实验学校2023年教师道德师风学习个人心得体会 合计4份.pdf

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1、2023年 教 师 师 德 师 风 学 习 个 人 心 得 体 会 通 过 这 个 义 义 的 师 德 师 风 专 题 学 习，我 对 教 师 这 个 神 圣 的 职 业 有 了 更 深 的 了 解，对 以 下 几 点 有 了 更 深 的 认 识：一、依 法 教 书，老 老 实 实 教 书 通 过 这 次 学 习，我 更 加 清 醒 地 认 识 到，一 定 要 依 法 教 学。必 须 纠 正 过 去 恨 铁 不 成 钢 的 心 态。我 们 必 须 相 信，孩 子 有 自 己 的 学 习 方 法，接 受 新 知 识 的 能 力 也 是 不 同 的。我 们 要 有 足 够 的 耐 心 帮 助 孩

2、子 学 习，不 能 因 为 自 己 的 焦 虑 而 对 孩 子 无 礼。这 是 不 对 的。以 后 我 会 继 续 依 法 教 学，对 孩 子 宽 容。教 师 要 把 诚 信 的 标 准 运 用 到 自 律 中，自 觉 保 持 清 正 廉 明 的 作 风,这 是 诚 信 教 育 最 深 层 次 的 思 想 基 础。认 真 学 习 科 学 理 论，树 立 正 确 的 人 生 观 和 价 值 观，加 强 师 德 修 养，养 成 诚 实 自 律 的 习 惯。从 小 事 做 起，不 要 一 点 一 滴 的 不 义 之 财，不 要 每 一 针 都 要 违 法 的 东 西。要 长 期 坚 持 廉 洁 自

3、律，让 教 师 廉 洁 自 律 的 形 象 成 为 一 股 无 形 的 教 育 力 量。二、教 书 育 人，德 育 为 先 教 书 育 人 表 面 上 只 有 四 个 字，但 却 蕴 含 着 丰 富 的 内 涵。以 前 我 一 直 以 为 只 要 把 学 习 的 知 识 传 授 给 学 生，按 照 大 纲 的 要 求 教 一 些 做 人 的 道 理，我 的 任 务 就 完 成 了。但 现 在 我 再 次 意 识 到，作 为 一 名 教 师，我 应 该 把 教 书 育 人 作 为 一 种 责 任 和 义 务，用 科 学 的 教 学 方 法 和 合 理 的 教 学 方 法 对 学 生 进 行 科

4、学 的 教 育，更 重 要 的 是，加 强 对 学 生的 道 德 教 育，同 时 提 高 最 终 的 评 价，而 不 是 把 考 试 成 绩 作 为 一 种 评 价 手 段，我 们 应 该 充 分 利 用 综 合 评 价 手 段，以 过 程 为 主 要 评 价 指 标。三、言 传 身 教，以 身 作 则 俗 话 说：不 做 就 跟 着 做；他 的 身 体 不 直，虽 然 他 拒 绝 服 从。作 为 一 名 教 师，要 做 学 生 的 好 榜 样，就 要 处 处 提 高 自 己 的 修 养。我 们 要 自 己 做 道 德 行 为 的 榜 样，这 样 才 能 在 孩 子 幼 小 的 心 灵 中 生

5、 根 发 芽。学 生 在 学 校 与 老 师 相 处 的 时 间 比 与 父 母 相 处 的 时 间 多，所 以 我 们 应 该 充 分 利 用 各 种 机 会 对 学 生 进 行 各 种 品 德 和 生 活 原 则 的 教 育。举 例 教 学 比 文 字 教 学 更 重 要，尤 其 是 如 果 要 求 学 生 自 己 动 手 的 话。例 如,如 果 要 求 学 生 不 要 乱 扔 垃 圾，老 师 做 到 了，看 到 垃 圾 就 捡 起 来，那 么 学 生 一 定 会 注 意 卫 生。四、终 身 学 习，与 时 俱 进 以 前 总 是 强 调 给 学 生 一 滴 水，老 师 要 有 一 桶 水

