湘美版小学美术四年级下册全册教案.pdf

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1、湘美版小学美术四年级下册全册教案目录第 1 课 春节到.2 第 2课 变形的魅力.5 第 3 课 春天来了.1 0 第 4 课 我爱校园.1 5 第 5 课 蔬果的联想 .1 8 第6课花 团 锦簇 .2 2 第 7 课剪纸故事 .2 7 第 8 课静物一家 .3 4 第 9 课妙笔生花 .3 8 第1 0 课中国龙 .4 3 第 1 2 课 色彩取样 .4 8 第1 3 课藏书票 .5 3 第1 4 课风筝.5 5 第 1 5 课 银饰之美.581第 1课 春节到1教学目标1、知识目标:学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”,来引导学生大胆创作绘画。2、技能目标:描

2、述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物,并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。3、情感目标:从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。教学重点：通过了解春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情;用不同的材料制作各种小礼物,来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿教学难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作21、优点:四年级的孩子思维活跃，想象力比较丰富,农村的孩子大都动手能力较强，这些都有利于这堂课的进行。

3、2、不足:我坐在的学校是农村小学，多半是留守儿童，虽然动手能力可以，但是眼界见闻都比不上城里的孩子，需要多媒体进行辅助教学。3 重点难点2重占,教学重点：通过了解春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情;用不同的材料制作各种小礼物,来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿教学难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。4 教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】学生活动【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。师:教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历1 2 月 30日。师:老

4、师要问问你们是怎么过春节的?生:吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。师:看来同学们都喜欢过春节,那么老师给同学们今天带来了 一些过年图片，我们一起来欣赏一下。师:欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了,你们知道什么时候过春节吗?知道春节指的是我国农历什么时候吗？生:小组之间讨论。得出结论:农历正月初一。3师:那么除夕之夜呢？生:农历12月30 0o（也就是小年）师:今天老师还给同学们带来了两位小朋友,我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？生:好。（调动学生的情绪）师:把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出要求）师:在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活

5、动？生:扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。2【导入】教师活动【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。师:除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？生:花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。师:既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？第 2 课 变形的魅力1教学目标41、教养方面:学习人物变形画、黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。2、发展方面:能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发展

6、想象与个性化创造的能力。3、教育方面:养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。2 学情分析养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度,抒发热爱生活的情感。3重点难点运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。4教学过程4.1第一学时教学目标运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画2.了解黑白画的构成方式运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画学时重点运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白

7、画5学时难点运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。教学活动1【讲授】变形的魅力一、感受黑白画1.猜谜导入：（谜底:螃蟹）2.了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹,感受其美感。3.导出课题:我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的,所以看上去显得那么丰富。你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。二、了解黑白画1.出示范画:请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹,找出画面当中黑、白、灰的变化方法。2.得出结论:点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。

8、三、探究黑白画1.探究黑、白、灰的效果:黑、白、灰是黑白画的三大要素，黑、白4.2第二学时教学目标教学目标：61、教养方面:学习人物变形画、黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。2、发展方面:能善于观察与发现，提升观察与思维的品质,发展想象与个性化创造的能力。3、教育方面:养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。学时重点运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画学时难点运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。教学活动1【讲授】变形的魅力一、启发引导1、请全班学生在最短的时间内剪出或画

9、出自己熟知的形状。2、启发学生将这些平面的形状进行分类，3、并说出自己对这些形状的感受。几何形:指轮廓线呈现规则的形状。几何直线形;:正方形、长方形、三角形、菱形等。特点:安定而有秩序。几何曲线形:鸡心形、圆形、椭圆形等。特点：自由、整齐有序。7不规则形:指轮廓线呈现自由形式的形状。自由直线形:指不安定有动感的形状。自由曲线形:指优美而自由的各种形状。二.发展阶段：1.形的魅力的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问:请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答:略师小结:形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2.形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形

