小学美术教学方案集合.pdf

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1、小 学 美 术 教 学 方 案 集 合 小 学 美 术 教 学 方 案 集 合 1学 习 领 域：造 型、表 现 课 时：2 课 时 教 学 目 标 1.有 重 点 的 观 察 蜻 蜓，了 解 对 称 对 于 飞 翔 的 重 要 性。2.创 作 一 副 以 蜻 蜓 为 主 体 的 作 品。教 学 重、难 点：1.能 否 有 重 点 的 观 察 蜻 蜓。2.能 否 将 观 察 到 的 蜻 蜓 特 征 表 现 在 自 己 的 作 品 中。3.是 否 能 够 运 用 与 众 不 同 的 表 现 方 法。课 前 准 备(1)实 物 投 影 仪、教 室 准 备 蜻 蜓 标 本，图 片，有 关 作 品。(

2、2)学 生 准 备 纸、笔、剪 刀、胶 水 等 工 具。教 学 活 动 过 程：第 一 节 施 教 时 间：10月 2 0 日 活 动 一：通 过 实 物 投 影 观 察 蜻 蜓 标 本。城 市 里 的 学 生 对 于 蜻 蜓 的 记 忆 往 往 是 模 糊 的、概 念 化 的，农 村 的 孩 子 虽 然 常 看 到 蜻 蜓 但 仔 细 观察 的 不 多。因 此，通 过 不 同 的 手 段 让 学 生 仔 细 的 观 察 显 得 非 常 重 要。蜻 蜓 的 色 彩、姿 态、样 子，玲 珑 剔 透 的 翅 膀，都 能 引 发 学 生 的 创 作 灵 感。活 动 二：描 述 蜻 蜓 的 外 形 特

3、 点，说 说 这 些 特 点 与 它 的 生 活 习 性 有 什 么 关 系，在 交 流 中，了 解 对 称 对 飞 翔 的 重 要 性。欣 赏 书 上 绘 画 蜻 蜓 的 作 业，谈 谈 哪 些 画 的 精 细、写 实、哪 些 写 意 但 又 抓 住 了 蜻 蜓 的 特 点。说 说 自 己 喜 欢 哪 种 画 法。谈 谈 自 己 认 为 绘 画 的 蜻 蜓 周 围 可 以 添 加 哪 些 背 景。活 动 三：运 用 线 条 来 描 绘 蜻 蜓 的 身 体 和 翅 膀 的 细 部。以 组 为 单 位 将 画 好 的 蜻 蜓 剪 下 来，贴 到 一 张 大 纸 上，共 同 添 画 背 景。第 二

4、 节 施 教 时 间：1 0月 2 1 日-1 0月 2 4 日 活 动 一：出 示 折 纸 的 蜻 蜓，引 起 学 生 兴 趣。每 一 组 发 两 只 折 好 的 蜻 蜓 请 学 生 们 拆 拆 看，自 己 研 究 一 下 该 怎 样 折，同 以 前 学 过 的“千 纸 鹤”的 折 法 有 哪 些 相 同 和 不 同 之 处。学 生 起 来 交 流 自 己 研 究 的 折 法。学 生 随 老 师 的 演 示 学 折 蜻 蜓。活 动 二：教 师 在 教 师 的 展 板 上 布 置 一 朵 油 菜 卡 纸 画 好 的 荷 花，制 作 一 只 立 体 的 蜻 蜓 停 在 上 面。蜻 蜓 翅 膀 上

5、 花 纹 用 彩 色 笔 描 述 出 来。告 诉 大 家 这 只 蜻 蜓 希 望 有 更 多 的 朋 友 来 陪 她 玩，鼓 励 学 生 制 作 各 种 不 同 的 蜻 蜓 铁 道 展 板 上。蜻 蜓 可 以 用 对 折 剪，再 装 饰 的 方 法。鼓 励 学 生 制 作 与 众 不 同 的 样 式。提 醒 孩 子 选 择 制 作 蜻 蜓，需 要 强 调 它 的 翅 膀 的 对 称 性。给 学 生 多 一 点 时 间 思 考，并 完 成 作 业。活 动 三：用 学 生 们 的 纸 折 蜻 蜓 布 置 展 板，鼓 励 做 得 快 的 学 生 再 制 作 莲 蓬 和 蝌 蚪，充 实 池 塘 中 的

6、 景 色。最 后 教 师 为 展 板 题 词：荷 塘 秋 色。师 生 共 同 体 会 创 造 的 快 乐。札 记：上 这 一 课 时 正 赶 上 我 们 学 校“班 班 创 特 色”艺 术 类 二 课 小 组 成 果 展 示。学 校 要 求 各 班 将 成 果 展 示 在 自 己 班 的 展 板 上。而 二 年 级 这 三 个 班 当 中 一 个 班 是“折 纸 特 色”一 个 班 是“我 爱 大 自 然”另 一 个 班 是“诗 情 画 意”。我 充 分 利 用 了 本 节 学 的 蜻 蜓 来 布 置 展 板：一 班 的 折 纸 作 品 展 中 有 各 种 不 同 质 感、颜 色 的 纸 折

