湘教版小学四年级美术上册教案全册.pdf

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1、区 中 心 城 区 发 展 片 区 姜 本 集 体 备 课 第 土 册 第 11 3 课 主 备 人：复 备 人：学 校：班 级：打 造 精 品 教 案，努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益。课 时 教 案 课 题 1 教 室 一 角 队 角 布 置 课 型 设 计 应 用 课 时 3教 学 目 标 知 识 目 标 通 过 教 学，使 学 生 掌 握 用 相 关 的 形 象 图 案 表 现 课 程 的 特 征，进 行 图 标 设 计 的 方 法；能 力 目 标 训 练 学 生 的 形 象 概 括 的 思 维 能 力，培 养 动 脑 动 手 进 行 创 意 创 造 的 设 计 意 识；情 感

2、目 标 教 育 学 生 参 与 美 化 环 境 热 爱 班 级、热 爰 学 习，增 强 学 生 团 结 合 作 的 能 力 和 集 体 成 就 感。教 学 重、难 点 教 学 重 点：用 简 洁 明 了 美 观 大 方 的 图 案 表 明 队 角 课 程 的 特 征。教 学 难 点：直 观 而 形 象，简 洁 而 美 观 的 设 计 队 角、各 门 课 程 图 标；集 体 合 作 作 业 的 组 织。教 学 准 教 学 准 备：课 件、学 生 工 作 组（标 记 课 程 如：1-2数 学）、班 级 备 及 使 课 程 表 底 纸（划 出 切 口 以 便 插 接 图 标）、范 画 上 色 工 具

3、、剪 刀 用 说 明 教 学 自 主 探 索 讨 论 交 流 方 法教 学 设 计 教 学 设 计 教 学 设 计 教 学 设 计 第 一 课 时 谈 话 导 入 队 角 是 我 们 少 先 队 的 活 动 阵 地，用 文 字 图 画 实 物 照 片、图 书 及 相 应 的 制 作 等 来 宣 传 一 个 中 心 内 容，供 我 们 经 常 参 观 和 利 用。今 天 我 们 一 起 来 策 划 一 个 有 创 新 意 味 的 队 角 布 置 方 案。那 如 何 设 计 布 置 方 案，又 如 何 实 施 方 案 呢 了 解 队 角 1 队 角 一 般 都 有 一 个 主 题 我 们 来 看

4、看 这 个 队 角 是 什 么 主 题 的 呢（小 学 生 日 常 行 为 规 范 的 主 题）2 为 了 表 现 这 个 主 题 队 角 的 教 育 与 宣 传 内 容 有 哪 些 3 队 角 还 有 咨 询 箱、工 具 箱、小 队 日 志、中 队 日 志 等 项 目 内 容。4 这 个 队 角 是 用 什 么 材 料 制 作 的（吹 塑 纸、彩 纸、图 片 等）探 究 设 计 方 法 1 我 们 教 室 原 来 的 队 角 是 什 么 主 题 你 准 备 用 一 个 什 么 主 题 来 创 意 我 们 的 队 角（学 生 表 达 创 意）2 比 较 队 角 你 觉 得 哪 一 个 更 好

5、为 什 么 分 析，小 结：构 图 散 乱、颜 色 灰 暗 的 不 好，层 次 分 明 的 好。3 说 一 说 教 材 上 设 计 方 案 草 图 的 特 点。复 备 复 备 复 备 复 备4 你 想 设 计 一 个 怎 样 的 布 置 方 案 我 们 来 试 试 用 草 图 表 达 自 己 的 想 法。（学 生 尝 试 草 图 设 计 训 练）5 反 馈 与 指 导 布 置 方 案 的 设 计。分 工 设 计 1 根 据 座 位 分 布 分 出 8个 小 组，组 内 自 选 小 组 长。小 组 成 员 合 作，每 组 选 定 和 完 善 出 一 个 队 角 布 置 方 案。对 分 工 提 出

6、 建 议：每 组 由 3人 设 计 队 角 教 育 与 宣 传 内 容 1-2人 设 计 小 队 或 中 队 日 志 封 面-1-2 人 设 计 医 药 箱 等 物 品 的 外 观。2 学 生 分 工 设 计。展 示 评 述 每 组 派 代 表 来 介 绍 本 组 的 设 计 方 案 说 说 分 工 情 况，将 准 备 用 一 些 什 么 材 料 来 制 作。其 他 同 学 说 说 觉 得 最 有 特 色、最 好 看 实 用 的 队 角 设 计 是 哪 个 对 设 计 有 特 色 的 小 组 给 予 表 扬 和 鼓 励。第 二 课 时 任 务 导 入 上 节 课 我 们 进 行 了 队 角 布