10、等）自由形（随手画的形状）3.形的特点（外形和骨式的变化）：有规则-无规则-三.拓展阶段：1.怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结:首先要创造出各种形状（剪出形状）2.制作步骤（教师示范）8四.学生作业：1.作业要求:设计、制作一幅画。2.学生练习，3.教师巡回辅导。五.作品展示：1.小组单位展示、评述学生自己的作品。2.学生代表向全班同3.学展示并评述自己的作品。六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七.教学延伸与拓展：思考:用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。第 3 课 春天来了1课前准备：9（学生）常用的绘画工具材料（教师）各种季节的课件资料、范画、绘画工具材料等

11、2 教学目标1.感受春天，了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。3 学情分析1.春天来了这一课的内容要两节课才能完成，所以在这一节课内有些学生画画的时间也有些不足。2.教学这节课前,要让学生接触大自然，到大自然中寻找春天 撼 受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采。3.学习这节美术课我尽可能是学习内容贴近学生的生活，和本地的实际情况相联系。让学生较充分地感受我们酒泉春天大自然的变化，春天的美;激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现酒泉春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色

12、，用鲜艳、丰富的色彩表现酒泉春天的美丽。4重点难点教学重点:对酒泉春天色彩的观察、记忆和表现。教学难点:涂色的方法。5教学过程105.1 第一学时教学目标1.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。2.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。学时重点对酒泉春天色彩的观察、记忆和多种表现。学时难点涂色的方法。新设计1.春天是一幅幅美丽的画卷，春天是一支歌，春天是一首诗。2.酒泉的春天，虽说有春风不度玉门关的说法,仔细体会感觉，二月,;三月，；四月春天的变化，3.春天有哪些代表性的景物?让学生了解红的桃花、绿的柳树、迎春花、燕子等是酒泉春天的象征。4.展示酒泉不同季节的画面，通

13、过对比说出它们之间的色彩有什么不同。5.教师给学生展示酒泉最常见的桃花的画法。教学活动1【导入】春天来了1.组织教学检查课前准备情况，安定学生情绪。112.揭题提问:现在是什么季节？出示课题：春天来啦。2【讲授】春天来了3.引导思考。(1)你喜欢春天吗?为什么？(春天是一幅幅美丽的画卷，春天是一支歌，春天是一首诗。二月春风似剪刀。桃花依旧笑春风.万条垂下绿丝绦。)(2)酒泉的春天给大自然带来了什么变化？(酒泉的春天，虽说有春风不度玉门关的说法，仔细体会感觉,二月，春风吹,冰雪融化,;三月，小草发芽;四月，鲜花盛开。)(3)你印象中酒泉在春天的时候有哪些代表性的景物？(让学生了解红的桃花、绿的柳

14、树、迎春花、燕子等是春天的象征。)(4)你还看到过哪些春天的景象？引导学生看图片讨论补充。(5)展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。4.引导探究(1)春天有哪些主要色彩？(让学生大胆说出春天的色彩,)(2)展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。3【活动】春天来了12(3)回忆前面学过的知识，谈一谈怎样表现春天。(先用铅笔画轮廓，再涂色。)(4)说一说涂色时注意什么？(色浅，用水较多;色深，用水较少。由浅到深或由深到浅。)(教师做示范)(5)总结并板书：板书设计线描白描水彩颜料画色浅用水较多色深用水较少4【练习】春天来了5.作业要求。选择自己喜欢

15、的材料，表现独一无二的春天6.学生作业，教师巡视辅导。7.总结并评价学生作业。13第 4 课 我爱校园1教学目标 学习线描淡彩画的基本表现方法。培养学生的方位意识。14 提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 培养学生爱自己的学校的情感。2 学情分析学校是教师育人、学生学习成长的重要场所。校园里主要有教学楼等一些建筑，有美丽的花草树木校园的一景一物,都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。本单元学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱,运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力,通过绘画的形式表达自己对校园的情感。3 重点难点4 教学过程4.1第一学

16、时教学活动1【导入】一、组织教学注意检查学生学习用品2【讲授】二、了解平面示意图的基本知识1.教师提问:一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。3.多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识:一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。153【活动】三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1.提出活动要求:分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。2.师生实地考察校园，展开小