6、。其 实 现 在 还 不 够。随 着 知 识 的 多 样 化 和 综 合 性 的 加 强，教 师 应 该 有 更 多 的 知 识，他 们 必 须 源 源 不 断 地 学 习 知 识。他 们 必 须 终 身 学 习，永 不 生 活，永 不 学 习。只 有 这 样，他 们 才 能 不 被 社 会 淘 汰。以 后 我 会 利 用 业 余 时 间 不 断 充 电 学 习，更 新 知 识 结 构，进 一 步 提 高 自 身 素 质。五、处 处 关 心 学 生 作 为 一 名 教 师，你 应 该 同 样 关 心 你 的 孩 子。照 顾 孩 子 不 仅 仅 是 生 病 的 时 候 送 去 医 院，还 有 家

7、 里 出 事 的 时 候 照 顾。平 时 要 多 从 生 活、学 习、健 康 等 方 面 去 关 注 他 们。当 孩 子 在 生 理 和 心 理 方 面 遇 到 困 难和 困 惑 时，我 们 应 该 关 心 他 们，积 极 引 导 学 生 的 心 理 困 惑。从 这 个 意 义 上 说，教 师 也 应 该 重 新 认 真 学 习 心 理 学，成 为 称 职 的 心 理 学 家。这 样，即 使 你 批 评 一 个 学 生，学 生 也 能 感 受 到 你 对 他 的 爱，他 也 能 很 好 的 接 受 你 的 批 评 教 育。因 此，作 为 一 名 教 育 工 作 者，通 过 学 习，我 决 心

8、以 优 秀 教 师 为 榜 样，处 处 树 立 高 标 准，严 格 要 求 自 己，努 力 工 作，积 极 主 动，进 一 步 加 强 师 德 师 风 建 设，不 断 提 高 自 己 的 专 业 能 力 和 水 平，以 饱 满 的 热 情 和 和 蔼 的 工 作 态 度 对 待 每 一 个 学 生，时 刻 关 爱 学 生 的 健 康 成 长，言 传 身 教、为 人 师 表，为 让 每 一 位 学 生 适 应 时 代 的 发 展 作 出 自 己 应 有 的 贡 献。2023年 教 师 师 德 师 风 学 习 个 人 心 得 体 会 一 个 周 的 师 德 培 训，使 我 对 教 师 的 职 责、

9、师 德 的 内 涵 又 加 深 了 一 层 认 识，对 教 育 教 学 又 有 了 更 深 的 了 解。从 走 出 大 学 校 门 到 此 刻，一 向 以 为“在 其 位，谋 其 政”把 自 己 的 教 学 工 作 搞 好 就 是 很 好 的 完 成 了 任 务。透 过 在 市 大 会 堂 听 到 两 个 先 进 教 师 的 事 迹 报 告 会 后，我 深 深 体 会 到：为 为 一 位 教 师，不 仅 仅 仅 是 在 课 堂 上 教 好 书，给 学 生 讲 讲 道 理 那 么 简 单，而 是 要 从 社 会，学 校，班 级，甚 至 每 个 学 生 的 实 际 出 发，让 他 们 掌 握 科

10、学 知 识、养 成 健 全 人 格，为 国 家、为 社 会 培 养 负 职 责，有 用 的 人 才。教 师 的 职 责 决 定 了 教 师 务 必 具 备 高 尚 的 师 德，什 么 是 师 德？师 德,是 教 师 工 作 的 精 髓，“师 爱 为 魂，学 高 为 师，身 正 为 范”是 其 内 涵。一、高 尚 的 师 德 务 必 对 学 生 充 满 爱 热 爱 学 生 就 是 热 爱 教 育 事 业。然 而 热 爱 学 生 并 不 是 一 件 容 易 做 到 的 事，让 学 生 体 会 到 教 师 的 爱 就 更 加 困 难。记 得 X X 教 授 曾 说 过，“疼 爱 自 己 的 孩 子

11、是 本 能，而 热 爱 别 人 的 孩 子 是 神 圣！”教 师 对 学 生 的 爱，从 本 质 上 说 是 一 种 只 讲 付 出 不 求 回 报、无 私 的、没 有 血 缘 关 系 的 爱，是 一 种 严 慈 相 济 的 爱。这 种 爱 是 极 其 神 圣 纯 真 的。这 种 圣 洁 的 爱 是 教 师 教 书 育 人 的 感 情 基 础，学 生 一 旦 体 会 到 这 种 真 实 感 情，就 会“亲 其 师、敬 其 师”，从 而“信 其 道”，从 而 到 达 真 正 教 育 的 目 的。在 工 作 过 程 中 我 也 以 前 感 叹，为 什 么 有 些 学 生 不 能 体 会 出 我 对