7、的 蜻 蜓；二 班 直 接 将 课 堂 作 业 展“荷 塘 秋 色”利 用 了 起 来；三 班 的“诗 情 画 意”中 就 有 两 幅 画 有 蜻 蜓 的 诗 意 图。学 生 高 兴 得 说：“老 师，我 们 这 节 课 学 的 东 西 可 真 有 用！”是 呀，“学 以 致 用”不 正 是 我 门 这 些 美 术 教 育 者 一 直 在 追 求 的 吗？小 学 美 术 教 学 方 案 集 合 2教 学 目 标：1、认 识 邻 近 色，掌 握 邻 近 色 的 调 配 规 律。2、用 邻 近 色 进 行 涂 色 练 习。3、感 受 色 彩 的 魅 力。教 学 重 难 点：1、认 识 邻 近 色

8、并 掌 握 其 调 色 方 法。2、如 何 运 用 邻 近 色 表 现 出 和 谐 的 色 彩 搭 配 和 完 整 的 画 面 效 果。教 具 学 具：水 粉 颜 料，毛 笔，调 色 盘，笔 洗，作 业 纸、报 纸，抹 布。教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课：1、引 导 欣 赏：(1)欣 赏 生 活 中 的 邻 近 色 画 面(2)出 示 课 题 一 一“色 彩 的 和 谐”。复 习 对 比 色，比 较 邻 近 色 与 对 比 色 的 区 别。2、目 标 发 展：(1)什 么 是 邻 近 色？(出 示 色 轮)在 色 环 上，相 邻 近 的 色 彩，称 为 邻 近 色。如：

9、黄 一 一 黄 绿 一 一 绿 红 紫 一 一 紫 一 一 蓝 紫 黄 橙 一 一 橙 一 一 红 橙(2)寻 找 邻 近 色(师 生 互 动)A、家 居 图 片 B、生 活 图 片 C、建 筑 图 片(3)欣 赏 画 家 作 品，找 出 邻 近 色，并 说 说 邻 近 色 在 画 面 中 产 生 的 效 果：和 谐(4)师 示 范 邻 近 色 的 调 配 方 法 3、作 业：用 邻 近 色 组 织 一 幅 画 面。三、学 生 作 业，教 师 辅 导。四、作 业 展 评 五、课 后 拓 展：寻 找 邻 近 色 的 彩 纸，用 剪 贴 的 形 式 表 现 色 彩 的 和 谐。小 学 美 术 教

10、学 方 案 集 合 3课 时：三 课 时 目 标：1、回 忆 节 日 里 难 忘 的 事、难 忘 的 人 和 难 忘 的 情 景，以 节 日 为 题 创 作 一 幅 画。2、学 会 用 独 特 的 色 彩 作 品 表 示 节 日，画 面 应 该 洋 溢 着 节 日 的 气 氛。（可 以 是 绘 画 形 式，也 可 以 是 贴 画 等 形 式）3、通 过 学 习，能 应 用 收 集 的 信 息，解 决 绘 画 主 题 的 确 立，处 置 好 画 面 效 果。重 点：学 会 用 别 具 一 格 的 的 作 品 表 示 节 日 局 面。难 点：能 应 用 收 集 的 信 息，归 一 整 理，处 置

11、画 面。准 备：教 师：录 音 机、磁 带、白 纸、色 纸、各 种 落 叶、水 粉 画 工 具、国 画 工 具、油 画 棒、碎 布 片、泥 工、各 种 边 废 资 料、剪 刀、浆 糊 等。同 学：油 画 棒、剪 刀、浆 糊、各 种 边 废 料、落 叶、泥 土、水 彩 笔、彩 色 铅 笔 等。过 程：第 一 课 时：一、组 织 教 学：1、同 学 进 美 术 教 室 时，让 其 自 由 组 合、自 由 建 组、自 由 坐 位。2、并 以 46 位 同 学 围 坐 的 形 式，进 行 学 习 小 组 的 编 排。二、导 入：1、继 续 放 音 乐，渲 染 课 堂 气 氛。2、教 室 里 一 种 浓

12、 浓 的 节 日 气 息，你 们 感 觉 到 了 吗？3、这 种 感 觉 毋 须 语 言，毋 须 动 作。我 们 可 以 很 自 由 的 离 开 座 位，置 身 于 教 室 的 四 周，用 心 体 会 周 围 的 一 切。4、鼓 励 同 学 走 下 位 置 观 察、体 会 周 围 的 一 切。也 通 过 看“节 日”的 主 题 版 面，得 到 更 多 的 有 关 信 息。便 于 课 中 的 创 作。三、揭 题、讨 论：1、如 何 表 示“节 日”？（1）（同 学 回 复 原 位）今 天，我 们 要 以“节 日”一 题 来 展 开 并 创 作 一 幅 画。你 会 怎 样 设 计 这 幅 画？以