17、组讨论。3.回教室，阅读教材小训练，提出练习要求:用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。4.教师反馈指导。4【练习】四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。(2)画上淡淡的水彩。(3)颜色干后适当加勾线条。2.欣赏教材中的学生作业。3.提出作业要求:用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。4.放音乐,学生开始画。5 【作业】五、欣赏学生作业进行学习评价1.展示学生作业，相互评价。2.学生自由交流课堂收获。16第 5 课 蔬果

18、的联想1教学目标1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。3、增强对自然和生活的热爱。2 学情分析17四年级学生处在小学中段，他们在小学低段学习中已经具备了初步的理解、审美能力和动手操作能力，但缺乏丰富的联想思维与想象能力,致使他们准备的材料可能比较单一，制约了他们创作的思路，因此学生创新制作能力受到局限，这为完成本科的活动增添了一定的难度。3 重点难点教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。教学难点：激发学生联想思维和想象能力。4 教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、激情导课：一、激情导

19、课：今天老师给大家带来一段小魔术,你们想不想看一看?（出示带蒂的一棵长茄子）请同学们仔细看，老师是怎么变的?（展示:用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，变成一只活泼可爱的小企鹅）好玩吗？你们想不想也变一变？我们今天就共同学习第五课 蔬果的联想（板书课题）【设计意图】直观演示法激发学生学习兴趣，渗透以形造型思想。2【讲授】二、民主导学：1、直观分析蔬果造型原理。18下面请同学们打开课本，在这些蔬果制作的作品中，你最喜欢哪一件，为什么?教师引导学生交流并相机小结:（1）小青蛙:小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。（教师板书强化:形体、色彩、纹理）因此，

20、用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛、菜叶子做成四肢,一只憨态可掬的小青蛙就变成了。（2）洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。2、探究蔬果制作物象的一般步骤：你知道这件作品是怎样变成的吗?用到了哪些方法？荷花:荷花运用了切划的方法。（板书:切划）（2）小青蛙:小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板书:切割、插接）（3）南瓜人物:南瓜人物还运用了镂空的方法。（板书:镂空）3、打开学生创新思维,激发学生创作欲望。掌握了这些方法让我们一起看一看别的小朋友是怎样想的,又是怎样变的呢。（课件展示作品）

21、。3【活动】引导学生展开联想小组合作作品刚才，我们已经知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，也欣赏了一些小朋友的作品。那么，在你准备的蔬菜和水果中，你准备把它19（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的玩具呢？那就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧，比比看哪一组小朋友能创作出与众不同的作品来！ppt出示小组合作要求小组合作要求：切割蔬菜时，要注意安全，正确使用小刀或剪刀。要注意细小地方的处理,注意将切割、插接、镂空等方法的巧妙运用。看一看哪一小组的作品最有创意，哪一小组的作品颜色搭配最漂亮，哪一小组的作品最细致，哪一小组的作品制作得又好又快。4【测试】检测导结：1、展示作品，学生自评、互评、教师点评

22、。2、教师小结本课:在我们的生活中,还有许多美的事物等待我们去发现，并创造出更多更美的作品。（课件展示石头画作品，拓展学生思维）【设计意图】引导学生欣赏评价完成的作品，进一步提高学生的审美能力，并增强学生“学以致用”的意识。20第 6 课 花团锦簇1教学目标知识目标:了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中。技能目标:能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的方法，制作出自己喜欢的纸花情感目标:体验制作自制纸花的愉悦感和自豪感。2 学情分析四年级的学生已经具有一定的动手设计能力，这节课是节设计应用学习领域。该阶段的学生已经具有了初步认识形色和激励的美术语言，21能够使用各种工具,体验不同媒材的效果，通过