12、 他 的 爱 呢，有 时 反 而 对 我 的 爱 充 满 警 惕 和 不 屑。透 过 培 训 我 真 正 的 认 识 到，原 先 我 的 感 情 还 是 没 有 到 位，甚 至 有 点 急 于 求 成，其 实 爱 贯 穿 在 我 平 时 的 一 点 一 滴，一 言 一 行，相 信 学 生 必 须 会 领 会 到 的，就 想 扎 根 海 岛 的 那 位 老 师，正 是 她 那 无 私 的、不 求 回 报 的 对 学 生 的 爱，最 终 得 到 学 生 由 衷 的 尊 敬，这 些 是 教 育 的 真 谛，是 我 努 力 的 方 向。二、作 为 教 师 务 必 对 某 一 学 科 具 有 的 丰 富

13、 的 知 识、精 通 的 业 务、严 谨 的 治 学、创 新 的 教 学，这 也 是 师 德 不 可 或 缺 的 组 成 部 分 教 师 在 教 学 过 程 中，具 备 坚 实 的 基 础 知 识、精 深 的 专 业 知 识 和 较 高 的 学 术 水 平，能 使 学 生 产 生 一 种 信 赖 感，进 而 转 化 为 一 种 很 强 的 人 格 力 量，去 激 励、鞭 策 学 生。我 们 学 校 有 很 多 的 优 秀 的 骨 干 教 师，他 们 的 课 得 到 了 学 生 的 欢 迎 和 喜 爱。这 些 是 我 学 习 的 榜 样 和 典范，在 今 后 的 工 作 中，作 为 一 位 青

14、年 教 师，必 须 要 想 这 些 骨 干 教 师 学 习，不 断 提 高 自 己 的 业 务 水 准。三、高 尚 的 师 德 就 是 教 师 自 己 务 必 严 格 以 教 师“以 德 为 本，身 正 为 范”要 求 自 己 在 平 时 工 作 中，要 提 高 自 己 的 思 想 修 养，严 格 要 求 自 己，自 觉 遵 守 学 校 的 规 章 制 度 和 有 关 规 定，以 身 作 则，洁 身 自 好，以 德 服 人,以 身 立 教，为 学 生 树 立 起 楷 模 的 形 象。办 公 室 里 不 打 电 脑 游 戏、不 带 手 机 进 课 堂、学 生 面 前 不 说 脏 话 等 等，这

15、些 工 作 中 的 细 节 正 是 崇 高 师 德 的 外 现。透 过 这 样 的 师 德 培 训，我 在 思 想 上 有 了 更 深 的 认 识 和 体 会，这 样 的 认 识 和 体 会 必 须 会 使 我 在 今 后 的 教 育 教 学 中 有 更 大 的 提 高。教 师 肩 负 着 培 养 青 年 一 代 的 神 圣 使 命，承 担 着 人 类 科 学 文 化 的 传 承 任 务。当 前 新 形 势 下，作 为 教 师，需 要 遵 守 宪 法、法 律 和 教 师 职 业 道 德。为 人 师 表，认 真 贯 彻 国 家 的 教 育 方.针，遵 守 规 章 制 度，执 行 教 学 计 划，

16、完 成 教 学 任 务。关 心 爱 护 学 生，尊 重 学 生 人 格，促 进 学 生 在 品 德、智 力、体 质 等 方 面 全 面 发 展，不 断 提 高 思 想 X X 觉 悟 和 教 育 教 学 业 务 水 平，透 过 对 X X教 师 们 在 井 喷 事 件 中 关 心 爱 护 学 生 的 先 进 事 迹 的 学 习，使 我 深 深 体 会 到，要 想 适 应 时 代 的 发 展，做 一 名 让 人 民 满 意 的 新 型 教 师，尚 需 艰 苦 的 努 力 教 师 是 一 种 职 业，是 一 种 专 门 性 的 职 业，同 时 是 一 种 谋 生 手 段，但 它 却 又 是 一 种

