说课稿 人教版 美术 四年级 上册 《美术的节奏》.pdf

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1、人教版小学美术四年 级 上 美术的节奏说课稿1一、教学背景 美术的节奏选自九年义务教育人教版小学语文四年级上册第3 课的内容。本课属于造型表现、设计应用领域的内容。从二年级的 漂亮的花边，三年 级 的 重重复复，到四年级的 美术的节奏等，本课基本遵循了由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到四年级同学的生理心理特点，通过教学活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表现手法，创造性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导学生感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识。本课体现了“美 术 人文”融为一体的教育理念。教材通

2、过学生的亲身感受，对花边有了深入的了解，认识到花边在形状、排列上的艺术特点，促进学生形象思维能力的发展。对生活中不同美感的花边进行欣赏，调动学习的兴趣，激发学生探究的热情、创造的热情。这样的学习贴近学生的生活，符合学生的审美心理特点和表现能力。四年级的学生对于花边并不陌生，在三年级时已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，为了激发学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学设计上，把重点侧重放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运用花边装饰生活用品，通过学生以小组合作的方法去布置房间，让学生在玩中学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。教师在教学中，要依据学生的年龄特点，不仅

3、要创设良好的人文情境，对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为学生自主发展创造良好的空间。为了能使本节课生动形象并且行之有效的传授给学生结合教学重难点本节课设计的教学三维目标如下：1、知识与技能目标：例举生活中出现的有节奏的景或物。通过绘制二方连续或四方连续图案的方式表现节奏感并能够用电脑Fireworks软件完成一幅四方连续作品。2、过程与方法目标：通过剪、贴、画、印等方法，利用花边的多种排列方法进行装饰，学生小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。通过“美术节奏网站”的运用，让学生在网站中自由翱翔，拓

4、宽孩子的知识面。并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。3、情感态度与价值观目标：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感。结合各种教学手段促进同学之间的交往与交流,树立互助、合作的集体观念0 培养学生热爱生活，热爱自然的情感。考虑到本课的教学内容以及学生的实际情况，实施照顾差异的课堂教学，在课堂教学中按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分组 并在教学过程中解决教学重难点.教学重点：1、掌握对美术节奏的理解。2、利用Fireworks软件中的绘画工具设计、改变、调整图形，排列组合，表现美术的节奏。3、用剪或绘画的形式制作二方

5、连续纹样教学难点：设计一幅有创意的四方连续纹样，并用它装点生活。二、活动评价在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。以形成性评价为主,评价将贯穿整个教学活动中，以此来及时了解学生的学习情况，并适当调整教学方案。比如我会提问学生二方连续和四方连续的区别，我会请平时不爱回答问题或成绩稍差的同学来回答，一旦答对，我会及时给予表扬，即使回答不准确，我也会从他们的答案中找出亮点，给予他们信心。如果大多数同学都不能很好的回答这个问题，我将列举图片进行细致的讲解。进行教学反思，适当调整教学方案。在评价方法上，我会采取教师评价和学生互评相结合。对于学生回答问题的情况，我不但会自己做出评价，

6、还会让其他同学对这位同学的答案作出评价。这样不但可以调动回答问题学生的积极性，还可以调动其他同学的积极性，有助于形成较为热烈的课堂气氛。三、课程设计本节课的教学关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的特征，美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化和尊重世纪文化多样性的价值观。体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想。本节课教学过程将分成五大部分“感受节奏，找规律”“直观学习、开拓思路”“小组合作，快乐表现”“欣赏评价，交流感受”“课后小结，拓展延伸”首先在课前要求学生预习，收集表现美术节奏的物体或图片。准备手绘单独纹样的作品。教师

7、扫描学生的单位纹样，存 入“温馨小屋”文件夹并建立“美术节奏网站”。感受节奏，找规律1、教师播放 兔子舞与学生一起跟着音乐用打节拍、跳舞等，增强趣味性，并在音乐和舞蹈中感受音乐的节奏。2、教师根据兔子舞的节奏用图案或图形表现在黑板上，与学生一起感受美术中蕴含着音乐节奏的美，引出课题。3、教师请12 位学生在黑板上也根据兔子舞的节奏通过绘画表达自己的感受，感受美术中蕴含着音乐节奏的美。引出课题一 美术的节奏 美术课程标准中提出：“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容和学生的生活经验紧密联系在一起。节奏感强的兔子舞，既容易激发

