小学二年级美术下册教案.pdf

《小学二年级美术下册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级美术下册教案.pdf（73页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 课 题 主 备 人 主 讲 人 授 课 日 期 缺 课 学 生 巧 妙 组 合 曹 东 亮 教 学 目 标 知 识 与 技 能*学 习 形 与 形 相 透 叠 的 表 现 方 法 和 透 叠 图 形 的 涂 色 方 法。过 程 与 方 法*在 组 合 透 叠 练 习 中 感 受 新 的 平 面 组 合 形 式，形 成 调 控 画 面 的 意 识。情 感 态 度 价 值 观*在 形 的 自 由 组 合 和 换 色 平 涂 活 动 中 享 受 到 成 功 的 乐 趣。重 点 掌 握 透 叠 的 表 现 方 法 和 涂 色 方 法。

2、破 法 突 方 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性，让 他 们 主 动 参 与 知 识 的 形 成 过 程。难 点 自 由 组 织 画 面，注 意 遮 挡 关 系。破 法 突 办 让 学 生 比 较、分 析 单 独 的 形 和 透 叠 图 形 之 间 的 区 别，明 了 透 叠 的 涵 义 教 法 引 导 学 法 自 主 创 作 教 具 准 备 色 彩 工 具,皱 纹 纸,剪 刀，双 面 胶 课 时 2课 时 设 计 理 念 本 课 教 学 设 计 建 立 在 让 学 生 自 主 探 究 学 习 的 基 础 上，始 终 以 学 生 为 主 体。从 基 本 形 的 回 忆、归 纳 到 认 识

3、 透 叠 图 形，理 解 透 叠 的 涵 义，再 到 对 作 业 步 骤 的 分 析、归 纳。板 书 设 计祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 3、欣 赏 教 材 上 的 范 画，初 步 了 解 作 画 方 法(1)先 画 一 种 形 状，说 一 说 是 什 么 形 状。(2)再 画 另 一 种 形，产 生 部 分 重 叠。(3)最 后 画 第 三 种 形，又 有 部 分 叠。4、请 学 生 说 一 说，你 觉 得 这 样 的 画 面 美 不 美？当 两 个 图 形 相 互 遮 挡 重 叠 时，颜 色 发 生 怎

4、样 的 变 化？图 形 又 有 怎 样 的 变 化？5、教 师 小 结：(1)形 状 之 间 无 重 叠 或 重 叠 部 分 很 少，画 面 单 调。(2)形 状 之 间 的 重 叠 次 数 过 多，画 面 混 乱。(3)形 状 之 间 的 大 小 差 异 不 够，画 面 无 主 次。(4)重 叠 部 分 没 有 换 颜 色 图 画，画 面 不 够 丰 富 积 极 参 与 欣 赏 评 析 1、想 一 想，说 一 说 自 己 打 算 怎 么 做祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 圆 圆 方 方 和 三 角 他 们 简

5、 直 太 有 意 思 了，我 们 和 他 们 一 起 玩 吧！可 以 选 择 画 或 者 是 用 皱 纹 纸 粘 贴 的 方 法 组 合 成 漂 亮 的 画 面。看 谁 能 把 他 们 变 化 成 变 幻 莫 测 的 图 形!老 师 就 任 命 他 为 优 秀 设 计 师！我 们 开 始 吧！指 导 要 点：(1)画 基 本 形 时，应 鼓 励 学 生 大 胆 地 徒 手 作 业，或 扁、或 长、或 正、或 歪 均 可。(2)指 导 学 生 适 当 地 捽 制 画 面。画 得 太 满 和 不 加 分 辨 地 筒 单 排 列 会 出 现“板”、“乱、挤”的 现 象。(3)指 导 学 生 画 大

6、些，特 别 是 主 体 基 本 形。透 叠 上 去 的 其 他 基 本 形 可 逐 渐 画 小。学 生 创 作祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 六、作 品 展 评。老 师 作 评 委，全 班 进 行 比 赛，比 一 比，哪 组 的 最 有 创 意，最 漂 亮 1.集 体 评 价 欣 赏 1、老 师 出 示 学 生 的 优 秀 作 业，学 生 欣 赏 2、思 考 回 答 2、学 生 谈 一 谈 尝 试 创 作 过 程 中 自 己 总 结 出 了 什 么 经 验？3、思 考 回 答 3,老 师 归 纳 总 结 组 合