17、 从 事 培 养 人 才 并 实 现 文 化 继 续 与 发 展 的 连 续 性 活 动。在 新 形 势 下，教 师主 角 在 发 生 悄 然 改 变。从 教 师 的 社 会 作 用 看，教 师 是 社 会 的 代 表 者,是 道 德 的 实 践 者，是 道 德 的 化 身 和 道 德 规 范 的 训 诫 者。XX 各 校 的 教 师 们 在 关 系 生 命 的 紧 要 关 头，舍 小 家 顾 大 家，宁 愿 自 己 的 孩 子 挨 饿，也 要 把 仅 有 的 一 点 食 品 给 其 他 的 孩 子，宁 愿 把 自 己 的 家 人 放 在 家 里，也 要 把 其 他 的 乡 邻 先 转 移 出

18、 去，这 样 的 牺 牲 精 神 孩 子 们 将 终 生 受 益。而 童 话 家 X X 的 儿 子 XX 的 小 学 教 师，虽 说 是 在 X X 的 重 点 小 学，是 优 秀 班 主 任，但 年 年 期 末 考 试 给 他 们 漏 题，学 生 总 能 够 提 前 拿 到 考 卷，为 的 是 考 第 一。在 我 们 那 里，不 也 有 过 学 校 出 题 漏 班 里 的 事 吗？若 干 年 后，他 们 也 会 骄 傲 地 说“桃 李 满 天 下”了，可 这 样 的“桃 李”，我 们 又 怎 敢 期 盼 社 会 的“诚 信”呢 从 教 师 的 教 育 作 用 看，教 师 又 是 知 识 的

19、 传 授 者，课 堂 纪 律 的 管 理 者，班 群 众 的 领 导 者，人 际 关 系 的 协 调 者，心 理 健 康 的 维 护 者。但 在 这 高 度 信 息 化 的 时 代，知 识 信 息 的 来 源 已 经 多 元 化，学 生 可 从 网 络、报 刊、各 种 书 籍 等 方 面 获 得 知 识，因 为 如 此，XX 才 能 将 孩 子 带 回 家，充 分 利 用 网 络 的 功 能，加 上 自 己 参 考 各 种 书 籍 编 写 教 材；最 终 孩 子 一 样 成 才。但 我 们 不 可 能 不 要 学 校，不 可 能 人 人 都 自 己 教 孩 子，因 此，过 去 我 们 要“传

20、道、授 业、解 惑”，这 天 我 们 要“传 道、授 渔、激 惑”。在 加 强 师 德 师 风 建 设 的 这 天，义 X教 师 们 的 行 为 给 了 我 们 很 好 的 启 示，关 爱 学 生，对 学 生 真 诚 的 爱，既 是 教 师 良 好 素 质 的 表 现，也 是 一 种 重 要 的 教 育 力 量，教 师 对 学 生 的 热 爱 是 进 行 教 育 教 学 的 情感 基 础。研 究 证 明，学 生 对 教 师 态 度 方 面 的 要 求 远 远 超 过 了 对 教 师 知 识 的 要 求。作 为 新 型 教 师，还 就 应 热 爱 自 己 所 教 学 科，只 有 深 爱 自 己

21、所 教 学 科，才 能 焕 发 出 深 入 钻 研 教 材 的 浓 厚 兴 趣 和 传 授 知 识 的 丰 富 情 感,从 而 激 发 起 学 生 的 相 应 体 验，使 学 生 更 好 地 感 受 并 理 解 教 材，教 师 满 腔 热 情，情 绪 高 昂 地 教，学 生 情 绪 饱 满、饶 有 兴 趣 地 学，才 能 使 学 生 逐 渐 热 爱 这 一 学 科。适 者 生 存，不 适 者 淘 汰，这 是 自 然 界 发 展 永 恒 的 法 则，做 一 名 适 应 时 代 发 展 的 教 师，才 能 培 养 出 适 应 时 代 发 展 的 人 才，新 形 势 下 要 求 教 师 要 具 有

22、必 须 的 心 理 品 质，身 体 素 质，职 业 道 德，务 必 重 视 对 世 界 观、人 生 观、价 值 观 的 重 新 认 识，对 于 教 师 主 角，教 师 地 位、教 学 方 法，教 学 手 段 等 方 面 都 务 必 给 自 己 重 新 定 位。2023年 教 师 师 德 师 风 学 习 个 人 心 得 体 会 作 为 一 名 人 民 教 师，要 诚 信 立 教，即 淡 泊 名 利，敬 业 爱 生，在 为 人 处 事 上 少 一 点 名 利 之 心，在 教 书 育 人 方 面 多 一 点 博 爱 之 心；创 新 施 教，即 以 人 为 本，因 材 施 教，同 时 要 不 断 加