7、 置 的 设 计，今 天，我 们 就 要 大 显 身 手，将 队 角 制 作 和 布 置 出 来 大 家 有 信 心 吗 学 习 制 作 方 法 1 根 据 所 带 的 图 片 和 文 字 资 料 以 及 上 节 课的 设 计 进 行 排 版。排 版 注 意 疏 密 变 化、均 衡 协 调。2 用 各 种 材 料 进 行 装 饰。吹 塑 纸，皮 纹 纸 等 可 用 来 给 图 片 或 文 字 衬 底 框 边。提 问：还 可 以 怎 样 有 效 利 用 你 们 带 来 的 工 具 材 料 3 队 角 刊 头 的 制 作 可 以 剪 贴 也 可 以 绘 画。4 应 同 时 进 行 队 角 周 围

8、的 咨 询 箱 医 药 箱 等 的 制 作。分 工 制 作 学 生 分 工 合 作 进 行 队 角 制 作 教 师 巡 回 指 导。展 示 评 价 分 小 组 布 置 队 角 展 示 于 教 室 角 落。第 三 课 时 欣 赏 导 入 1 上 节 课 我 们 齐 心 协 力 美 化 了 教 室 的 那 一 角（指 向 队 角 等）这 节 课 我 们 用 集 体 的 智 慧 再 来 美 化 教 室 里 的 一 件 东 西 它 是 我 们 学 习 生 活 中 每 天 都 离 不 开 的 好 朋 友 猜 猜 是 什 么 呢 怎 样 把 普 通 的 课 程 表 美 化 成 充 满 创 意 又 美 观

9、有 趣 的 课 程 表 呢 2 我 们 来 看 看 这 张 表 有 什 么 特 点（课 程 用 形 象 的 图 形 来 表 示）3 揭 示 课 题 课 程 图 标 设 计 知 识 体 认1 借 助 学 科 活 动 的 工 具 材 料、活 动 形 式、特 有 符 号、象 征 图 形 等 进 行 设 计 以 突 出 各 门 课 程 的 特 点。2 用 最 简 练 的 图 案（形 象 或 文 字）表 明 课 程 的 特 征。探 究 设 计 方 法 1 想 一 想 我 们 的 美 术 课 可 用 什 么 图 形 表 示 呢 板 书：工 具 材 料。看 看 这 三 幅 草 图，哪 一 幅 最 适 合 做

10、 课 程 图 标 呢 为 什 么 第 一 幅 罗 列 太 多 内 容 不 精 练。第 三 幅 外 形 散 乱，不 美 观。板 书：“简 洁。看 到 它 你 会 想 到 什 么 课 呢 还 有 什 么 课 也 可 以 用 工 具 材 料 表 示（科 学 课、信 息 课、数 学 课）2 数 学 课 还 可 以 用 什 么 表 示 板 书：特 有 符 号。还 有 什 么 课 具 有 很 典 型 的 符 号（音 乐）3 同 学 们 看 这 个 是 什 么 课 程 的 活 动 形 式 板 书：活 动 形 式。怎 样 把 这 样 的 场 景 图 案 化 成 代 表 课 程 的 图 标 呢 学 生 上 台

11、绘 出 草 稿 大 家 进 行 评 选。老 师 指 导：精 简 到 23个 内 容 并 进 行 排 版。4 请 同 学 们 看 一 看 这 个 图 标 看 看 它 精 选 哪些 内 容 是 怎 样 排 版 的 想 想 它 是 代 表 什 么 课 呢（思 想 品 德 课）板 书：象 征 图 形 为 什 么 它 也 是 用 了 象 征 图 形 呢 师 生 互 动 交 流。5 讲 一 讲 它 是 怎 样 进 行 综 合 运 用 的。6 看 看 这 个 课 程 表 上 周 二 第 三 节 课 是 什 么 课。怎 么 看 出 来 的 老 师 再 指 几 节 课，让 学 生 判 断。7 说 说 你 最 喜

12、 欢 哪 个 图 标，为 什 么 你 想 设 计 哪 一 科 的 图 标 分 工 设 计 1 六 人 一 组 分 配 工 作 组 每 人 按 组 内 分 配 完 成 一 课 的 图 标 设 计。2 图 案 设 计 大 小 合 适、简 洁 美 观、色 彩 鲜 艳、富 有 创 意。3 剪 下 图 标，插 入 课 程 表 底 纪，准 备 参 加 精 彩 二 选 一。集 体 组 合 展 示 评 述 1 学 生 将 完 成 的 图 标 设 计 参 加 精 彩 二 选 一 的 游 戏 通 过 互 评 被 选 为 优 秀 者 即 可 组 合 进 入 大 课 程 表。2 将 完 成 的 课 程 表 贴 在 教

13、 室 一 角 为 我 们 大 家 的 杰 作 鼓 掌。通 过 这 一 课 我 们 运 用 集 体 的 力 量 美 化 了 教 室你 们 还 有 什 么 收 获 呢课 时 教 案 板 书 设 计 1教 室 一 角 复 备 课 堂 练 习 1、六 人 小 组 分 配 工 作 纸 每 人 按 组 内 分 配 完 成 一 课 的 图 标 设 计；2、图 案 设 计 大 小 合 适、简 洁 美 观、色 彩 鲜 艳、富 有 创 意；（老 师 出 示 范 画）作 业 设 计 每 人 设 计 一 门 课 程 的 图 标。剪 下 图 标，插 入 课 程 表 底 纸 准 备 参 加 精 彩 二 选 一 教 学 反

