广西美术五年级美术上册教案.pdf

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1、第 1 课 美 在 民 间 教 学 目 的：1、欣 赏、了 解 我 国 民 间 美 术 作 品 的 材 质、造 型 和 色 彩 特 征，认 识 民 间 美 术 作 品 的 文 化 价 值，形 成 保 护、传 承 我 国 民 间 美 术 的 自 觉 意 识。2、能 用 语 言 描 述 作 品 美 的 特 征，并 对 作 品 作 出 分 析 与 评 论。3、培 养 学 生 热 爱 祖 国 民 族 传 统 艺 术、热 爱 生 活 的 情 感 和 健 康 向 上 的 审 美 情 趣。教 学 重 点：欣 赏 民 间 美 术 作 品 的 表 现 手 法，题 材 内 容，审 美 与 文 化，提 高 学 生

2、的 审 美 能 力。教 学 难 点：认 识 民 间 美 术 作 品 的 审 美 价 值。教 时：二 课 时。教 学 过 程：第 一 课 时 一、导 入 新 课 二、组 织 教 学，检 查 学 生 准 备 资 料、实 物 情 况。教 师（学 生）出 示 民 间 玩 具 和 民 间 美 术 作 品，并 分 发 给 学 生 供 大 家 看 一 看，摸 一 摸，把 玩 把 玩，使 学 生 从 感 官 上 感 受 民 间 美 术 的 艺 术 魅 力。学 生 适 时 点 题，导 入 新 课。1、发 展 阶 段 一 一 分 析 评 述。学 生 把 自 己 准 备 的 资 料 和 实 物 相 互 交 流、欣

3、赏。教 师 设 置 问 题 学 生 讨 论：民 间 美 术 作 品 的 作 者 都 是 些 什 么 人？他 们 在 什 么 情 况 下 创 作 美 术 作 品 的？民 间 美 术 作 品 的 作 者 创 作 的 目 的 是 什 么？民 间 美 术 作 品 都 有 什 么 特 点？学 生 讨 论，教 师 巡 视 指 导。2、强 化 阶 段 一 一 深 入 研 究。教 师 引 导 学 生 从 题 材、环 境、造 型、色 彩、表 现 形 式 等 方 面 认 识 民 间 美 术 的 种 类。民 间 美 术 的 主 要 类 别：从 功 能 分 有：玩 具、工 艺 品、生 活 用 品 等。从 艺 术 种

4、类 分 有 剪 纸、刺 绣、编 织、泥 塑、服 饰、陶 瓷、家 具 等。四、制 作 阶 段:组 织 学 生 以 兴 趣 小 组 围 坐，学 习 民 间 美 术 的 设 计 与 制 作。成 立：橡 皮 泥 制 作 小 组 剪 纸 小 组 年 画 组 编 织 组 学 生 制 作，教 师 指 导。第 二 课 时 一、学 生 制 作，教 师 指 导。二、展 示 阶 段：将 学 生 设 计 制 作 的 作 品 进 行 展 示，拍 照 分 组，放 入 本 班 网 站。三、小 结 阶 段：鼓 励 学 生 多 创 作，发 扬 民 间 美 术。板 书 设 计 思 考：民 间 美 术 作 品 的 作 者 都 是

5、些 什 么 人？他 们 在 什 么 情 况 下 创 作 美 术 作 品 的？民 间 美 术 作 品 的 作 者 创 作 的 目 的 是 什 么？民 间 美 术 作 品 都 有 什 么 特 点？第 2 课 中 国 绘 画 作 品 欣 赏 教 学 目 的：1、了 解 中 国 绘 画 作 品 的 历 史、种 类，感 受 其 艺 术 特 色，认 识 其 文 化 价 值。2、培 养 欣 赏 美 术 作 品 的 能 力，能 用 简 单 的 美 术 术 语 评 述 绘 画 作 品，感 悟 中 国 绘 画 民 族 特 色 的 造 型 构 成 美 感。学 习、了 解 中 国 绘 画 作 品 的 表 现 形 式

6、和 创 作 方 法，为 创 作 表 现 打 基 础。3、培 养 学 生 探 究 中 国 绘 画 艺 术 审 美 特 点 的 兴 趣 和 热 爱 祖 国 优 秀 传 统 文 化 的 情 感，增 强 民 族 自 豪 感。教 学 重 点：欣 赏 中 国 绘 画 作 品，感 受 中 国 绘 画 艺 术 的 特 点 和 独 特 的 魅 力，引 导 学 生 认 识 中 国 绘 画 作 品 形 式 与 内 容、题 材 与 主 题 的 关 系。教 学 难 点：引 导 学 生 用 简 单 的 美 术 专 业 术 语 评 述 作 品。教 时：一 课 时 教 具：课 本，范 画 教 学 过 程：第 一 课 时 一、