13、小 组 的 形 式，大 家 交 换 一 下 看 法。（2）同 学 讨 论（3）每 一 小 组 选 派 12 名 同 学，在 全 班 交 流 讨 论 内 容。2、用 什 么 形 式 表 示“节 日”？（1）同 学 们 的 想 法 很 精 彩，但 你 们 想 过 用 什 么 工 具 来 表 示“节 日”吗？（2）我 以 灯 笼 为 例，介 绍 几 种 表 示 方 法 吧！（教 师 示 范）（3）主 要 介 绍：贴 印（黑 卡 纸 上 完 成）、水 粉 表 示（棕 色 纸 上 完 成）、拓 印（白 纸 上 完 成）、油 画 棒 表 示（黑 卡 纸 上 完 成）、水 墨 表 示（宣 纸 上 完 成）、

14、剪 纸 或 布 贴 表 示（橙 色 纸 上 完）、泥 工 表 示（蓝 色 纸上 完 成）、指 纹 表 示（黄 色 纸 上 完 成）（4）老 师 一 下 子 向 大 家 介 绍 了 八 种 灯 笼 的 表 示 方 法，你 有 比 我 更 好 的 方 法 吗？看 看 自 身 所 带 的 工 具，好 好 考 虑 一 下。（以 组 内 共 同 创 作 为 主）3、利 用 自 身 所 带 工 具，如 何 创 设 独 特 的 画 面 一 一“节 日”。（1）以 小 组 形 式 再 次 展 开 讨 论，交 流 如 何 利 用 自 身 所 带 工 具，搞 好 画 面 创 作。（2）继 而 大 组 进 行 交

15、流，让 同 学 汲 取 更 多 的 信 息。以 组 内 一 起 创 作 为 主）四、欣 赏：1、利 用 多 媒 体 课 件，让 同 学 欣 赏 中 外 画 家 和 少 儿 作 品 一 一 关 于 节 日 的 画。2、跟 随 着 屏 幕，我 们 无 妨 欣 赏 一 下 大 师 和 我 们 同 年 龄 同 学 的 作 品。3、让 这 些 作 品 再 一 次 在 我 们 心 中 勾 画 节 日 的 影 子 看，欢 乐 的 游 园、隆 重 的 庆 典、精 彩 的 演 出、节 日 经 常 用 繁 密 的 构 图、鲜 艳 的 色 彩、欢 快 的 笔 触 表 示 出 来 4、从 中 学 到 了 些 什 么？

16、你 又 最 喜 欢 哪 张 作 品？（背 景 音 乐 延 续，同 学 各 抒 已 见）五、同 学 作 业：1、以“节 日”命 题，创 作 一 幅 色 彩 画。以 34 人 为 一 组 进 行 小 组 创 作。2、同 学 作 业 期 间，加 放 背 景 音 乐 一 一 拜 年。以 组 为 单 位，可 走 下 位 置 看 其 他 组 同 学 作 业，也 可 组 内 相 互 观 看。以 此 拓 宽 思 路，互 相 学 习 一 起 提 高。六、巡 回 指 导：1、全 面 观 察 同 学 作 业。2、对 个 别 组 的 同 学 进 行 主 题 引 导 或 对 他 们 进 行 画 面 的 技 法 表 示

17、和 一 些 特 殊 效 果 的 处 置。3、选 拔 有 意 义 的 作 品 让 同 学 欣 赏。点 拨 一 局 部 同 学 作 业，让 其 有 胜 利 信 念。4、适 当 之 时 给 一 局 部 同 学 绘 画 资 料 藉 以 参 考。5、鼓 励 同 学 创 作 出 与 众 不 同 的 作 品。七、展 示 作 业：1、展 评 同 学 作 品。2、说 明 创 作 意 图、评 价 自 身 组 或 他 人 组 的 绘 画 作 品。第 二 课 时：一、组 织 教 学 二、交 流 1、就 同 学 的 半 成 品，让 其 解 说 自 身 的 创 意 和 成 品 将 出 现 的 效果。2、鼓 励 同 学 用

18、 多 种 形 式 表 示 画 面。三、同 学 作 业 四、巡 回 指 导 1、面 观 察 同 学 作 业。2、鼓 励 同 学 创 作 出 与 众 不 同 的 作 品。3、对 个 别 同 学 进 行 画 面 的 技 巧 表 示 辅 导 和 一 些 特 殊 效 果 的 处 置。四、小 结 1、自 身 评 价 作 品 并 介 绍。2、谈 谈 一 节 课 后 的 收 获！第 三 课 时：一、组 织 教 学 二、继 续 完 成 上 节 课 内 容（作 业 完 成 稿）三、讨 论 1、如 何 把 你 的 作 业 装 饰 得 更 美？2、有 什 么 想 法？四、欣 赏 1、例 举 各 种 画 面 的 装 饰