23、看看，画画，做做等方法来表现所见所闻，所感所想的事物，有丰富的想象力和创造愿望。3重点难点重点:掌握叠绕纸花的制作方法难点:能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花4教学过程4.1第一课时教学活动1【导入】一、赏花1、师:同学们,春天是个美好的季节，一到春天，各种花都争相开放,（播 放ppt）你瞧，粉的如霞的樱花，红得如火的木棉，白的如雪的梨花花蕾满枝，粲然开放,真是花团锦簇，美不胜收。2、师:为了留住这美丽的春天，今天刘老师也带了一瓶花,你们瞧!（出示一瓶纸花）师:你们看这些花是由什么材料做成的呢？小结:今天我们就一起来学习制作花,来把我们的生活装饰的花团锦簇吧。请同学们把书翻到第六课。（板书课题

24、-同时出示ppt）（设计意图:让学生欣赏花和做花用的材料,激起同学对做花的兴趣）2分钟2【讲授】二、探花221、师:有的同学可能在想，这些漂亮的纸花是怎么做出来的?别着急，请大家看一段视频，并结合书本找到纸花制作的步骤。（播放录制的教学视频）师:知道制作步骤的同学请举手，你来说！小结:剪花瓣叠绕花瓣包花萼缠花茎2、师:刘老师就是用你总结的方法做了这么多不同的纸花（欣赏讲台上的纸花）你能说出它们哪里不同吗？生:花瓣形状不一样、花的开放程度不一样、花的大小不一样。师:谁能说说为什么同样的步骤花多的大小、形状、开放程度会不一样呢？师:剪的花瓣的大小与形状直接影响了花朵的大小与形状。下面我们来看看一个

25、连线题。请看大频幕:连一连帮助左边的花瓣找到相对应的花形。而花朵的开放程度由叠绕时的褶皱程度决定。（出 示 ppt）褶皱少花朵如含苞待放,褶皱多花朵就开的盛，美丽蓬勃。3、师:现在我想请同学们试一试快速叠绕一朵花,在这个过程当中要保持安静，速度要快,时间是2 分钟。（播放音乐，学生尝试做花，教师巡查并收集有代表性的问题作品）4、师:能够第一次就成功的孩子真的比刘老师还要厉害哦,没有做好的也不要灰心，现在我们一起来看看问题出在哪里？学生说在制作过程中出现的问题，教师针对第一次尝试中出现的问题进行示范讲解。233【作业】三、做花1、师:看来大家都明白了制作纸花的步骤和方法,你有信心自己来完成一支花

26、吗？2、师:那现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前，老师有要求，看大屏幕。（活动要求）3、活动要求:(1)、时间:15分钟(2)、数量:每个同学至少一只花。(3)、制作要精美,有创意，制作结束后，比一比哪一大组制作出的花朵质量最好，花形最多、花朵开放程度最好。(4)、请把自己制作完成的花插到小花篮里。(5)、注意安全和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。4、学生制作，教师巡视指导。(播放音乐课件)。我们来看看一个连线题。请看大频幕:连一连帮助左边的花瓣找到相对应的花形。而花朵的开放程度由叠绕时的褶皱程度决定。(出示ppt)褶皱少花朵如含苞待放,褶皱多花朵就开的盛，美丽蓬勃。3、师:现

27、在我想请同学们试一试快速叠绕一朵花,在这个过程当中要保持安静，速度要快,时间是2 分钟。(播放音乐，学生尝试做花，教师巡查并收集有代表性的问题作品)244、师:能够第一次就成功的孩子真的比刘老师还要厉害哦,没有做好的也不要灰心，现在我们一起来看看问题出在哪里?学生说在制作过程中出现的问题，教师针对第一次尝试中出现的问题进行示范讲解。4【活动】四、展花1、师:在大家制作纸花的过程中，老师发现各个小组的同学制作的都很认真，纸花做的也很好，下面我们大家共同评一评哪个小组的纸花做的最好,并说明理由。（自评互评）师：（师评）同学们都评价的特别好,今天第.大组的花朵开放程度和花形状最好。恭喜，向这几大组表