7、 拼 画 的 基 本 方 法 和 注 意 事 项 进 行 构 图、色 彩 方 面 的 讲 评，评 出 优 秀 设 计 师 学 生 从 色 彩 及 场 面 气 氛 来 分 析 大 胆 创 作 自 评 互 评 结 合 评 述 教 学 反 思 备 注祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 课 题 主 备 人 主 讲 人 授 课 日 期 缺 课 学 生 加 一 加 变 一 变 曹 东 亮 教 学 目 标 知 识 与 技 能*能 辨 识 和 描 画 出 物 体 的 基 的 形 象。，本 形 状，并 能 想 像 添 画 成 有 趣 过 程 与 方 法*渗 透 轮 廓 意 识，提

8、 高 学 生 的 观 察 表 现 能 力 和 想 像 创 造 能 力。情 感 态 度 价 值 观*培 养 观 察 习 惯 和 对 绘 画 型 于 用 绘 画 语 言 来 表 达 自 己 J兴 趣，激 发 学 生 善 于 发 现 并 乐 向 创 意。重 点 描 画 物 体 的 外 3陟 以 及 想 像 添 画 破 法 突 方 观 察 一 触 摸 实 物 一 感 知 基 本 形 一 指 导 用 线 描 画 基 本 形 一 想 像 添 画-创 造 新 形 象 难 点 想 像 添 画；破 法 突 办 观 察 一 触 摸 实 物 一 感 知 基 本 形 一 指 导 用 线 描 画 基 本 形-想 像 添

9、 画-创 造 新 形 象 教 法 引 导 学 法 观 察、体 验 教 具 准 备 1、教 具：装 有 不 同 形 状 物 品 的 小 纸 箱、布 条。2、学 具：作 业 纸、彩 色 笔、各 种 日 常 生 活 用 品。课 时 2 课 时 设 计 理 念 本 课 教 学 是 在 学 生 自 主 探 究 学 习 想 像 添 画 和 交 流，让 学 生 掌 握 物 发 学 生 的 兴 趣，使 之 展 开 丰 富 的 的 基 础 上，通 过 引 导 学 生 观 察、描 画、1 体 基 本 形 状 的 画 法，在 感 悟 和 体 验 中 激 1 联 想。板 书 设 计祁 县 实 验 小 学 校 本 教

10、研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 第 一 课 时 一、欣 赏 感 知 一）、游 戏 体 验（活 动 准 备：盛 有 不 同 形 状 的 物 体 的 纸 箱、布 条）让 学 生 从 纸 箱 中 触 摸 不 同 形 状 的 物 体，并 且 说 出 物 体 的 形 状；（二）、感 知，描 绘 基 本 形（活 动 准 备:学 生 自 备 的 日 常 生 活 用 品，学 生 4 人 一 小 组）1、仔 细 看 一 看，摸 一 摸 带 来 的 生 活 用 品，再 与 同 组 的 同 学 谈 一 谈，它 的 外 形 有 什 么 特 点？2、学 生 试 画；3、讨

11、 论 并 且 总 结 绘 画 表 现 应 该 注 意 的 几 个 地 方：线 条 流 畅、抓 住 物 体 的 主 要 特 征；4、教 师 示 范，用 线 描 画 基 本 形。出 示 学 习 用 品 思 考 回 答 问 题 学 生 做 游 戏 并 说 一 说 学 生 互 相 说 一 说,议-议 学 生 试 画 并 讨 论祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 第 二 课 时 二、启 发 联 想、自 主 表 现 1、欣 赏 课 件 乌 龟 车 的 变 形 过 程.2、出 示 将 各 种 事 物 外 形 变 形 后 的 生

12、动 形 象，引 导 学 生 观 察 欣 赏，猜 猜 他 们 是 由 什 么 图 形 变 出 来 的？3、依 次 出 示 变 形 前 的 基 本 型.4、观 察 思 考 变 形 方 法(1)了 解 物 体 的 外 形 特 征，渗 透 轮 廓 意 识.(2)描 画 外 形,强 调 用 线 大 胆 流 畅(3)发 挥 想 象,加 一 加，变 一 变，添 画 完 成，添 画 方 法(内 添、外 添)；三、尝 试 练 习,方 法 指 导 学 生 练 习 教 师 提 导：指 导 要 点:添 画 时 基 本 形 不 变.添 画 不 要 太 多，不 能 喧 宾 夺 主.学 生 欣 赏 并 猜 一 猜 学 生

13、思 考 讨 论 变 形 方 法 学 生 创 作祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 四、展 示 评 价 1、评 出 每 组 最 佳 作 品，贴 在 展 示 板 上，介 绍 自 己 的 作 品 2、评 一 评 你 喜 欢 的 作 品，说 一 说 作 品 的 特 色.3、谈 一 谈 这 堂 课 的 收 获 和 感 受；提 些 建 议 4、小 结 全 课，鼓 励 学 生 善 于 运 用 身 边 的 常 见 物 品 进 行 想 象 创 造.集 体 评 价 欣 赏 全 班 交 流 收 获 和 感 受 教 学 反 思 备 注祁

