2022年广西高中美术新课改高中美术教学设计.pdf

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1、2022年广西高中美术新课改培训优秀教学设计 教案作者X X （X X 市第二十八中学）第 1 课人美版美术鉴赏第二页美术鉴赏第一课教材分析1.美术鉴赏是新课标中九个模块中一个，但在范围而言却概括包含了其他几个模块，学习本课。是要培养学生能以一种科学审美心态以及发现眼光来对待我们周围存在历史人文等属于精神文明东西。当学生了解什么是“美，学会“鉴赏这一方法之后，后续课程开展会得到了一个良好铺垫。2.本课是高中美术鉴赏第一课，在内容与方法上处于总纲位置，学生通过学习本课内容，掌握了本节核心内容功能与分析方法，对今后知识获得，有一个承上启下作用。学情分析1.本课是高一年级新生上第一节美术鉴赏课，应以

2、吸引、提高学生对兴趣为主，在此根底上见缝插针向学生传授相关概念，本课涉及概念在课本上都有明文，教师在授课时要把重点放在引导学生对本科所涉及概念理解上。2 .学生认知开展分析：高一年级学生处在青春期，此阶段学生是处在由半幼稚半成熟半儿童半成人花向成人化转变关键时期，由于心理与生理特殊性，学生普遍敏感而且容易情绪化，还容易出现注意力不集中情况。知识上，已初步具备形象与抽象性思维能力，对知识理解力比起以往有了一个大提高，对未曾接触过学科充满好奇，但不易持久。所以教师在备课授课过程中针对学生认知特点来进展，同时要牢牢吸引住学生注意力O3 .学生认知障碍点：就年龄特征来说，形象性思维与抽象性语言理解与表

3、达，对于高一学生而言是一种新接触到内容。但只要学生掌握鉴赏方法，困难就迎刃而解了。教学目标过程与方法：能够结合实例理解与区分不向美术作品，知识与技能：了解美术定义与概念，能够对不同美术作品做出分类，初步掌握美术鉴赏方法。情感态度与价值观：初步学会用科学审美眼光对待、分析生活中存在美教学重点与难点1,重点：掌握美术鉴赏一般方法2,难点：学生能自主运用课堂讲授美术鉴赏方法来评析美术作品。教学过程教学环节教师活动预设学生行为 设计意图一，导入1 简介美术鉴赏内容与要求，提问：“什么是美？2 分小组请一位学生上黑板板书“美。3 提问全班同学哪个“美字好看。（教师可用多种字体与学生一起板书）4 让学生总

4、结好看原因学生不敢举手，可给与鼓励，如加小组分等假设学生不知道从什么角度入手答复，可给予学生适当提示。假设学生之间有对立不同意见，那么可顺势把话题引入“鉴 赏 ，提前讲述美术鉴赏概念。让学生自己参与到创造美、鉴赏美过程中，加深对美感 受，并提高学生对课程参与度。二 课 程讲授一美术鉴赏定义与方法1评 讲 黑 板 上“美字。讲 解“美成字缘由一一我国汉 字 中“美由羊、大两字拼成，“羊大为美。羊成为 美 对 象 与 社 会 生 活 中 畜 牧 业 出 现 是 分 不 开。展示“美其他字体。问学生喜欢什么字体，为什么。2总结学生答案。指出：刚刚我们完成了一次美术鉴赏活 动。我们是怎么进展呢？3讲解

5、美术鉴赏定义，以课本拾穗与捣练图为例，引导学生进展画面与作品背景分析，进展美术鉴赏活动。二 美术鉴赏意义1教师提问：美术鉴赏意义是什么？（指导学生参考书上解释，用自己语言来答复）2课件展示清明上河图、凯旋门等美术作品，4课件展示向日葵，教师给出作者与作品背景，由学生进展赏析。5教师总结三 美术作品分类教师利用课件展示不同类型美术作品，并简介作品分类与特点，鼓励学生用课堂上刚讲鉴赏方法进展鉴赏，学生会对自己喜欢字体展开讨论并进展总结学生答复学生在教师指导下总结鉴赏意义，并在教师有意识引导下进展简单美术鉴赏活动给学生鼓励锻炼学生自主思考能力让学生明确概念，了解方法，运用方法学以致用，稳固知识三，小

6、结教师总名吉本节课要点，鼓励学生在生活中用审美眼光去发现美，用美术鉴赏方法赏析美，并就下节课内容作出布置或者提问，以引起学生兴趣肯 定 学 生 能力，增加学生信心，激发学生热情。加强课与课连续性板 书 设 计（需要一直留在黑板上主板书）本课采用多媒体课件学生学习活动评价设计可以让学生按照自然组分组形式组成讨论组，除了答复教师提出来课堂问题问题外，也可以让小组之间互相提问，互相评价。由上课教师来主导讨论开展。（事先设定好标准，发放给学生）教学反思高中一年级学生心理比拟活泼，容易激发热情，但持续性不长，心理上害怕犯错而出丑。教师在这方面可加强引导，要以鼓励为主，同时要防止课堂气氛过热，最好是能与学

