高职高专重点专业建设方案：物流管理专业(一).pdf

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1、物流管理专业建设方案*交通职业技术学院2011年10月物流管理专业建设方案目 录前 言.1一、专业建设基础.1二、专业发展与人才培养目标.4（一）专业发展.4（二）人才培养目标.5三、专业建设内容与改革举措.5（一）人才培养模式建设与改革.6（-）课程体系建设和教学内容改革.11（三）教学团队建设.25（四）实践教学条件建设.29（五）教学管理与质量监控.39（六）社会服务.43（七）现代物流专业群建设.44四、物流管理专业建设绩效考核指标.45五、专业建设资金预算和实施进度安排.54（-）专业建设资金投入与构成.54（二）资金总预算.55（三）物流管理专业资金投入预算表.55六、保障措施.5

2、6（一）制度机制保障.56（二）组织机构保障.56（三）运行保障.56（四）资金保障.56七、物流管理专业建设方案实施小组.57物流管理专业建设方案前 言为进一步提高物流管理专业人才培养质量，提升专业服务产业发展能力，更好地服务于*省区域经济发展。物流管理专业主动适应经济发展方式转变，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以提高教学质量为核心，深化教育教学改革，校企合作共同制定了物流管理专业建设方案。本方案重点建设物流管理专业，辐射带动物流专业群的整体提升。建设方案包括工学结合人才培养模式创新；课程与教学资源建设；以职业能力为主线的课程体系与教学内容改革；校内外实训基地建设；校企合作制度与管理运行机

3、制建设；物流专业教学团队建设；社会服务能力建设等。两年内建设资金投入600万元。一、专业建设基础 交通职业技术学院是*省高职院校中率先开设物流管理专业的学校，专业开设于2002年，2009年5月被评为*省高职高专教育示范专业。物流管理专业招生10年来，见证了*省物流业的发展历程，十年来校企合作共培养学生1027人，毕业生平均就业率 达95%。近年来,学院以物流管理专业为龙头，带动报关与国际货运、公路运输与管理、连锁经营管理、网络系统管理、城市交通运输五个相关专业全面发展，专业定位紧密结合交通行业、物流行业的发展，人才培养充分利用了学校和企业的资源。物流管理专业经过十年的建设和探索，在师资队伍、

4、课程体系改革、精品课程、校内外实训基地建设、校企合作和社会服务等方面都取得了 一定的成效，主要体现在如下几个方面：1.已成为*省高技能人才培养的重要基地物流管理专业立足*物流业，依托京、津、冀环渤海经济圈定位专业发展，毕业生得到企业的广泛认同。物流管理专业是中国物流学会、*现代物流协会、*省交通企业协会的理事单位；是教育部教育管理信息中心ITAT-PRO实训基地；是中国物流与采购联合会、中国标准化委员会的物流师职业资格培训中心；中国条码技术资格培训中心；ERP工程师执业能力认证中心。其现代物流实训基地是*省教育厅中职物流管理专业师资培训基地；2007年8月被中国交通企业管理协会物流管理委员会评

5、为“中国物流企业人才需求十佳理想院校”、“中国物流人才培养基地”。“现代物流实训基地建设”2009年获得了*省教学成果二等奖。2.初步形成了符合物流管理高技能人才培养目标的实践教学体系物流管理专业拥有功能多、容量大、技术新的现代物流实训基地，现有：现代物流实训中心、网络技术实训中心、连锁经营实训中心，报关货代实训中心、自动识别技术实训中心、软件技术实训中心，共12个实训室，建立了 10个稳定的校外实习基地，如物流管理专业建设方案图 1所示。物流管理专业以职业能力培养为中心，初步形成了由认知性实践、校内课程模块实训、校内生产性实训、专业综合技能实训、毕业顶岗实习构成的实践教学体系。校内实训基地现

6、代物流实训中心网络技术实训中心连锁经营实训中心报关货代实训中心自动识别实训中心软件技术实训中心仓储堆垛实训室流通加工实训室网络系统实训室网络监控实训室连锁经营实训室信息服务实训室报关货代实训室自动识别技术实训室1 校内实训基地构成2物流管理专业建设方案主要实践性教学环节如图2所示：3.具有与企业共建专业的优势*交通职业技术学院是*省交通职教集团的发起单位，物流管理专业依托“*交通职教集团”、“*现代物流协会”、*交通企业协会”这些丰富资源构建了宽阔的校企合作平台，组建了专业建设指导委员会。以物流专业建设委员会为纽带，建立了全方位、多层次的产学研合作机制，专业与行业协会建立了密切的联系。专业教师