14、县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 课 题 主 备 人 主 讲 人 授 课 日 期 缺 课 学 生 猴 子 上 树 曹 东 亮 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1通 过 学 习 掌 握 制 作 纸 玩 具“猴 子 上 树”的 方 法，并 找 到 其 它 可 行 的 折 法。过 程 与 方 法 2 在 添 画 装 饰 表 现 中 培 养 学 生 的 想 象 力。情 感 态 度 价 值 观 3 在 活 动 中 体 验 探 究 合 作 的 乐 趣，体 会 成 功 的 快 乐。重 点“猴 子 上 树”的 书 斤 法。突 破 方 法 营 造 愉 快 的 教 学 氛 围，难

15、 点 进 行 大 胆 的 想 象 表 现。破 法 突 办 营 造 愉 快 的 教 学 氛 围，教 法 营 造 愉 快 的 教 学 氛 围，学 习 人 物 画 的 表 现 方 法 学 法 表 演 导 入 一 尝 试 探 究 折 法 启 发 拓 展 思 维 装 饰 玩 具 玩 一 玩，提 高 赏 评 能 教 具 准 备 教 具 准 备：C A I玩 具 若 干 学 具 准 备：白 纸 彩 色 笔（油 画 棒）记 号 笔 课 时 2 课 时 设 计 理 念 本 课 内 容 取 材 于 一 种 民 间 游 戏，通 过 学 习，在 了 解 传 统 的“猴 子 上 树”的 折 法 与 玩 法 的 基 础

16、上 更 多 的 强 调 学 生 在 自 主 学 习 中 发 散 思 维，对 折 法 和 玩 法 有 创 新 表 现，使 学 习 内 容 更 丰 富 更 有 趣 味 性。板 书 设 计祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 第 一 课 时 一、表 演 导 入 出 示 照 片 师：知 道 你 们 喜 欢 听 故 事，今 天 我 给 大 家 讲 一 个，想 听 吗？（师 边 说 边 演 示 玩 法）有 只 小 猴 特 别 爱 吃 桃，它 看 见 树 上 结 满 了 又 大 又 红 的 桃 子，立 刻 爬 上 树.这 个 故

17、事 有 趣 吗？想 不 想 也 玩 玩？学 生 边 听 故 事 便 观 察 生：组 长 拿 出“猴 子 上 树”玩 具，分 发 给 同 学 们，学 生 在 组 内 轮 流 玩。师:这 些 玩 具 在 玩 时 有 一 个 共 学 生 玩 玩 具 互 相 说 一 说，议 一 同 的 现 象，谁 发 现 了？议 生：小 纸 片 能 向 上 爬。师：知 道 为 什 么 吗？生：是 纸 推 动 它 往 上 爬。师 小 结:夹 缝 摩 擦 产 生 的 力 推 动 小 纸 片 向 上 爬。在 民 间 这 类 玩 具 流 传 很 广，以 前 有 人 叫 它“步 步 高”蕴 含 吉 祥 的 意 思。你 们 想

18、给 这 种 玩 具 取 个 什 么 名？生 众 说 纷 纭：直 上 云 霄、飞 机 上 天、猴 子 上 树 二、尝 试 探 究 折 法 师:想 知 道 它 是 怎 样 做 的 吗？观 察 折 纸 方 法 并 选 择 一 种 方 播 放 折 纸 录 像祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 师:录 像 中 告 诉 了 我 们 几 种 折 法？生：四 种。师:这 四 种 折 纸 可 以 揭 开“猴 子 上 树”的 奥 秘。快 和 同 组 的 同 学 商 量 一 下，你 们 准 备 揭 开 第 几 号 秘 密。师：谁 揭 开

19、 了 其 中 的 秘 密？师 简 单 点 拨，强 调：边 对 边，角 对 角 折 整 齐。第 二 课 时 三 启 发 拓 展 思 维 装 饰 玩 具 师:折 纸 的 奥 秘 已 被 同 学 们 揭 开，怎 样 将 它 们 变 成 玩 具 呢？（师 出 示 三 种 剪 法）你 们 觉 得 哪 种 剪 法 最 合 适？师 提 示：剪 时 大 小 要 适 中，不 可 太 大，也 不 可 太 小。你 们 试 着 剪 剪 吧。讨 论：除 了 画 小 猴 上 树，还 可 以 做 成 哪 些 有 趣 的 形 象 呢？师：你 们 说 得 都 很 棒，能 将 想 法 变 成 玩 具 一 定 更 有 趣，快 快