7、生建立起平等相互关系，当学生把教师当成朋友，会更有利于学生在课堂上思考与表达，从而进一步推动教学有序进展。第2课 中国园 第一节工笔人物画教材分析一、本课内容要求：1、了解工笔画历史开展概况。2、分析欣赏工笔人物画在表现人物动态、人物表情、色彩、线条等绘画因素同时是如何处理好形神兼备。3、作品欣赏。本课是中国画欣赏第一课，与接下来内容一一写意人物画、工笔、写意花鸟、山水等作品鉴赏做了伏笔。一、本节核心内容功能与价值：学习工笔人物画根本鉴赏方法，认识美术作品意义与风格特征，提高欣赏能力，以及增强民族自豪感。对中国画有个全面认识。学情分析1.教师主观分析、师生访谈、了解到学生平时很少接触到中国画，

8、不知道工笔人物画是怎样画出来。2.学生认知开展分析：学生对中国画工具材料有所了解，通过历史学及初中美术对中国画有个大概了解，多少也知道一些古代书画家。3.学 生 认 知 障 碍 点：对 工 笔 人 物 画 线 条 气 韵、墨 韵 难 以 理 解 理解。教学目标知识与技能：通过本课学习，让学生了解工笔人物画工整细致、具有装饰性、华美堂皇、形神兼备、突出人物内心世界艺术特点。过程与方法：采取师生互动教学方式，设计问题引导学生对作品进展感受、分析、讨论、评价等。情感态度与价值观：联系文化情景，欣赏感受、认识理解工笔人物画美感，增强民族自豪感。教学重点与难点1、工笔人物画历史开展概况。2、欣赏名作品内

9、涵与精华。教学过程教学环节|教师活动 预设学生行为|设计意图（一）课前准备（二 导入新课（三）工笔人物画特点（四）工笔人物画开展概况（五）作品欣赏（六）评价总结1、教案、挂历、自己中国画作品。2、展示簪花仕女图白描、设色临本图与一幅写意人物画作品比照，导出中国画概论，提问式分析中国画主要工具材料，比照分析总结出工笔人物画特点。3、引导学生回忆历史知识，看谁能说出更多相关朝代著名画家及作品。分析讲述中国人物画开展概况。4、出示图片、挂 历 等，重点分析名作簪花仕女图、虢国夫人游春图、韩熙载夜宴图。5、与学生分析作品作者、年 代、内容、历 史 背 景（如杨贵妃小故事等等），当时审美标准，作品尺寸，

10、现在藏处，作者所表达思想感情等。6、总结分析工笔人物画用用线，有粗细、轻 重、浓 淡、疾缓之分，充分显中国画气韵，用笔设色方面华美而又层次井然，到达了很高艺术水平。板书设计1、课前查找相关资料。2、对照展示范画作品讨论：工笔 画 与 写 意 画 在 表 现 手 法 上 有什么不同？3、答复中国画主要工具材料。4、抢答看谁能说出更多相关朝代历史著名画家及作品。5、交 流、讨 论，请学生根据虢国夫人游春图中人物动态、表情服饰等因素判断谁是虢国夫人6、韩熙载夜宴图教师分析后学生发表自己见解与理解，作品好在 哪，用笔用色怎么样？虢国夫人游春图是怎样处理背景？7、课后收集工笔人物画作品，用学到知识去分析

11、学习，提高审美能力。1、为课堂互动准备。2、活泼课堂气氛。3、提升同学们学习兴趣。4、稳 固、加深本课重 点。5、学会简单鉴赏与分 析 工 笔 人 物 画 作品。6、增强民族自豪感。第三 章.中国画 第一节工笔人物画一、中国画主要工具材料：毛笔、宣纸、墨、国画颜料等二、中国画分类：1.人物、山水、花鸟 2.工笔、写意三、工笔人物画特点：四、工笔人物画开展概况：汉、晋一一唐、五代一一宋、元一一明、清。五、作品欣赏：簪花仕女图、虢国夫人游春图、韩熙载夜宴图。学生学习活动评价设计评价标准：1、优秀：能根本了解工笔画开展概况与主要特点，能熟悉工笔人物画审美标准，积极互动，对中国画深刻理解且产生民族自豪

12、感。2、良好：本节课学习得很愉快，能根本了解工笔画主要特点，能积极答复以下问题。3、及格：教师讲内容根本理解，懂得根本鉴赏知识。4、不及格：课前不预习，不找资料，一问三不知。教学反思1、本课是中国画欣赏第一节，是中国画鉴赏入门课程。起着学习引导作用，与接下来内容一一写意人物画,工笔、写意花鸟、山水等作品鉴赏做了伏笔。2、由于时间比拟紧，内容较多，互动交流与分析时间太长，课堂气氛是热烈，但教学手段还是太单一，好作品没能详细展示给学生看。3、如果让我重新上这课，我肯定要选在多媒体教室上，在网上搜集更多资料，提前做好课件。我会重点选用韩熙载夜宴图长卷慢放。再分成五个既有联系，又相对独立画面，配乐详细