23、强 学 习，与 时 俱 进,学 习 先 进 的 教 学 理 念 和 方 法，更 新 教 育 观 念，掌 握 先 进 的 教 学 技 术 和 手 段。优 良 的 师 德、高 尚 的 师 风 是 搞 好 教 育 的 灵 魂。通 过 此 次 师 德 师 风 教 育 学 习，我 有 以 下 几 点 体 会：一、做 好 教 育 工 作 要 有 恒 心所 谓 恒 心，就 是 忠 诚 于 X X的 教 育 事 业，热 爱 教 育 事 业，要 把 自 己 的 身 心 全 部 投 入 到 所 从 事 的 教 师 职 业 之 中，对 自 己 的 选 择 无 怨 无 悔，不 计 名 利，积 极 进 取，开 拓 创

24、新，无 私 奉 献，力 求 干 好 自 己 的 本 职 工 作，尽 职 尽 责 地 完 成 每 一 项 教 学 工 作，不 求 最 好，但 求 更 好，不 断 的 挑 战 自 己，超 越 自 己。二、做 好 教 育 要 有 爱 心 爱 是 教 育 的 基 础，没 有 爱 的 教 育 不 会 是 成 功 的 教 育，没 有 爱，就 没 有 真 正 的 教 育。作 为 教 师 要 树 立 正 确 的 学 生 观，尊 重 和 信 任 学 生，真 诚 关 心 学 生 的 进 步 和 成 长，要 做 学 生 的 良 师 益 友。对 学 生 要 做 至 I“三 心 俱 至，即 爱 心、耐 心、细 心，”无

25、 论 在 生 活 上 还 是 学 习 上，时 时 刻 刻 关 爱 学 生，特 别 对 那 些 学 习 特 困 生，更 是 要“特 别 的 爱 给 特 别 的 你，”切 忌 易 怒 易 暴，言 行 过 激，对 学 生 要 有 耐 心,对 学 生 细 微 之 处 的 好 的 改 变 也 要 善 于 发 现，并 且 多 加 鼓 励，培 养 学 生 健 康 的 人 格，树 立 学 生 学 习 的 自 信 心，注 重 培 养 他 们 的 学 习 兴 趣。三、做 好 教 育 工 作 要 以 身 作 则、率 先 垂 范 教 师 的 一 言 一 行 对 学 生 的 思 想、行 为 和 品 质 具 有 潜 移

26、默 化 的 影 响，教 师 一 言 一 行，一 举 一 动，学 生 都 喜 欢 模 仿，将 会 给 学 生 带 来 一 生 的 影 响，因 此，教 师 一 定 要 时 时 处 处 为 学 生 做 出 榜 样，凡 是 教 师 要 求 学 生 要 做 到 的，自 己 首 先 做 到；凡 是 要 求 学 生 不 能 做 的，自 己 坚 决 不 做。严 于 律 己，以 身 作 则，才 能 让 学 生 心 服 口 服，把 你 当 成 良 师 益 友。四、做 好 教 育 工 作 要 注 重 业 务 素 质 的 提 高 注 重 业 务 素 质 的 提 高 是 现 代 教 育 发 展 的 需 要。随 着 信

27、息 技 术 对 教 育 的 影 响，要 求 我 们 的 教 师 必 须 对 教 育 的 思 想、观 念、模 式、内 容、方 法 要 有 更 深 的 造 诣，必 须 掌 握 现 代 教 育 技 术。大 胆 运 用 现 代 教 育 技 术，做 到 师 生 互 动，把 原 来 传 统 式 的“教”转 变 为“导”，推 动 新 课 改 的 健 康 发 展。要 精 心 设 计 每 一 节 课，要 认 真 开 展 教 学 研 究 研 究 新 的 教 育 技 术、教 学 方 法，要 在 教 学 过 程 中 不 断 总 结、提 高。只 有 不 断 充 实 提 高 自 己 的 业 务 素 质，才 能 适 应 时