7、已承接省、市以及行业企业多项研究课题，在行业发展中发挥了重要作用，其 中2名教师为中国物流学会理事；9名教师被中国物流与采购联合会聘请为“物流师”培训教师。4.具有结构合理、职业素养高、实践能力强的专业教学团队物流管理专业有一支学缘、学历、职称、年龄结构合理，专业带头人优势明显，以双师素质教师为主，专兼结合的教学团队，承担本专业日常教学、科研、培训和对外技术服务工作。物流管理专业现有专任教师2 0人，其中，教 授2人，副教授7人，讲师11人，研究生学历及硕士学位14人。教师队伍中有*省高等学校教学名师1人，全国高等职业教育专业带头人1名，100%的教师有在企业专、兼职工作的经历。5.教学改革、

8、科研成果突出通 过 近1 0年的实践探索，取得了较为丰硕的成果：*省教学成果二等奖2项、三等奖4项；省级精品课程3门；省级科技进步三等奖1项；市级科技进步一等奖2项；国家“十一五”规划教材2本；专业教师在企业担任顾问、技术总监等职务5名；专业教师在行业担任专家2名。学生在教育部举办的两届全国高职高专物流技能大赛中获*赛区一等奖，全国的二、三等奖，双证书获取率100%。6.社会服务辐射效应成绩显著近几年共为新疆巴州、*张、承在内的中职院校教师开设物流专业带头人，骨干教师培训；与石家庄铁道大学、石家庄经济学院、*化工医药职业技术学院等8所大中专3物流管理专业建设方案学校签订协议，做为其实训基地，培

9、养学生的实际操作技能；共 接 待6 0多 所（次）职业院校来物流实训基地参观；承办省级物流大赛1次，为社会及企业转岗培训员工2000余人，为促进*省物流产业发展、高职院校物流教育改革做出了一定的成绩。7.形成了“一个核心、两项能力、三标融通”的人才培养特色物流管理专业结合社会、企业对物流管理人才的要求，将人才培养的核心竞争力定位在物流信息技术应用；将物流管理专业人才培养的职业关键能力定位在信息处理能力和物流业务筹划分析能力；将企业行业标准、职业资格标准、课程教学标准相互贯通。在人才培养过程中找准专业核心竞争力，突出职业关键能力，将企业的实际项目融入课程教学，让课程服务岗位，项目融于教学，形 成

10、“一个核心、两项能力、三标融通”的专业特色。二、专业发展与人才培养目标（一）专业发展1.物流管理专业发展的行业和区域背景分析随着经济的不断发展，物流业作为国民经济发展的重要基础性产业，在规模、结构、质量、效益等方面取得了较大成绩。2009年3月1 0日，国务院以国发（2009）8号文发 布 了 物流业调整和振兴规划，物流业跻身十大振兴产业之一，由此拉开了物流产业快速发展的序幕.据中国物流与采购联合会发布的统计调查报告显示，我国的物流企业正在以每年超过20%的速度增长，物流已成为我国2 1世纪重要产业和国民经济新的增长点，物流已进入一个全新的发展阶段，国家强调大力发展现代物流业，*省也将现代物流

11、业列入十大优势产业群之一，可以预见，未来*省物流产业的发展将成为*省经济高速增长的主导产业之一，这些给物流专业发展带来了契机。2.物流管理人才需求分析物流业的发展扩大了物流人才的市场需求。由于物流具有劳动密集和技术密集相结合的特点，使得物流操作人员的需求成倍增加。物流专业人才已被列为我国1 2类紧缺人才之一，庞大的社会需求为物流管理专业提供了广阔的发展前景。根据国际通用的计算方法，按 每 年1亿元国内生产总值需要25个物流从业人员，就*省经济发展和物流业的现状看，预计到2012年物流从业人员将达到50万人，而现有的物流管理人才培养体系远远不能满足市场的需要，成为制约产业进一步发展的瓶颈。加强符

