学前教育毕业设计.docx

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1、学前教育毕业设计学前教化毕业设计 本文关键词：学前教化，毕业设计学前教化毕业设计 本文简介：小班欢乐学习主题“真好玩”一、主题来源：小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最密切的人。我和搭伴老师细心照看每一位幼儿，同时依据小班幼儿好动，留意力简单分散的特点，实施了“真好玩”这个主题。家长资源的充分利用开发有利于学前教化毕业设计 本文内容：小班欢乐学习主题“真好玩”一、主题来源：小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最密切的人。我和搭伴老

2、师细心照看每一位幼儿，同时依据小班幼儿好动，留意力简单分散的特点，实施了“真好玩”这个主题。家长资源的充分利用开发有利于教学活动的顺当开展，在“送玩具”这个活动中，我们请家长将家中幼儿的玩具带入园，在活动中，幼儿心情较高，都特别踊跃的的介绍自己带来的玩具，“我的电动玩具”，“我的是遥控玩具”，“我的是”各种各样的玩具让人纷繁芜杂，同时，在探讨与沟通的过程中老师将制作好的玩具标记图让幼儿自己来选择，通过自主的活动为每一样玩具都找到了一个图标，并送入了玩具的家中，在常规中，让幼儿养成良好的收放玩具的习惯。二、主题目标：1初步熟识班级生活、活动环境，感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。2基本适应幼

3、儿园的生活，在园心情稳定、较欢乐。3.学习于其他小挚友沟通并和谐相处，还要学习互帮互助的精神。4.把玩具带到幼儿园和其他小挚友共享，让小挚友在共享中享受共享的欢乐。5.主动为幼儿创设嬉戏式的环境，让孩子们充溢爱好，主动主动的参加到活动中三、主题网络设计：真好玩建构区塑料绳彩色木珠生活区画有各种玩具的图画纸动物剪纸纸飞机纸船油画棒、水彩笔益智区美工区橱具娃娃家灶具积木鸡蛋彩绘雪花片彩泥小娃娃炊具床梳妆台撕纸、折纸搭建积木七巧板纸杯纸盒木棒、木片四、主题阐述：在现代社会，孩子对父母的依懒性很强，所以初上幼儿园都会出现许多不适应的现象，同时有特别多的家长常常为孩子不按自己的意思进行学习而感到头痛。比

4、如说希望教孩子计算或识字，而他却偏偏要玩玩具，想要孩子搭积木，孩子却偏偏要去玩扫帚、去玩水，就是不听家长的支配、不爱学习，不听话。孩子学习不仅仅是发生在“你教他学”的过程中，也不仅仅是发生在老师的课堂教化中，应答性教化只是教化中的一种方案，应当强调时时是学习的机会、到处是学习的场所、物物是学习的材料、样样是学习的内容、条条是学习的途径、人人是学习的主体。所以，让孩子根据家长意图学习就成了一个极大的难题。幼儿是在“玩中学”的，在玩的过程中他们去探究一样事物，在与同伴沟通，探讨各种阅历，经过前几周的幼儿园生活，大多数幼儿已经能接受幼儿园的生活，并且心情也趋于稳定，通过“玩”使其留意力转移到教学活动

5、中来，在“玩”中度过欢乐的一天。“玩具真好玩”是本主题中首先开展的一个教学活动，活动中老师将幼儿园中各种好玩的玩具拿出来吸引幼儿的留意力，同时结合图表帮助幼儿来加深记忆，在教学过程中，幼儿还懂得了玩具的收放常规，为以后的教学活动作好铺垫，在活动中幼儿的心情较稳定，消退了入园以来的惊慌感，培育幼儿的动手实力，开发他们的智力，提高他们的华蜜感。在玩耍中帮助他发展出手眼协调的实力、感知运动整合的实力、言语表达实力、数概念以及想象力、创建力是特别有效和重要的。主题活动“真好玩”设计缘由刚开学，小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师

6、就成了他们最密切的人。我和搭伴老师细心照看每一位幼儿，同时依据小班幼儿好动，留意力简单分散的特点，实施了“真好玩”这个主题，并让学生在玩耍中学习相关的学问。活动目标1.消退幼儿刚进幼儿园的惊慌的心情。2.帮助幼儿实习幼儿园的生活坏境，和日常的生活规则。3.让幼儿在玩的过程中进行学习，并且开发他们的智力。4.让幼幼儿在玩耍中感受开乐，构建良好的心情情感。5.让幼儿在玩耍中学会与其他小挚友沟通和共享。6.当幼儿在嬉戏中出现问题时能学会互帮互助。活动名称（一）我爱玩嬉戏活动目标1、介绍嬉戏的类型2、培育学生的口语交际实力，引导他们养成良好的口语交际习惯。3、嬉戏能让我们快乐的同时还能让我们变的更聪慧

7、教学重难点：1、重点：能有几句通顺的话把自己喜爱的玩的玩具介绍给大家，培育良好的口语交际实力。2、难点：留意口语简洁、清晰，能正确表达自己的意思。教学打算老师：本课放大的挂图、或课件，收集有关玩具的图片，和嬉戏的玩法等方面的资料。学生：自己可以帮自己喜爱的玩具带回来和小伙伴共享。教学过程一、出示幻灯图片，引入课题。1、问图上是什么？说出名字。2、他们有一个共同的名字，谁能说出叫什么？生:他们的共同名字是蔬菜。你答对了，今日我们就来相识好玩的嬉戏二、引入正课1、齐读课题组探讨：要求：前后四人一小组，在介绍时要说一说：（师:今日，老师把你们喜爱的各种各样的玩具带过来了，你们看。出示幻灯片瞧，逐一向