19、 手 法。（边 框 法、花 边 法、衬 底 法）2、你 有 比 这 更 好 的 方 法 吗？五、同 学 作 业1、同 学 装 裱。2、注 意 方 法 运 用。六、巡 回 指 导 1、使 用 小 刀、剪 刀 时 注 意 平 安。2、和 一 局 部 同 学 商 讨，如 何 把 画 面 装 饰 得 更 好、更 美 七、小 结 1、自 身 评 价 作 品 并 介 绍。2、装 饰、安 排 于 教 室 一 角。看 花 灯 课 时：一 课 时 目 标：1、观 察 或 回 忆 节 日 里 见 到 的 不 同 造 型、不 同 色 彩 的 彩 灯，以 彩 灯 为 题 创 作 一 幅 画。2、培 养 同 学 默 画

20、、记 忆 画 的 能 力。培 养 同 学 仔 细 观 察 事 物 的 习 惯。3、鼓 励 同 学 大 胆 作 画，表 示 手 法 多 种 多 样。4、可 以 画 出 彩 灯 的、美 丽 身 姿，也 可 画 出 节 日 灯 市 的 气 氛。重 点：培 养 同 学 仔 细 观 察 事 物 的 习 惯。难 点：鼓 励 同 学 大 胆 作 画，表 示 手 法 多 种 多 样。准 备：教 师：实 物、欣 赏 作 品 数 件同 学：准 备 好 各 种 绘 画 工 具 过 程：一、组 织 教 学 二、语 言 导 入 1、彩 灯 是 中 国 古 老 的 民 间 艺 术，寄 托 着 老 百 姓 对 幸 福 的

21、期 盼,体 现 着 节 日 的 喜 庆 和 吉 祥。五 彩 缤 纷 的 彩 灯，是 节 日 之 夜 的 明 星，鱼、龙、虎、兔，成 群 结 队，营 造 了 童 话 般 的 景 象。2、回 忆 一 下 节 日 的 各 种 各 样 的 彩 灯，说 说 它 们 的 外 形、色 彩、质 地 和 图 案。三、欣 赏、讨 论 1、你 最 喜 欢 书 本 上 哪 一 幅 作 品？2、根 据 特 征、外 形、用 途 来 讲 明 自 身 的 观 点。四、同 学 作 业 1、可 以 画 出 彩 灯 的 美 丽 身 姿，也 可 画 出 节 日 灯 市 的 气 氛。2、表 示 的 角 度、方 法、资 料 别 具 一

22、格。五、巡 回 指 导 1、小 组 间 交 流 作 品，指 导 一 局 部 同 学 作 业。2、指 导 同 学 用 多 种 形 式 来 表 示。3、指 导 同 学 调 整 画 面 的 整 体 性。4、鼓 励 同 学 画 出 精 彩 作 品。六、小 结 1、展 评 同 学 作 品，自 身 说 明 创 作 意 图。2、评 价 自 身 或 他 人 绘 画 作 品。3.水 墨 游 戏 一 变 体 画 教 学 目 标 基 础 目 标：了 解 水 墨 画 的 特 征。提 高 目 标：利 用 变 体 画，大 胆 创 新 和 联 想，培 养 同 学 发 明 力。发 展 目 标：如 何 根 据 自 身 的 意

23、愿 和 感 受 对 原 画 进 行 天 家 和 改 画.教 学 准 备 夏 加 尔 和 马 蒂 斯 的 挂 图，水 墨 工 具 教 学 环 节 欣 赏 讨 论 同 学 讨 论 大 师 们 的 画，1欣 赏 夏 加 尔 谈 谈 他 的 画 2 欣 赏，讨 论 马 蒂 斯 的 谈 谈 他 的 画 让 同 学 自 身 学 会 欣 赏 讨 论 研 究 交 流 分 析 再 看 看 这 里 也 有 几 幅 画，相 同 的 是 画 的 内 容 是 一 样 也 是 夏 加 尔 和 马 蒂 斯 的.不 同 是 所 用 的 表 示 手 法 不 一 样，大 师 用 的 是 油 画表 示，而 这 里 的 用 水 墨

24、来 表 示 的 讨 论 分 析 一 下 两 种 表 示 的 不 同 特 点，看 看 在 油 画 中 所 表 示 的 东 西 如 何 用 水 墨 来 表 示 启 发 想 象 同 学 进 行 添 加 和 改 画 再 根 据 水 墨 画 中 表 示 苹 果 和 壶 的 方 法 进 行 表 示 我 们 所 要 学 习 的 是 学 大 师 们 的 构 图 方 法.根 据 水 墨 画 的 特 征，根 据 自 身 的 意 愿 和 感 受 对 原 画 进 行 添 加 和 改 画 现 在 给 你 看 一 小 组 东 西，看 看 你 如 何 用 水 墨 表 示（出 示 油 画 挂 图：塞 尚 的 画 中 有 一

25、些 苹 果 壶 等）教 师 进 行 演 示：学 习 大 师 的 构 图，学 生 创 作 利 用 水 墨 画 的 特 点 进 行 变 体 画 创 作 个 别 指 导 独 立 完 成 评 价 自 我 评 价 鼓 励 自 身 评 价 拓 展 让 同 学 根 据 自 身 的 喜 好 进 行 其 他 起 他 的 大 师 们 变 体 画 创 作 扩 大 知 识 领 域第 1 3 课 纸 卷 魔 术（一）综 合 分 析 从 平 面 造 型 走 向 立 体 造 型，通 过 绘 画、卷 贴、组 合 等 手 法，巧 妙 地 利 用 色 纸 进 行 的 立 体 造 型。本 课 的 要 点 是 让 同 学 抓 住 要