7、组 织 教 学，导 入 新 课。师：你 认 识 哪 些 画 种？从 书 中 或 一 些 资 料 中 辨 认。二、讲 授 新 知，共 同 欣 赏。1、教 师 介 绍 中 国 绘 画 作 品 种 类，引 导 学 生 从 形 式 上 区 分 辨 别 画 种 类 型。提 问：我 们 为 什 么 喜 欢 优 秀 的 作 品？欣 赏 美 术 作 品 有 什 么 意 义？2、师 生 共 同 欣 赏 课 本 范 图。3、教 师 引 导 学 生 以 欣 赏 感 受、评 论 交 流 为 主 线，逐 步 展 开 欣 赏 学 习 活 动。4、鼓 励 学 生 运 用 视 觉 语 言，从 画 面 的 主 题、表 现 的

8、事 物、画 面 的 构 成 形 式，笔 墨 颜 色 设 置 等 多 种 因 素，去 欣 赏、感 受、认 识 作 品。三、课 堂 小 结。四、寻 找 大 量 的 中 国 绘 画 作 品 让 学 生 欣 赏，鼓 励 他 们 进 行 评 述，说 说 自 己 对 作 品 的 评 价。五、让 学 生 自 己 寻 找 感 兴 趣 中 国 绘 画 作 品，给 大 家 讲 讲 作 品 或 作 者 的 生 平 历 史 等 等，充 分 发 挥 学 生 的 自 主 学 习 的 能 动 性。六、鼓 励 大 胆 表 达 自 己 感 受 的 学 生。第 3 课 古 老 的 城 楼 教 学 目 标：1、了 解 古 建 筑

9、的 范 围、常 见 类 型、一 般 特 征 和 有 关 历 史 典 故，并 在 此 处 适 时 渗 透 古 文 物 保 护 法，让 学 生 懂 得 古 典 建 筑 的 珍 奇，因 而 学 会 珍 惜 古 建 筑。2、体 验 并 掌 握 线 画 古 建 筑 的 基 本 方 法，能 以 泥 为 主 要 材 料 做 一 简 约 小 亭。3、培 养 和 增 强 学 生 对 家 乡 人 文 遗 产 的 情 感 联 系 和 对 家 乡 的 热 爱。教 学 重 点：引 导 学 生 认 识 古 城 楼 的 结 构 造 型 和 建 筑 特 色，指 导 学 生 用 线 描 的 方 法 写 生 或 摹 写。教 学

10、难 点：正 确 运 用 线 条 写 生 或 摹 写 的 技 巧。教 时：一 课 时 第 一 课 时 一、导 入 阶 我 们 已 对 家 乡 的 古 建 筑 东 门 城 楼 进 行 了 考 察，了 解 到 古 城 楼 有 各 种 各 样 的 风 格 样 式，具 有 共 同 的 一 般 特 点，你 能 说 说 吗?学 生 述 说 后 教 师 小 结：造 型 优 美，对 称、渐 变、顶 有 脊、檐 翘 等。结 构 科 学，斗 拱、柱 梁、宽 大、稳 固。极 尽 装 饰，檐、雕 梁、画 栋、窗 饰 等。如 果 这 些 古 建 筑 遭 到 损 坏，你 心 里 是 怎 么 想 的？学 生（.）师 小 结：

11、对 呀 同 学 们 我 们 一 定 要 珍 惜 这 些 古 文 物，因 为 他 凝 聚 着 古 代 劳 动 人 民 的 结 晶，下 面 我 们 来 了 解 一 下 文 物 保 护 法。1、简 单 介 绍 文 物 保 护 法 2、提 问：如 果 有 人 故 意 损 坏 这 些 古 文 物 你 会 怎 样 做？3、学 生（.）4、师 小 结：对，我 们 要 对 他 人 说 这 样 做 是 犯 法 的，师 不 对 的。二、发 展 阶 段：1、欣 赏 画 家 作 品，分 析 作 品 中 古 城 楼 的 表 现 形 式 以 及 作 品 意 境。2、教 师 解 说 画 家 作 品 和 学 生 作 品 的

12、构 图、造 型 和 透 视 等。3、教 师 出 示 范 画，引 导 学 生 观 察 分 析 作 品 的 表 现 方 法，如 这 幅 画 是 用 什 么 方 法 表 现 的，（线 描）作 者 是 怎 样 利 用 线 条 的 疏 密、曲 直、方 向 变 化 强 调 了 古 城 楼 的 结 构 和 层 次 的。三、强 化 阶 段：1、教 师：要 画 好 古 城 楼，先 要 进 行 观 察 分 析，把 看 似 复 杂 的 建 筑 物 变 得 简 单 易 于 理 解，如 亭 阁 的 屋 顶，有 飞 檐 呈 流 线 却 是 三 角 形 或 梯 形。其 实 它 的 各 部 分 均 可 看 成 大 小 不 同