12、合物流业发展需要的物流管理专业建设，提高物流人才培养质量，加快物流从业人员知识结构升级，提升物流从业人员技能和素质，是适应*省物流业快速发展要求、突破发展瓶颈的有效途径。4物流管理专业建设方案（二）人才培养目标1.物流管理人才需求结构分析在物流企业中，人才需求的主要类型包括：战略规划人才；高级管理人才；中、低级管理人才以及从事基本操作的技术工人。在我们对近3 0家物流企业调查中表明：战略规划人才和高级管理人才应具有大学本科以上学历，从事基本操作的技术工人可以是具有中职学历或经过短期培训上岗的人员，而中、低级管理人才则应是具有物流管理专业大专学历，掌握物流企业作业的基本操作技能，能够从事运营管理

13、的高素质技能型人才。2.物流管理专业的人才培养定位为了贯彻落实国家教育部、财 政 部16号文件精神，为了使专业建设更好的融入行业发展，专业培养目标与职业岗位需求保持高度一致，物流管理专业做了广泛的市场调查，多次召开专业建设研讨会，结合物流企业的技术标准和用人标准，将物流管理专业定位在：物流企业或企业的物流管理。人才培养定位在：物流企业或企业物流的中、基层管理者。3.物流管理专业的人才培养目标培养面向生产一线的操作层、管理层：德、智、体、美全面发展，掌握现代物流管理基本理论和专门知识，能在生产、流通和服务领域中从事物流业务受理、物流信息处理、物流作业流程管理等工作，能正确选择、熟练操作各种物流设

14、备，具有物流现场组织、市场开拓、客户关系管理能力，具有良好的职业道德和创新精神、符合社会发展需要 的“精操作、会管理、懂经营 高素质技能型专门人才。现代物流的标志是信息化、标准化，充分利用现代信息技术实现物流管理“电子化”是是物流企业发展方向。结合几年来专业建设经验，经过充分论证，物流管理专业将专业人才培养定位于物流企业或企业物流的中、基层管理者一一即：面向生产一线操作层、管理层的物流业务主管。核心竞争力定位在物流信息技术应用。业务主管的职业关键能力定位在信息处理能力和物流业务筹划分析能力；业务筹划分析能力，包括：仓储配送业务管理、物流运输组织、业务筹划、库存盘点分析、物流信息管理等。三、专业

15、建设内容与改革举措立 足 学 院“四位一体、双证融通”的人才培养模式，制定切实可行的人才培养方案并确保实施；构建以物流综合职业能力培养为主线，以“典型工作任务”为载体的专业课程体系，建设教学资源库；开发以工作过程为导向的优质核心课程；按 照“校内生产性实训与校外顶岗实习有机衔接与融通”的思想，加强校内外实训基地内涵建设；加强师资队伍建设；以*省物流企业为纽带，拓展社会服务功能。到2013年，努力将本专业建设成*一流、辐射京津的物流管理专业高技能人才培养基地和融职业培训、咨询服5物流管理专业建设方案务、物流理论研究、教学改革示范性建设等功能为一体的社会服务基地。具体目标：1.继续完善校企合作、工

16、 学 结 合 的“四位一体、双证融通”人才培养模式，培养具有良好职业道德和创新精神、符合社会发展需要的“精操作、会管理、懂经营”高素质技能型人才。2.构 建“典型工作任务”为载体的专业课程体系，完成5门工学结合的优质专业核心课程建设及配套网站、教材、课件等教学资源库的建设。3.新建*交通职业技术学院物流商务中心，下设连锁经营服务中心、电子商务中心、办公服务中心、第四方物流公司4个实际经营部门。按照专项技能训练、岗位综合模拟要求，改建、扩建原有实训室，建成一个仿真型“物流公司”一 一 物流岗位技能综合实训公司。在与现有物流企业合作基础上，开发多家物流企业建立订单培养合作关系，新 增10个稳定的校

17、外实训基地。4.培 养、引进既具备较深的理论功底又具备企业经历、实践教学能力强、热爱职业教育的专业带头人2名；培养骨干教师5名，使“双师”素质教师比例达到90%,从物流企业聘用行业企业兼职教师30名，建 成 一 支“双师”结构合理的专业教学团队。5.拓展社会服务功能，在职业培训、第四方物流技术咨询方面实现突破，每年为物流企业开展职业培训不低于600人次，年培训师资50人次，对口支援3所职业院校。（一）人才培养模式建设与改革继续完善校企合作、工学结合的“四位一体、双证融通”人才培养模式，培养具有良好的职业道德和创新精神、符合社会发展需要的“精操作、会管理、懂经营 高素质技能型“物流业务主管”。依