20、动 手 吧！（动 作 快 的 同 学 可 以 画 得 丰 富 些，可 以 设 计 有 趣 的 情 节、故 事；动 作 慢 的 同 学 画 的 大 气 点，简 单 点。）同 学 们 共 同 研 究 并 尝 试 折 纸。请 掌 握 了 折 法 的 学 生 在 投 影 仪 上 演 示 折 法。其 余 的 学 生 跟 折。生：剪 出 上 面 的 小 三 角 形。生 找 出 并 说 明 理 由。学 生 试 剪。生：太 阳 升 上 天，小 松 鼠 摘 果 子祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 四、玩 一 玩，提 高 赏 评 能

21、 力 生 交 换 玩 具 玩 师:今 天 我 们 自 己 动 手 制 作 了 玩 具，体 验 了 快 乐。相 信 在 今 后 的 日 子 里，你 们 用 灵 巧 的 双 手 会 创 造 出 更 多 更 美 的 东 西。明 确 作 业 要 求 集 体 玩 耍 欣 赏 和 同 桌 交 流 自 己 的 作 品 教 学 反 思 备 注祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 课 题 主 备 人 主 讲 人 授 课 日 期 缺 课 学 生 彩 点 点 曹 东 亮 教 学 目 标 知 识 与 技 能 了 解 点 彩 画 的 基 本 造 型 要 素 和 组 织 原 理 过 程 与

22、方 法 初 步 掌 握 简 单 的 点 彩 画 方 法，并 能 较 自 如 的 运 用 在 绘 画 表 现 中 情 感 态 度 价 值 观 在 感 知 表 现 过 程 中，体 验 点 彩 练 习 带 来 的 乐 趣.重 点 点 彩 画 方 法 破 法 突 方 启 蒙 学 生 认 知，感 受 点 彩 画 的 艺 术 魅 力，并 尝 试 用 彩 点 点 组 成 有 趣 的 图 画，属 于 造 型 表 现 领 域 难 点 色 点 密 度 的 控 制、颜 色 的 组 合 搭 配。破 法 突 办 启 蒙 学 生 认 知，感 受 点 彩 画 的 艺 术 魅 力，并 尝 试 用 彩 点 点 组 成 有 趣

23、的 图 画，属 于 造 型 表 现 领 域 教 法 引 导 学 法 观 察、体 会 教 具 准 备 教 具 准 备：作 品 几 幅 学 具 准 备：卡 纸 彩 色 笔（油 画 棒）课 时 2 课 时 设 计 理 念 本 课 是 一 节 表 现 性 绘 画 课.教 师 依 据 学 生 身 心 发 展 特 征 与 低 年 级 学 生 美 术 学 习 的 实 际 水 平，鼓 励 学 生 积 极 参 与 造 型 表 现 活 动 板 书 设 计祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 第 一 课 时 一、欣 赏 导 入 一、引 入

24、 1、作 品 展 示 老 师 出 示 作 品，启 发、提 问 学 生 并 导 入 新 课“彩 点 点”。师：“这 幅 画 是 用 什 么 方 法 画 的？”师：“你 们 看 漂 亮 吗？能 给 它 取 个 合 适 的 名 字 吗？”板 书：彩 点 点 二、认 知 体 验，尝 试 领 悟 1、师:怎 么 来 画 一 幅 漂 亮 的 彩 点 点 画，让 我 们 一 起 去 探 索。出 示 几 幅 范 画 欣 赏 师:看 着 画 面，你 有 什 么 感 觉？你 觉 得 画 家 在 画 的 时 候，在 想 些 什 么 呢？画 家 是 用 什 么 方 法 画 出 这 幅 画？我 们 还 能 用 哪 些

25、不 同 的 材 料 来 画 画 呢？请 你 们 选 用 桌 面 上 的 工 具 两 人 合 作 也 来 试 试 画 一 画。2、学 生 尝 试 绘 画。大 家 的 作 品 完 成 了 吗？把 你 们 的 作 品 贴 在 黑 板 上，互 相 欣 赏 一 下，再 和 范 画 比 较 一 下，看 看 你 们 的 作 品 画 的 完 美 吗？哪 些 地 方 不 一 样 学 生 欣 赏 回 答 O学 生 讨 论 这 些 画 给 我 们 什 么 感 觉。观 察 方 法 并 并 尝 试 试 画。学 生 共 同 解 决 不 足。祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引

26、 学 情 预 设 实 际 生 成 3、学 生 讨 论 作 品 的 不 足 之 处。那 么 我 们 该 如 何 解 决 呢？大 家 讨 论 一 下。现 在 你 的 问 题 都 能 解 决 了 吗？谁 能 来 说 一 说。4、学 生 回 答 讲 解。师 小 结:点 的 形 状 要 基 本 一 致,排 列 要 均 匀，紧 密,效 果 才 好.第 二 课 时 三 自 主 创 作 既 然 问 题 都 解 决 了，那 现 在 请 大 家 都 拿 起 画 笔，画 出 你 胸 中 最 美 的 彩 点 画 吧。教 师 指 导 巡 视。(1)、及 时 表 扬 落 笔 肯 定、大 胆 表 现、画 出 自 己 特 点