14、 思 课 题 2花 手 帕 课 型 绘 画 制 作 课 时 2教 知 识 了 解 染 缴 工 艺 的 特 点 和 历 史 以 及 图 案 的 基 本 知 识。学 目 标 目 标 能 力 目 标 掌 握 染 缴 的 基 本 方 法 和 要 领 在 实 际 操 作 中 感 受 色 彩 的 变 化 与 韵 味。情 感 目 标 情 感、态 度 及 价 值 观：培 养 学 生 耐 心、细 致 的 学 习 态 度 和 对 民 间 传 统 艺 术 的 热 爰。教 学 重 难 点 教 学 重 点：掌 握 染 缴 的 基 本 方 法 和 要 领。教 学 难 点：掌 握 染 缴 的 基 本 方 法 和 要 领。教

15、 学 准 备 及 使 用 说 明 方 形 渲 纸，颜 料，毛 笔 等 教 学 方 法 讨 论 法、练 习 法 教 学 设 计 教 学 设 欣 赏 感 受 1教 师 出 示 浸 染 纸 手 帕 作 品 引 导 学 生 欣 赏，提 问：它 们 与 我 们 甲 时 用 的 手 帕 有 什 么 不 同 它 有 何 特 点（图 形 的 对 称 美、色 彩 的 浸 润 美）2 揭 示 课 题：今 天 我 们 就 学 习 制 作 一 方 浸 染 纸 手 帕。3 板 书 课 题：花 手 帕（一）纸 手 帕 复 备 复 备 复 备计 教、，字 设 计 二 方 法 指 导 1 请 一 名 学 生 上 台 将 折

16、叠 好 的 宣 纸 随 意 染 上 不 同 的 颜 色。提 问：通 过 观 察，你 能 说 说 制 作 纸 手 帕 需 要 哪 些 步 骤 吗（小 结 板 书：折 纸，染 纸）2 折 法 启 示：教 师 提 问：你 能 折 出 不 同 形 状 来 吗 学 生 尝 试 后，教 师 小 结：田 字 格、米 字 格 是 最 基 本 也 是 最 主 要 的 方 法 在 此 基 础 上 可 以 稍 有 变 化。折 出 的 形 状 影 响 到 染 的 纹 样 的 形 成，辐 射 状 折 扇 形 折 叠 法 任 意 折 叠 揉 纸 团 法 等 也 可 以 尝 试。3 染 法 示 范：教 师 示 范：点 染、

17、漫 染 纸 张，展 开 形 成 纹 样。师 生 共 同 分 析、小 结 染 制 纸 手 帕 的 要 点：A 注 意 画 面 色 彩 的 控 制，应 以 一 种 颜 色 为 主 色 度 要 有 深 浅 的 变 化。B 染 色 时 要 注 意 时 间 的 控 制 浸 在 彩 色 水 中 的 时 间 长 则 吸 色 多、染 色 的 面 积 大 反 之 则 少、染 色 的 面 积 小。4 教 师 示 范 打 开 作 品 进 行 展 示。提 示：纸 吸 水 后 十 分 脆 弱，稍 不 小 心 就 会 揭 破 前 功 尽 弃，可 以 用 吸 水 性 强 的 纸 或 其 他 材 料 将 水 分 基 本 吸

18、干，再 小 心 翼 翼 地 展 开.三、观 察 分 析1 欣 赏 纸 手 帕 作 品（优 劣 对 比）。提 问：你 喜 欢 哪 块 交 手 帕 为 什 么 2 学 生 开 书 欣 赏 书 中 作 品。四、自 主 表 现 I 学 生 分 小 组 动 手 制 作 空 手 帕，将 作 业 组 采 用 不 同 的 方 法 折 叠 然 后 在 彩 色 水 中 浸 染 或 点 染 制 作 2 _ 4块 美 丽 奇 特 的 纸 手 帕。2 教 师 随 堂 巡 视 指 导 及 时 发 现 问 题 提 请 注 意，浸 染 得 好 的 应 叫 学 生 适 可 而 止。五、评 析 交 流 I 将 学 生 作 品 张

19、 贴 展 示。2 提 问：你 最 喜 欢 哪 一 块 说 说 你 的 理 由 告 诉 大 家 你 是 怎 么 做 的 怎 么 想 的 第 2 课 时 教 学 内 容：活 动 二（扎 染 一 块 花 手 帕）-尝 试 表 现 1 欣 赏 上 节 课 优 秀 作 业 回 顾 基 本 制 作 方 法 和 步 骤。2 导 人 新 课，提 问 引 导 思 考：制 作 纸 手 帕 染 前 要 先 折。那 么，制 作 布 手 帕 在 染 前，你 准 备 将 布 料 做 怎 样 的 处 理 3 学 生 讨 论、尝 试。4 揭 示 课 题：今 天，我 们 就 仿 效 民 间 艺 人 的 手 法 制 作 扎 染