8、学生介绍真好玩主题里面出现的玩具。今日，您们愿不情愿和他们一起做嬉戏呢？2、和同学们做谁知道这些玩具怎么玩的嬉戏师：同学们太厉害了，能清晰知道那么多种玩具的玩法，你们真棒！老师还给同学们带来了一份小礼物，看这是什么？（出示挂图）师：图上画的有什么呢？3、引导学生说出各种各样玩具的名称三、引导学生互动，激励学生大胆沟通。师：这幅图上除了有各种各样的玩具，还有什么呢？小挚友们在干什么呢？是呀，他们正在向自己的伙伴介绍自己爱玩的嬉戏呢。他们玩的那么喧闹，你们想不想加入他们的活动中呢？4、（1）、你喜爱玩什么嬉戏呢?（2）、你为什么喜爱吃玩，说出喜爱玩的缘由。（3）、邀请喜爱相同嬉戏的小伙伴一起玩5、

9、探讨过后让学生说出自己探讨的结果，要用完整的句子说话，可以让每一个孩子都练习说话。四、拓展延长、小伙伴选中自己喜爱的玩具，并练习邀请其他小伙伴一起去玩。五、师生知道幼儿们如何玩他们的嬉戏，最终要幼儿们说出自己玩嬉戏的心情。教学总结这些孩子不仅能把自己带来的玩具和小伙伴们共享，还特别主动的探讨各种各样玩具的玩法，再玩嬉戏在玩嬉戏环节，小伙伴们不仅玩耍的很快心而且热心的帮助了不会玩的小伙伴。活动名称（二）好玩的玩具活动目标1.通过老师邀请其中几位小伙伴玩玩具，引起幼儿对玩具的爱好，能大胆地地申请她想要玩的玩具2.接着学激励幼儿在选择、英勇的选择自己喜爱的嬉戏并且邀请其他小伙伴一起玩耍3.接着以玩具

10、吸引幼儿的留意力，让幼儿切地放松能顺当融入玩玩具中。教学打算1.课件、电脑、视频展示仪、电视机2.教具：积木，不同类型的大桥的图片3.其他玩具：小屋，床，炊具雪花片，纸折飞机，纸折等4.录音机，“办家家”歌曲的磁带。教学过程一、设置情境，引起幼儿对玩嬉戏的爱好1.出示各种各样玩具，告知幼儿：这是小公主的床哦，这些是炊具等等。2邀请几位小挚友出来现场玩嬉戏，引导幼儿视察小挚友们是怎样玩玩具的。小结：各种各样玩具的不同玩法吸引了小伙伴的留意力，她们初到的惊慌感削减。3接着讲解并描述：小挚友们喜爱玩嬉戏吗？玩嬉戏是你们快乐吗？4.提问：有哪位小挚友情愿共享他玩过的嬉戏吗？让幼儿凭借自己的生活阅历来进

11、行讲解并描述：他喜爱的嬉戏是如何玩的，最终自己的感受二、引导幼儿学“做”嬉戏1老师选一种嬉戏，例如益智区的玩积木，先用幻灯片出示一座大桥，让小挚友的视察大桥的形态。2老师根据幻灯片的形态，一边向小挚友讲解大桥是如何构建的。3与幼儿探讨怎样搭建一个美丽的大桥。老师一边讲解大桥的构造，一边门渐渐地把大桥搭好，并确保这个过程小挚友能够看清。4.出示二张范例（一座结构完全不一样的大桥，）供幼儿视察探讨：这个大桥又要怎么搭建，为什么呢？（探讨这座大桥与其前那座有何区分呢，你更喜爱哪座呢？）老师慢动作示范给学生看。5.最终当心地把大桥搭好，教学生好好的视察。三、幼儿动手拿起积木试着四人一组搭建一个大桥，老

12、师巡回指导。1交代要求：a.幼儿可以先探讨一下自己心中大桥然后再动手把大桥构建起来。b大桥可以依据自己的想想来构造，不用仿照老师的，完成大桥的可以搭建其他物体。2.老师在幼儿身边帮助他们，知道他们如何搭建自己的大桥，老师巡回指导、检查。刚好用语言提示幼儿留意点。3对个别在想象上有困难的，可以让他先搭建图片上的大桥，对于那些有创建里的诱饵要进行几时的表扬激励。4提示幼儿可以邀请其他的小挚友来参与观自己的大桥四、引导讲评1幼儿将各自的的大桥构建好后，老师一个个进行参观并表扬。2最好老师展示其他物体，激励学生她们构建出来。五、唱歌曲“办家家”。放音乐，幼儿一起表演唱：“办家家”，要唱得音准好听，并配

13、上动作。六、活动延长：幼儿选择自己喜爱的玩具，邀请小伙伴们一起玩嬉戏。教学总结活动中老师对大胆想象造型、构图独特的幼儿多作激励；激励有些幼儿对自己的的作品稍作加工让它们也变得独一无二；对视察细致、想象力丰富的幼儿予以充分的确定；用大家提建议的方法，帮助个别幼儿的想象构造：如添上一些装饰品，让造型更好等等。讲评后，给最佳“大桥建筑师”发奖。活动总结通过教学活动使孩子们获得欢乐、学会共享，增加与同伴的沟通与协作。11第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页