27、 和 个 性 的 作 业。(2)、对 表 现 拘 谨 的 孩 子 作 指 导 性 指 导。学 生 自 由 选 择 工 具 和 材 料 进 行 创 作祁 祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 四、作 品 展 示 弓 1:这 里 的 每 一 幅 画 都 是 各 具 特 色，我 们 一 起 来 欣 赏。说 说 你 的 感 想，并 且 为 这 些 美 丽 的 画 面 取 名 字。齐 读 儿 歌,结 束 本 课：一 点、两 点、七 八 点，牵 牵 手 儿 拉 长 线，九 点、十 点、无 数 点，肩 并 肩 儿 连 成 片。集

28、体 玩 耍 欣 赏 教 学 反 思 备 注祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 课 题 主 备 人 主 讲 人 授 课 日 期 缺 课 学 生 三 个 好 伙 伴 曹 东 亮 教 学 目 标 知 识 与 技 能 认 识 三 原 色，了 解 三 原 色 的 重 要 作 用。过 程 与 方 法*培 养 学 生 的 观 察 力、对 色 彩 敏 锐 的 感 受 力 和 运 用 色 彩 大 胆 表 现 的 能 力 情 感 态 度 价 值 观*激 发 学 生 对 大 自 然、对 生 活 的 热 爱 之 情 重 点 认 识 三 原 色，了 解 三 原 色 的 重 要 作 用 突

29、 破 方 法 启 发 学 生 用 自 己 的 语 言 和 自 主 的 绘 画 方 式 大 胆 地 表 现 对 色 彩 的 认 识 和 感 受 难 点*培 养 学 生 的 观 察 力、对 色 彩 敏 锐 的 感 受 力 和 运 用 色 彩 大 胆 表 现 的 能 力。突 破 办 法 启 发 学 生 用 自 己 的 语 言 和 自 主 的 绘 画 方 式 大 胆 地 表 现 对 色 彩 的 认 识 和 感 受 教 法 引 导 学 法 欣 赏 评 述 一 创 作 表 现 讨 论 评 析 教 具 准 备 教 具 准 备：课 件、作 品 几 幅、白 纸、彩 色 水 学 具 准 备：彩 色 水 课 时 3

30、 课 时 设 计 理 念 本 课 三 个 好 伙 伴 教 学 内 容 包 含 对 念 上 纠 缠，本 教 材 根 据 小 学 低 年 的 处 理，即 将 三 原 色 处 理 成“红 包 并 用 琅 琅 上 口 的 儿 歌 将 本 课 学 习 卡 通 形 象、吹 画 等 一 系 列 直 观、知、去 总 结 规 律，形 成 认 识，也 从 而 更 深 刻 地 理 解 儿 歌 中“组 成（兴 创 作，强 化 体 验 与 感 受。f三 原 色 的 认 识，为 了 避 免 在 色 彩 知 识 概:级 学 生 的 心 理 特 点，进 行 了 增 强 情 意 性、黄 黄”、“蓝 蓝”三 个 可 爱 的 卡

31、通 形 象，的 内 容 编 入 其 中。通 过 学 习 儿 歌、认 识 有 趣 的 学 习 活 动，让 学 生 去 发 现、去 感 使 他 们 更 进 一 步 体 验 到 美 术 学 习 的 乐 趣。巴 彩 大 家 族”这 句 话 的 含 义。最 后 通 过 即 板 书 设 计祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 第 一 课 时(-)激 趣 导 入 我 们 画 画 离 不 开 各 种 各 样 的 颜 色，用 各 种 各 样 的 颜 色 来 装 扮 我 们 缤 纷 的 世 界。今 天，我 也 给 同 学 们 带 来 了

32、 三 种 好 伙 伴，分 别 是 红 红、黄 黄 和 蓝 蓝。课 件 出 示 红 红、黄 黄、蓝 蓝 介 绍 的 动 画。红 红 的 大 名 叫 大 红，黄 黄 的 大 名 叫 柠 檬 黄，蓝 蓝 的 大 名 叫 湖 蓝。(-)自 由 实 验，让 学 生 感 知 颜 色 的 变 化 1、请 同 学 们 小 组 合 作：将 准 备 好 的 红、黄、蓝 三 色 水 进 行 不 同 的 混 合，仔 细 观 察 会 有 什 么 变 化。2、课 件 动 画 展 示 红、黄、蓝 三 色 相 互 混 合 产 生 的 色 轮，师 生 共 同 小 结：红+黄=橙 黄+蓝=绿 黄+红=紫 齐 读 课 本 上 的