13、 的 图 形。2、示 范：教 师 讲 授 线 画 写 生 步 骤、要 求：a.观 察 思 考 后 构 图 定 位；b.从 屋 顶 处 开 始 下 笔；c.线 条 要 流 畅 肯 定，尽 可 能 用 长 线 画；d.画 出 些 细 部，看 不 清 的 想 像 完 成。教 师 边 指 点 实 物 边 画。四、作 业 阶 段：安 排 学 生 自 选 课 本 范 图 一 部 分 进 行 写 生 描 画，注 意 组 织 好 学 生。教 师 旁 观，对 有 问 题 的 学 生 解 惑、提 示。学 生 作 业，教 师 指 导 第 4 课 乡 间 的 小 石 桥 教 学 目 的：1、认 识、了 解 桥 的 用

14、 途，感 受 古 桥 梁 建 筑 造 型 多 样 化 的 艺 术 风 格，提 高 学 生 审 美 素 养。2、训 练 学 生 的 观 察、记 忆 能 力，发 展 形 象 思 维，为 学 习 风 景 积 累 素 材。教 学 重 点：运 用 学 过 的 美 术 基 础 知 识，选 用 铅 笔 淡 彩 的 表 现 技 法，用 写 生 或 回 忆 的 方 法 画 一 幅 有 关 乡 间 小 石 桥 的 风 景 画。教 学 难 点：绘 画 作 品 的 构 图 和 建 筑 物 透 视 的 正 确 运 用 与 掌 握。教 时：一 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、导 入 阶 段：教 师 以 小 石

15、 桥 为 主 题，引 导 学 生 展 开 讨 论：1、你 的 家 乡 有 小 石 桥 吗？它 是 什 么 样 子 的？结 构、造 型 复 杂 吗？2、小 石 桥 有 什 么 使 用 功 能？小 石 桥 给 人 们 的 生 活 提 供 了 什 么 便 利？3、小 石 桥 与 大 江 河 上 的 大 桥 有 什 么 区 别？二、发 展 阶 段：1、欣 赏 课 本 上 的 小 石 桥：此 外，历 史 上 桥 的 样 式 还 有 多 种 多 样，如：索 桥、石 板 桥、廊 桥、亭 桥、藤 网 桥 2、配 合 课 本 图 例 讲 解 中 国 乡 村 特 有 的 小 石 桥 文 化。三、强 化 阶 段：1

16、、示 范 合 理 的 乡 间 小 桥 构 图 技 巧，包 括 用 笔 的 虚 实 技 巧。2、示 范 铅 笔 技 巧 多 变 的 涂 抹 变 化，体 会 技 法 的 乐 趣。3、示 范 铅 笔 淡 彩 着 色 技 巧，体 会 透 明 用 色 技 巧。四、作 业 阶 段：1、学 生 选 择 有 关 小 石 桥 的 风 景 照 片 进 行 绘 画，也 可 以 作 实 地 写 生。2、教 师 巡 堂 指 导。学 生 作 业，教 师 指 导。第 二 课 时 一、学 生 作 业，教 师 指 导。二、评 价 阶 段：互 动 评 价。板 书 设 计 1、你 的 家 乡 有 小 石 桥 吗？它 是 什 么 样

17、 子 的？结 构、造 型 复 杂 吗？2、小 石 桥 有 什 么 使 用 功 能？小 石 桥 给 人 们 的 生 活 提 供 了 什 么 便 利？3、小 石 桥 与 大 江 河 上 的 大 桥 有 什 么 区 别？第 5 课 童 话 中 的 城 堡 教 学 目 标：1、通 过 学 生 之 间 的 交 流 和 角 色 扮 演，指 导 学 生 对 城 堡 文 化 进 行 一 定 的 了 解，启 发 学 生 对 城 堡 展 开 想 象。2、指 导 学 生 利 用 各 种 综 合 材 料 进 行 城 堡 绘 画 或 制 作，创 作 出 富 有 个 性 特 点 和 形 式 感 的 新 颖 城 堡。3、关

18、 注 生 活 中 的 美，初 步 体 会 了 解 建 筑 文 化 内 涵，激 发 学 生 对 美 化 生 活 的 愿 望。教 学 重 点:学 习 用 线 条、色 彩 表 现 心 目 中 最 美 的 城 堡，培 养 学 生 表 现 美 的 能 力。教 学 难 点：探 索 运 用 各 种 不 同 的 作 画 工 具 材 料 表 风 有 创 意 的 城 堡。教 具：范 画，彩 色 笔，图 画 本，课 本。教 时：二 课 时。教 学 过 程：第 一 课 时 一、导 入 1、故 事 导 入 2、角 色 扮 演 交 流：让 学 生 们 扮 演 国 王 与 王 后、王 子 与 公 主、大 臣 等 共 同 出

19、 谋 划 策 应 对 灾 害，讨 论 重 建 自 己 国 家 的 城 堡。二、发 展 阶 段：1、欣 赏 德 国 天 鹅 堡（让 同 学 们 展 示 带 来 的 材 料，看 看 有 哪 些 是 生 活 中 收 集 的 废 弃 材 料）2、法 国 圣 米 歇 尔 山 城 堡 我 们 课 本 小 画 家 的 作 品 迷 宫 一 样 的 城 堡 就 充 分 利 用 了 色 彩 进 行 描 绘，对 于 喜 欢 用 绘 画 设 计 我 国 重 建 城 堡 的 同 学 们 可 要 注 意 借 鉴 了 哦。可 示 范 颜 料 涂 或 各 色 纸 粘 贴。三、强 化 阶 段：1、教 师 展 示 用 线 条 造