13、讲解，每段根据需要进展人物局部处理放大，加深理解。第 3 课陈列性雕塑教材分析1.了解陈列性雕塑根本特点。2.提高对陈列性雕塑理解与欣赏能力。学情分析1.学生都普遍喜爱雕塑作品。2、通过前面两节雕塑课（雕塑沿革、纪念性雕塑），学生也根本知道雕塑一般创作特点。3、学生认知障碍点：陈列性雕塑功能教学目标1、通过本课教学提高学生对陈列性雕塑理解与欣赏能力。2、利用学生互动环节让他们亲身感受艺术家创作过程。教学重点与难点1、简明介绍陈列性雕塑存在意义与根本功能。2、通过比拟说明雕塑艺术形式与思想内容。3、重点赏析维纳斯、大刀进展曲、说唱俑与学生互动创作。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入

14、课题教学过程师生互动课堂互动展示评价小结设计提问上节课学习过知识推出课题：陈列性雕塑教师以生动幽默语言讲授为主，并设计问题提问学生。教师设计四个题材：思考、陶醉、教师引导学生对互动中各组创意进展艺术评价提问式回忆本课所讲知识点学生根本能答复出来学生在教师生动幽默讲授中保持学习激情，通过答复教师提问参与教学活动学生分四组设计好雕塑造场，各组拍代表到讲台展z j O学生会通过自己视角来评价各组创意优劣学生踊跃按教师提问答复复习学过知识导入课题保持课堂活泼与学习有效性。通过互动设计让学生更深刻感受本科知识点，让学生亲身感受艺术家创作过程。让学生通过课堂学到知识用在实际审美评价中，这是提高与锻炼学生审

15、美能力方法。加深对本课所学知识板书设计_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _雕塑艺术一一陈列性雕塑欣赏摆在展台上雕塑或在室内案头、屋角等地摆设雕塑，都可以称作陈列性雕塑。陈列性雕塑制作材料有：黏土、石膏、石头、金属、玻璃等等。陈列性雕塑功能有：记录历史、美化环境、

16、教育意义。分四组派代表用身体造型来塑造以下题材：思考、陶醉、喜悦、冲动。_学生学习活动评价设计_1学生分组进展评价2教师总结评价_教学反思_本课设计比拟理想，尤其是互动环节深受学生喜欢并取得很好教学效果。以前教学中，师生互动没有这次大胆设计，虽然授课也得到学生喜爱，但这节课深度互动教学效果明显有所提.言i-如果重新再上这节课我会把一些重点知识也设计到学生互动环节来，让学生在高度参与教学中更深刻领会教材知识点。一第4课|园林性雕塑西方现代雕塑教材分析1.本节课内容是美术课程中“造型”学习领域根底上进一步提高与拓展，要求是学习用口头与书面形式评价自己与他人作品；认识雕塑语音、类型与制作方法是本节内

17、容知识体系；通过教学活动帮助学生理解现代雕塑表现手法、工艺材料及鉴赏；领悟现代优秀作品多元文化开展局面。2.本节核心内容功能与价值：了 解2 0世纪西方雕塑家们在造型观念、新材料与综合媒体开拓、对现代科技利用上突破，雕塑创作根本倾向，出现了表现、抽象与象征三种趋势，从而领悟现代雕塑是一种内心视像表达；并简单地结合本地一一柳州奇石之都奇石馆摩尔石如何赏玩。学情分析1.高中美术欣赏由于受应试教育影响，不少学生上美术欣赏课缺乏兴趣，因此，仅依靠我们研究课本教材内容、教学方法显然是上不好课。还要加强对学生们研究才行。在教学中，着眼于培养学生艺术兴趣，提倡学生以个人或集体合作方式参与美术学习活动，以达成

18、美术教学目标。课前我对局部学生访谈，了解学生对本市奇石、现代城市雕塑了解程度作调查。2.由于学生经历、知识面差异不同，对事物欣赏也不同。因此，结合现实生活中雕塑鼓励学生发表自己见解,学会描述、分析、解释、评价作品，了解、探索、理解现代雕塑文化含义与风格特征；尊重并理解世界文化多样性。3.学生深入学习与理解雕塑造型语言，了解创作过程与方法，表达自己思想、情感，通过以视觉艺术为主艺术交流，架起与他人思想与情感沟通桥梁。教学目标1、通过欣赏外国现代雕塑，了解艺术家表达。2、培养学生对现代雕塑艺术审美与欣赏能力。3、提高学生对雕塑、奇石艺术品语言表达力与丰富想象力。教学重点与难点教学重点：1、介绍20

