤（板书）1、找准意象2、扩展语意3、把握寓意4、表达了什么情感

3、，或烘托了怎样的意境五、典题探究例题1竹石郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤一百零一炼还坚劲，任尔东西南北风。问：诗中着力刻画的是什么？如何理解这一形象所蕴涵的深刻含义？解析：（竹子，虚心、有节、根固、质坚、潇洒、挺立，所以诗词中多为“坚贞”“高雅”“气节”的象征，诗人借竹言志、托竹寓情，隐藏深邃的哲理。）抓住竹子质坚、挺立的特点，赞美竹子不畏逆境、蒸蒸日上的秉性，表达了作者身陷逆境、坚贞不拔、永不屈服的高风亮节。例题2送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。问：划横线句子中的“浮云”“落日”如何理解？蕴涵作者什么情感？

4、解析：游子在外如天空的白云，随风漂移，行踪不定，随意东西，这就更增加友人之间的惦念之情。西天的落日依恋山峦，隐喻诗人对挚友依依惜别之情，诗人奇妙的将眼前的景物“浮云”和“落日”信手拈来，融景入诗，摹状二人分手时别情难遣的心情，非常形象贴切。六、古诗词中常见意象物：寒蝉-悲凉的同义词鸿雁-游子思乡怀亲之情和羁旅伤感指代书信浮云-在外漂泊的游子鸳鸯-恩爱的夫妇丁香-指愁思或情结鹧鸪鸟-简单勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪杜鹃-凄凉、哀伤的象征梧桐-凄凉哀痛的象征菊花-傲霜之花坚毅的品行清高的气质月亮-思乡的代名词七、习题演练江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风

5、病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，清分析其情景交融的意境解析：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的郁闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。（或者：“片云”“孤月”既为实景，也有寓意，“片云”在空中漂浮，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是一样的孤独孤独；“落日”比方自己黄昏晚年，“秋风”则是眼前实景，与上句“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造出一种天高地远、孤月独照的冷清意境。）八、留意点：（板书）重视整体阅读理解，利用

6、好试题所供应的信息（如题目、小注等）把握常用意象的含义绽开想象的翅膀，通过想象去补充和扩大生活画面，从而获得完整而丰富的形象美感九、课后作业：步步高194页题13，196页题14，15。鉴赏古代诗歌语言“炼”字考点展示语言鉴赏要求：主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的内涵，并能体会其表达效果考题设问模式1、设问型：某一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、探究型：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、比较型：给出两种说法，问：你认为哪一种好？真题回放(05年福建卷10题)与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

7、注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的“雁引愁心去“一句，有的版本写作“雁别秋江去“。你认为哪一句更妙，为什么？（4分）解析:“引”在文中是“带走”的意思，大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，相互衬托。通过拟人手法，表达出了李白流放遇赦后的兴奋心情。而“别秋江”则只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色调，形象也不够生动活泼。炼字型答题分析：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)说明该字在句中的含义。(2)绽开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。典题探究一、着眼

8、于修辞宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。试分析“近”字的表达效果解析：“近”有“主动亲近、接近”之意。（字义）在澄澈安静的江水中，有一轮孤月好像主动亲近诗人，想安慰和抚平其孤独的愁心。（联想之景）拟人手法的运用，不仅写出了景物的特征，还表现出诗人孤独、凄凉的心境。（意境或情感）二、着眼于形象绝句二首之二杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？请分析“燃”字的表达作用：解析“燃”，就像燃烧着一团旺火，突出满山的朵朵鲜花红艳无比，而且也表现出山花随风起伏的动态美，使画面呈现出一片朝气盎然的怡人景象，让人流连忘返。寄水部张员外白居易淡烟疏雨间斜阳，江色显明海气

9、凉。蜃散云收破楼阁，虹残水照断桥梁。风翻白浪花千片雁点青天字一行。好着丹青图画取，题诗寄与水曹郎。花千片：风吹江水，浪花喷涌，如片片白花。字一行：雁群从青天经过，排成“人”字或“一”字。试分析“翻”和“点”字的妙处解析：“翻”，突出白浪翻腾的情景，恰象花儿千片随风飘舞；“点”，表现了碧空高远，足以让人们感受到大雁列队飞行，犹似人于青天点上字迹一行。一“翻”一“点”，不仅体现出景物动态美，而且也表现出诗人难捺的欣喜心情。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带难过碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。（1）古典诗词特殊讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用

10、。（2004年高考浙江卷）解析：“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。抒情主子公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。“空”字表达了抒情主子公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增加了全词的“愁”味，使主题更加显明。小结:对于诗歌语言中炼字的赏析，可以从如下方面着眼一、着眼于修辞二、着眼于形象三、着眼于词的活用四、着眼于绘景色调词的运用炼字型答题规律：（1）字义既包括字面义，也包括语境义v（2）描绘景象用联想或想象呈现该字在句中的生活图景v（3）意境或感情形成怎样的意境或对整首诗的作用；形成怎样的感情或对诗人感情的作用v习题演练过香

11、积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（03年全国卷）参考答案：诗眼分别是“咽”和“冷”。运用了拟人手法，山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛哽咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，好像显得阴冷，“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页