28、示祝贺!（鼓掌）5【活动】五、送花教师小结：同学们，你们知道什么花送给什么人吗？比如说康乃馨？生:母亲。师:那些同学知道什么花送什么人？：O O O O O O（设计意图:了解花的常识，并能运用到生活中）师:同学们知道的真多呀，现在我们就把我们制作的花送给你最想送的人吧，可以是亲人老师或是朋友，并送上一句祝福的话语。25第 7 课 剪纸故事1教学目标1.知识与技能:掌握画、剪事物的基本方法和步骤,发展动手能力。2.过程与方法:了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3.情感态度与价值观:了解中国传统剪纸文化，培养学生热爱生活的情感，激发对祖国文化艺术的热爱，锻炼语言组织和口头表达能力。2 学情分

29、析四年级学生已有一定的造型表现基础，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高,然而也有一部分学生不愿意动手，生怕做错。针对这种情况，我结合本课的内容，设计本节教案。3 重点难点26重点:了解传统的剪纸文化及剪纸步骤和方法。难点:要求学生直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴。4教学过程4.1第二学时教学目标1.知识与技能:掌握画、剪事物的基本方法和步骤,发展动手能力。2.过程与方法:了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3.情感态度与价值观:了解中国传统剪纸文化，培养学生热爱生活的情感，激发对祖国文化艺术的热爱，锻炼语言组织和口头表达能力。学时重点重点:了

30、解传统的剪纸文化及剪纸步骤和方法。学时难点难点:要求学生直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴。教学活动1【导入】图片故事（一）、故事导入师:同学们,咱们平常是不是都喜欢听故事呢？生:是！师:老师今天为你们带来了 一 个 有 趣 的 故 事，你们想听吗?（课题:故事）27生:想听!.师:下面老师给同学们讲一个有趣的故事，希望你们要认真听，听完后要告诉老师它们的特别之处,行吗？生:行！师讲故事:星期天，小红和妹妹一起到动物园的草地上喂小松鼠，小松鼠活蹦乱跳的可乖了，一点都不怕她们。瞧!她们玩得真开心!（出示课件中表现这个情节的剪纸画面.）师:我给大家带来的故事讲

31、完了,现在请同学们说一说，刚才这个故事有什么特别的地方呢生:我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的.师:对,刚才这位同学观察得真仔细，老师今天讲的故事跟平常讲故事的方式不太一样,不但要口述还要用剪纸的形式把故事情节表现出来。2【讲授】重点讲授剪纸步骤（二）、故事交流师:在你的身边或者你的身上曾经发生过有趣的故事吗？同一组的同学互相讨论，交流，把你们身边发生的有趣的故事说一说，用简短的话写下来。.（三）、示范方法师:刚才大家都说了这么多有趣的快乐的故事，想不想将这些故事剪下来呀生:想！28师:好，那你们看清楚老师是怎么做的。生:好！教师边示范剪纸步骤，边讲述相关细节：拿一张彩色纸，用

32、剪刀剪出人物的外形。师:大家看看，老师剪出的是什么（出示剪出轮廓的图形）生:像个小女孩儿.师:对，我剪的就是个小女孩，要是就剪到这里行吗？生:不行!师:为什么说说看！生:有的说没有五官，有的说不具体等等。师:那怎样才能让她变得具体漂亮点呢？生:可以剪些花纹。师:这个时候就可以运用到上节课学到剪纸纹样，同学们还知道是哪两种纹样吗？生:月牙纹和锯齿纹。师:说得不错，在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。课件上显示老师准备的一幅作品,请同学们看看，哪些地方用的是月牙纹，哪些地方用的是锯齿纹。（出示教师作品欣赏分析）略：师对小女孩细节刻画，并进行解说：29在使用月牙纹时,可以不用小刀，采取折

33、剪的方法,会更方便。.师:好,我给小女孩剪出了眼睛，头发，还给她的裙子加了花纹，这样 她 变 得 更 漂 亮 了，我 就 这 样 把 她贴在色卡纸上，好看吗?（选色卡纸的时候,要注意与主体物颜色的对比，让主体物更突出）生:不好看！师:为什么呀生:就她一个人，其它的什么也没有，太单调,也没有说明一个故事。师:对呀，这样也就没有故事了吧！生:对！师:那行，我再剪点背景什么的。师:示范剪出一风筝以及一些小草。师:现在我要粘贴了，我先把胶涂在底纸上（也可以用双面胶），再将剪好的各部分贴上去，这样做不仅快，而且不会破坏细节。好了，我的故事就这样剪出来了，现在，我要说故事了。春天来了，万物复苏。春风把小草