19、世纪现代雕塑艺术特点2、对了解布朗库西对雕塑观念传达。教学难点：现代雕塑派系众多，不同派系雕塑家们在造型观念、新材料与综合媒体开拓、对现代科技利用上突破，从而领悟现代雕塑是一种内心视像表达。教学过程教学环节|教师活动 预设学生行为 设计意图柳州奇石文化与现代雕塑欣赏。回忆欣赏：雕塑单元欣赏课内容图 直观感受：当代抽象雕塑大师激发学生学习兴趣：片。提问：有同学知道柳州三张名片亨利摩尔作品风格与柳州“摩I-r -H-十 I r -p p i 六-7-A Jt在形式表现上，它简约、小 石 乙 木 儿 系 比 拟。可石纯抽象、夸大、大气、象征吗？奇石馆摩尔石如何赏玩？洁 哥 有青铜韵味颜色，圆润婉意味

20、浓厚，令人赏之荡气图片展示：闻名中外“摩尔石。转流畅线条，柔与舒展奔放块回肠，心中自然会激发出（一）启发互动:让你理解什么叫“鬼 斧 神 工 。摩尔石，一代艺术奇石，它是柳州，面，充满弹性与张力肌理，塑造出具有现代雕塑韵致形体。一种崇高情感冲动。是中国，也是世界。复习明确概念、欣赏雕塑，了解看演示思考、讨论、答复；谈了解历史开展现状特征，介绍西方感受传统与现代雕塑比拟。直观感受作品，探究制作、现代雕塑艺术。“立体性、“三维性，也就是要去了解与欣赏占有三维空间体要懂得不同体积组合之美，懂得不同体积组合所形成某种节创作方法积之美。律美与韵律美。师生互动，让学生主动思（二）教师引导3.西方雕塑艺术呈

21、现出多元局面，现代艺术家重感性与主观内在考探究，解决本课重点难谈谈感受。精神表现，用感觉代替观察，点。20世纪雕塑时代特征学生赏析：2 0 世纪西方美术创作根本倾向，运用综合、抽象与半抽象代替不再是以某个大师雕塑为感悟布郎库西、出现了表现、抽象与象征三种趋具象，不再表现客观存在形，典型标志，而是形成了风摩尔等雕塑家作 势。在这类艺术家中较为突出是布而努力追求开掘自我心灵形，格多样、构思新奇、各具品内涵。朗库西，他对于现代雕刻影响犹如否认艺术功利性，认为艺术只特色，令人目不暇接艺术马蒂斯与毕加索对现代绘画影响一样。是有意味形式。要懂得雕塑与环境有机联系结风貌。4.介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作合去

22、理解作品。雕像风格：现代雕像对现品。出视频与图片结合幻灯欣赏）谈谈对西方现代抽象雕塑认实表现，是主观精神把握，三.综 合 活 动：要懂得欣赏雕塑根本“影像，也识。（学生讨论）它呈现出一种内心视像，归纳总结就是根本轮廓所形成影子似形象。布朗库西雕塑空中飞鸟及国王与王后亨利 摩尔作品分析以其夸大、变形而又近乎于抽象它寻找与提炼是一种人类自身内在本质美。肯定成绩，让学生享受成f .於 rT J”、一T IL-L r-+-R板 书 设 计（需要一直留在黑板上主板书）西方现代雕塑概念：现代雕塑特点：三维空间体积之美表现：丰富造型、象征性、与谐统一材质：多样材料代表雕塑家作品及风格如何赏析作品学生学习活动

23、评价设计教师与小组成员评价能否积极参与课堂活动能否了解现代雕塑制作方法运用到自己设计作品能否体会现代雕塑艺术象征与审美艺术价值能否了解现代雕塑艺术审美特征并能评价自己与同学作品学生自己评价我感受到摩尔石艺术美我掌握了现代雕塑创意制作方法，会用身边材料创作了一件校园文化现代创意雕塑小样。教学反思1 .现代雕塑是离我们最近艺术作品，但真正了解与理解它人并不多。在教学中，要注意通过本地资源一一奇石审美引入，抛出问题引导学生们生动讨论，阐述他们所知道现代雕塑知识。2 .现代雕塑风格特点是主观精神把握，它呈现出一种内心视像，它寻找与提炼是一种人类自身内在本质美。在教学中，关注点是在学生经历根底上，引导学