28、 代 对 我 们 提 出 的 要 求。总 之，作 为 一 名 人 民 教 师，要 从 思 想 上 严 格 要 求 自 己，在 行 动 上 提 高 自 己 的 工 作 责 任 心，树 立 一 切 为 学 生 服 务 的 思 想。提 高 自 己 的 钻 研 精 神，发 挥 敢 于 与 一 切 困 难 做 斗 争 的 思 想 和 作 风。刻 苦 钻 研 业 务 知 识，做 到 X X 业 务 两 过 硬。用 一 片 赤 诚 之 心 培 育 人，高 尚 的 人 格 魅 力 影 响 人，崇 高 的 师 德 塑 造 人。只 有 不 断 提 高 教 师 自 身 的 道 德 素 养，才 能 培 养 出 明 礼

29、、诚 信、自 尊、自 爱、自 信 和 有 创 新 精 神 的 高 素 质 人 才。通 过 师 德 师 风 的 学 习，让 我 深 深 的 知 道：“百 年 大 计，教 育 为 本；教 育 大 计，教 师 为 本；教 师 大 计，师 德 为 本。”到 底 什 么 是 师 德 师 风？所 谓 师 德，就 是 教 师 具 备 的 最 基 本 的 道 德 素 养；师 风，是 教 师 这 个 行 业 的 风 尚 风 气。爱 岗 敬 业，教 书 育 人，为 人 师 表，诲 人 不 倦，有 教 无 类，这 都 是 师 德。怎 样 才 能 做 一 名 好 教 师 呢？我 认为，热 爱 学 生，尊 重 学 生

30、是 教 师 最 基 本 的 道 德 素 养。一 个 教 师 只 有 热 爱 学 生，才 会 依 法 执 教，无 微 不 至 地 关 心 学 生 的 健 康 成 长；才 会 爱 岗 敬 业，乐 于 奉 献，竭 尽 全 力 地 去 教 育 学 生；才 会 自 觉 自 愿 地 约 束 自 己，规 范 自 己 的 言 行，更 好 地 做 到 为 人 师 表、；廉 洁 从 教。如 果 说 智 慧 要 靠 智 慧 来 铸 就，那 么 爱 心 要 靠 爱 心 来 成 就。热 爱 一 个 学 生 就 等 于 塑 造 一 个 学 生，而 厌 弃 一 个 学 生 无 异 于 毁 坏 一 个 学 生。在 学 生 心

31、 目 中，亦 师 亦 友，民 主 平 等，是“好 教 师”的 最 重 要 特 征。具 有 爱 心 和 具 有 知 识，对 学 生 来 说，他 们 更 喜 爱 前 者。每 个 人 都 有 自 己 的 自 尊，每 个 人 都 希 望 得 到 别 人 的 尊 重，这 是 一 种 心 理 上 的 需 求，但 尊 重 是 相 互 的。学 生 是 有 自 己 思 想 和 行 动 自 由 的 独 立 个 体，被 平 等 对 待 是 一 大 愿 望，能 得 到 老 师 的 尊 重 对 学 生 是 极 大 的 精 神 激 励。在 学 生 心 灵 中 栽 下 一 棵 尊 重 的 幼 苗，用 爱 心 去 浇 灌，必

32、 将 伴 随 其 生 命 的 成 长 竖 起 人 格 的 参 天 大 树。我 想，教 师 所 从 事 的 就 是 这 种 叶 的 事 业 一 一 平 凡 而 伟 大。“言 必 行，行 必 果”，行 动 实 践 远 胜 于 说 教。师 德，不 是 简 单 的 说 教，而 是 一 种 精 神 体 现，一 种 深 厚 的 知 识 内 涵 和 文 化 品 位 的 体 现！其 实，在 日 常 的 教 育 教 学 工 作 中，我 们 教 师 都 在 用 行 动 诠 释 着 师 德 师 风 的 真 正 内 涵。师 德 需 要 培 养，需 要 教 育，更 需 要 的 是 一 一 每 位 教 师 的 自 我 修

33、 养！让 我 们 以 良 好 的 师 德，共 同 撑 起 教 育 的 蓝 天!2023年 教 师 师 德 师 风 学 习 个 人 心 得 体 会通 过 学 习，我 深 深 的 知 道，师 德，即 教 师 的 职 业 道 德;师 风，即 教 师 的 行 为 作 风。对 一 个 教 师 特 别 的 重 要，因 为，教 师 是 学 生 行 动 的 标 准。其 身 正，不 令 而 行;其 身 不 正，虽 令 不 从。对 于 师 德 师 风 问 题，不 少 教 育 家 及 国 家 领 导 人 曾 有 过 精 辟 的 论 述：X X 提 出：“以 身 立 教，为 人 师 表”等；X X 也 说 过：“教

