初中美术人美七年级下册（2023年新编）写意花卉写意花卉——教学设计.pdf

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1、写意花卉四川省成都市第四十九中学校蒋雪娇课题写意花卉教材分析本 课 属“造 型 表现”学习领域，与上一课组成单元。旨在初步接触笔墨之后，从学生熟悉的花卉人手，引导学生进一步学习笔墨技法基本知识并进行实际练习。同时，借助花鸟画蕴含的深厚文化气息，对学生进行传统文化熏染，启发学生关注中国博大精深的民族文化和蕴藏在这些文化中的思想境界与审美情操。学情分析本课的教学对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力、判断能力、审美能力和造型能力，通过前面的学习，学生已经对中国画的笔法和墨法有一定的了解，但用基本笔墨技法造型对于学生来说是一个重难点。为了避免学生出现畏难情绪，本课主要采用欣赏和技法相结合的

2、方式，让学生在赏析的基础上，拓展自己的思维，分辨美与丑。并在教师的引导和示范下了解其技法的运用，通过以上学习最后让学生运用所学知识完成一张创作，学以致用。教学目标1.知识与技能：培养和训练学生初步掌握写意花卉技法和应用其表现自然花卉的美术表现能力。培养对传统写意花卉作品以及笔墨当随时代的领会、感知的审美判断能力2.过程与方法：引导学生通过文化理解，从欣赏、讨论、练习等方法积极参与本课学习，掌握相关笔墨基础知识，学会如何提炼自然花卉并进行美术表现。3.情感态度价值观：引导学生关注传统绘画，理 解“继承前人，目的是为了革新”的理念，培养学生用写意花鸟技法表现荷花的兴趣。教学重点提炼概括物象特征并用

3、基本笔墨技法造型教学难点对传统笔、墨、生宣性能的掌握教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图导入1、你能谈谈荷花在你印象中的模样吗？2、简单了解从古到今写荷花、画荷花的名篇巨作，并从熟悉的 爱莲说引导学生思考莲的品质。3、引出课题一 一 写意花卉学 生 朗 诵 爱莲说聆听诗词，思考问题，回答问题。从 文 化 的 角 度结 合 诗 词 从 古到 今 的 顺 序 引导 学 生 品 味 荷花的气节。通 过 学 生 参 与让 学 生 感 受 中国 传 统 文 化 的意境，培养学生表 达 与 概 括 的能力。新课讲授1、何为写意？2、展示两幅荷花作品，辨别哪一幅属于写意画？为什么？3、今天我们就一起来认

4、识一位画坛巨匠一潘天寿潘天寿简介潘天寿的理念作 品 露气的欣赏4、复习笔墨从名家名言引出中国画的基础是什么？小结：笔墨是基础，然后是构图，意境是上层建筑。在学习写意花鸟时，要强调笔墨变化，首先要注意的是行笔方法。（1）运笔方法：由于使用笔锋蘸墨或蘸色，所以吸水用笔腹或笔根，使笔中所含墨与水分清位置，出现笔锋深笔根淡的色阶变化。中锋、侧锋、顺笔、逆笔相结合（2）五墨六彩五墨：焦、浓、重、淡、清六彩：黑、白、干、湿、浓、淡5、画家如何将这些笔法和墨法应用到创作中去的呢？（映日荷花别样红一一潘天寿）（1）请以小组为单位讨论这幅作品的笔法和墨法（2）你能找出画面中的点线面与黑白灰吗？6、如何表现生活中

5、的荷花？教师以任意一张生活中的荷花图，示范写意墨荷步骤图观察物象提炼物象一一概括特征一一笔墨创作注意在提炼的过程中取舍、高低、疏密7、学生尝试了解写意的概念并 能 准 确 分 辨 作品运用的技法。静听、了解画家背景及创作理念，学会赏析作品。初步感受荷花用中国画形式表现的美感。了 解 中 国 画中 笔墨-构图-意境 这 样 的 一 个 高度关系，简单复习笔墨基础知识，从作 品 中 进 一 步 感受 笔 墨 的 运 用 及整个画面黑白灰、点 线 面 的 构 成 关系。学 生 自 己 欣赏 作 品 中 的 笔 墨和黑白灰关系跟 着 教 师 的思 路 一 步 步 学 会如 何 提 炼 和 表 现生活中

6、的荷花。根 据 教 师 示范 尝 试 概 括 提 炼在 了 解 传 统 绘画 技 法 特 点 的基础上，通过图像 识 读 从 大 师作品入手，提i W j学生眼界，激发学 生 学 习 用 中国 画 的 笔 墨 表现 荷 花 的 愿 望及目标。复 习 和 巩 固 旧知，为后面的美术表现做铺垫在 欣 赏 作 品 中引 导 学 生 关 注墨 色 浓 淡 和 用笔的方法，关注作 品 中 的 构 成关系，引入教学重点、难点。扩展 学 生 的 创 作思路。培养审美判断能力。解 决 本 课 的 重难点，培养学生提 炼 概 括 并 表达物象的能力学以致用，创意根据桌面上老师提供的荷花图在宣卡纸上用铅笔简单完成

7、构图与提炼物象特征的任务8、如何在提炼物象特征完成构图的基础上实现笔墨运用（图片展示）9、微视频一一知识与技能书架教师示范荷叶的正面、侧面画法以及焦、浓、重、淡、清五种墨色运用到荷花中的写意画法。物象，完成构图认 真 看 教 师 示范的案列再 次 巩 固 笔 墨 技法，为学生独立创作做铺垫实践明 确 本 课目标，完成生活中 荷 花 的 笔 墨创作给 出 知 识 与 技能书架，让学生根 据 前 面 的 提炼 把 笔 墨 技 法运 用 到 自 己 的创作中去分组创作正如张大千所讲，“中国画重在笔墨，而画荷是用笔用墨的基本功”下面就让我们一起来体验一下中国画。目标：在铅笔构图的基础上运用不同的墨色创

8、作一幅荷花小品作业要求：用笔有中侧锋的变化，墨色要有焦、浓、重、淡、清的变化。在学生创作过程中，教师巡视辅导，根据辅导要点，有针对性、实效性地进一步解决本课的教学重难点问题。学 生 按 要 求 进 行笔墨创作明 确 作 业要求，及时得到学 习 效 果 的 信息反馈，使课堂活 动 具 有 实 效性。培养美术表现能力展评小组上台展示作品，结合欣赏的笔墨、演示的笔墨和自己画出的笔墨总结一下心得学 生 根 据 作 业 要求进行作品展示，并 谈 谈 自 己 的 感悟。总 结 回 顾 本 课 学习交 流 评 价 不 仅能 使 学 生 互 相学 习、相互提高，而且也是培养 学 生 可 持 续发展的需要。在教 师 引 导 的 多种 形 式 的 评 价中，自评能充分、及时地对学生给予肯定，互评 会 让 学 生 在自 己 和 其 他 同学 的 作 品 中 学会甄别，并给学生 留 有 各 自 发展 的 空 间 和 机会。感悟教师对学生作品进行评价并总结本课内容，以中国著名画家李苦禅的一句话共勉：先有人格方有画格；人无画格下笔无方，人无品格行之不远。结束本堂课静听、学习、感悟。升 华 本 课，引导学 生 明 白 他 们恰 逢 风 华 正 茂，正 是 历 练 品 格的 黄 金 时 期，寄语 学 生 珍 惜 青春，磨砺品格，以图未来。