20、手 帕。5 板 书 课 题：花 手 帕（二）布 手 帕 二 方 法 指 导 1 观 看 短 片 了 解 民 间 扎 染 的 发 展、制 作 过 程、方 法 以 及 民 间 扎 染 作 品 欣 赏 画 面 配 讲：扎 染 是 我 国 传 统 的 民 间 印 染 工 艺 之 一 主 要 盛 产 于 我 国 西 南 少 数 民 族 地 区-其 制 作 方 法 是 把 布 料 用 绳 线 捆 扎 后 再 用 染 料 煮 染。凡 是 扎 了 的 部 分 染 料 进 不 去，这 样 就 保 留 了 布 料 原 有 颜 色 的 面 貌 而 形 成 图 案 因 此 叫 扎 染。在 机 器 印 染 术 出 现

21、之 前 人 们 的 服 饰 花 纹、家 居 用 品 等 就 是 用 这 种 手 工 工 艺 制 作 而 成 至 今 在 一 些 地 方 仍 然 保 留 着 扎 染 作 坊，如 湘 西 凤 凰、云 南 大 理、贵 州 等。扎 染 作 品 色 彩 朴 实、自 然、大 方，具 有 浓 厚 的 多 土 气 息 和 民 族 风 味。2 教 师 模 拟 民 间 扎 染 作 坊 师 傅 的 身 份，示 范、讲 解 课 堂 制 作 扎 染 花 手 帕 的 基 本 过 程 和 方 法：捆 扎 布 料。浸 染 布 料。展 开 呈 现。三、观 察 分 析1 将 扎 法 图 示 和 染 出 的 图 案 两 两 对 比

22、 欣 赏 从 中 明 了 制 作 扎 染 手 帕 的 关 键 所 在：扎 的 方 法、位 置、松 紧 等 直 接 影 响 扎 染 纹 样 的 样 式，扎、染 前 可 以 根 据 自 己 的 喜 好 先 进 行 设 计。2 学 生 开 书 欣 赏 书 中 作 品。四、创 作 表 现 1 学 生 动 手 制 作 扎 染 手 帕。2 教 师 随 堂 巡 视 指 导。五 评 析 交 流 1 将 学 生 的 扎 染 作 品 悬 挂 在 教 师 课 前 牵 扯 的 铁 丝 或 绳 线 上，让 学 生 体 验 成 功 的 喜 悦。2 提 问：你 是 如 何 做 出 扎 染 手 帕 的 有 小 窍 门 吗 你

23、 最 喜 欢 哪 一 块 说 说 你 的 理 由。再 给 你 一 块 白 布，你 还 可 以 用 什 么 方 法 制 作 成 花 手 帕 板 2花 手 帕 复 备 书 设 计 折 纸 染 纸课 时 教 案 课 堂 练 习 学 生 分 小 组 动 手 制 作 纸 手 帕，将 作 业 纸 采 用 不 同 的 方 法 折 叠 然 后 在 彩 色 水 中 浸 染 或 点 染 制 作 2-_ 4 块 美 丽 奇 特 的 纸 手 帕。作 业 设 计 学 生 动 手 制 作 扎 染 手 帕。教 学 反 思 课 题 3、纸 品 乐 陶 陶 课 型 手 工 制 作 课 时 2教 学 目 标 知 识 目 标 1、

24、通 过 教 学，使 学 生 掌 握 纸 绳、纸 条 画 制 作 的 基 本 步 骤 和 方 法，2、开 拓 学 生 的 艺 术 视 野 丰 富 学 生 的 艺 术 表 现 手 法，培 养 学 生 细 致 耐 心 的 好 习 惯。3、了 解 单 个 物 体 组 拼 成 图 案 的 形 式 美 法 则 及 浅 显 的 艺术 规 律。能 力 目 标 1.掌 握 组 团、纸 绳 粘 贴 画 的 方 法 技 能，能 制 作 一 幅 装 饰 画。2.能 运 用 卷、折、压、扭 等 基 本 方 法、技 能 制 作 一 件 纸 条 工 艺 品。情 感 目 标 养 成 精 心 制 作 的 良 好 习 惯 和 一

25、 丝 不 苟 的 工 作 作 风。教 学 重 难 点 1、用 不 同 的 方 法 做 空 绳、纸 条 图 形 2、画 面 的 构 图 设 计，以 及 基 本 的 制 作 方 法。3、能 运 用 卷、折、压、扭 等 基 本 方 法 技 能 制 作 一 件 纸 条 工 艺 品。教 学 准 备 及 使 用 说 明 师：范 画 生：各 色 皱 纹 纸、卡 纸 剪 刀 胶 水 活 动 一 纸 绳、纸 团 贴 画 教 学 方 法 交 流 讨 论 练 习 实 践 教 学 设 计-欣 赏 导 入 1 欣 赏 运 用 组 团、纸 绳 制 作 好 的 作 品。思 考：这 些 作 品 是 用 什 么 材 料 翻 作