34、师 作 为 人 类 灵 魂 的 工 程 师，不 仅 要 教 好 书，还 要 育 好 人，各 方 面 都 要 为 人 师 表。我 们 清 楚 地 意 识 到:正 确 认 识 自 身 的 职 业 价 值，倡 导 爱 岗 敬 业，强 化 责 任 意 识，是 社 会 对 教 育 职 业 道 德 的 必 然 要 求。当 今 世 界，科 学 技 术 日 新 月 异，知 识 经 济 方 兴 未 艾，国 力 竞 争 日 趋 激 烈。各 国 之 间 的 竞 争，说 到 底 是 人 才 的 竞 争，是 民 族 创 新 能 力 的 竞 争。教 育 作 为 培 养 人 才 和 增 强 民 族 创 新 能 力 的 基

35、础，必 须 放 在 优 先 发 展 的 战 略 地 位。没 有 教 育 事 业 的 跨 越 式 发 展，就 无 法 造 就 社 会 主 义 现 代 化 建 设 所 需 要 的 数 以 亿 计 的 高 素 质 劳 动 者，数 以 千 万 计 的 专 门 人 才 和 一 大 批 拔 尖 创 新 人 才，就 无 法 把 巨 大 的 人 口 压 力 转 化 为 丰 富 的 人 力 资 源 优 势，就 难 以 提 高 全 民 族 素 质，难 以 提 升 国 家 的 综 合 国 力，难 以 实 现 中 华 民 族 的 伟 大 复 兴。教 育 兴、民 族 兴。正 因 为 这 样，中 央 决 定 坚 定 不

36、移 地 实 施 科 教 兴 国 战 略 和 人 才 强 国 战 略。教 育 要 发 展，教 师 守 键。教 育 事 业 的 改 革 发 展 要 坚 持 以 人 为 本,以 人 为 本 体 现 在 两 个 主 体 地 位:一 是 教 育 要 以 育 人 为 本，学 生 是 教 育 的 主 体;二 是 办 学 要 以 教 师 为 本，教 师 是 办 学 的 主 体。教 师 在 传 播 人 类 文 明、启 迪 人 类 智 慧、塑 造 人 类 灵 魂、开 发 人 力 资 源 方 面 发 挥 着重 要 的、关 键 的 作 用。教 师 是 社 会 主 义 事 业 建 设 者 和 接 班 人 的 培 育 者

37、，是 青 少 年 学 生 成 长 的 引 路 人。没 有 高 质 量 的 教 师 就 没 有 高 质 量 的 教 育，没 有 高 质 量 的 教 育 就 没 有 高 质 量 的 人 才。尊 重 劳 动、尊 重 知 识、尊 重 人 才、尊 重 创 造，首 先 就 要 尊 重 教 师，关 心 教 师 的 发 展,重 视 教 育 队 伍 的 建 设。我 们 义 义 的 几 代 领 导 集 体 对 教 师 都 给 予 了 高 度 的 重 视。伟 人 说 过：“教 师 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师”。一 个 学 校 能 不 能 为 社 会 主 义 建 设 培 养 合 格 的 人 才，培 养 德 智

38、 体 全 面 发 展、有 社 会 主 义 觉 悟 的 有 文 化 的 劳 动 者，关 键 在 教 师。XX指 出，教 师 是 学 生 增 长 知 识 和 思 想 进 步 的 导 师，他 的 一 言 一 行，都 会 对 学 生 产 生 影 响，一 定 要 在 思 想 X X、道 德 品 质、学 识 学 风 上 全 面 以 身 作 则，自 觉 率 先 垂 范，这 才 能 真 正 为 人 师 表。XX在 全 国 加 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 工 作 会 议 上 提 出，广 大 教 师 要 为 人 师 表，注 重 师 德 修 养，以 高 尚 的 情 操 教 书 育 人，注 重 素 质 教 育 和 德 育 工 作，充 分 发 挥 其 在 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 中 的 重 要 作 用。重 温 和 学 习 我 们 义 义 几 代 领 导 人 的 讲 话 精 神，我 更 加 深 切 地 认 识 到，教 育 事 业 发 展，关 键 在 于 教 师。