20、 型 的 城 堡 图 片，引 导 学 生 欣 赏、感 受 用 线 条 造 型。2、教 师 展 示 用 线 条 和 色 彩 造 型 的 城 堡，引 导 学 生 欣 赏、感 受 用 线 条 和 色 彩 造 型 的 城 堡 形 象,激 发 学 生 的 表 现 欲 望。3、出 示 城 堡 图 片，引 导 学 生 认 识 城 堡 的 门、窗 等 建 筑 细 部、造 型 结 构。4、教 师 用 城 堡 建 筑 造 型 纸 片 变 换 几 个 组 合，说 明 城 堡 建 筑 是 多 种 多 样 和 多 姿 多 彩 的，引 导 学 生 发 散 思 维，激 发 学 生 创 新 表 现 的 欲 望。四、作 业 阶

21、 段：学 生 做 作 业，教 师 巡 堂 指 导。学 生 做 作 业，教 师 巡 堂 指 导。第 三 课 时 一、学 生 做 作 业，教 师 巡 堂 指 导。二、评 价 交 流 1、让 学 生 介 绍 自 己 的 作 品 并 根 据 画 面 讲 一 个 小 故 事。2、学 生 互 评，培 养 学 生 欣 赏 评 述 的 能 力。板 书 设 计 国 外 城 堡：德 国 天 鹅 堡、法 国 圣 米 歇 尔 山 城 堡 第 6 课 插 花 艺 术 教 学 目 的：1、学 习 掌 握 插 花 的 基 本 知 识 和 技 法。2、初 步 掌 握 插 花 的 简 单 造 型，能 运 用 生 活 中 的 花

22、 材 设 计 插 花 作 品，树 立 自 己 动 手 美 化 生 活 的 意 识。3、使 学 生 更 热 爱 自 然、热 爱 生 活，提 高 审 美 能 力。教 学 重 点：了 解 插 花 的 造 型 特 点，掌 握 插 花 的 基 本 技 法。教 学 难 点：如 何 巧 妙 地 利 用 各 种 花 材 进 行 造 型。教 时：两 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、导 入 阶 段：1.出 示 各 种 花 卉 图 片，指 导 学 生 欣 赏 花 卉。2.从 形 态、色 彩、意 境 引 导 学 生 观 察 花 卉 的 造 型。3.引 出 课 题：插 花 艺 术。二、发 展 阶 段：1、交

23、 换 欣 赏 插 花 艺 术 的 图 片。2、教 师 出 示 插 花 艺 术 的 图 片，引 导 学 生 欣 赏 插 花 艺 术。3、师 生 共 同 总 结 插 花 艺 术 的 造 型 特 点。第 二 课 时 一、强 化 阶 段：1、介 绍 插 花 知 识。2、示 范 插 花 要 领：直 立 式。倾 斜 式。悬 崖 式。平 卧 式。二、作 业 阶 段：1、尝 试 设 计 插 花 作 品，启 发 学 生 大 胆 联 想，利 用 花、叶 进 行 设 计 和 造 型。2、学 生 作 业，教 师 巡 堂 指 导。三、评 价 阶 段：1.作 品 展 示，学 生 给 自 己 的 作 品 点 题。2.评 选

24、 最 佳 作 业。板 书 设 计 插 花 要 领：直 立 式。倾 斜 式。悬 崖 式。平 卧 式。第 7 课 传 统 杂 技 教 学 目 的：1、学 习 运 用 泥 塑 的 方 法 表 现 正 在 运 动 中 的 人 物 动 态，初 步 掌 握 用 圆 塑 的 方 法 表 现 人 物 整体 造 型。2、学 习 传 统 的 民 间 民 俗 文 化，体 验 美 术 与 生 活 的 联 系，感 悟 民 间 美 术 强 大 的 生 命 力。教 学 重 点：运 用 泥 工 技 法 塑 造 运 动 中 的 杂 技 人 物。教 学 难 点：对 人 物 动 态 进 行 生 动 而 合 理 的 塑 造。教 时：

25、两 课 时 教 具：彩 泥 或 泥 巴、泥 塑 的 工 具 等。教 学 过 程：第 一 课 时：一、导 入 阶 段：1.教 师 请 学 生 模 拟 表 演 一 些 简 单 的 杂 技 动 作 如 头 顶 篮 球 等，调 动 学 生 的 学 习 情 绪。2.导 入 新 课。二、发 展 阶 段：1、教 师 用 多 媒 体 设 备 播 放 杂 技 表 演 节 目 或 展 示 有 关 图 片 资 料，引 导 学 生 认 真 观 察 人 物 形 象 以 及 动 态 美 感。2、教 师 简 单 讲 解 运 动 中 人 物 造 型 的 特 点。三、强 化 阶 段：教 师 示 范 用 泥 巴 或 彩 泥 塑