24、生了解现代雕塑，尤其要引导学生了解其产生背景、代表作品、艺术主张与艺术实践。3 .教学中，运用多媒体教学手段，让学生懂得艺术家重感性与主观内在精神表现，用感觉代替观察，运用综合、抽象与半抽象代替具象，不再表现客观存在形，而努力追求开掘自我心灵形，不同体积组合之美，懂得不同体积组合所形成某种节律美与韵律美。懂得雕塑与环境有机联系结合去理解作品。只要大体了解它艺术特点与价值就可以了。4 .在讨论与学习过程中，要培养学生以自己眼光对待艺术现象意识与能力。尊重文化多元性，采取宽容态度对待艺术变革与创新。同时帮助学生提高对美判断能力。第 5 课|托物寄情教材分析1、本节是这个单元第三节，从第一节美术家眼

25、光到第二节关注自身外貌到本节关注是美术家内心，是一个逐层递进，逐步深入关系。2、通过学习“托物寄情创作手法，感受艺术作品中情感，提高审美能力。学情分析1、分三个小组，每组规定主题，以展示P P T 为评判依据，考察学生参与度、语言表达能力及作业水平。2、学生上网查找文字及视频资料，了解作者背景，从色彩、构图、笔法、形式等方面分析作品涵义。3、认知障碍点：作品情感是通过怎样形式表现出来。教学目标知识与技能：分析相关美术作品，掌 握“托物寄情创作手法，过程与方法：让学生带着问题进展合作学习，自主探究，学会并掌握正确分析作品方法。情感态度价值观：提高学生审美情趣与修养，关注身边作品，激发创作兴趣。发

26、现生活中美。教学重点与难点重点：三个小组自主探究问题各自侧重点设定。难点：如何引导学生进展自主学习，到达教学目。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图课刖课中课堂小结课外拓展把学生分成三个学习小组，分别完成植物人格化、动物人格化、静物人格化三个主题，并制成P P T教师主持配合教师总结补充，教师准备3个主题作品各一张做课堂练习；选出优秀学习小组用“托物寄情创作手法为学校或自己班级设计一枚标志自主探究，合作学习三个小组依次展示自己P P T,当一个小组介绍完，其他组成员可以提出疑问，并请小组成员答复。学生抢答改变授课模式，让学生唱主角同学间相互交流自主探究成果检验学生自主学习成果学以致用，

27、积极创作板书设计课题：托物寄情代表作品 人生经历 思想内涵 现代设计 植物人格化 动物人格化 静物人格化学生学习活动评价设计美术课堂教学自我评价表班级 姓名评价内容等级好较好一般知识与技能自主学习能力协调合作能力过程与方法分析作品艺术语言能力分析作品形式美能力用美术术语评价艺术作品能力情感态度价值观积极参与课堂活动创作创新能力自我评价教学反思本节课设计思路来自新课改理念：注重培养学生独立精神，倡导自主学习，研究性学习与合作学习，引导学生主动探究艺术本质与文化内涵。教师在课前分组布置任务时候要加强指导，各小组研究重点有所侧重，防止重复，引导学生从作品艺术语言，形式美等方面结合艺术家人生经历去分析

28、作品，各小组成员分工要明确，确保让每个学生都能参与到课堂中来。所以我设计了课堂练习环节，通过教师提问，检验同学自主学习成果。最后教师要对各小组做好总结，鼓励学生积极探索，进展艺术创作，并及时发现、整理、展示学生优秀作业。第 6 课|中国画 工笔人物画教材分析一、本课内容要求：1、了解工笔画历史开展概况。2、分析欣赏工笔人物画在表现人物动态、人物表情、色彩、线条等绘画因素同时是如何处理好形神兼备。3、作品欣赏。本课是中国画欣赏第一课，与接下来内容-一写意人物画、工笔、写意花鸟、山水等作品鉴赏做了伏笔。二、本节核心内容功能与价值：学习工笔人物画根本鉴赏方法，认识美术作品意义与风格特征，提高欣赏能力

29、，以及增强民族自豪感。对中国画有个全面认识。学情分析1.教师主观分析、师生访谈、了解到学生平时很少接触到中国画，不知道工笔人物画是怎样画出来。2.学生认知开展分析：学生对中国画工具材料有所了解，通过历史学及初中美术对中国画有个大概了解，多少也知道一些古代书画家。3.学 生 认 知 障 碍 点：对 工 笔 人 物 画 线 条 气 韵、墨 韵 难 以 理 解 理解。_教学目标_知识与技能：通过本课学习，让学生了解工笔人物画工整细致、具有装饰性、华美堂皇、形神兼备、突出人物内心世界艺术特点。过程与方法：采取师生互动教学方式，设计问题引导学生对作品进展感受、分析、讨论、评价等。情感态度与价值观：联系文

30、化情景，欣赏感受、认识理解工笔人物画美感，增强民族自豪感。教学重点与难点1、工笔人物画历史开展概况。2、欣赏名作品内涵与精华。教学过程教学环节|教师活动 预设学生行为|设计意图（一）课前准备（二）导入新课（三）工笔人物画特点（四）工笔人物画开展（五）作品欣赏（六）评价总结1、教案、挂历、自己中国画作品。2、展示簪花仕女图白描、设色临本图与一幅写意人物画作品比照，导出中国画概论，提问式分析中国画主要工具材料，比照分析总结出工笔人物画特点。3、引导学生回忆历史知识，看谁能说出更多相关朝代著名画家及作品。分析讲述中国人物画开展概况。4、出示图片、挂 历 等，重点分析名作簪花仕女图、虢国夫人游春图、韩