26、 的 用 什 么 方 法 制 作 的 复 备 复 备教 字 设 计 2 教 师 根 据 学 生 回 答 板 书 课 题：纸 品 乐 陶 陶 3 学 生 尝 试 将 皱 纹 纸 制 作 成 纸 绳 或 纸 团。4 师 生 交 流 解 决 制 作 问 题：(1)怎 样 使 纪 团 的 大 小 基 本 一 致(2)怎 样 搓 空 绳 不 易 松 敢 5 教 师 规 定 时 间，学 生 合 作 准 备 材 科。二、教 师 示 范 制 作 方 法 步 骤 讨 论 方 法(1)构 思 画 草 图：内 容 可 以 是 简 单 的 动 物、植 物、人 物 等 形 象 简 洁 鲜 明。(2)涂 胶：用 胶 水

27、或 胶 棒 均 匀 地 涂 在 所 画 图 形 的 线 上。(3)粘 贴：将 纸 绳 或 纸 团 牯 贴 在 所 涂 胶 的 部 位 并 将 其 轻 压 粘 牢,示 范 时 结 合 采 用 单 线 贴 和 团 线 贴 法。6 学 生 根 据 出 示 的 草 图 讨 论 什 么 地 方 可 用 纸 团，什 么 地 方 可 用 空 绳。7 学 生 为 两 幅 作 品 提 出 评 价。(1)纸 团 排 列 松 散，形 象 不 突 出。(2)未 注 意 组 团、纸 绳 与 底 纸 的 色 彩 搭 配。8 教 师 引 导 学 生 谈 谈 自 己 创 作 的 设 想。三 掌 握 技 术 自 主 表 现 1

28、0 两 人 合 用 材 科，各 自 用 纸 绳、纸 团 制 作 一 幅 粘 贴 画。相 互 评 价 延 伸 拓 展四、拓 展 延 伸 11 学 生 自 评 互 评 作 业。12 艺 术 作 品 欣 赏。活 动 二：-、尝 试 探 究 纸 条 成 形 方 法 1 出 示 厚、薄 两 张 纸 条 让 学 生 用 力 拉 扯 或 折 制，并 谈 麻 受 教 师 总 结 厚 纸 条 的 性 能 特 点：有 弹 性、易 成 形。2 学 生 尝 试 将 纸 条 折 成 各 种 不 同 的 形 状。3 评 析 作 业，了 解 纸 条 成 形 的 多 种 方 法：折、卷 压 扭 等。4 小 组 合 作 将 尝

29、 试 制 作 的 纸 条 小 零 件 进 行 组 合 拼 摆。教 师 适 当 提 供 技 术 指 导。作 品 赏 析 提 供 更 多 参 考 5 出 示 学 习 目 标 引 导 学 生 欣 赏。(抽 象、具 象 作 品，半 立 体、全 立 体 作 品)二 归 纳 制 作 步 骤 和 方 法 6 教 师 示 范，小 结 纸 条 工 艺 品 的 制 作 步 骤 和 方 法。(1)将 卡 纸 裁 成 等 宽 纸 条。(2)构 思：要 求 将 实 物 变 形 运 用 概 括、夸 张、添 加、想 像 等 方 法，使 之 变 得 适 合 于 用 纸 条 制 作。(出 示 动、植 物 变 形 图 辅 助 讲

30、 解)(3)制 作：运 用 卷、折 压、扭 等 方 法 进 行 想 像创 造。(4)粘 贴 组 合 成 形。7 出 示 一 朵 花 的 草 图 及 相 关 的 纸 条 工 艺 品，让 学 生 感 受 同 一 内 容 由 于 制 作 方 法、组 织 形 式 不 同，可 产 生 很 大 变 化。三、学 生 作 业 教 师 指 导 8.提 出 作 业 要 求 学 生 作 业，老 师 指 导 粘 贴 固 定 纸 条 的 方 法。四、评 析 交 流 9 以 自 评 或 互 评 的 方 式 进 行 评 价。板 书 设 计 纸 品 乐 陶 陶 复 备 课 堂 练 习 两 人 合 用 材 科 各 自 用 纸

31、绳、纸 团 制 作 一 幅 粘 贴 画课 时 教 案 作 业 设 计 将 卡 纸 裁 成 等 宽 纸 条 运 用 卷 折、压、扭 等 方 法 制 作 一 件 纸 条 工 艺 品。教 学 反 思 课 题 4 课 时 间 告 诉 我 课 型 工 艺 制 作 课 时 1教 学 目 标 知 识 目 标 通 过 教 学 活 动，让 学 生 了 解 钟 表，尝 试 运 用 不 同 的 表 现 形 式 设 计 和 制 作。能 力 目 标 培 养 学 生 对 生 活 情 感 的 表 达 能 力，发 展 创 新 思 维 和 审 美 能 力。情 感 目 标 体 会 时 间 的 意 义 形 成 珍 惜 时 间 的