26、 表 示 的 事 物 的 特 征，充 沛 利 用 和 放 大 其 特 征 局 部，使 其 更 形 象。由 于 本 阶 段 的 同 学 在 形 体 知 觉 上 处 于 从 平 面 知 觉 向 立 体 知 觉 过 渡 的 阶 段，因 此 要 根 据 同 学 的 实 际 水 平 设 计 练 习 形 式。纸 卷 造 型 是 以 纸 为 材 料，根 据 纸 材 的 特 点 造 型，力 求 简 洁、单 纯、概 括，发 生 独 特 有 趣 的 艺 术 效 果。（二）教 学 目 标 1.运 用 色 纸 和 各 类 废 旧 纸 张，通 过 绘 画，卷 贴、组 合 等 方 法 进 行 立 体 造 型 活 动，掌

27、握 设 计、制 作 的 方 法，体 验 制 作 过 程。2.积 累 视 觉 和 触 觉 经 验，激 发 同 学 丰 富 的 想 像 力 与 发 明 愿 望。3.尝 试 对 形 象 特 征 的 概 括。（一）课 前 准 备 1.各 种“纸 卷 造 型”范 作 若 干 和 资 料（图 像 资 料）。2.收 集 各 类 纸 材。3,准 备 剪 刀，双 面 胶 等 制 作 工 具。（二）设 计 方 案 方 案 1：（见 57页 图 表）方 案 2：结 合 语 文 教 学，让 同 学 做 名 词、动 词、形 容 词 的 填 空 练 习，直 接 概 括“纸 卷 造 型”的 艺 术 特 点，提 高 自 身

28、的 描 述 能 力。1.开 始 复 习 以 往 的 纸 工 练 习 形 式，了 解 对 不 同 材 质 的 纸 认 识。动 词:（剪）纸（撕）纸（折）纸（染）纸（贴）纸 名 词：（白）纸（彩 色）纸（平 光）纸（蜡 光）纸（卡）纸 宣 纸 铅 画 纸 塑 料 纸 图 案 纸 2.老 师 示 范“卷”的 动 作，如 出 示 若 干 个 大 小 粗 细 不 一 的 圆 柱 纸 卷 儿。形 容 词：（长 短 粗 细）（高 矮 胖 瘦）有 些 词 是 用 来 形 容 人 物 体 态 的，那 就 做 做 人 物 造 型：如：做 个 胖 大 婶，力 口 上 头 发、帽 子，五 官 等。3.从 动 物 造

29、型 拓 展 开 来：动 物 造 型 一 一 动 物 拟 人 造 型 一 一 人 物 造 型 小 学 美 术 教 学 方 案 集 合 4一、教 学 目 的 我 们 不 是 要 培 养 画 家，而 是 要 用 此 方 法 来 开 发 儿 童 智 力，培 养 他 们 的 观 察 力、想 象 力、创 造 力，培 养 他 们 对 美 的 感 受 力 和 欣 赏 能 力 以 及 审 美 兴 趣 和 态 度，同 时 也 培 养 他 们 的 个 性、思 想 情 操 和 完 美 的 人 格。二、课 程 目 标学 生 以 个 人 或 集 体 合 作 的 形 式 参 与 美 术 各 种 活 动，尝 试 各 种 工

30、具，材 料 和 制 作 过 程，学 习 美 术 欣 赏 和 评 述 的 方 法，丰 富 视 觉，触 觉 和 审 美 经 验，体 验 美 术 活 动 的 乐 趣；理 解 基 本 美 术 语 言 的 表 达 方 式 和 方 法，表 达 自 己 的 情 感 和 思 想，美 化 生 活 环 境.在 美 术 学 习 过 程 中，激 发 创 作 精 神，发 展 美 术 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养，陶 冶 高 尚 的 审 美 情 操，完 善 人 格.三、班 级 设 置（启 蒙 二 班 35 岁）尝 试 不 同 工 具，用 纸 以 及 身 边 容 易 找 到 的 各 种 材 料，通 过

31、 看 看、画 画、做 做 等 方 法 大 胆、自 由 地 把 所 见 所 闻、所 感 所 想 的 事 物 表 现 出 来，简 单 组 合 和 装 饰，体 验 设 计 制 作 活 动 的 乐 趣;观 赏 自 然 和 各 类 美 术 作 品 的 形 与 色，能 用 简 短 的 话 语 大 胆 表 达 自 己 的 感 受；采 用 造 型 游 戏 的 方 式 进 行 无 主 题 或 有 主 题 的 想 像、创 作 和 展 示。（启 蒙 一 班 57 岁）初 步 认 识 形、色 与 肌 理 等 美 术 语 言，学 习 使 用 各 种 工 具，体 验 不 同 媒 材 的 效 果，通 过 看 看、画 画、做