18、托交通职教集团，根据集团内物流企业的人才需求计划，与企业签订“订单培养”协议，按照典型企业岗位要求制定和实施人才培养计划。企业深度介入专业建设和教学全过程，教学过程实现工学交替、教学做一体、岗课证融通。建设内容及改革措施：1.分析职业岗位与职业能力（1）根据行业、企业、岗位调研，进行专业定位表 1*省物流人才需求特点与专业定位分析表4斤角度需求特点专业定位产 业 发展特征1、以运输、仓储、配送为主要经营业务的第三方物流公司业务量迅速增长（人才需求岗位：客户服务、进货、理货、出货、流通加工、商品配送、运输调度、表单作业、电脑网络信息人员）；2、以制造企业为主的企业物流向供应链一体化方向发展。（人

19、才需求岗位：资源计划、采购、库存控制）3、以货运代理为主要经营业务的物流公司注册数占物流公司总人才培养的专业方向：1、第三方物流企业管理2、企业物流管理3、联合运输、国际货运代理6物流管理专业建设方案数的约30%(人才需求岗位：货运代理、跟单、揽货、报关、客户服务及相应的商务处理工作)；需求层次和总量预测：2012年，物流管理高级人才的需求量达到12万人，中初级物流管理人才的需求量约50万人。人才培养的层次：以培养应用型高技能人才为主.需 求 质量特点1、物流不仅融汇了多种学科，而且物流价值链贯穿于社会经济的肌体中；2、*省物流逐步国际化。人才需求特点：1、以物流管理复合型人才为培养目标；2、

20、以外向型国际化物流管理人才为培养目标。(2)根据物流行业发展的特点和需求明确毕业生就业岗位职业岗位群企业物流管理第三方物流企业管理国际货运代理图 3 物流行业就业岗位图(3)根据就业岗位确定专业职业能力物流管理专业职业能力综合能力职业岗位核心能力适应能力图 4 物流管理专业职业能力分解图7物流管理专业建设方案2.人才培养目标培养面向生产一线的操作层、管理层人才：德、智、体、美全面发展，掌握现代物流管理基本理论和专门知识，能在生产、流通和服务领域中从事物流业务受理、物流信息处理、物流作业流程管理等工作，能正确选择、熟练操作各种物流设备，具有物流现场组织、市场开拓、客户关系管理能力，具有良好的职业

21、道德和创新精神、符合社会发展需要的“精操作、会管理、懂经营“高素质技能型“物流业务主管本专业毕业生合格率达到100%、一次性就业率之 95%、对口就业率N95%、用人单位对毕业生的满意率达到90%以上，双证书获得率100%(助理物流师、物流师、ERP工程师、电子商务师、条码技术资格证、叉车操作证、报关员、报检员证等)。3.根据人才培养目标，构 建“校企结合，分类培育”的人才培养模式在学院订单引导，“四位一体、双证融通”人才培养模式的基础上构建“校企结合,分类培育”人才培养模式(1)建立“订单培养”的良性运行制度与机制按照物流企业对高技能人才的要求，通过校企合作，在共同确定人才培养规格、制定人才

22、培养方案、成立专业发展指导委员会、开发优质核心课程、组织实施教学、共建校内外实训基地、安排顶岗实习、落实毕业生就业等方面形成良性运行制度与机制。(2)构 建“校企结合，分类培育”的人才培养模式依 据“以岗位能力培养为主线”的专业建设指导思想，课程体系实现由系统性学科知识向完成职业领域工作项目的知识和过程转变，岗位能力培养贯穿三年教学过程。充分 考 虑“人才培养模式”的可实施性，关注学生的个性差异，发挥学生的优势潜能，确定“校企结合，分类培育，制定2 年在校内完成“基本素质+专业技能+岗位综合能力+职业资格证书”、1 年在企业完成“顶岗实习+预就业”的人才培养模式。(见 图 5)。基本索系岗位僚