33、儿 歌 师 问：儿 歌 中 出 现 的 三 原 色 是 什 么 意 思？师 小 结：红、黄、蓝 三 色 在 颜 色 中 被 称 作 三 原 色，三 原 色 就 是 其 它 任 何 颜 色 都 调 不 出 这 三 种 颜 色，而 这 三 种 颜 色 相 互 要 适 中,不 要 等 一 种 色 干 了 后 再 吹 另 一 种 色。树 干 要 粗 大 些 树 枝 要 细 小 些，可 在 要 分 叉 的 地 方 添 滴 色 水 继 续 吹。(五)作 业 展 评，互 相 进 步。学 生 了 解 三 个 好 伙 伴 学 生 进 行 小 组 合 作 学 生 通 过 动 手，回 答 自 己 的 发 现。学 生

34、 齐 读 儿 歌 探 讨 三 原 色。祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 1、提 出 评 析 要 求。师 生 共 同 交 流 评 价。2、学 生 说 说 边 吹 画 边 发 现 的 规 律。3、师：彩 色 中 除 了 三 原 色，其 实 黑 和 白 也 是 基 本 颜 色。三 原 色 以 及 黑 白 它 们 之 间 的 相 互 调 配，可 以 说 这 就 构 成 了 完 整 的 色 彩 体 系，完 整 的 色 彩 世 界。第 二 课 时（一）复 习 巩 固 1、课 堂 组 织 教 学 后，设 问 引 导.三 个 好

35、 伙 伴 是 哪 三 种 颜 色？（品 红、柠 檬 黄、湖 蓝）它 们 有 什 么 重 要 的 作 用？能 调 出 千 变 万 化 的 色 彩。（二）欣 赏 感 受 1、出 示 几 幅 范 画 欣 赏、讨 论 这 些 画 给 我 们 什 么 感 觉。（1）欣 赏 小 朋 友 的 画 游 泳 红 红 带 着 它 的 红 色 家 族，使 画 面 产 生 炎 热 快 乐 的 感 觉。（2）欣 赏 梵 高 的 画 星 夜 蓝 蓝 带 着 它 的 蓝 色 家 族 庭 组 成 的 画 面，表 达 一 种 静 谧、忧 郁 的 情 感。（3）欣 赏 梵 高 的 画 向 日 葵 黄 黄 带 领 它 的 黄 色

36、家 庭 组 成 的 画 面，使 画 面 鲜 明 亮 丽，表 达 强 烈 炽 热 的 感 情。（4）欣 赏 康 定 斯 基 的 作 品 即 兴 6 号，阿 拉 伯 风 红 黄 蓝 三 个 好 伙 伴 团 结 协 作，画 面 感 觉 艳 丽，好 像 感 受 到 了 阿 拉 学 生 观 察 发 现 交 流，了 解 彩 色 树 的 吹 法。学 生 尝 试 吹 画 自 评 互 评 学 生 复 习 三 个 好 伙 伴 的 知 识祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 伯 的 干 燥 炎 热。师 总 结：红：温 暖、热 闹、热 情.

37、黄：明 亮、响 亮.蓝：优 美、凉 爽、舒 畅(三)创 作 表 现 师：你 打 算 表 现 一 个 什 么 画 面，画 面 要 表 达 什 么 感 觉？表 现：根 据 自 己 的 构 想，着 手 创 作 表 现。教 师 巡 视 指 导 鼓 励 孩 子 大 胆 绘 画。第 三 课 时(一)欣 赏 评 价 1、课 堂 组 织 教 学 2、出 示 学 生 作 品 师:、你 最 喜 欢 那 幅 作 品？你 想 学 习 他 的 什 么？(2)、请 你 帮 他 提 一 提 意 见(3)、鼓 励 学 生 大 胆 地 说 一 说 还 有 什 么 想 法？(-)完 善 创 作 大 胆 表 现 师:你 想 表 达

38、 什 么 感 觉 的 画 面?用 什 么 色 彩 来 表 现?老 师 巡 堂 指 导，播 放 轻 音 乐。指 导 要 点：(1)色 彩 问 题(2)完 整 性 问 题(3)色 彩 花 的 问 题 交 流:同 学 之 间 交 流 幸 想 法，互 相 启 发 灵 感 表 现:主 要 运 用 三 原 色 来 表 现 学 生 自 由 创 作 学 生 欣 赏 范 画，交 流 评 析 学 生 交 流 想 法，互 相 探 讨.学 生 说 一 说、评 一 评、想 一 想。学 生 创 作 练 习 鼓 励 孩 子 们 大 胆 尝 试，及 时 展 示 评 价 不 同 效 果 的 作 品。祁 县 实 验 小 学 校

