2016年美术工作总结　.pdf

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1、2016年 美 术 工 作 总 结 美 术 组 工 作 总 结 时 间 如 流 水，转 眼 之 间 一 年 又 将 过 去，新 的 一 年 即 将 开 始，回 顾 一 年 来 在 校 领 导 的 关 心 下，我 们 完 成 了 学 校 交 给 的 各 项 任 务 取 得 了 一 些 成 绩，同 进 也 存 在 一 些 问 题，以 本 学 期 为 重 点 总 结 如 下：一、不 断 提 高 教 研 组 自 身 素 质。我 们 在 思 想 上 要 求 进 步，做 到 不 迟 到、不 早 退，做 好 笔 记。在 实 际 工 作 中 严 于 律 己，做 到 为 人 师 表、严 于 治 教。老 师 们

2、热 爱 本 职 工 作，关 心 爱 护 学 生，尊 重 学 生，不 仅 对 学 生 授 以 知 识，更 注 意 以 美 育 人，陶 冶 性 情；并 利 用 美 术 作 品 对 学 生 进 行 热 爱 祖 国，热 爱 家 乡，热 爱 生 活，热 爱 大 自 然 的 教 育，培 养 学 生 健 康 向 上 的 审 美 情 趣。我 们 积 极 开 展 教 研 活 动，学 习 贯 彻 新 课 标 精 神，认 真 研 究 教 材，钻 研 教 法，不 断 总 结 经 验，积 极 进 行 教 学 改 革 实 验,吸 取 有 益 的 经 验，找 出 存 在 的 不 足，提 高 自 身 水 平。二、不 断 提

3、高 美 术 组 课 堂 教 学 能 力。在 教 学 上，我 们 组 老 师 依 照 新 课 标 精 神 进 行 深 入 研 究，根 据 学 生 年 龄 的 生 理 和 心 理 特 点 进 行 课 堂 设 计，并 注 意 处 理 好 思 想 品 德 教 育、审 美 教 育、能 力 培 养 和 双 基 训 练 的 关 系；在 培 养 能 力 的 过 程 中，加 强 思 想 政 治 品 德 教 育，充 分 发 挥 美术 教 学 的 情 感、美 感 陶 冶 功 能，努 力 培 养 学 生 健 康 向 上 的 审 美 情 趣，提 高 学 生 的 审 美 能 力，以 美 引 善，以 美 育 德，体 现 小

4、 学 美 术 教 学 素 质 教 育 方 向。在 美 术 课 堂 教 学 中，我 们 抓 住 每 节 课 的 教 学 重 点，找 出 教 学 难 点，根 据 课 型 特 点，采 用 生 动 灵 活 多 样 的 教 学 形 式，如 溶 入 故 事、比 赛、游 戏 等 教 学 手 段，寓 教 于 乐，使 学 生 在“看 看、想 想、画 画、玩 玩”轻 松 愉 快 地 掌 握 美 术 知 识 和 技 能，并 大 胆 地 进 行 艺 术 表 现、艺 术 创 作。美 术 组 老 师 还 勇 于 参 与 课 堂 教 学 改 革，能 大 胆 创 新，充 分 激 发 学 生 的 创 新 意 识。老 师 们 在

5、 教 学 中 真 切 的 体 会 到，教 学 是 一 门 艺 术，它 需 要 教 师 各 种 知 识 的 厚 积 薄 发，以 及 先 进 教 育 理 念 的 引 领，老 师 们 在 活 动 中 得 到 了 锻 炼，对 课 堂 教 学 有 了 新 的 感 悟，并 明 白 了 自 身 不 足，从 而 确 定 了 未 来 的 发 展 目 标。美 术 组 老 师 注 意 发 掘、善 于 发 掘 有 美 术 特 长 的 学 生，组 织 他 们 进 行 培 养。我 们 根 据 学 生 的 年 龄 特 点 和 生 理 特 点，启 发 他 们 观 察 生 活，热 爱 生 活，关 心 亲 人，关 心 环 保、关

