北师大版五年级数学下册长方体的认识(二)说课稿.doc
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1、北师大版五年级数学下册长方体的认识说课稿我说课的内容是小学数学五年级下册长方体的认识。我的说课流程是:一、说教材。二、说教法学法。三、说教学程序。四、说板书设计。一、说教材长方体的认识是北师大版小学数学五年级下册第二单元的第一课时,它是在学生过去初步认识了长方体的基础上,进一步研究它们的特征,这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形,是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体是最基本的立体几何图形,通过学习,可以培养学生形成初步的空间观念,为进一步学习长方体的表面积、体积、容积等知识打下基础。几何知识具有很高的抽象性,而这节课又是学生初次较深入研究立体几何图形,因此
2、,根据本节课的地位和五年级学生的实际情况,我确定这节课的教学目标为:1、教学目标(1)通过观察、分类、操作、讨论等活动认识长方体和正方体,了解长方体和正方体各部分名称。(2)经历观察、操作和归纳过程,发现长方体和正方体的特点,能运用长方体和正方体的特点解决一些简单的问题。(3)通过具体的操作活动,发展空间观念,培养学生团结合作的精神,在活动中体验成功的乐趣,增强学习数学的信心。 2、教学重点、难点重点:掌握长方体和正方体的特征,以及长方体和正方体之间的关系。难点:通过观察、操作等活动概括出长方体和正方体的特征。二、说教法学法数学课程标准指出:“学生是学习的主人。教师是教学活动的引导者、组织者、
3、合作者。”所以为了实现本节课的教学目标,突出重点,突破难点,根据数学课程标准的新理念以及学生的认知规律和心理特点,我决定在教学中采取创设情境,引导学生采用小组合作、自主探究、动手操作、讨论交流等方式进行教学。这样充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生有充分的时间和机会,通过观察、操作、讨论、归纳等方法主动获取知识。三、说教学程序(一)创设情境 ,激趣揭题兴趣是最好的老师。要使学生真正成为课堂学习的主人,积极参与课堂教学活动中来,教师首先要激发学生浓厚的学习兴趣。 所以,在这部分我这样设计: 1出示课件:让学生找一找那些物体的形状是长方体或正方体?2让学生说一说,在生活中,你还见过那些物体的形
4、状是长方体或正方体? 我这样设计的意图是借助生活中常见的实物,让学生辨认长方体和正方体,使学生体会到数学知识来源于生活,生活中处处有数学,从而激发他们的学习兴趣。(二)动手操作,探究新知数学课准中指出:“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”所以在这个重要环节中,我是这样设计的:第一步:整体观察,认识长方体的面、棱、顶点。先让学生拿出长方体实物仔细观察,用手摸摸,在学生充分感知的基础上,再用课件演示,用下定义的方式揭示概念,长方体上平平的部分是长方体的面,两个面相交的边叫长方体的棱,三条棱相交的点叫长方体的顶点。再让学生拿出自己准备好
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