34、也吹绿了,一个小姑娘在在草地上放风筝，春风吹拂着小姑娘的脸，多么快乐多么惬意呀。老师讲的故事还可以吧！接着老师总结剪纸故事步骤:1随意剪出人物外形。2剪或刻出人物的细节花纹。3剪出道具或背景。.4组合粘贴（底纸与画面形象要有层次区分,使画面变得鲜明饱满.胶30水涂在底纸上又快又平整）.（适当的示范，分析剪纸故事中的人物，剪纸技能的传授，主要是简单概括造型的能力，外轮廓的剪刻,五官剪刻的省略等技能,对学生新知的建立能有帮助.）3【活动】学生创作（四）、学生创作师:有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组讨论一下，剪个什么故事，然后分工合作,确定谁剪主体人物、背景装饰、人物道具等。学生讨论

35、故事内容,并进行分工。师:好，如果讨论好的小组可以开始了，不过在开始之前，先看看还要注意些什么。课件出示小注意:（播放一段欢快的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进行创作。）1,使用剪刀或小刀时要小心，不能伤着自已或他人。2,剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。（在活动中发现有想法但剪出效果不太好的同学，建议使用铅笔进行少量勾画。）内部的挖剪有较大难度，可改剪为刻，可获得比剪更精细的效果。本环节采用四人一小组分工合作,能力强的同学剪人物和比较复杂的，31能力弱的剪些简单的背景等，使每个人都有动手的机会，可避免忙的忙，闲的闲。）4【作业】作业展示与评价

36、（五）、欣赏评价各小组已经完成的作品由小组长带到台前，进行展示并说故事。.生:这是我们在打篮球，虽然只有三个人在打，但我们还是热火朝天。师:不错,这个打篮球的动作剪得真好，像一个球星呢！生:我们几个好朋友在课间跳绳比赛,我跳了 100个多个了,她们还不服气呢！师:这么棒呀，看你的小辫子都在飞舞呢!各小组长说完故事后，请小组员们评一评，说一说，认为哪组的作品最好并说出理由。评选出最佳作品,并给予表扬。32第 8 课 静物一家1教学目标1、知识与技能:初步了解静物的分类、组合及构图中主次关系的基本知识，并能运用学到的构图知识组合摆放简单的静物，运用构图这一绘画语言通过线描表现。2、过程与方法:学生

37、在教师的引导下认识静物，感受静物的美，在欣赏交流中对静物产生情感，在观察、感受和联系生后经验的基础上明了“物以类聚”的意识，在讨论小组合作中尝试分类和理解主次关系。运用所学,以线描的形式表现身边的静物。3、情感态度与价值观:感受静物的美，能对静物产生兴趣,乐于尝试，并在摆放与绘画中表达自己对生活的感受和热爱。2学情分析四年级学生已经初步掌握了一般的绘画技巧，但在构图上33还缺乏科学、系统的知识认知。3重点难点认识静物和静物画，引导学生思考、分析、讨论构图中物口口 口摆放位置与主题情感的表现联系，初步学习简单的构图方法。4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】静物一家一、交流、感受带来的物品，

38、了解静物的含义，呈现课题1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。2.分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品？你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢？(1)学生讲述。(2)小组内交流。3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光,这些物品就是静物。二、寻找生活中的静物,在情境中唤起学生对静物的情感1.静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如:书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的

39、.2.(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢？343.老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。三、静物分类游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。1.老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。2.小组内玩“静物找朋友”游戏（学生将组内的物品初步分类）3.小组间玩“静物找朋友”游戏（各组间的物品相互交流补充）。四、自主探究认知体会（情境设置思考感悟）每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢？1.讨论:前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几张照片做个纪

40、念，这是朋友用数码相机拍的照片,请你们帮我参考一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.2.学生分析讨论。3.老师小结:一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。五、尝试体验深化认识L 教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。35学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。2.各组同学合作,将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关

