初中美术人美七年级上册（2023年新编） 面具的设计制作《面具的设计制作》教案祥案.pdf

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1、 面具的设计制作教学目标1.知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人类，社会发展的关系，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。2.能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，了解面具的设计特点和造型方法，掌握制作技法，综合运用各种材料制作面具，发挥想象，在制作中提高运用色彩搭配的能力及动手制作的能力，发展学生的表演能力。3.情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。学情简析七年级的学生，在小学期间有一些美术知识，自我表现欲望强烈，喜欢动手

2、制作一些手工制作等，而这节课面具的设计制作正好迎合学生迫切创造表现心理，为提高学习效率，本节课重点欣赏了解面具特点，掌握制作方法，巧妙构思，制作出独特的面具，感受面具艺术的魅力。重点与难点教学重点：面具的制作方法。教学难点：面具的创意设计、多种材料的综合运用。课前准备教具：收集面具资料，教学课件，准备面具范例。学具：各种废旧挂历纸或卡纸、皱纹纸、羽毛、毛线、胶水、剪刀等。注意事项：1.分小组，选组长。2.教师课前布置好桌面，放好工具材料，熟悉相关电脑操作。教学过程环节教师活动 学生活动 设计意图*、创设情境激趣导入上 课：师生问好，开始上课。1 .激趣导入。同学们好，请坐！师：同学们知道歌星刘

3、德华？前段时间他拜川剧的一位著名演员为师，学习一门艺术，我们一起来看大屏幕，看他学的是什么？（播放川剧变脸的视频片断。）生：变脸师：这位大师多厉害啊，随手一抹，他的脸就变了一个样。这就是我国戏曲中非常有名的川剧绝活一一变脸！变脸用的道具“脸”还有另外一个名字，叫什么？一面具。对，这节课，我们就来探究学习面具的设计与制作。2.引入课题，-一面具的设计与制作观看视频为 了 创 设轻 松 的 教学气氛，引出 川 剧 的变脸，观看变 脸 的 精彩瞬间。以表 演 的 形式开头，充分 激 起 学生 的 好 奇心，勾起学生 的 求 知欲望。二、欣赏感受共同探究1.面具在民间则称脸壳或鬼脸。是人们节日、祭祀活

4、动中戴在脸上进行表演的一种道具。2.下 面 我 们 从 面 具 的 起 源、功能和制作三 个 方 面 来 探 究。面 具 作 为 一 种 古 老 的 艺 术 品，在世界艺术 发 展 史 中 占 有 重 要 的 地 位。面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对美好生活的向往。现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，是艺术品。播放课件，让学生欣赏一些戴面具的活动场学生思考并回答老师的问题通 过 欣 赏老 师 制 作的 面 具 和学 生 试 戴面具，让学生 初 步 了解 面 具 的特点，感受面 具 的 美感，激起学生 的 求 知欲，引起学面。欣赏图片，了解生 积 极 参戴着面

5、具表演是不是一件很有趣的活动？大面具起源就功与 和 制 作家想不想也做个面具？能。面 具 的 兴3.制作面具需要考虑哪些问题呢？根据学生回答，出示材料的选择造型色彩设计制作方法。趣。让学生看课件，了解面具的制作材料有哪些，通 过 播 放播放不同材质面具图。课件，展示大 量 的 古面具的造型设计主要是通过五官的变化和装学生思考，今 中 外 的饰来表现人物的性格。面具图片，供 学 生 去4.观察思考，面具的特点有哪些？欣赏、去感根据学生回答，出示受，真正体会 面 具 艺5.面具的制作步骤应该是怎样的呢？观看视欣赏不同用材术 的 独 特频质做的面具魅力，让学生 在 欣 赏请同学们打开你们桌上的袋子，

6、拿出面具，小组中 了 解 面共同研究，找出面具的制作步骤。根据学生回答，板书制作步骤老师手里的这个面具就是按这个步骤制作的，这是我为孩子六一儿童节设计的面具，构思好之后，在卡纸上画出草图，然后再剪贴组合，最后在装饰、穿绳，这个面具就完成了。这是一个平面的面具，也可以把它变成一个立体的面具，那么应该怎么办呢？大家观察下你们组的立体面具，看谁发现的最快。根据学生回答，教师演示学生思考，制作面具需要考虑的问题。观察思考面具的特点具 的 起 源及特点。小组内共同观察讨论面具的制作步骤。然后反馈。观看教师演示制作步骤并思考如何把平面面具改成立体面具。本 环 节 是本 课 教 学重点，通过合 作 交 流解

7、 决 教 学重难点。教师 利 用 合理引导、示范 讲 解 来突破重点，为 接 下 来的 面 具 制作打基础。三、尝试体验1 .下面我们再来欣赏一下学生的作品，播放课件3.看完同龄人的作品，大家肯定跃跃欲试了吧，学校艺术节马上就要到了，现在就请同学们为艺术节演出设计一组面具四个小组分别为这四个节目设计面具，小组合作完成。4.温馨提示：(1).团结协作，合理分工。欣赏学生作品培 养 学 生的 动 手 能力、创造力和想象力，培 养 集 体合作精神。(2).注意安全，讲究卫生。师：老师相信每组都能创作出独特的面具，比比看那个小组做的最快、最好。播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围。学生分工创作，注意安

8、全与卫生。根 据 温 馨提示，强调制 作 过 程中 的 安 全和 卫 生 意识。四展示表演同舞共乐1.作品展评请每小组同学上台展示作品，教师点评如：做的很精致、创意真好、很特别等。师：看了同学们的作品，老师真为你们美妙的创意所叹服。在我看来，你们的每一件作品都是独一无二的。以小组为单位选派几名学生，展示各组面具的独特风格。培 养 欣赏自评、互评能力，提升 学 生 语言 表 达 的能力，体验成 功 的 快乐，感受面具 艺 术 的魅力。五.课堂总结面具给我们带来了愉悦，也美化了我们的生活，但面具有时也代表虚伪，所以老师告诉大家，人与人之间一定要坦诚相待，我们可以带着面具娱乐，但不可以带着面具做人，我们要做个真诚善良，充满正能量的人。同学们课下还可以搜集不同的废旧物品把它变成精美的面具或其他艺术品来美化我们的生活。