6、 心 时 事；鼓 励 他 们 大 胆 地 把 自 己 在 生 活 中 的 所 见、所 闻、所 想 用 手 中 的 画 笔 表 现 出 来。为 了 使 学 生 们 学 有 乐 趣、学 有 所 获，有 大 的 飞 跃，我 们 美 术 组 老 师 做 到 有 计 划，有 步 骤，有 效 果 地 培 养 学 生。并 以 提 高 学 生 欣 赏 能 力，加 强 美 术 知 识 技 能 为 重 点 目 标，学 生 经过 加 强 训 练 后，所 创 作 的 作 品 显 得 思 维 灵 活，构 思 新 颖，内 容 丰 富，色 彩 鲜 艳，表 现 大 胆，极 具 儿 童 趣 味。在 这 一 学 期 中。我 们

7、组 织 学 生 参 加 了 校 园“巧 巧 手”剪 纸 比 赛 和 科 学 幻 想 画 比 赛 取 得 了 师 生 的 好 评。拓 宽 了 学 生 的 艺 术 视 野，丰 富 了 他 们 的 艺 术 修 养。三、尽 心 尽 责 地 做 好 学 校 各 项 工 作。在 这 一 学 期 里，全 体 美 术 教 师 在 学 校 的 领 导 下，认 真 贯 彻 执 行 学 校 的 各 项 规 章 制 度，圆 满 地 完 成 学 校 分 配 的 各 项 任 务。积 极 配 合 其 他 老 师 做 好 班 级 文 化 建 设 以 及 校 园 布 置、宣 传 等 工 作。存 在 的 问 题：作 为 美 术

8、教 研 组，我 们 在 平 时 的 教 学 中，更 多 的 是 协 助 好 学 校 的 工 作，但 是，我 觉 得 尺 度 必 须 把 握 好,我 们 该 把 更 多 的 精 力 放 在 对 美 术 的 钻 研 和 对 学 生 的 辅 导 上 来，让 学 校 美 术 能 开 出 奇 异 的 鲜 花！岁 月 如 梭，转 眼 间 一 个 学 期 又 要 结 束 了。在 这 一 个 学 期 中，我 担 任 三 年 级 美 术 教 学 工 作。在 工 作 中 我 享 受 到 了 收 获 与 喜 悦，也 在 工 作 中 发 现 一 些 存 在 的 问 题。我 对 这 一 个 学 期 中 的 美 术 课

9、教 学 工 作 总 结 如 下：一、教 学 计 划 贯 彻 情 况 教 学 中 认 真 遵 照 教 学 大 纲 要 求，认 真 贯 彻 党 的 教 育 方 针，坚 持 思 想 教 育 和 技 能 教 育，大 力 推 广 素 质 教 育，按 时 按质 地 完 成 了 本 期 的 教 育 教 学 工 作，工 作 上 兢 兢 业 业，爱 校 如 家，对 学 生 以 身 作 则，言 传 身 教。二、教 学 工 作 在 教 育 教 学 工 作 中，我 认 真 遵 照 教 学 大 纲 的 要 求，遵 循 美 术 教 育 原 则，根 据 学 校 的 实 际 情 况 以 及 学 生 的 年 龄 特 征 制 定

10、 出 切 实 可 行 的 教 学 计 划。同 时 在 课 堂 上 认 真 上 好 每 一 节 课，把 自 己 所 学 的 知 识 尽 心 的 传 授 给 学 生，使 学 生 学 到 了 一 定 的 基 础 知 识，掌 握 了 美 术 的 基 本 技 能 和 技 巧，同 时 也 学 会 了 判 断 美 和 创 造 美，提 高 了 学 生 的 审 美 能 力。在 教 学 中，我 注 重 激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。我 认 为 兴 趣 是 学 习 美 术 的 基 本 动 力，我 充 分 发 挥 美 术 教 学 的 特 有 魅 力，使 课 程 内 容 形 式 和 教 学 方 式 都 能

