六年级语文上册第七单元22古诗两首(第2课时)教案苏教版.doc
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精选范本22、古诗两首(第二课时)诵读观书有感理解诗意,懂得这首诗所蕴涵的哲理理解诗意,懂得这首诗所蕴涵的哲理学习古诗,领会诗意1、出示:自学要求:1、看看图画,读读全诗。2、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”,并说说诗句的意思;3、说说这首诗描绘了怎样的景象?4、记下不懂的问题。2、交流自学情况3、把诗意连起来说说。先说给自己的同桌听听。4、这首诗描绘的景色美吗?谁能读好这首诗?5、背诵这首诗。三、质疑引入哲理理解1、引导学生质疑。这首诗学完了吗?还有什么问题呢?2、交流,指答。出示、齐读:源源不断的活水使池塘变得如此清澈。不断读书,不断汲取新的知识,才能使人变得更加聪明。3、小结:学生延伸交流出示文章:浙江慈溪市海茂电子有限公司于1998年创立,由于公司引进国际先进技术和设备,把质量当作企业的生命,严格质量管理。只短短几年,公司产品就打开了国际市场,获得很大成功,年产值已超过几千万美元,并仍不断发展。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,公司蓬勃发展的今天,正是由于多年来格守“诚信服务、客户至上”的企业信条,追求高质量,高品位的结果。在这篇文章里清如许的源头活水是什么?“清如许”指什么?.
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- 六年级 语文 上册 第七 单元 22 古诗 课时 教案 苏教版
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