31、熙载夜宴图。5、与学生分析作品作者、年代、内容、历 史 背 景 如杨贵妃小故事等等），当时审美标准，作品尺寸，现在藏处，作者所表达思想感情等。6、总结分析工笔人物画用用线，有粗细、轻 重、浓 淡、疾缓之分，充分显中国画气韵，用笔设色方面华美而又层次井 然，到达了很高艺术水平。板书设计1、课前查找相关资料。2、对照展示范画作品讨论：工笔画与写意画在表现手法上有什么不同？3、答复中国画主要工具材料。4、抢答看谁能说出更多相关朝代历史著名画家及作品。5、交流、讨 论，请学生根据虢国 夫人游春图中人物动态、表情服饰等因素判断谁是虢国夫人6、韩熙载夜宴图教师分析后学生 发 表 自 己 见 解 与 理 解

32、，作品好 在 哪，用 笔 用 色 怎 么 样？虢国 夫 人 游 春 图 是 怎 样 处 理 背景？、7、课 后 收 集 工 笔 人 物 画 作品，用 学 到 知 识 去 分 析 学 习，提高审美能力1、为课堂互动准备。2、活泼课堂气氛。3、提升同学们学习兴趣。4稳固、加深本课重点。5、学会简单鉴赏与分析工笔人物画作品。6增强民族自豪感。第三 章.中国画 第一节工笔人物画一、中国画主要工具材料：毛笔、宣纸、墨、国画颜料等二、中国画分类：1.人物、山水、花鸟 2.工笔、写意三、工笔人物画特点：四、工笔人物画开展概况：汉、晋一一唐、五代一一宋、元一一明、清。五、作品欣赏：簪花仕女图、虢国夫人游春图、

33、韩熙载夜宴图。学生学习活动评价设计评价标准：1、优秀：能根本了解工笔画开展概况与主要特点，能熟悉工笔人物画审美标准，积极互动，对中国画深刻理解且产生民族自豪感。2、良好：本节课学习得很愉快，能根本了解工笔画主要特点，能积极答复以下问题。3、及格：教师讲内容根本理解，懂得根本鉴赏知识。4、不及格：课前不预习，不找资料，一问三不知。教学反思1、本课是中国画欣赏第一节，是中国画鉴赏入门课程。起着学习引导作用，与接下来内容一一写意人物画,工笔、写意花鸟、山水等作品鉴赏做了伏笔。2、由于时间比拟紧，内容较多，互动交流与分析时间太长，课堂气氛是热烈，但教学手段还是太单一，好作品没能详细展示给学生看。3、如

34、果让我重新上这课，我肯定要选在多媒体教室上，在网上搜集更多资料，提前做好课件。我会重点选用韩熙载夜宴图长卷慢放。再分成五个既有联系，又相对独立画面，配乐详细讲解，每段根据需要进展人物局部处理放大，加深理解。第 7 课|什么是美术作品|教材分析教材内容主要包含三个方面内容层次：1、审美观念是怎么形成。美观念与相应形式法那么，是人们在生活劳动中产生并逐渐形成，有与实用有关，有那么是源自于精神活动。比方对称、平衡法那么，就是人类最初最早形成审美观念。2、美术作品含义是什么。将美观念与相应形式法那么运用于生产，生活乃至于艺术创作中，就产生了美术作品。3、学习美术鉴赏重要意义。认识美术作品价值，培养学生

35、审美鉴赏能力，让学生有一双随时发现美眼睛。丰富学生对于美认识与了解。学情分析本课是学生从初中迈入高中学习第一节美术课，是高中美术鉴赏课入门课程。起着学习引导作用，且为后面美术课程学习作铺垫。高中美术鉴赏课与初中阶段义务教育美术欣赏在课程设计上是有很大区别，且追求目标也不一样。学生在初中阶段具备了根本欣赏、分析美术作品得能力，而到了高中美术鉴赏欣赏，那么是此根底上得拓展与延伸。是让学生运用感知、经历与知识对美术作品进展体验、分析与判断，从而获得审美享受，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化情感与态度。教学目标知识与技能：学生通过对本课学习，让学生理解审美观念形成;大体掌握美术作