39、本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成(三)交 流 评 析(1)自 评 每 位 同 学 把 自 己 的 作 品 在 小(2)互 评 组 内 进 行 展 示，并 尽 可 能 的 介 绍 自 己 作 品 的 特 点。(3)师 评 学 生 对 各 小 组 的 作 品 进 行 互 用 欣 赏 的 目 光、语 言 与 学 生 交 评、自 评、师 生 评。流。教 学 反 思 备 注祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 课 题 主 备 人 主 讲 人 授 课 日 期 缺 课 学 生 海 底 世 界 曹 东 亮 教 学 目 标 知

40、识 与 技 能(1)认 识、了 解 鱼 的 基 本 特 征 和 形 状，并 能 画、剪 各 式 各 样 的 鱼。过 程 与 方 法(2)了 解 对 称 形 和 不 对 称 形 的 区 别，掌 握 基 本 的 绘 制 方 法。情 感 态 度 价 值 观(3)培 养 学 生 热 爱 自 然、保 护 自 然 的 情 操。重 点 用 对 称 法 剪 刻 各 式 各 样 的 鱼。并 能 画 各 式 各 样 的 鱼。破 法 突 方 1、情 境 体 验 教 学 法 2、激 励 评 价 法 难 点 绘 制 鱼 的 不 同 形 状 以 及 使 用 剪 刀、刻 刀 剪 出 鱼 形 和 花 纹。破 法 突 办 2、

41、情 境 体 验 教 学 法 3、激 励 评 价 法 教 法 情 景 体 验 学 法 欣 赏 设 计、造 型 表 现、合 作 探 索 教 具 准 备 几 种 海 洋 鱼 成 品 以 及 半 成 品，绘 制 了 海 底 世 界 挂 图；视 频 仪、剪 刀、刻 刀、胶 水 等 工 具,学 生 自 备 彩 纸 和 旧 挂 历 纸 数 张 以 及 剪 刀、亥 U 刀、胶 水、水 彩 笔 等 工 具。课 时 3 课 时 设 计 理 念 本 课 就 设 计 了“对 称 剪 刻、游 戏 活 动、绘 画 表 现”三 个 教 学 活 动，帮 助 学 生 认 识、感 受、表 现 鱼 和 海 洋 生 物 的 形 状

42、特 征 和 海 底 世 界 的 各 种 色 彩 变 化，从 而 了 解 对 称 和 不 对 称 之 间 的 区 别，并 在 创 作 表 现 中 发 展 儿 童 的 形 象 思 维 和 创 造 想 象 板 书 设 计祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 第 一 课 时(-)作 品 引 入 感 知 美 1播 放 课 件，展 示 海 底 鱼 类 让 学 生 欣 赏。提 问：看 到 这 各 种 各 样 的 鱼 儿 你 想 向 大 家 说 些 什 么？学 生 的 表 现 后 小 结：大 海 真 是 一 个 色 彩 斑 斓，充

43、满 生 命 活 力 和 神 秘 色 彩 的 世 界，当 你 看 到 这 么 美 的 世 界 时，你 不 想 把 它 描 绘 出 来 吗？现 在 老 师 就 把 这 海 底 世 界 请 到 咱 们 教 室，你 发 现 这 海 底 还 缺 点 什 么？今 天，咱 们 就 用 自 己 的 双 手，来 装 扮 这 海 底 世 界。板 书 课 题。(二)剪 刻 创 作 表 现 美 1、学 习 剪 纸 鱼 谈 话：海 底 世 界 这 么 丰 富 多 彩，我 们 先 来 认 识 鱼 吧！板 书：剪 鱼 2、观 察 分 析 鱼 形 及 制 作 步 骤 和 方 法 提 问：(1)你 观 察 到 鱼 儿 是 什

44、么 样 子 呢？(2)鱼 儿 是 由 哪 几 部 分 组 成 引 导 学 生 欣 赏 并 交 流 感 受。通 过 播 放 课 件，激 发 起 探 究 的 兴 趣 和 动 手 制 作 的 冲 动，为 下 一 步 的 自 主 探 究 奠 定 了 情 感 基 础。分 组 讨 论，小 组 互 相 谈 想 法.引 导 学 生 讨 论 得 出祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 的?(3)鱼 的 形 状 和 色 彩 有 什 么 特 点？(4)出 示 图 片,说 一 说 那 些 是 对 称 的，哪 些 是 不 对 称 的？今 天