32、 做 等 方 法 表 现 所 见 所 闻、所 感 所 想 的 事 物，激 发 丰 富 的 想 像 力 与 创 造 愿 望；学 习 对 比 与 和 谐、对 称 与 均 衡 等 组 合 原 理，了 解 一 些 简 易 的 创 意 和 手 工 制 作 的 方 法，进 行 简 单 的 设 计 和 装 饰，感 受 设 计 制 作 与 其 他 美 术 活 动 的 区 别；观 赏 自 然 和 各 种 美 术 作 品 的 形、色 与 质 感，能 用 口 头 或 画 面 语 言 对欣 赏 对 象 进 行 描 述，说 出 其 特 色，表 达 自 己 的 感 受；采 用 造 型 游 戏 的 方 式，结 合 图 文、

33、音 乐 等 课 程 内 容，进 行 美 术 创 作 和 展 示，并 发 表 自 己 的 创 作 意 图。（实 验 一 班 7 9岁）运 用 形、色、肌 理 和 空 间 等 美 术 语 言，以 描 绘 和 立 体 造 型 的 方 法，选 择 适 合 于 自 己 的 工 具、材 料，记 录 与 表 现 所 见 所 闻、所 感 所 想 的 事 物，发 展 美 术 构 思 与 创 作 的 能 力，传 递 自 己 的 思 想 和 情 感；运 用 对 比 与 和 谐、对 称 与 均 衡、节 奏 与 韵 律 等 组 合 原 理，了 解 一 些 简 单 的 创 意、设 计 方 法 和 媒 材 的 加 工 方

34、法，进 行 设 计 和 装 饰，美 化 身 边 的 环 境；欣 赏、认 识 自 然 美 和 美 术 作 品 的 材 料、形 式 与 内 容 等 特 征，通 过 描 述、分 析 与 讨 论 等 方 式，了 解 美 术 表 现 的 多 样 性，能 用 一 些 简 单 的 美 术 术 语，表 达 自 己 对 美 术 作 品 的 感 受 和 理 解；结 合 学 校 和 自 己 平 时 的 活 动，以 美 术 与 科 学 课 程 和 其 他 课 程 的 知 识、技 能 相 结 合 的 方 式，进 行 制 作，体 会 美 术 与 环 境 及 传 统 文 化 的 关 系。（实 验 二 班 9 11岁）有 意

35、 图 地 运 用 形、色、肌 理、空 间 和 明 暗 等 美 术 语 言，选 择 恰 当 的 工 具、材 料，以 绘 画 和 雕 塑 等 形 式，探 索 不 同 的 创 作 方 法，发 展 具 有 个 性 的 表 现 能 力，传 递 自 己 的 思 想 和 情 感；了 解 主 要 的 设 计 类 别、功 能，运 用 对 比 与 和 谐、对 称 与 均 衡、节 奏 与 韵 律、多 样与 统 一 等 组 合 原 理，利 用 媒 材 特 性，进 行 创 意 和 设 计，美 化 生 活，形 成 初 步 的 设 计 意 识；多 角 度 欣 赏 和 认 识 自 然 美 和 美 术 作 品 的 材 质、形

36、式 和 内 容 特 征，获 得 初 步 的 审 美 经 验 和 鉴 赏 能 力，初 步 了 解 中 外 美 术 发 展 概 况，尊 重 人 类 文 化 遗 产，能 对 美 术 作 品 和 美 术 现 象 进 行 简 短 评 述；调 查、了 解 美 术 与 传 统 文 化 及 环 境 的 关 系，用 美 术 的 手 段 进 行 记 录、规 划 与 制 作；通 过 跨 学 科 学 习，理 解 共 同 的 主 题 和 共 通 的 原 理。（水 墨 班 8岁 以 上）通 过 讲 解，分 析，和 有 效 的 引 导，选 择 我 国 独 有 的 工 具、恰 当 材 料，以 独 特 的 绘 画 形 式，探

37、索 不 同 的 创 作 方 法，发 展 具 有 个 性 的 表 现 能 力，传 递 自 己 的 思 想 和 情 感；在 了 解 笔 墨 的 独 特 特 性 的 同 时,了 解 中 国 画 的 特 点、基 本 表 现 方 法，初 步 掌 握 用 笔、用 墨 塑 造 及 物 形 象 的 基 本 技 能，运 用 夸 张 与 实 际 的 对 比，节 奏 与 韵 律 的 变 化,利 用 媒 材 特 性，临 摹 和 写 生 双 结 合，有 机 的 进 行 创 意 和 设 计，美 化 生 活，形 成 初 步 的 构 图 意 识；多 角 度 欣 赏 和 认 识 自 然 美 和 美 术 作 品 的 材 质、形

