小学 四年级数学小学数学论文范文 共2页.pdf

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1、【小 学 四 年 级 数 学】小 学 数 学 论 文 范 文 共（2 页）_ _ 小学数学论文范文|新课标下小学数学与生活的接轨 新的一轮课程改革，进一步促使数学生活化，数学与生活进一步接轨是指从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用过程。数学源于生活，生活中又充满着数学。因此，数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题，让学生真正体验数学与生活的关系，从而实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学”。为此，教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，把学生的生活经验课堂化，将抽象的数学转化

2、为有趣、生动、易于理解的事物，贴近生活，这就要求小学数学教学要与生活进一步接轨。一、数学情境与生活接轨 教师将学生熟悉的生活情境和感兴趣的问题作为数学活动的切入点，能让学生感到数学来自于生活，生活中处处有数学，增强学习的好奇和兴趣，从而进入一个良好的学习状态。在日常教学中，用学生熟悉的生活经验作教学实例，利用学生已有的生活经验学习数学知识。如：在教学分桃子一课时，我创设情境：先要求每个学生拿出 9 个桃子放在盘子里，每盘放的个数一样多，有几种放法，可以放几盘？当学生操作完之后，从中选择五种：（1）每盘放 3 个，9 3=3（盘）；（2）每盘放 9个，9 9=1（盘）；（3）每盘放 2 个，9

3、2=4（盘），多1 个；（4）每盘放 4 个，9 4=2（盘）多 1 个；（5）每盘放 5 个，9 5=1（盘）多 4 个。接下来引导学生观察上面五个除法式子，并提问：可分成几种情况；学生于是很快的观察到：一类正好分完，另一类分完后还有剩余的。于是老师再画龙点睛地指出，正好分完的除法和除法算式，这是我们以前学过的；分了以后还剩余的算式，我们就把它叫做“有余数的除法”，这样创设生活情景，可以使课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境，轻松的接受新知识。二、数学理解与生活接轨 _ _ 生活是数学的源泉，生活中更是充满着数学问题。善于捕捉生活现象，沟通数学知识与生活实际的联系，把生活中的问题逐步抽象成

4、为数学问题，是激发学生学习兴趣，并使之产生学习需要的有效方法。新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系数学无处不在，生活处处有数学。如：在教学两位数乘法后，安排这样一个数学问题，学校组织师生去公园游玩。老师 28 人，小朋友 150 人。公园门口写着：门票成人每人 30 元，学生每人 15 元，团体 30人以上每人 20 人。请同学们设计一种你认为最好

5、的购票方案。对这个问题，不同的学生有不同的设计方案：1、全买团体票：（28+150）20=3560 元 2、不买团体票：28 30+150 15=3090 元 3、一部分买团体票，一部分不买：（28+2）20+（150 2）15=2820 元 通过不同的方案的比较，培养学生应用数学知识理财的意识。三、日常生活“数学化”孩子们的知识应该是在对话中形成，在交流中重组，在共享中倍增。在今天的“课堂超市”环节中，这一切体现得淋漓尽致。如：我先出示了文具价目表：篮球 95 元/个，排球 50 元/个，之后出示了一个数学问题，“买 4 个排球和 6 个篮球共要多少钱？”。这样的数学问题，没有用新教材的学生

6、一般的解题思路只有这一种“95 6 504”，可是使用了新教材的孩子们却出现了多种解决方法：（1）95 6 50 4；（2）（95 50）4+95 2；（3）（95 50）6 50 2 通过“课堂超市”展示，使我们的数学走进了生活，使我们的孩子们体验到了解决问题策略的多样性，促使了孩子的思维开放性，培养了他们的实践能力和创新能力。_ _ 总而言之，引导学生捕捉生活现象，发现数学问题，将数学教学与生活接轨，让学生从生活中寻找数学素材，感受生活中处处有数学，数学处处有美感，缩短数学与生活的距离，扩大了学生的认知视野，拓展了学生的思维空间，既满足了学习和理解数学知识的需要，又体会了数学的价值，培养了

7、数学兴趣，何乐而不为呢?为了使数学更接近生活，让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力是刻不容缓的教育使命。四年级数学运算律学案 10.2.6 知识点整合 1、两个数相加，交换加数的位置，结果不变，这叫做加法的交换律。用字母表示为 a+b=b+a。2、三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数 相加；或者先把 后两个数相加，再和第一个数相加，它们的结果不变，这叫做 加法的结合律。用字母表示为(a+b)+c=a+(b+c)。3、两个数相乘，交换乘数的位置，结果不变，这叫做 乘法的交换律。用字母表示为 a*b=b*a。4、三个数相乘，

8、先把前两个数相乘，再和第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的结果不变，这叫做 乘法的结合律。用字母表示为(a*b)*c=a*(b*c)。小试牛刀 1、在 内填上数，在 内填上运算符号，在横线上填上运用的运算定律。29 37 171 37（）。42 5 8 42（）。_ _ 47 28。427 39 73（427）。35 21 2 21（）。45 16 45 177 304 177 2、计算 64 26 后，可以交换两个数的位置验算，是用了（）律。例题讲解 例一：44 37 56 变式：163 49 261 74（137 326）例二：5（63 2）变式：36 25 25

9、125 32 课后作业：二、用竖式计算下面各题，并验算。618 324 76 28 728 18 三、简便计算。249 402 189 35 211 165 483 236 64 582 157 182 65 5 2 15 23 4 35 22 540 45 2 540 36 _ _ 四、解决实际问题 1、食堂买来 5 筐西红柿，每筐 24 千克，每千克 2元，这些西红柿一共多少元？2、一只熊猫体重 75 千克，一只小象的体重比熊猫的 12 倍少 20 千克，小象的体重多少千克？_ _ 3、每个书架有三层，每层大约放 20 本书。（1）三个书架大约一共放多少本书?(2)学校图书馆又新买来 55

10、0 本新书，增加几个这样的书架比较合适？OCLC FirstSearch 数据库使用指南 一、数据库简介 OCLC(On Line Computer Library Center)是世界上最大的文献信息服务提供机构之一,First Search提供基于 W E B 的联机信息检索服务。目前可供检索的有 1 2 个数据库：ArticleFirst；ClasePeriodica；Ebooks；EOC；ERIC；GPO；MEDLINE；PapersFirst；Proceedings；WilsonSelectPlus；WorldAlmanac；WorldCat 检索入口地址为 http:/firsts

11、earch.global.oclc.org/FSIP 二、检索方法 1选择数据库 进入图书馆主页，点击“数字资源”，点击“数字资源”里的 FirstSearch数据库栏目，即可进入 FirstSearch的主页面。在检索界面，您可通过“数据库”，在以下三种途径中选择一个或多个数据库：（1）所有的数据库；（2）列出按主题分类的数据库；（3）推荐最佳数据库。_ _ 图 1 高级检索 2基本检索（Basic）点击“数据库”后，再选择基本检索界面（Basic）。检索步骤参见高级检索。3高级检索（Advanced）点击工具条上的“Advanced”进入高级检索界面（见图 1）。（1）选择数据库；（2）输入检索词，选择检索字段，确定检索词间的逻辑算符；选择数据库 输入检索词 选择检索字段 检索键 检索限制 结果排序 逻辑算符