32、价 值 观 念 和 情 感 态 度。教 学 重 难 点 教 学 重 点 是：钟 表 的 制 作。教 学 难 点 是：钟 面 设 计 的 合 理 性 和 协 调 性。（将 钟 面 巧 妙 的 设 计 在 造 型 中）。教 学 准 备 及 使 用 说 明 多 媒 体 课 件 各 种 材 料 教 学 欣 赏 与 制 作 方 法 教 学 设 计 教 学 设 计 教 学 设 计 观 赏 钟 复 备 1 观 看 迪 士 尼 影 片 time 片 段 欣 赏 感 受 复 备 各 种 风 格 的 钟 表 聊 一 聊 钟 表 的 特 征 及 每 种 风 格 的 复 备 钟 表 给 人 的 独 特 感 受。2 学

33、 生 拿 出 从 自 己 家 带 来 的 钟 表 与 同 学 们 起 看 看,说 说,比 比 二 了 解 钟：通 过 观 察 自 己 带 的 钟 表 引 导 学 生 认 识 钟 的 外 形 结 构。三 设 计 钟：1 师 生 讨 论，考 虑 钟 表 设 计 方 法 及 要 求 设 计 体 现 创 意。从 整 个 钟 表 外 形 的 设 计 及 指 针 刻 度 和 数 字 的 设 计 等 方 面 考 虑。2 欣 赏 钟 表，想 一 想，生 活 中 有 哪 些 材 料 可 以 用 来 制 作 钟 表 根 据 自 己 收 集 的 材 料 进 行 分 析，分 出 适 合 做 钟 面 的 材 料、适 合

34、 做 刻 度 的 材 料、适 合 做指 针 的 材 料。3 通 过 展 示 各 种 设 计 不 够 完 美 的 钟 表 使 学 生 巩 固 钟 表 设 计 的 特 点 与 方 法，避 免 学 生 制 作 中 出 现 类 似 的 问 题。如：钟 面 太 过 复 杂 看 不 清 指 针、指 针 太 过 相 似、时 间 不 明 确 钟 表 外 形 阻 碍 指 针 行 走 等 等。4 自 学 纸 手 表 的 折 法 师 生 共 同 探 讨 指 正。四、创 造 钟 23位 同 学 为 一 组,用 自 己 喜 欢 的 材 料 制 作 一 只 精 美 别 致 的 钟 表。也 可 折 叠 一 只 交 手 表，

35、设 计 添 画 完 整。与 同 学 一 起 玩 一 玩 时 间 游 戏。五、评 析 钟 开 展 我 的 红 星 送 给 谁 的 评 价 游 戏 并 在 游 戏 的 过 程 中 相 互 看 看 同 学 们 设 计 的 钟 表 外 形，相 互 提 提 改 进 意 见，说 一 说 你 喜 欢 的 设 计 在 自 己 最 喜 爰 的 钟 表 作 品 上 贴 上 一 个 红 星。最 后 比 比 谁 的 红 星 最 多。六、知 识 迁 移 1 古 代 的 人 们 是 用 什 么 方 法 记 录 时 间 的 2 欣 赏 历 史 上 最 早 的 计 时 器（日 暑、沙 漏 等）。通 过 图 片 欣 赏，让 学

36、 生 了 解 钟 的 历 史 文 化。小 3 课 后 通 过 上 网 找 资 料 或 去 图 书 馆 等 方 式 了 解 更 多 的 有 关 时 间 的 知 识。第 2课 时 教 学 内 容：活 动 二-游 戏 导 入:报 时 小 游 戏:a 讲 台 前 面 摆 着 一 个 大 钟 表 模 型 请 一 名 学 生 七 台 根 据 播 音 员 的 报 时 拨 动 指 针 设 置 时 间（观 看 课 件 学 生 设 置 时 间）b 请 学 生 上 台 模 拟 电 台 播 音 员 进 行 报 时 游 戏，拨 动 大 钟 表 指 针。其 他 学 生.在 座 位 上 用 上 节 课 制 作 的 钟 表

37、一 起 拨 动 指 针。二、方 法 探 索 A 表 现 同 一 人 物 在 不 同 时 间 里 的 不 同 活 动。1 师 生 互 动：教 师 拨 动 大 钟 表 指 针 并 报 一 天 中 的 不 同 时 刻，学 生 们 在 座 位 上（可 在 座 位 旁）做 动 作 表 演 这 个 时 间 自 己 在 于 什 么。2 观 看 课 件，教 师 依 次 提 出 问 题，学 生 讨 论：a 这 三 幅 画 各 画 了 什 么 这 三 幅 画 有 什 么 联 系 b 你 能 将 这 三 幅 画 按 顺 序 排 一 排 吗 为 什 么 这 样 排（按 时 间 顺 序）3 观 看 课 件：找 错 误，

38、（不 是 同 一 主 人 公。两 幅 画 的 内 容 太 接 近。）并 说 说 理 由。B-表 现 在 相 同 时 间 里 不 同 人 物 的 不 同 活 动。1 相 同 的 时 间 里 不 同 的 人 都 忙 着 做 些 什 么 呢 2 游 戏 表 演：请 一 名 学 生 上 台 拨 动 大 钟 表 报 时，三 名 同 学 为 一 组，上 台 分 别 从 纸 盒 里 抽 出 一 张 纸 条，扮 演 纸 条 上 不 同 角 色（如：工 人 农 民 医 生 等）表 演 在 这 个 时 间 各 自 在 做 什 么。3 讨 论：了 解 有 时 差 的 现 象 世 界 各 地 时 间 不 一 样。4