26、造 动 态 人 物 的 过 程 和 方 法：构 思：构 想 塑 造 的 人 物 动 态 及 形 状。塑 大 型：用 泥 塑 出 构 思 人 物 的 大 体 造 型。塑 细 部：在 大 型 的 基 础 上 塑 造 细 部。整 体 检 查 补 漏：检 查 造 型 是 否 完 整，查 出 漏 洞，补 充 塑 造，直 到 作 品 完 美 为 止。第 二 课 时 一、作 业 阶 段：1、尝 试 制 作 杂 技 人 物，启 发 学 生 大 胆 联 想。2、学 生 作 业，教 师 巡 堂 指 导。二、评 价 阶 段：1.作 品 展 示，学 生 给 自 己 的 作 品 点 题。2.评 选 最 佳 作 业。板

27、书 设 计 教 师 示 范 用 泥 巴 或 彩 泥 塑 造 动 态 人 物 的 过 程 和 方 法：构 思：构 想 塑 造 的 人 物 动 态 及 形 状。塑 大 型：用 泥 塑 出 构 思 人 物 的 大 体 造 型。塑 细 部：在 大 型 的 基 础 上 塑 造 细 部。整 体 检 查 补 漏：检 查 造 型 是 否 完 整，查 出 漏 洞，补 充 塑 造，直 到 作 品 完 美 为 止。第 8 课 童 话 故 事 真 有 趣 教 学 目 的：1、进 一 步 熟 悉 各 种 童 话，了 解 配 画 的 画 法 和 风 格，使 学 生 初 步 了 解 文 学 与 艺 术 的 联 系。2、学

28、生 运 用 各 种 表 现 形 式 将 童 话 最 美 的 情 境 表 现 出 来。3、通 过 配 画，激 发 学 生 的 绘 画 兴 趣，培 养 学 生 对 文 学 艺 术 的 热 爱。教 学 重 点：认 识 插 图 艺 术，为 童 话 故 事 创 作 插 图。教 学 难 点：插 图 创 作 的 构 思 与 绘 制。教 时：二 课 时教 具：课 本、范 画、彩 色 笔、童 话 书 教 学 过 程：第 一 课 时：一、导 入 阶 段：教 师 播 放 录 像 或 讲 述 童 话 故 事，以 精 彩 的 童 话 故 事 情 节 激 起 学 生 的 学 习 兴 趣。二、发 展 阶 段：1、学 生 分

29、 小 组 一 起 讲 讲 自 己 所 喜 欢 的 或 印 象 最 深 刻 的 童 话 故 事。2、学 生 派 代 表 展 示 自 己 最 喜 欢 的 童 话 故 事。三、强 化 阶 段：1、刚 才 的 作 品 留 给 你 印 像 最 深 的 是 什 么？现 在 的 书 籍 为 什 么 重 视 配 画 与 插 图，一 方 是 为 了 美 观，另 一 方 面 是 为 了 什 么？2、精 美 的 配 画 插 图 有 什 么 用？说 说 你 最 喜 欢 哪 首 儿 歌、童 话 的 配 画 和 插 图？为 什 么 会 喜 欢？3、如 果 让 你 来 尝 试 画 同 样 的 内 容 的 配 画 插 图，你

30、 将 怎 么 去 表 现 其 情 境？第 二 课 时 一、作 业 阶 段：各 小 组 讨 论 合 作，共 同 设 计 出 配 画 的 意 境，选 择 好 绘 画 的 工 具 与 特 有 的 表 现 形 式，进 行 了 创 作。二、评 价 阶 段：各 小 组 展 示 自 己 的 作 品，让 学 生 欣 赏 并 点 评 作 品，共 同 评 选 出 最 佳 创 意 奖 和 表 现 奖。三、课 后 拓 展：结 合 学 生 的 实 际 在 学 校 里 开 展 校 园 读 书 节 活 动，开 展 我 最 喜 欢 的 儿 歌、童 话 配 画 展：我 设 计 的 儿 歌、童 话 配 图 展 等。板 书 设 计

31、 第 9 课 校 园 漫 画 教 学 目 的：1、借 助“漫 画”这 一 手 法 进 行 校 园 文 化 主 题 构 思。2、进 一 步 领 会 习 作 要 有 具 体 的 内 容，要 有 真 切 的 情 感。学 生 创 作 漫 画 并 积 极 介 绍 漫 画。引 导 学 生 独 特 的 思 维，独 特 的 创 意。做 到 画 之 有 物，言 之 有 情。教 学 重 点：学 习 漫 画 的 艺 术 特 色，创 作 校 园 漫 画。教 学 难 点：漫 画 的 创 意 构 思。教 时：二 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时：一、导 入 阶 段：1.谈 话 导 入，说 说 漫 画 的 社 会 性