38、式 和 内 容 特 征，获 得 初 步 的 审 美 经 验 和 鉴 赏 能 力，初 步 了 解 中 外 美 术 发 展 概 况，了 解 美 术 与 传 统 文 化 及 环 境 的 关 系，从 而 提 高 自 己 的 欣 赏 能 力 和 表 达 能 力。（工 笔 班 9岁 以 上）通 过 讲 解，分 析，和 有 效 的 引 导，选 择 我 国 独 有 的 工 具、独 有 的材 料，以 独 特 的 绘 画 形 式，探 索 不 同 的 创 作 方 法，发 展 具 有 个 性 的 表 现 能 力，传 递 自 己 的 思 想 和 情 感；在 了 解 笔 墨 的 独 特 特 性 的 同 时,运 用 细 腻

39、，细 心 的 表 现 方 法，巧 妙 地 把 色 彩 的 多 样 与 统 一、对 比 与 和 谐 有 效 地 结 合 起 来，利 用 媒 材，临 摹 和 写 生 双 结 合，有 机 的 进 行 创 意 和 设 计，美 化 生 活，形 成 初 步 的 构 图 意 识；多 角 度 欣 赏 和 认 识 自 然 美 和 美 术 作 品、美 展 形 式 和 内 容 多 样 性 的 特 征，获 得 初 步 的 审 美 经 验 和 鉴 赏 能 力，从 而 提 高 自 己 的 欣 赏 能 力 和 表 达 能 力。（素 描 班 11岁 以 上）通 过 讲 解，分 析，和 有 效 的 引 导，尝 试 不 同 工

40、具，从 传 统 的 素 描 学 习 入 手，通 过 对 造 型 的 基 础 知 识 与 规 律 的 认 识 与 理 解，提 高 学 生 的 造 型 能 力 和 创 造 性 思 维。采 纳 现 代 造 型 艺 术 入 门 方 法，经 过 严 格 的 素 描 基 本 功 训 练，掌 握 对 透 视 学、投 影 学、解 剖 学 等 自 然 科 学 规 律 的 认 识，也 包 括 对 造 型 的 观 念、造 型 的 美 学 原 则、造 型 的 诸 形 式 要 素 和 各 种 艺 术 表 现 方 法 的 实 践 和 认 识；掌 握 速 写 造 型 对 线 条 特 性 的 认 识 和 理 解，结 合 速

41、写 表 现 基 本 理 论 的 学 习，既 培 养 学 生 敏 锐 的 观 察 力、抽 象 概 括 与 表 现 能 力，也 培 养 学 生 通 过 快 速 绘 画 手 段 搜 集 设 计 素 材 的 能 力，培 养 积 极 主 动 体 验 和 感 受 生 活 的 能 力 和 良 好 习 惯，也 为 专 业 课 程 中 的 设 计 表 现 打 下 良 好 的 绘 画 基 础。掌 握 色 彩 绘 画 表 现 的 基 本 技 能 和 方 法，通 过 对 色 彩 情 感、色 彩 基 本 理 论 与 基 础 知 识 的 认 识 和 了 解，使 学 生 具 备 色 彩 应 用 的 基本 知 识 和 实 际

42、 表 现 能 力。四、课 程 内 容 标 准 课 程 内 容 标 准 分 成，造 型 表 现、设 计 应 用、欣 赏 评 述 和 综 合 探 索 四 个 学 段：1、造 型 表 现 是 运 用 多 种 材 料 和 手 段，体 验 造 型 乐 趣，表 达 情 感 和 思 想 的 学 习 领 域。在 本 学 习 领 域 中 指 的 是 运 用 描 绘、拓 印 等 手 段 和 方 法，创 作 视 觉 形 象 的 艺 术 创 作 活 动；要 贴 近 学 生 不 同 年 龄 阶 段 的 身 心 发 展 特 征 与 美 术 学 习 的 实 际 水 平，鼓 励 学 生 积 极 参 与 造 型 表 现 活 动

43、。在 教 学 过 程 中，应 引 导 学 生 主 动 寻 找 与 尝 试 不 同 的 材 料，探 索 各 种 造 型 方 法；不 仅 关 注 学 生 美 术 作 业 的 结 果，还 要 重 视 学 生 在 造 型 表 现”活 动 中 参 与 和 探 究 的 过 程。表 现 则 是 通 过 美 术 创 作 活 动 来 传 达 观 念、情 感 和 意 义 的 过 程。造 型 与 表 现 是 美 术 创 造 活 动 的 两 个 方 面，造 型 是 表 现 的 基 础，表 现 是 通 过 造 型 的 过 程 和 结 果 而 实 现 的。本 学 习 领 域 在 低 年 龄 阶 段 强 调 感 受、体 验

44、 和 游 戏 性，看、画、做、玩 融 为 一 体，模 糊 学 科 门 类 界 线。随 着 学 生 年 龄 的 增 长 和 学 习 的 深 入，美 术 学 科 知 识 的 轮 廓 将 逐 渐 适 度 地 显 现.通 过 造 型 表 现 领 域 的 学 习，学 生 应 达 到 以 下 目 标：第 一，认 识 与 理 解 线 条、形 状、色 彩、等 基 本 造 型 要 素，并 能 运 用 对 称 与 均 衡、节 奏 与 韵 律、对 比 与 和 谐、多 样 与 统 一 等 组 织原 理 进 行 造 型 活 动，激 发 想 像 力 和 创 新 意 识 第 二，通 过 对 各 种 美 术 媒 材、技 巧