45、我 们 就 来 做 一 条 剪 纸 鱼。学 生 欣 赏 作 品 同 学 们，仔 细 观 察 这 些 鱼，我 们 要 剪 出 鱼 的 哪 儿 部 分 呢？要 想 顺 利 剪 出 漂 亮 的 鱼 儿 需 要 先 做 什 么，再 做 什 么 呢？”课 件 出 示 一 条 只 剪 出 外 形 的 鱼，问：怎 样 使 这 条 鱼 更 漂 亮？(引 导 学 生 回 忆 鱼 的 美 丽 花 纹，以 及 剪 纸 作 品 中 经 常 用 到 的 花 纹 样 式)然 后 让 学 生 合 作 观 察 探 讨。最 后 教 师 结 合 学 生 的 回 答，利 用 课 件 帮 学 生 梳 理 鱼 形 特 点，总 结 制

46、作 过 程 并 板 书：(1)画 出 鱼 的 外 形.(2)添 加 花 纹,背 景.前 面 我 们 己 经 了 解 了 对 称 和 不 对 称 之 间 的 区 别，现 在 我 们 一 起 来 学 习 对 称 剪 的 方 法.演 示 步 骤(对 折-画 剪)(1)为 什 么 要 对 折?老 师 做 小 结：“看，(出 示 剪 好 的 形 状 对 称 的 小 鱼)象 学 生 回 答 学 生 合 作 观 察 探 讨 欣 赏 鱼 的 剪 纸 作 品，初 步 感 受 并 交 流 剪 纸 鱼 的 特 点；回 忆 剪 纸 的 制 作 方 法 区 分 对 称 图 形 与 不 对 称 图 形，研 究 对 称 图

47、 形 的 剪 法。运 用 剪、刻 的 方 法 创 作 漂 亮 的 剪 纸 鱼 作 品。祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 样 两 边 大 小，形 状 一 样 的 物 体 属 于 对 称 形，剪 时，先 对 折 是 个 好 办 法，这 样 省 时 省 力，(2)剪 刻 时 你 能 提 醒 大 家 哪 些 方 面 需 要 注 意？(三)学 生 剪 刻 教 师 指 导 指 导 要 点：1)鱼 的 花 纹 可 以 用 剪 刀 剪，也 可 以 用 刻 刀 亥 IJ;用 刻 刀 时 应 该 垫 上 垫 板，以 防 损 伤 课

48、桌；剪 刻 时 要 均 匀 用 力，不 要 伤 到 手。(2)绘 制 时 要 在 不 开 口 的 一 边 起 笔，这 样 才 能 保 证 把 小 鱼 剪 成 功。(四)评 鱼 赏 鱼 分 享 快 乐 展 鱼:每 位 同 学 把 自 己 的 作 品 在 小 组 内 进 行 展 示，并 尽 可 能 的 介 绍 自 己 作 品 的 特 点。摆 鱼:每 个 小 组 选 择 有 特 点 的 作 品 摆 在 老 师 绘 制 好 的 海 底 世 界 图 上。评 鱼：学 生 对 黑 板 上 的 作 品 和 各 小 组 的 作 品 进 行 互 评、自 评、师 生 评。第 二 课 时(-)作 品 引 入 感 知

49、美 提 问：上 一 节 课 我 们 欣 赏 了 各 种 各 样 的 鱼 儿，谁 来 表 现 一 下 鱼 儿 游 动 的 样 子？(1)自 评(2)互 评(3)师 评 学 生 表 现 学 生 观 察 手 摆 鱼祁 县 实 验 小 学 校 本 教 研 集 体 备 课 教 案 集 教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成 同 学 表 现 的 真 不 错,今 天，老 师 带 来 了 几 条 能 游 动 的 鱼 儿。老 师 套 上 手 摆 鱼 进 行 游 玩。师:你 们 喜 欢 吗？想 不 想 制 作 条 手 摆 鱼。师：好，今 天 我 们 就 来 学 习 制 作 手 摆 鱼 板 书 课 题。(二

50、)学 习 方 法 加 深 认 识、学 习 手 投 鱼 观 察 分 析 鱼 形 及 制 作 步 骤 和 方 法 学 生 欣 赏 作 品 同 学 们，仔 细 观 察 这 些 鱼，要 想 顺 利 剪 出 漂 亮 的 手 摆 鱼 需 要 先 做 什 么，再 做 什 么 呢？”最 后 教 师 结 合 学 生 的 回 答，利 用 课 件 帮 学 生 梳 理 制 作 要 点，总 结 制 作 过 程 并 板 书：(1)对 折(2)画 鱼 形(3)剪 鱼 形(4)粘 合 装 饰 师：为 什 么 要 对 折？老 师 做 小 结：“(出 示 剪 好 的 形 状 对 称 的 小 鱼)象 这 欣 赏 手 摆 鱼 作 品