32、 质（讽 刺 与 幽 默）。2.猜 一 猜：教 师 在 黑 板 上 用 简 单 的 线 条 画 出 一 个 人 物 的 形 象 特 征，让 学 生 猜 猜 他 是 谁。如 画 出 老 夫 子 的 的 脸 形 和 帽 子，五 官 可 不 画。3.教 师 提 问：你 们 知 道 老 夫 子 的 表 情 吗，想 一 想 他 为 什 么 会 有 这 种 表 情？引 导 学 生 从 喜、怒、哀、乐 去 联 想。二、发 展 阶 段：1、学 生 从 课 本 上 说 说 自 己 喜 欢 的 漫 画。2、教 师 小 结：漫 画 是 用 简 单 而 夸 张 的 手 法 来 描 绘 生 活 或 时 事 的 图 画。

33、一 般 运 用 变 形、比 拟、象 征 的 手 法，构 成 幽 默、诙 谐 的 画 面，以 取 得 讽 刺 或 歌 颂 的 效 果。3、教 师 用 多 媒 体 展 示 漫 画，引 导 学 生 欣 赏、分 析 漫 画（从 内 容 的 有 趣 性、造 型 的 夸 张 性、绘 画 的 简 洁 性 来 分 析 作 品）。4、假 如 让 你 画 漫 画，你 如 何 选 择 合 适 的 情 节 来 创 作？第 二 课 时 一、强 化 阶 段：1、教 师 讲 授、演 示 人 物 夸 张 变 形 的 绘 画 过 程：出 示 写 实 人 物 头 像。用 最 简 练 的 线 条 简 化 人 物 头 像。夸 大 人

34、 物 头 像 的 主 要 特 征，如 厚 嘴 唇、大 鼻 子、小 眼 睛 等。2、教 师 小 结：通 过 对 形 象 的 夸 张 变 形，使 形 象 变 得 有 趣，特 点 突 出。这 是 夸 张 的 一 种 方 法。3、你 能 试 着 画 一 画 夸 张 的 形 象 吗？比 一 比 谁 画 得 又 快 又 有 趣。对 表 现 力 较 差 的 学 生，可 以 引 导 他 们，模 仿 课 本 上 提 示 的 方 法 步 骤 进 行 描 绘。4、教 师 简 单 评 议 学 生 作 品，让 学 生 结 合 自 己 的 人 物 造 型，设 计 漫 画 的 情 节.鼓 励 学 生 从 校 园 生 活 的

35、 喜、怒、哀、乐 中 寻 找 创 作 灵 感。三、作 业 阶 段：学 生 进 行 漫 画 创 作。四、评 价 阶 段：1.作 品 展 示，学 生 给 自 己 的 作 品 点 题。2.评 选 最 佳 作 业。板 书 设 计 范 画：喜 范 画：怒 范 画：哀 范 画：乐 第 10课 故 事 中 的 形 象 教 学 目 的：1、通 过 本 课 学 习，使 学 生 认 识 卡 通 形 象 的 艺 术 特 点，提 高 学 生 对 卡 通 形 象 的 鉴 赏 能 力。2、掌 握 卡 通 形 象 的 设 计 创 作 方 法 和 过 程，学 习 创 作 新 颖 有 趣 的 卡 通 形 象，培 养 学 生 的

36、 形 象 思 维 能 力 和 设 计 创 作 能 力。3、培 养 学 生 发 现 美、表 现 美 的 能 力，提 高 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。教 学 重 点：学 习 创 作 卡 通 画 的 基 本 方 法，设 计 创 作 一 个 卡 通 画 形 象。教 学 难 点：卡 通 画 形 象 设 计 创 作 的 新 颖 性。教 时：二 课 时 教 具：课 本、范 画、彩 色 笔教 学 过 程：第 一 课 时：一、导 入 阶 段：1.教 师 展 示 图 片，引 导 学 生 欣 赏 活 泼 健 康、积 极 向 上 的 中 外 经 典 卡 通 片 片 段 和 卡 通 画 形 象,以 提 高 学

37、生 的 学 习 兴 趣。2.教 师 提 问：卡 通 片 好 看 吗？你 喜 欢 哪 个 卡 通 形 象？3.学 生 交 流 想 法。二、发 展 阶 段：1、教 师 可 以 选 择 一 些 学 生 熟 悉 和 喜 欢 的 卡 通 片，说 说 这 些 卡 通 片 所 表 现 的 内 容 和 艺 术 特 点。2、教 师 问：你 能 说 出 卡 通 有 什 么 特 点 吗？3、学 生 以 小 组 为 单 位 讨 论 卡 通 片 有 哪 些 类 型 以 及 卡 通 片 要 经 过 哪 些 工 序 才 能 完 成。4、教 师 小 结：卡 通 为 英 译，卡 通 片 即 动 画 片。动 画 片 的 类 型