8、学生的学习兴趣，又能让学生通过有规律的音乐节奏去发现美术的节奏，认识到音乐美术的共性。更好的体现出课程整合的新理念。直观学习、开拓思路1、教师通过实例（学生扮演兔子，以单独纹样的图案再现）学生可以直观的复习花边。运用多媒体，学习二方和四方连续纹样样知识，并与音乐相结合，学生根据不同的音乐的旋律用肢体尝试摆出更多的排列方法。在这一环节中，采用了表演的形式，配以老师的讲解，使学生明白了二方连续排列的重要性，懂得了不同的排列形式所产生的视觉效果和装饰功能、这对学生接下来的学习和作业中，如果选择适当的花边排列方式来美化环境和物品，起到了一定的帮助作用，也是解决本节课的难点之一。2、教师示范把花边进行重

9、新组合，学生动手尝试设计出更多不同的排列的方法：（教师把花边撕开后，根据不同于兔子舞的音乐，把单独纹样进行重新排列，变化出更多的花边排列方法、启发、拓展学生的设计思路，让学生能够设计出更多更好的排列方法，通过实践，巩固和加深了对所学知识的认识。3、美术文化渗透展示交流生活中有节奏的物体，师生共赏。播放课件感受“美术文化资源库”里美术节奏图片的魅力。分为：古代，现代、闽南、少数民族等，让学生到那里去“逛一逛”。展示具有广西特色的少数民族服饰及物品，增加对广西民族特色物品的了解，增强审美意识。设问：这些图案平时我们都见过，你们把它叫做什么啊?花边最大的特点是什么呢？把你觉得好的图片介绍给邻桌同学，

10、一起感受美术节奏的魅力。欣赏课件，从课件中学习更多的排列方法并引出作业。在欣赏完大量的花边图案后，学生对花边的多种排列方式就更有兴趣了。引导学生畅谈电脑制作“四方连续纹样”的想法。教师示范制作方法。并介绍“温馨小屋”里学生的手绘单独纹样，引导学生直接“导入”使用。在本环节的学习中，学生通过课本学习了解了音乐和美术的共性，并通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西，进一步感受二方连续与我们的生活是紧密联系在一起的，并能够给我们的生活带来美感。灵感来源于生活，在欣赏完教师提供的实物之后，学生就有了把美融人生活的想法，这些也为后面学生进行设计花边的排列方法的环节起到一个很好的铺垫作用。小组

11、合作，快乐表现。引导学生用绘画或剪纸等方法表现二方连续纹样，结合想象进行绘画创作。通过老师的演示讲解，同学们知道了绘画的全过程，提出练习要求。练习要求：依据新课标要求要根据不同学情进行个性化教学，本节课课堂练习根据学生各自的学习能力，选择不同星级的作业要求。(1)基础要求是-用绘画或剪纸的方法表现二方连续(2)动手能力较强的学生还可以通过绘画或剪纸进行四方连续纹样的表现，并运用四方连续纹样图案装点生活。学生分组作业，合作布置本组负责布置的物品，讨论制作的材料和方法。分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台、让他们在美术体验活动中增强友谊和合作，自主探索和发现事物的能力、培养学生

12、互相交流、协作发展、合作学习的能力。欣赏评价，交流感受学生自由的进行相互展示评价，展示自我，介绍自己的作品，体验合作学习带来的乐趣。教师带领大家集体评议。体 现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步、和谐发展。课后小结，拓展延伸本节课，我们知道了节奏不仅体现在音乐当中，美术语言也可以表达节奏，并且用绘画或剪纸的方法表现二方连续纹样表达音乐节奏。那么，我们也可以按照教科书上“拓展”部分，制作纸浮雕。有条件的，还可以在电脑上运用复制、粘贴等功能来制作团，体验节奏在美术作品中的

13、运用。四、教学体会本节课遵循新课改的要求，教学过程中面向全体学生，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养。音乐与美术相结合激发学生的学习兴趣，情调趣味性的美术教学，一个中丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的手，注重内容与学生的生活紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。注重创新精神，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。本节美术学科的教学和信息技术素养达成度高，整个教学活动过程学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力的培养得到充分体现，课堂教学效果较好。希望能通过本课例的示范，唤起更多美术教育工作者的改革热情，为基础教育美术教学的发展出微薄之力。