36、品根本涵义。培养学生审美意识,学会用审美眼光去对待美术作品及日常生活中事物意识.过程与方法：学生发现与收集,讨论与分析，总结与稳固等学习方法,按感受一一分析研究一一理解承受一一审美获取一一主动表现学习过程,完成课程学习过程.情感态度与价值观：欣赏感受、认识理解不同种类美术作品形式美感。理解其要表达意义。通过想象、比照等方式激发学生思维，培养学生审美情趣与审美观念。教学重点与难点教学重点:怎样理解美术作品内涵。教学难点：学生审美意识养成。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图课前准备课件、教案等预习并查阅相关资料为课程作准备教 学 导 入展 示 图 片：石器时代石铲、石斧等工具，图腾、青铜

37、器、以及古今陶瓷,绘画画，建筑、中国文字等各类作品图片让同学们全景是地浏览一下人类生活早期生产生活一音乐声中让学生淌洋在美术河流中。引起学生兴趣，激发学生热情。课堂展开（一）提问：1、我看这些都是美术作品，看看我们身边那些东西与美有关？2、美离我们生活远不远？3、我们生活学习并不是缺少美，而是缺少什么？学生积极讨论，衣服，房子，学校里雕塑，学校里挂画等等美就在我们身边缺少发现（一）感受与发现美，培养学生态度与价值观。引导学生思考，鼓励学生去发现身边美，关注身边人、事、物。同时激发其对美术兴趣爱好。课 堂 开展（二）讨论图片定格青铜器，陶瓷、中国文字这些作品在形状上有哪些共同特点？教师适当引导比

38、方：青铜器兽纹为什么有三条腿？“羊字外形两边为什么是同样？板书：1、美观念与形式法那么（教师归纳）2、美术作品含义.（三）拓展1、播放故宫馆藏青铜器作品图片定格非洲土著一些图腾，面具等。2、年画及中国明代漆盒等这些作品具有什么特点，表达怎样审美价值？教师引导：1、从民族区域来讨论。2、从历史文化来讨论。让分组学生展开积极讨论，然后 让 每 个组，个代表发言。让学生为我国优秀文化与艺术感到骄傲让学生感受不一样文化，进一步提高学生兴趣。学生讨论。并以书面形式，写一段自己认识（课后完成）（二）让学生学会分析与发现美，自主学习。以学生为主体，让学生探究中学习到相关美术知识（三）培养学生审美态度与价值观

39、。热爱本民族文化。以包容心态接纳世界各国文化。（四）了解美术鉴赏意义。加强认知与体会,调动学生思维。（3）提问：今天我们都看到些什么类型美术作品？板书：美术作品分类学生答复（五）了解美术分类与相关知识。课堂总结1、这堂课同学们学习态度，与课堂气氛。2、这堂课学习要点。3、这堂课要掌握美术术语。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）什么是美术作品 生活中不是缺少美，而是缺少发现。1、美观念与形式法那么2、美术作品含义.3、美术作品分类学生学习活动评价设计教学反思姓名班级 模块内容评价内容评价标准承当任务10分根据教学内容学习要求，乐于承当各项学习与交流任务，努力做好课程课前准备工作。交流沟通10分

40、积极与他人合作探究问题，勇于表现，善于表达自己观点与想法，积极参与课堂活动，能积极与教师同学沟通交流。探索精神10分在艺术学习活动中，具有问题意识，能发现问题、提出问题，乐于探索，勤于思考，能不断解决问题成果呈现40分领会学习目标，积极进展相关艺术技法训练，能刻苦学习与认真训练，力求不断提高，能完成课堂教学任务。成果奖励1、参加各类艺术竞赛：获得全国一等奖加15分；获得二等奖加10分；获得三等奖加5分；获得市级奖励加2分。2、有论文或美术作品在校级以上刊物上发表加15分/篇。课堂表现10分在课堂上能认真学习，积极思考；答复教师提出问题，能提出富有启发性问题，能掌握所学内容。出勤情况20分_ _

41、 _ _ _ _ _ _ _不迟到，不早退、有事与生病必须请假，并履行相关手续，无特殊情况做到不旷课。本课是学生从初中迈入高中学习第一节美术课，是高中美术鉴赏课入门课程。起着学习引导作用，且为后面美术课程学习作铺垫。高中美术鉴赏课与初中阶段义务教育美术欣赏在课程设计上是有很大区别，且追求目标也不一样，所以在知识深度与广度把握要好。教学过程要特别注意三维目标实施，学生通过对本课学习，让学生理解审美观念形成;大体掌握美术作品根本涵义。培养学生审美意识,学会用审美眼光去对待美术作品及日常生活中事物意识.情感态度与价值观：欣赏感受、认识理解不同种类美术作品形式美感。理解其要表达意义。通过想象、比照等方

42、式激发学生思维，培养学生审美情趣与审美观念。第8课|中国写意花鸟画赏析教材分析1.这一节课所包含知识主要有写意花鸟画开展历史、写意花鸟画风格流派形成与演变、写意花鸟画绘画特点与笔墨情趣以及写意花鸟画名家名作欣赏。2.本课是在学生已初步掌握一定中国画绘画特点、表现手法及中国画欣赏方法根底上，进一步让学生对中国画艺术表现形式、笔墨情趣进展学习与了解，在感受国粹艺术魅力学习中不断提高美术欣赏水平，同时获得审美愉悦，受到教益与启迪。学情分析本课教学过程主要强调师生互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识帮助者、促进者，而不是知识灌输者。因此本节课根本设计思路就是教学过程中学生自主探究知识能