39、观 看 课 件：说 说 这 些 绘 画 作 品 的 特 点，与 前 面 的 作 画 方 式 有 什 么 不 同 三、创 作 训 练 1 课 件 出 示 作 画 要 求。2 学 生 任 选 一 种 作 画 形 式 独 立 创 作。3 教 师 巡 同 辅 导。四、展 示 交 流 将 自 己 的 画 贴 在 教 室 四 周 的 展 示 板 上。与 同 学 互 相 介 绍 自 己 的 画 并 进 行 简 短 的 评 价。五、拓 展 延 伸 1 听 名 人 珍 惜 时 间 的 故 事，谈 谈 越 受。2 课 后 自 己 制 定 一 个 作 息 时 间 表 学 会 珍 惜 时 间 合 理 利 用 时 间。

40、教 课 题 5、蔬 果 的 联 想 课 型 立 体 造 型 课 时 1知 识 通 过 本 堂 课 的 学 习，了 解 简 单 的 雕 刻、塑 造 的 基 本 方 法。学 目 标 目 标 培 养 学 生 细 致、敏 锐 的 观 察 能 力 和 奇 妙、独 特 的 想 象 能 力。能 力 目 标 培 养 细 致、敏 锐 的 观 察 能 力 和 奇 妙、独 特 的 想 像 能 力，发 展 创 新 意 识 和 动 手 能 力。情 减 目 标 增 强 对 自 然 和 生 活 的 热 爰。教 学 重、难 点 教 学 重 点：学 习 简 单 的 雕 刻 塑 造 的 基 本 方 法。教 学 难 点：学 习 简

41、 单 的 雕 刻、塑 造 的 基 本 方 法。教 学 准 备 及 使 用 说 明 各 种 蔬 果、小 刀、牙 签、彩 色 图 钉。教 学 方 法 尝 试 表 现，探 究 方 法 教 学 设 计-情 境 演 绎，激 发 兴 趣 1 教 师 演 示 课 件：池 塘 里 的 小 青 蛙。2 学 生 欣 赏、感 受 由 蔬 果 引 发 联 想 而 带 来 的 奇 妙 世 界。二、深 入 感 知,巧 妙 联 想 1.提 出 思 考：你 认 为 南 瓜 变 青 蛙 妙 不 妙 为 什 么 2 学 生 自 由 讨 论 教 师 倾 听、参 与 讨 论。3 交 流 讨 论 结 果，教 师 板 书：复 备联 想

42、形 体（圆 鼓 鼓）南 瓜 色 彩（黄 绿 色）青 蛙 纹 理（黄 绿 相 间 的 条 状 花 纹）4 观 察 自 己 带 的 蔬 果 和 教 材 第 1 4页 小 训 练 中 的 白 萝 卜，分 组 展 开 联 想，然 后 集 体 交 流 一 下 想 法。三、尝 试 表 现，探 究 方 法 1 教 师 指 导 一 名 学 生 根 据 联 想 的 形 象 在 蔬 果 的 基 本 形 体 上 用 刀 切、割 或 挖 出 作 品 的 大 致 造 型。2 教 师 提 示 学 生 正 确 使 用 垫 板 和 刀 具 注 意 安 全。3 要 求 学 生 自 学 教 材，阅 读 说 明 文 字.进 一 步

43、 了 解 塑 造 作 品 的 方 法：镂、刻、组 合、插 接 等。四 赏 析 作 品,创 造 表 现 1 作 品 赏 析。2 分 组 自 由 创 作。五、教 学 评 价 与 延 伸 1.自 由 欣 赏，自 由 交 流。2 集 体 评 议 最 佳 创 意 奖。3 教 师 拍 摄 作 品。4 欣 赏 石 玩 作 品。课 时 教 案 板 书 设 计 5 蔬 果 的 联 想 联 想 形 体（圆 鼓 鼓）南 瓜 色 彩（黄 绿 色）青 蛙 纹 理（黄 绿 相 间 的 条 状 花 纹）复 备 课 堂 练 习 学 生 根 据 联 想 的 形 象 在 蔬 果 的 基 本 形 体 上 用 刀 切、割 或 挖 出

44、 作 品 的 大 致 造 型。作 业 设 计 进 一 步 了 解 塑 造 作 品 的 方 法：镂、亥 1、组 合、插 接 等。教 学 反 思课 题 第 6 课 玻 璃 水 彩 课 型 绘 画 课 时 1教 学 目 标 知 识 目 标 掌 握 在 玻 璃 上 点 画 转 印 水 彩 画 的 方 法，探 索 玻 璃 水 彩 的 多 种 美 妙 效 果。能 力 目 标 感 受 水 色 的 浸 润、渗 化、流 动、变 化，增 进 对 色 彩 美 的 审 美 体 验。情 感 目 标 培 养 学 生 善 于 发 现 美 探 索 美 的 精 神 和 创 造 形 式 美 的 能 力。教 学 重、难 点 教 学