41、系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。3.师生评价，教师及时予以指导调整。六、作品赏析1.欣赏画家作品中选择了哪些物品？主要的物品是什么?体会作者表达的情意。2.欣赏学生的作品。(1)历届学生的静物画作品。(2)教材中的学生作品。七、自主表现作业要求:用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。八、交流评价1.小组内交流:相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。2.小组间的交流:从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3.教师总结:学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。九、课后延伸36尝试找一找、看一看、画一画室外的静物,品

42、味活动中的另一番情趣.第 9 课 妙笔生花1教学目标1、学习中锋侧峰的表现方法，体验笔墨变化的乐趣。2、初步尝试运用中锋侧锋的轻重缓急、墨色的浓淡干湿等水墨画基本技法表现花卉。欣赏感受水墨画的独特表现方法,感受水墨画的艺术魅力。3、在学习过程中感受儿童水墨画创作的乐趣。2 学情分析四年级的学生好奇心强，思维活跃，随意性强，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，在经过三下的水墨知识 彩墨游戏一课的学习后，对墨色的焦、浓、淡、干、湿五种墨色有一定的接触，对本课的学习奠定了基础。学习水墨画，由于每个人的个性存在着差异,有的学生生性活泼,有的学生则生性腼腆，每个学生的感受、认识、理解和表达的方式也就不一样

43、。因此要使学生容易接受和理解,不要束缚儿童思维的发展,影响儿童那种天真稚趣的想像力和创造力的发挥。37另外学生在创作的过程中可能会因为对水墨画这种艺术形式接触较少，因用笔用墨较笨拙，缺少变化,老师应鼓励学生运用所学到的笔法墨法，表现出中锋侧峰通过轻、重、缓、急，画出的具有浓淡干湿特点的线条，引导学生的思维想像的拓展和发挥，追求水墨画灵动的特征。3 重点难点重点:学习中锋侧峰的轻重缓急，感受水墨画浓淡干湿的韵味。难点:运用中锋、侧锋的笔法和墨色的变化,创作一幅有趣味的水墨花卉。4 教学过程4.1第一学时教学目标学习中锋侧峰的表现方法，体验笔墨变化的乐趣。2、初步尝试运用中锋侧锋的轻重缓急、墨色的

44、浓淡干湿等水墨画基本技法表现花卉。3、在学习过程中感受儿童水墨画创作的乐趣。学时重点学习中锋侧峰的轻重缓急学时难点运用中锋、侧锋的笔法和墨色的变化进行创作教学活动1【导入】激情导入381、我 们 在 彩墨游戏 中认识了了非常会玩的墨法，她会把墨点、洒、画、泼在纸上,还会浓破淡、淡破浓，甚至还会墨破色、色破墨。（出示课件图片）可是活泼的墨法觉得自己太孤单了了，她想找到一个朋友-笔法，和他一起去实现自己的梦想-妙笔生花（播放视频）2【讲授】闯关游戏第一关:找朋友-认识中锋侧锋（出示图片，中锋侧峰的握笔知识）师示范并讲解：中锋:执笔端正，笔锋垂直于纸面，所画线条圆润、工整侧峰:执笔偏侧，倾斜于纸面，

45、线条粗糙有变化师:还可以变换线条的方向，从左往右，从上往下，还可以再倾斜点。当湿笔中锋从右回到左，从下回到上，就是逆锋了；当侧锋在纸上行走，水分渐渐被宣纸吸干，笔头就自然变成了枯笔散锋。生尝试练习，师巡视指导第二关:找不同一一找出画有中锋侧锋的画面师:要想过第二关，就要找不同，你能找出两张画上的不同吗?生尝试找出第三关:连连看-找到画出轻重缓急的线条的方法课件图片出示第四关:猜猜我是谁-认识浓淡干湿生二次练习，师巡视讲解指导39师:使用中锋侧峰在纸上轻重缓急的涂抹点染，墨色在宣纸上可以产生浓淡干湿的变化，可以引发丰富的联想,再添上几笔，就有了生动的形象。3【讲授】拜师学艺（画家绘画视频欣赏）学