43、力培养，通过让学生自由组合，将学生分成假设干个学习小组，每组大概56左右，采用研究性学习学习模式，按照教师所提出赏析方法，各学习小组做好分工与合作，定好赏析切入点，对作品进展赏析。学生在对作品赏析过程中完成了对美术作品欣赏，同时还获得了审美愉悦教学目标美术欣赏课教学目是通过美术根底知识传授，使学生掌握美术作品欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美能力。根据高中学生心理、智力开展水平情况，我确定本节课教学目标为：知识目标：了解有关写意花鸟画艺术特点，进一步掌握中国画根底知识开展目标：A.培养学生创造性思维B.培养学生自主学习与团结协作能力C.培养学生自主分析问题、解决问题能力情感目标：A.

44、培养学生认真学习态度与探索新知识兴趣B.培养学生以审美之心来感受生活，对待社会教学重点与难点教学重点：（1）写意花鸟画”形、“神、”意 之 间 关 系（2）中国画笔墨情趣 教学难点：对“似与不似之间 理解教学过程本课教学过程主要强调师生互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识帮助者、促进者，而不是知识灌输者。因此本节课根本设计思路就是教学过程中学生自主探究知识能力培养，通过让学生自由组合，将学生分成假设干个学习小组，每组大概5 6左右，采用研究性学习学习模式，按照教师所提出赏析方法，各学习小组做好分工与合作，定好赏析切入点，对作品进展赏析。学生在对作品赏析过程中完成了对美术作品欣赏

45、，同时还获得了审美愉悦。1、承接前课：温习谢赫六法论品评中国画理论（气韵生动骨法用笔应物象形随类赋彩经营位置传移摸写）2、导入本课：教师播放一段写意花鸟画作画视频片断，让学生直观感受写意花鸟画笔墨情趣，比拟前面介绍过工笔花鸟画，与学生共同探讨得出写意花鸟画特点初步感受：“不求形似，但求写意3、阐述本课：用课件展示由古自今不同时期写意花鸟画作品地表作，简单介绍写意花鸟画开展历史、写意花鸟画风格流派形成与演变（即“徐家野逸，黄家富贵”文人画”扬州画派）4、欣赏实践：完成写意花鸟画作品十里蛙声出山泉赏析温习美术作品欣赏方法：（A、从作品画面直观感受入手；B、从作者平生入手；C、从作品所属流派、风格特

46、征入手；D、从作品创作时代背景入手；E、从作品对现时代影响力入手）让各学习小组根据要求进展合作与分工，开展作品赏析学习活动各小组选择作品欣赏切入点；确定赏析小课题题目为小课题收集素材（利用配给每小组电脑网络查询系统进展网上材料收集）整理素材，撰写小组作品欣赏心得小文章各小组选派一名代表向师生阐述本小组赏析学习成果（小组欣赏心得小文章）教师点评，现场附分。5、教学小结教学环节 教师活动 预设学生行为|设计意图1、承接前课2、导入本课3、阐述本课4、欣赏实践5、教学小结温习谢赫六法论播放作画视频片断“徐家野逸黄家富贵”十里蛙声出山泉赏析课堂点评问答观看答疑讨论学习小结复习衔接本课教学教学检验稳固本

47、课板书设计（需要一直留在黑板上主板书）中国写意花鸟画赏析谢赫六法论品评中国画理论；气韵生动骨法用笔应物象形随类赋彩经营位置传移摸写十里蛙声出山泉学生学习活动评价设计1 出 勤 情 况 2 听 课 态 度 3 答复以下问题4 参 与 讨 论 5 学习合作教学反思1、本课重点是写意花鸟画欣赏，所以在温习学过中国画根底知识讲授上只能简述，不能过于展开；2、欣赏过程中需要学生在课堂上进展资料查询与收集，所以要提前作好电脑网络准备，至少每个学习小组配有一台电脑进展查询（没有此条件学校可以让学生在课前预习时先提前进展相关资料收集）；3、在学生进展学习讨论各个环节，教师都应做好引导，指导学生如何解决欣赏过程中所遇到问题；4、本课以小组探讨形式开展教学活动，采用学生自主学习教学法，课堂气氛非常活泼，教师应注意调控课堂纪律，把握好课堂活泼程度；5、要对学生提出明确学习要求：人人参与，积极探讨。本节课以建构主义理论为指导，以求知驱动为主线，以学生自主探究学习为中心，充分调动了学生学习积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活泼；从教学效果看，知识目标完全到达，能力、开展与情感目标根本实现。