23、合助工 学 班工作业务主管考破评价1 S哥实习激 学、赳 任 务 前 工 轨 合|资 格 认 证*试 思出敢做质市埼丽心就质运输仓储业务运作专坦瓢信息技术证书图 5工学结合培养模式8物流管理专业建设方案按照人才培养递进规律将三年划分为基本素质教育、物流业务技能训练、岗位综合模拟和顶岗实习四个相互关联的阶段。第一阶段按照人才规格要求安排文化知识、专业基本理论、外语、计算机应用等基本能力培养的教学；第二阶段按照物流业务分类进行基于业务流程的知识学习和技能训练，使学生熟悉业务流程、掌握专业基本技能和专业理论知识、养成劳动观念和职业道德；第三阶段按照物流企业业务部门设置分别进行岗位综合模拟实训，培养学

24、生的岗位综合能力；第四阶段按照就业需要在对应岗位上进行实际工作，培养应用能力、职业素养、创新能力、适应能力等。设计并采用新的教学模式。引进典型物流企业的全套物流管理信息系统，将信息系统平台和仿真性实训环境按照物流管理业务流程进行集成，利用网络技术下载企业真实业务、原始票据，形成由现代新技术构建成的虚拟生产性教学平台，在平台上实施“案例驱动、原始单据流转、场景模拟、软件操作、信息处理、技能训练”新的教学模式，让学生在企业真实物流管理信息系统平台上掌握专业知识、技能，学会如何工作。4.人才培养模式的改革举措采用不同形式、定期与不定期地对物流企业进行广泛的社会调研，追踪行业最新动态，依据行业和区域经

25、济发展对物流管理专业人才需求层次、职业岗位能力、职业素质的需求，融合物流职业资格标准，以物流人才需求为出发点，以岗位作业流程为导向，全面分析就业岗位群及职位层次所需的职业岗位能力、职业素质、知识，制定人才培养方案，并在培养过程中动态地对专业培养方案进行适时优化调整。(1)适时优化调整人才培养方案表 2培养方案优化调整的流程与措施序号流 程措 施实施要点责任人1召开专业指导委员会会议聘请行业专家和企业技术人员10-12人，定期召开专业指导委员会会议，就专业建设、人才培养方案的优化与调整、知识点、实践教学环节的实现、毕业生能力素质要求进行座谈讨论。每年不得少 于 1次刘雅丽2定期走访、调研利用寒暑

26、假进行，走访相关企业、相关岗位的专家和技术人员，进行专业市场调研，进行人才需求规格分析论证，紧跟市场变化，优化专业建设思路和内涵，优化调整教学计划。每年不得少 于 3 家企业解翠杰利用每年上半年检查学生毕业顶岗实习基本情况，进行专业市场调研、人才规格调研，为人才培养方案的优化与调整提供依据.每年不得少 于 6 家企业罗颖9物流管理专业建设方案序号流 程措 施实施要点责任人3随机访谈、座谈聘请行业专家和企业技术人员来校讲课、讲座，主题围绕物流管理职业岗位能力、职业素质与知识要求等内容.每年不得少 于 1 次解翠杰在兼职教师来校讲授实践课程时，进行物流管理职业岗位能力、职业素质与知识要求等内容的研

27、讨，为人才培养方案的优化与调整提供依据.每年不得少 于 1 次罗颖4毕业生调查与座谈对毕业生进行问卷、座谈、访谈等形式的调查，了解毕业生就业所在单位和行业基本情况、人才需求情况、就业起薪，及对本专业应掌握知识点、专业技能的要求和建议等，为人才培养方案的优化与调整提供依据。每年6 月刘雅丽5召开专业教师研讨会研讨专业教学计划优化与调整，课程体系、教学方法的改革等问题。每年不得少于3次刘雅丽（2）校企合作、优化培养流程依托签约企业的业务项目，增加运输、装卸搬运、仓储配送、货代、流通加工、信息等作业流程实训实习的教学课时，实现教学过程的实践性、开放性和职业性的有机结合，达到学生毕业即可上岗。详见表3

28、。表 3 校企合作人才培养流程与措施流 程数 量措 施合作开发职业技术课程承担职业技术课程教学拟 3门1 6 0 学时 企业文化（3 2 学时）、物流企业技术实务（64 学时）、企业物流软件操作（64 学时）占职业技术课程总学时的1 1%承担实践技能课程教学3项1 2 0 学时 条码技术、仓储与配送管理模拟实训、E R P 原理与应用实训占实训项目总数的1 0%企业专家参与教学人数1 5人占兼职教师总数的1 0 0%企业奖学金3万元由，理论,，+，实践，考核得出奖学金名单安排学生假期生产实践（专业体验）1 0 0 人次订单班学生总数的1 0 0%安排毕业生产实践和顶岗实习占毕业生总数80%/年