11、 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，并 使 这 种 转 化 成 持 久 的 情 感 态 度。同 时 将 美 术 课 程 内 容 与 学 生 的 生 活 经 验 紧 密 联 系 在 一 起，强 调 了 知 识 和 技 能 在 帮 助 学 美 化 生 活 方 面 的 作 用，使 学 生 在 实 际 生 活 中 领 悟 美 术 的 独 特 魅 力。为 使 学 生 形 成 基 本 的 美 术 素 养。在 美 术 教 学 中，我 还 注 重 面 向 全 体 学 生，以 学 生 发 展 为 本，培 养 学 生 的 人 文 精 神 和 审 美 能 力，为 促 进 学 生 健 全 人 格 的 形 成，促 进

12、 他 们 全 面 发 展 奠 定 良 好 的 基 矗 因 此，我 选 择 了 基 础 的 有 利 于 学 生 发 展 的 美 术 知 识 和 机 能，结 合 过 程 和 方 法，组 成 课 程 的 基 本 内 容。同 时，要 课 程 内 容 的 层 次 性 适 应 不 同 素 质 的 学 生，使 他 们 在 美术 学 习 过 程 中，逐 步 体 会 到 美 术 学 习 的 特 征，形 成 基 本 的 美 术 素 养 和 学 习 能 力，为 终 身 学 习 奠 定 基 矗 三、经 验 和 教 训 1.教 师 要 认 真 贯 彻 本 教 学 大 纲 的 精 神，处 理 好 思 想 品 德 教 育、

13、审 美 教 育、能 力 培 养 和 双 基 训 练 的 关 系。在 传 授 双 基、培 养 能 力 过 程 中，加 强 思 想 品 德 教 育。要 充 分 发 挥 美 术 教 学 情 感 陶 冶 的 功 能，努 力 培 养 学 生 健 康 的 审 美 情 趣，提 高 中 生 的 审 美 能 力。2.要 贯 彻 启 发 式 原 则，采 取 多 种 教 学 形 式，充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性，使 他 们 生 动 活 泼 地 学 习，大 胆 地 进 行 艺 术 表 现 和 创 造。3.教 师 应 加 强 示 范，并 充 分 利 用 展 示 图 片、美 术 作 品 及 放 映 幻

14、灯、影 片、录 像 片 等 教 学 手 段 和 现 代 教 育 技 术 进 行 直 观 教 学。4.要 关 心 美 术 教 学 的 改 革 和 发 展，积 极 进 行 教 学 改 革 实 验，努 力 提 高 教 学 质 量。5.学 业 考 核 以 平 时 成 绩 为 主，考 核 可 采 取 多 种 方 式。6.对 学 生 美 术 学 习 的 评 价 要 尽 可 能 做 到 态 度 习 惯 养 成 和 知 识 能 力 发 展 并 重，并 鼓 励 大 胆 创 进 和 个 性 发 挥，即 着 眼 于 实 际 成 绩，更 注 重 未 来 发 展。7.美 术 教 学 要 尽 量 注 意 学 科 间 的

15、联 系。如 在 讲 到 点、线、面 等 概 念 时，可 联 系 数 学 中 的 相 关 概 念 来 解 释。四、自 身 素 质 课 堂 之 余，我 认 真 参 加 了 学 校 以 及 教 研 组 组 织 的 各 种 政 治 业 务 学 习 外，还 订 阅 了 教 育 教 学 刊 物 从 理 论 上 提 高 自 己，完 善 自 己，并 虚 心 向 其 他 教 师 学 习，取 人 之 长，补 己 之 短，从 而 使 自 己 能 更 好 的 进 行 教 育 教 学 工 作，能 更 快 地 适 应 二 十 一 世 纪 的 现 代 化 教 学 模 式。我 负 责 美 术 室 管 理 工 作，尽 管 工