46、生欣赏，师示范讲解:中锋或轻或重、或快或慢地画线或打点，不同的用笔方式,笔墨效果就会不一样，中锋的变化靠的是节奏，你们看,画家随着音乐的起优，提、按、顿、行，以一种圆润的力度和节奏的快慢自然抖动出精彩的线条。侧峰时笔肚皴线或面，大刀阔斧地挥洒，不要平铺和横扫。生第三次练习:你觉得哪些地方比较有意思?尝试表现一下画完后，和小组的同学讲自己画出的轻重缓急、浓淡干湿的变化4【讲授】欣赏分析出示三组图片:小荷才露尖尖角、草丛中、残荷塘分小组讨论分析，学生说说用笔、用墨教师指导欣赏 荷塘清韵1、哪些地方运用了中锋、侧锋的用笔方法？2、哪些地方运用了轻、重、急、缓的运笔方式？3、哪些地方有焦、浓、淡、干、

47、湿的墨色变化？指导欣赏 雨余秋更清荷叶部分:用侧锋画出来的，外形变化多姿；荷枝部分:用中锋画线,线条刚柔相济，粗细结合；40墨色浓淡变化明显，画面充满了节奏感和韵律感。5【作业】小组作业每个小组根据刚才的赏析讨论选择自己喜欢的主题进行创作出示三组图片:小荷才露尖尖角、草丛中、残荷塘学生分小组创作教师巡视,将画得好的画面同步上传至大屏幕，起到引领作用。6【活动】评价与拓展作品展评，以小组为单位，展出作品。互评、师评拓展:大师水墨花卉作品（图片展示）教师小结:笔墨是关于传情达意的艺术技巧,表现了东方审美情趣，这个美丽的世界等着大家去探索去发掘，我们下节课继续领略水墨画的艺术魅力41第10课 中国龙

48、1教学目标1、知识与技能:通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。让学生认识、了解邮票的相关知识设计方法。2、过程与方法:通过本课学习初步感受中国龙的文化、历史。在探索中学习中国龙在中国文化中的广泛运用。3、情感、态度、价值观:通过学习和实践感受中国龙的文化魅力，了解中国龙的精神与中华民族精神一脉相承，树立民族自豪感和责任感,激发其热爱传统艺术的思想感情。2 学情分析龙是中国古代劳动人民想象、创造出来的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武,现在它是整个中华民族的象征。中国龙是传承中国传统文化，弘

49、扬民族精神，激励学生创造、表现的一课。本课在选择的内容及版式风格上主要体现了中国源远流长的文化气息。学习本课的目的是让学生了解“龙”起源的久远，为大家展示不同时代龙的造型变化，了解龙的演变过程，理解中国42龙的造型特点和动态，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。并用龙的形象来设计制作一张邮票。3 重点难点教学重点:在绘画中抓住龙的造型特点和掌握邮票的设计方法。教学难点:在绘画中抓住龙的造型特点及动态，能够表现出龙的精神、气势。4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】情景导入1、宝贝们，听!什么声音?谁来了？2、宝贝们都认识龙。不愧是龙的传人！3、龙是中华文化里的主要图腾，是整个中华民族的象征

50、。经过几千年的演变，龙的样子从简单抽象变得华丽复杂,每一朝每一代的人们都在龙身上添加了新的内容，使龙的形象更加生动起来。今天就让我们一起走进中国龙!（板书课题）2【活动】自主、合作学习龙的造型特点及动态、初步感受中国龙的文化历史，自主发现龙的造型特点1、龙的造型特点及动态。(1)、龙，是在现实生活中真实存在的动物吗？(2)、想一想，龙本来不存在,人们是怎样创造出它的样子的?(3)、找一找龙身上有哪些动物的特点？。43(4)、看一看，老师是用什么形状怎样一步步来画龙的。(教师演示)究竟怎么表现呢?看老师的:形象要大大的，线条要肯定，细部刻画要深入,画出龙的形态特征。(5)、小结:(课件出示图片)