45、和 制 作 过 程 的 探 索 及 实 验，发 展 艺 术 感 知 能 力 和 造 型 表 现 能 力。第 三，体 验 造 型 活 动 的 乐 趣，产 生 对 美 术 学 习 的 持 久 兴 趣。2、设 计 应 用 设 计 应 用 是 运 用 一 定 的 物 质 材 料 和 手 段，围 绕 一 定 的 目 的 和 用 途 进 行 设 计 与 制 作，交 流 信 息，从 学 生 实 际 出 发，选 择 应 贴 近 学 生 的 生 活 实 际，加 强 趣 味 性、应 用 性，使 学 生 始 终 保 持 学 习 的 浓 厚 兴 趣 和 创 造 欲 望，培 养 设 计 意 识 和 实 践 能 力 的

46、学 习 领 域。通 过 设 计 应 用 领 域 的 学 习，学 生 应 达 到 以 下 目 标：第 一，了 解 物 以 致 用 的 设 计 思 想，并 运 用 设 计 和 工 艺 的 基 本 知 识 和 方 法，进 行 有 目 的 的 创 意、设 计 和 制 作 活 动，发 展 创 新 意 识 和 创 造 能 力 第 二，感 受 各 种 材 料 的 特 性，合 理 利 用 多 种 材 料 和 工 具 进 行 制 作 活 动，提 高 动 手 能 力 第 三，了 解 艺 术 形 式 美 感 及 其 与 设 计 功 能 的 统 一，提 高 对 生 活 物 品 和 自 己 周 边 环 境 的 审 美

47、评 价 能 力，激 发 美 化 生 活 的 愿 望。第 四，养 成 事 前 预 想 和 计 划 的 行 为 习 惯 以 及 耐 心 细 致、持 之 以 恒 的 学 习 态 度。3、欣 赏 评 述欣 赏.评 述 是 学 生 对 自 然 美 和 美 术 作 品 等 视 觉 世 界 进 行 欣 赏 和 评 述，注 重 学 生 的 积 极 参 与，努 力 激 发 学 生 的 主 体 精 神，克 服 以 往 以 教 师 讲 述 为 主 的 弊 端，积 极 探 索 教 学 方 式 的 多 样 化。逐 步 形 成 审 美 趣 味 和 提 高 美 术 欣 赏 能 力 的 学 习 领 域。通 过 欣 赏 评 述

48、 领 域 的 学 习，学 生 应 该 达 到 以 下 目 标：第 一,激 发 参 与 欣 赏 评 述 的 兴 趣，学 习 多 角 度 欣 赏 和 认 识 自 然 美 和 美 术 作 品 的 材 质、形 式 和 内 容 特 征，了 解 中 外 美 术 发 展 概 况。第 二，逐 步 提 高 视 觉 感 受 能 力，掌 握 运 用 语 言、文 字 和 形 体 表 达 自 己 的 感 受 和 认 识 的 基 本 方 法，形 成 健 康 的 审 美 情 趣，发 展 审 美 能 力。第 三，逐 步 形 成 崇 尚 文 明、珍 惜 优 秀 民 族 艺 术 与 文 化 遗 产、尊 重 世 界 多 元 文 化

49、 的.态 度。4、综 合 探 索 综 合 探 索 是 通 过 综 合 性 的 美 术 活 动，要 求 教 师 寻 找 美 术 各 门 类、美 术 与 其 他 学 科、美 术 与 现 实 社 会 之 间 的 连 结 点，设 计 出 丰 富 多 彩 的 综 合 探 索”领 域 的 课 程，引 导 学 生 主 动 探 索、研 究、创 造 以 及 综 合 解 决 问 题 的 美 术 学 习 领 域。通 过 综 合 探 索”领 域 的 学 习，学 生 应 达 到 以 下 目 标：第 一，了 解 美 术 学 科 与 其 他 学 科 的 差 异 与 联 系，学 习 灵 活 运 用 各 学 科 的 知 识 设

50、 计 探 究 性 活 动 的 方 案，进 行 探 究 性、综 合 性 的美 术 活 动.第 二，认 识 美 术 与 生 活 的 密 切 关 系，发 展 综 合 解 决 问 题 的 能 力。第 三，开 阔 视 野，拓 展 想 像 的 空 间，激 发 探 索 未 知 领 域 的 欲 望，体 验 探 究 的 愉 悦 与 成 功 感。五、课 程 教 学 方 式 在 美 术 表 现 过 程 中，大 胆 地 采 用 各 种 造 型 方 式，并 借 助 语 言 表 达 自 己 的 想 法。1、尝 试 使 用 各 种 线 条、形 状 和 色 彩 进 行 绘 画 表 现。2、通 过 各 种 方 式 的 实 物