16、作 比 较 繁 琐，但 由 于 领 导 重 视，美 术 室 的 管 理 工 作 做 得 还 是 井 井 有 条。我 主 要 抓 了 以 下 几 个 方 面：一、做 好 常 规 基 础 工 作“向 常 规 要 质 量”这 是 任 何 一 项 管 理 工 作 最 基 本 的 准 则，为 了 做 好 这 项 管 理，我 们 重 点 做 了：1、保 证 美 术 室 环 境 卫 生 良 好，桌 椅 完 好 无 损，各 类 教 材 器 材 存 放 整 齐、清 洁 有 序。2、做 好 帐 册 登 记。美 术 器 材 设 备 总 帐 有 总 务 处 登 记，做 到 心 中 有 数，做 好 记 录。这 是 一

17、项 常 规 工 作，教 师 每 一 次 使 用 设 备 都 填 好 器 材 使 用 登 记 表，仪 器、设 备 借 还 记 录、学 生 记 录、使 用 仪 器 完 好 情 况 记 录、仪 器、设 备 报 损 记 录、学 生 作 品 展 示、获 奖 记 录、学 期 美 术 课 程 开 出 率 统 计 等，期 末整 理，分 类 装 订 成 册。美 术 室 使 用 及 时 填 写 好 登 记 表，填 好 每 一 堂 课 记 录。3、设 施 设 备 摆 放 有 序。二、充 分 发 挥 美 术 室 功 能 作 用 为 了 推 进 素 质 教 育，培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力，我

18、 们 充 分 发 挥 专 用 美 术 室 功 能 作 用。还 每 天 轮 流 安 排 学 生 做 好 美 术 室 的 卫 生，每 班 有 专 门 的 管 理 员 负 责 管 理，培 养 了 学 生 的 管 理 工 作。由 于 管 理 到 位，美 术 室 的 利 用 率 相 当 高。在 课 后 的 业 余 时 间，有 兴 趣 的 美 术 爱 好 者 可 以 到 美 术 教 室 自 己 绘 画，教 师 在 旁 辅 导，充 分 发 挥 了 美 术 室 的 功 能。提 高 各 类 美 术 设 备 的 使 用 率，培 养 学 生 鉴 赏 美 和 创 造 能 力。美 术 课 能 按 教 材 要 求 开 齐

19、、开 足。并 在 有 关 人 员 的 指 导 下 开 展 探 究 性 学 习 和 课 外 美 术 活 动。改 革 美 术 教 学 方 式、方 法，积 极 使 用 现 代 教 育 技 术 手 段 进 行 课 堂 美 术 教 学。定 期 组 织 开 展 师 生 的 作 品 展 览 和 评 比 活 动。三、定 期 总 结 不 断 完 善 改 进 每 学 期 我 不 但 要 上 交 各 类 记 录，还 对 自 己 的 管 理 工 作 进 行 小 结 并 上 交。以 上 是 我 对 美 术 室 管 理 工 作 的 一 些 做 法，我 要 在 不 断 完 善 基 础 管 理 工 作 基 础 上，更 要 在 特 色 项 目 管 理 上 下 功 夫。把 我 们 的 美 术 专 用 教 室 管 理 工 作 再 提 高 一 个 层 次。有 关 城 乡 各 类 工 作 的 工 作 总 结 大 全 集粮 食 局 工 作 总 结 及 计 划 大 全 集 有 关 食 品 安 全 工 作 总 结 精 选 大 全 消 防 安 全 工 作 总 结 大 全 护 士 人 员 工 作 总 结 大 全 各 单 位 财 务 工 作 总 结 荟 萃 大 全 司 法 所 各 类 工 作 总 结 大 全 关 于 公 路 的 工 作 总 结 大 全