38、有 剪 纸 动 画 片、电 脑 制 作 的 动 画 片、水 墨 画 动 画 片 等。动 画 片，就 是 把 一 个 动 作 分 解 开，把 被 分 解 出 来 的 动 作 一 张 一 张 地 画 出 来，再 衬 上 所 需 要 的 背 景，然 后 依 次 一 张 一 张 地 拍 摄 下 来，连 续 放 映 时 银 幕 上 就 产 生 了 活 动 的 形 象。第 二 课 时：一、强 化 阶 段：1、教 师 引 导 学 生 构 思 一 个 卡 通 故 事 的 形 象，让 学 生 在 小 组 内 讨 论。请 一 些 学 生 将 自 己 的 设 计 构 思 说 一 说。2、教 师 根 据 学 生 的

39、构 思，示 范 创 作 一 个 卡 通 形 象。3、创 作 步 骤：画 形（夸 张、变 形）。涂 色。用 黑 色 线 条 将 形 象 勾 勒 出 来。四、作 业 阶 段:学 生 进 行 卡 通 画 创 作。二、评 价 阶 段：1.作 品 展 示，学 生 给 自 己 的 作 品 点 题。2.评 选 最 佳 作 业。板 书 设 计 卡 通：卡 通 片 即 动 画 片。动 画 片 的 类 型 有 剪 纸 动 画 片、电 脑 制 作 的 动 画 片、水 墨 画 动 画 片 等。动 画 片，就 是 把 一 个 动 作 分 解 开，把 被 分 解 出 来 的 动 作 一 张 一 张 地 画 出 来,再 衬

40、 上 所 需 要 的 背 景，然 后 依 次 一 张 一 张 地 拍 摄 下 来，连 续 放 映 时 银 幕 上 就 产 生 了 活 动 的 形 象。创 作 步 骤：画 形（夸 张、变 形）。涂 色。用 黑 色 线 条 将 形 象 勾 勒 出 来。第 n 课 模 型 制 作 的 乐 趣 教 学 目 的：1、学 习 利 用 纸 材 料 设 计 制 作 飞 习、汽 车、轮 船 等 模 型，锻 炼 学 生 手 脑 协 调 的 能 力。2、通 过 学 习 活 动 培 养 学 生 的 设 计 意 识，让 学 生 了 解 设 计 制 作 与 生 活 的 关 系，以 及 设 计 制 作 对 生 社 会 进

41、步 所 产 生 的 作 用。3、学 生 能 根 据 飞 机、汽 车、轮 船 的 外 形，大 胆 设 计 制 作，制 作 出 外 形 亲 颖 的 纸 模 型。教 学 重 点：学 习 设 计 制 作 飞 机、汽 车、轮 船 等 交 通 工 具 模 型。教 学 难 点：模 型 造 型 的 新 颖 设 计。教 时：两 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时：一、导 入 阶 段：1.教 师 点 明 本 课 课 题，讲 述 模 型 设 计 对 社 会 发 展 所 产 生 的 影 响。2.各 小 组 学 生 共 享 收 集 到 的 图 片、玩 具 模 型 等 资 料，交 流 调 查 情 况，发 表 飞 机、

42、汽 车、轮 船 与 人 类 社 会 联 系 的 看 法。3.各 小 组 综 合 整 理 全 组 的 意 见，形 成 一 篇 小 小 调 查 报 告。二、发 展 阶 段：1、教 师 讲 述：无 论 是 建 筑 还 是 交 通 工 具，凡 是 结 构 复 杂 的、性 能 先 进 的 都 必 须 事 先 设 计 制 作 模 型。2、教 师 讲 述 设 计 制 作 一 件 立 体 模 型 的 方 法 步 骤：构 思。草 图。制 作。三、强 化 阶 段：教 师 以 飞 机 平 面 设 计 草 图 为 例，演 示 设 计 制 作 飞 机 模 型 的 基 本 方 法：设 计 制 作 飞 机 的 机 身。设

43、计 制 作 飞 机 的 机 翼。设 计 制 作 飞 机 的 机 尾。设 计 制 作 飞 机 的 机 舱。把 各 部 分 飞 机 部 件 粘 合 成 一 架 完 整 的 飞 机。装 饰 美 化。第 二 课 时：一、作 业 阶 段：1、学 生 以 小 组 为 单 位 进 行 设 计 制 作。2、学 生 作 业，教 师 巡 堂 指 导。二、评 价 阶 段：1.作 品 展 示，学 生 给 自 己 的 作 品 点 题。2.评 选 最 佳 作 业。板 书 设 计 制 作 一 件 立 体 模 型 的 方 法 步 骤：构 思。草 图。制 作。以 飞 机 平 面 设 计 草 图 为 例，演 示 设 计 制 作

44、飞 机 模 型 的 基 本 方 法：设 计 制 作 飞 机 的 机 身。设 计 制 作 飞 机 的 机 翼.设 计 制 作 飞 机 的 机 尾。设 计 制 作 飞 机 的 机 舱。把 各 部 分 飞 机 部 件 粘 合 成 一 架 完 整 的 飞 机。装 饰 美 化。第 12课 小 小 木 偶 教 学 目 的：1、通 过 本 课 学 习，使 学 生 了 解 小 木 偶 的 制 作 过 程，并 能 运 用 各 种 材 料 进 行 小 木 偶 形 象 的 设 计 制 作。2、了 解 木 偶 设 计 制 作 的 基 本 常 识，合 理 运 用 身 边 材 料 设 计 制 作 一 个 可 以 活 动