29、由现场专家担任学生生产实践的指导教师、毕业论文的辅导教师；公司和学校不定期地组织新技术、新知识的学习，以及专业理论知识的查漏补缺等考核学校考核+企业考核10物流管理专业建设方案（3）建 立 完 善 的 人 才 质 量 保 证 体 系，确 保 人 才 培 养 模 式 适 应 社 会 需 求逐 步 探 索 并 形 成 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 并 建 立 与 之 相 适 应 的 质 量 保 证 体 系，实 现人 才 培 养 质 量 的 全 方 位 监 控。人 才 培 养 质 量 保 证 体 系 如 图6所 示。三 梦 调 查I1-专蛇a置-X制定各专业培养方案及保程计划端一编 写

30、 器 标 准|教材生蒋久笆用；.-3 招生。教 学 安 排：J=筋3 新生入学 4W 二*教 育 教 学 实 施 J 考核无评价系专业指导委员会审仪、院教学工作委员会窜议.院务会审定.院长批推系专业指导委员会审仪、院教学工作委员会审议,主管院长批准系教研室审议、系教材委员会审议、院=教学工作委员会审议、主管院长批准=依据国家招生政策及按本专业要求控制生源质量=开学前教学准备检查-新生素质调研期中教学检查,各级听保督导、教，师评教.教师评学及学生评教对学生进行课程考核及综合测评、对教P市进口行课堂教学效果考核及教学工作评价 毕业生亲琮调查|仁对毕业生进行调查对用人单位进行遍查图6人才培养质量保证

31、体系5.人 才 培 养 模 式 改 革 资 金 预 算表4人才培养模式资金预算表（单位：万元）项目途径2 0 1 2 年2 0 1 3 年合计校企合作交流交流学习、探讨订单培养模式761 3社会调研社会调研、公司调研，探讨人才培养模式781 5实训模式改革交流学习实践、实训课程的开设途径和形式1 061 6合 计2 42 04 4（二）课程体系建设和教学内容改革以 学 生 为 中 心、以 作 业 流 程 为 导 向，以 真 实 工 作 任 务 为 主 要 教 学 内 容，建 立 职 业 能力 和 素 质 培 养 的 课 程 标 准，改 革 教 学 方 法 和 手 段，融“教、学、做 为 一 体

32、，强 化 学 生 职业 能 力 的 培 养。开 发 基 于 工 作 过 程 的5门 专 业 优 质 核 心 课 程，及 配 套 教 材、课 件 等 教 学11物流管理专业建设方案资源库的建设，以此带动专业群其他专业课程的建设。1.工学结合的课程体系和教学内容构建12物流管理专业建设方案(1)构建“宽平台、多方向”的专业课程体系采用不同形式，对区域经济、行业特色和专业人才需求等进行调研，分析物流人才层次的差异性，按照物流管理职业岗位群需要的知识、能力和职业素质，融合物流职业资格标准，满足订单企业对人才的特殊要求,以作业流程为导向，设置课程，整合课程内容，构建与物流职业岗位紧密结合的“宽平台、多方

33、向”课程体系。在课程体系中加大实践教学比例，保证职业通用能力训练，强调职业技术能力训练，突出职业方向技术能力训练，培养学生职业岗位群的工作能力和可 持 续 发 展 的 学 习 与 适 应、迁 移 能 力。具 体 见 图 7、图8所 示。职业方向技术能力制造业物流专项能力商贸业物流专项能力第三方物流专项能力国际物流专项能力职业道德和创新精神计算机应用能力英语应用能力沟通交际能力等职业技术能力运输调度能力仓储配送能力采购管理能力营销服务能力单证处理能力信息维护能力成本管理能力企业商务管理能力等职业基础课程通用能力图 7“宽平台、多方向”的专业课程体系阶 段检 查图 8专业课程体系开发流程毕 业 生