45、 重 点：掌 握 在 玻 璃 上 点 画 转 印 水 彩 画 的 方 法。教 学 难 点：学 会 欣 赏 评 价 他 人 作 品 教 学 准 备 及 使 用 说 明 玻 璃、水 彩 颜 料、画 笔、纸 等 教 学 方 法 欣 赏 探 索教 学 设 计 教 学 设 计-导 入 新 课（一）学 生 欣 赏 一 组 图 片。张 家 界 风 光 一 块 奇 石 一 个 树 根（二）教 师 提 问：这 是 什 么 学 生 回 答：山 峰、石 峰 教 师 提 问：像 什 么 学 生 讨 论：小 结：对，像 老 人，像 从 山 峰 到 像 老 人 是 同 学 们 在 已 有 的 生 活 经 验 基 础 上

46、去 想 像 的 结 果，使 人 信 服 从 这 里 让 我 们 认 识 到：美 需 要 我 们 去 发 现、去 想 像。在 我 们 的 绘 画 中，有 时 没 有 用 往 常 的 方 法 却 在 不 经 意 间 发 现 和 创 造 r 美 的 形 象。二、新 授（一）请 同 学 们 再 看 一 张 图 片 听 老 师 作 简 要 介 绍。这 是 在 一 块 玻 璃 板 上 涂 的 色 灰 紫 色 浓 淡 相 间 略 有 变 化 然 后 将 画 纸 覆 盖 上，轻 抹 揭 起 来 玻 璃 上 的 彩 色 转 印 到 了 纸 上。（二）教 师 提 问：请 同 学 们 思 考，画 面 上 有 什 么

47、 具 体 形 象 或 者 说 经 过 稍 微 加 工 后 可 以 成 为 一 张 什 么 图 画 学 生 讨 论：小 结：刚 才 同 学 们 各 抒 己 见 讨 论 热 烈。请 看 第 六 课 加 工 后 的 作 品 春 山。树 干 挺 拔 枝 叶 斑 复 备 复 备驳，湿 雾 缭 绕，小 鹿 乖 张，表 现 了 春 天 的 勃 勃 生 机。这 种 运 用 玻 璃 板（塑 料 片 或 有 机 玻 璃）抹 印 色 彩，制 造 纹 理 的 绘 画 方 法，又 好 看，又 好 玩，这 就 是 今 天 我 们 要 学 习 的 玻 璃 水 彩。（板 书 课 题）三、范 式 教 学 教 师 演 示，请 学

48、 生 发 现 形 象 或 命 题。（师 生 互 动 完 成）1 在 玻 璃 上 涂 色，稍 浓。2 点 水 渗 化 开 来 3 覆 盖 纸 张，轻 抹。4 揭 纸（运 用 不 同 的 方 法 揭 纸，会 产 生 不 同 效 果，如 一 张 纸 分 复 谓 移 稽 咄 媳 吃 移 稽 谋 浣 抑 椒 较 蛛 蓟 奇 觥 植 煌 q。5 发 现 形 象：揭 纸 后 教 师 改 变 纸 的 方 向 展 示，师 生 共 同 发 现 纸 上 偶 然 出 现 的 形 象，如 果 需 要 可 稍 作 点 染 加 工。如 果 无 任 何 具 体 形 象 出 现，这 是 常 有 的 事 可 以 趁 湿 采 用

49、补 救 措 施 制 造 形 象。向 学 生 介 绍 几 种 方 法：a 用 剪 刀 背 刮 色 汴 弹 水；c 撒 盐。6 学 生 为 老 师 演 示 的 作 业 命 题。四、学 生 作 业（一）作 业 要 求：1 请 每 位 同 学 按 教 师 提 供 的 方 法 完 成 I 2张 玻 璃 水 彩 作 业。2 转 印 揭 纸 后 同 座 两 人 可 以 共 同 讨 论 捕 捉 形 象 和 命 题 相 互 合 作 相 互 帮 助。（二）教 师 巡 视 指 导。五、课 堂 总 结 1 请 自 认 作 业 成 功 的 学 生 到 讲 台 前 展 示 自 我 评 价 作 业。2-其 他 同 学 欣

50、赏 台 前 学 生 作 业 学 会 欣 赏 评 价 他 人 作 品。3 教 师 总 结。课 时 教 案 板 书 设 计 第 6 课 玻 璃 水 彩 复 备 课 堂 练 习 请 每 位 同 学 按 教 师 提 供 的 方 法 完 成 1 2 张 玻 璃 水 彩 作 业。作 业 设 计 转 印 揭 纸 后 同 座 两 人 可 以 共 同 讨 论 捕 捉 形 象 和 命 题 相 互 合 作 相 互 帮 助。教 学 反 思 课 题 7 窗 口 课 型 设 计 应 用 课 时 2教、，字 目 标 知 识 目 标 懂 得 用 基 本 的 画 法，通 过 窗 口 景 物 表 现 美 的 窗 口 能 力 目