45、的 小 木 偶，并 与 大 家 分 角 色 表 演 一 出 木 偶 剧，培 养 设 计 意 识 和 动 手 实 践 的 能 力。3、激 发 学 生 对 民 间 传 统 艺 术 的 兴 趣，培 养 他 们 热 爱 生 活 的 情 感。教 学 重 点：引 导 学 生 运 用 各 种 材 料 设 计 制 作 一 个 可 以 活 动 的 小 木 偶。教 学 难 点：偶 头 形 象 的 创 新 设 计 以 及 木 偶 四 肢 活 动 关 节、操 纵 杆 或 拉 线 的 合 理 安 装。教 时：两 课 时 教 具：硬 纸 板、布 头、毛 线、纽 扣、针、小 木 棍、彩 色 笔 等。教 学 过 程：第 一

46、课 时：一、导 入 阶 段：1.教 师 用 木 偶 直 接 操 作，简 单 演 示 木 偶 剧，引 起 学 生 的 学 习 兴 趣。2.教 师 围 绕 木 偶 设 置 问 题 引 导 学 生 回 答，再 次 激 起 学 生 的 表 现 欲 望。3.板 书 课 题，导 入 新 课。二、发 展 阶 段：1、学 生 转 绕 以 下 问 题 探 讨 有 关 木 偶 的 知 识：你 看 过 木 偶 剧 吗？木 偶 有 哪 儿 种 形 式？木 偶 为 什 么 会 动？2、学 生 分 组 讨 论，教 师 参 与 其 中。3、学 生 汇 报 讨 论 结 果。教 师 小 结，回 答 学 生 讨 论 中 的 问

47、题。三、强 化 阶 段：1、教 师 引 导 学 生 欣 赏 课 本 展 示 的 图 片，认 识 木 偶 的 造 型 特 色、种 类、表 现 方 法。2、教 师 简 要 讲 述 木 偶 的 历 史 渊 源 及 相 关 知 识。3、教 师 操 作 木 偶，演 示 提 线 木 偶 和 杖 头 木 偶，并 简 要 地 介 绍 提 线 木 偶 和 杖 头 木 偶 的 活 动 原 理。4、教 师 示 范 用 纸 设 计 制 作 木 偶 的 方 法 步 骤：构 思。根 据 故 事 中 的 角 色，构 思 木 偶 的 形 象。设 计。在 纸 上 进 行 木 偶 形 象 式 样 设 计。绘 制。用 绘 画 工

48、具 对 设 计 好 的 形 象 草 图 进 行 描 绘、着 色、美 化。制 作。选 用 合 适 的 工 具 材 料 连 接 木 偶 各 部 件 关 节，加 上 操 纵 杆 或 接 好 提 线，对 木 偶 形 象 进 行 装 饰。检 查。检 查 木 偶 各 部 件 关 节 活 动 是 否 灵 活，如 关 节 过 紧，须 调 整 松 动 关 节，否 则 会 影 响 木 偶 的 活 动 功 能。第 二 课 时：一、作 业 阶 段：1、学 生 以 小 组 为 单 位 进 行 设 计 制 作。2、学 生 作 业，教 师 巡 堂 指 导。二、评 价 阶 段：1.作 品 展 示，学 生 给 自 己 的 作

49、品 点 题。2.评 选 最 佳 作 业。板 书 设 计 用 纸 设 计 制 作 木 偶 的 方 法 步 骤：构 思。根 据 故 事 中 的 角 色，构 思 木 偶 的 形 象。设 计。在 纸 上 进 行 木 偶 形 象 式 样 设 计。绘 制。用 绘 画 工 具 对 设 计 好 的 形 象 草 图 进 行 描 绘、着 色、美 化。制 作。选 用 合 适 的 工 具 材 料 连 接 木 偶 各 部 件 关 节，加 上 操 纵 杆 或 接 好 提 线，对 木 偶 形 象 进 行 装 饰。检 查。检 查 木 偶 各 部 件 关 节 活 动 是 否 灵 活，如 关 节 过 紧，须 调 整 松 动 关

50、节，否 则 会 影 响 木 偶 的 活 动 功 能。第 13课 水 墨 画 动 物 教 学 目 的：1、学 习 水 墨 画 的 基 本 知 识，掌 握 水 墨 画 的 基 本 技 法。2、练 习 用 水 墨 画 技 法 表 现 自 己 喜 欢 的 动 物 形 象。3、在 探 究、创 造 活 动 中 体 验 学 习 的 乐 趣。教 学 重 点：引 导 学 生 观 察、了 解 几 种 熟 悉 的 动 物 的 形 态 特 征，学 习 用 水 墨 表 现 以 动 物 为 主 体 的 画 面。教 学 难 点：如 何 把 握 动 物 的 形 态 特 征，如 何 运 用 水 墨 画 技 巧 表 现 出 生