34、课 程 教 学 团 队教 学 方 案专 业 指 导 委 员 会H课髯计昇发13物流管理专业建设方案(2)重构理论教学体系按“必需、够用”的原则构建工作过程系统化的理论教学体系。理论教学体系由职业基础课程、职业技术课程、职业方向技术课程三部分组成，另有公共选修课和专业选修课作为补充。如 表5所示。表 5理论教学体系题 块课 程 内 容培养目标职业基础课程公共基础思想道德与职业道德、实用英语、计算机应用基础、演讲与口才主要培养职业道德、创新精神、基础能力，以通用能力专业基础物流基础、物流专业英语、国际贸易、物流法律法规培养为主，兼顾专业基础能力培养运输运输实务、物流设施与设备主要培养本专业的职业技

35、术仓储物流商品养护技术、仓储与配送管理能力、核心技能，使其具有职业技术配送仓储与配送管理构建工作过程系统化的理论教学体系除胜任主要职业岗位群的工作能力外，还具有可持续发课程营销市场营销展的学习与适应、迁移能力，信息技术物流信息技术、网络技术、电子商务转换相关岗位工作的职业应成本物流成本管理变能力.制造业物流ERP原理与应用从事制造业物流的专项能力职业商贸业物流连锁经营实务、配送中心运营管理从事商贸业物流的专项能力方向技术第三方物流供应链物流管理、物流系统规划与设计从事第三方物流的专项能力课程国际物流国际物流与货运代理、集装箱运输实务从事国际物流的专项能力(3)以工作岗位技能标准为依据，完善实践

36、教学体系根据职业岗位和岗位群的要求，以“实际、实用”为原则，按认知与体验、岗位实训与技能考证、综合模拟实训、校内生产性实训、校外顶岗实习四个层次构建递进式实践教学体系，体现“多方向、分岗位、重操作”的实践教学特点。由企业兼职教师担任校内实践技能课程教学与指导工作，将学生岗位训练与综合培训、实践操作和技能鉴定、专业模拟和专业实战有机结合，实现物流信息处理能力训练和物流业务处理能力训练同步进行，提高学生的职业通用能力、职业技术能力和综合技术应用与创新能力，形成专业核心能力和个人发展能力并进的局面。递进式实践教学体系如图9和表6表所示。14物流管理专业建设方案图9递进式实践教学体系表6 实践教学体系

37、一进次一逐层实训名称学时学期实训项目对应课程教学方法实训场地实训形式流知习物认见物流企业认知实习303物流流程认知、企业认知实训物流基础参观教学法物流业务流程认知实训室、参观物流企业课内实训模拟岗位实训物流信息技术实训122网络管理与维护实训、数据库维护实训、条码制作实训、条码读写实训物流信息技术项目教学法物流信息技术实训室条码实训室课内实训物流规划课程设计305物流系统规划物流系统规划项目教学法多媒体机房课程设计仓储与配送实训304仓储与配送管理软件模拟实训仓储与配送管演示教学法模拟教学法物流模拟实训室集中实训物流成本管理模拟实训124物流成本管理模拟物流成本管理项目教学法物流模拟实训室课内

38、实训信息服务模拟实训303信息服务模拟实训、网络营销实训电子商务概论项目教学法信息服务实训室集中实训国际货代与箱管模拟实训305国际货代与单证制作实训国际物流与货运代理模拟教学法国际货代与单证实训室课内实训集装箱堆场模拟实训305集装箱单证制作、集装箱进出口流程模拟集装箱运输实务演示教学法模拟教学法集装箱堆场模拟实训室集中实训产岗实生性位训条码实训304条码制作顶岗实习法自动识别实训室课内实训考证流通加工实训305流通加工岗位顶岗实习法流通加工实训室课内实训实训与考证叉车操作实训304燃料叉车、电力叉车、手动叉车操作物流设施设备项目教学法叉车实训基地考证机动车驾驶实训自愿选择汽车驾驶操作汽车项

39、目教学法院驾驶员培训基地考证15物流管理专业建设方案一进次一递层实训名称一学时学期实训项目对应课程教学方法实训场地实训形式综合模拟实训E R P 体验实训605ERP实训ERP原理与应用模拟教学法项目教学法ERP实训室集中实训货物管理仿真实训225货物管理实训物流基础模拟教学法项目教学法物流实训中心集中实训连锁经营模拟实训85DRP、POS系统实训、连锁经营实训连锁经营实务要素作业复合法连锁经营模拟实训中心集中实训供应链管理综合模拟实训602供应链系统实训要素作业复合法模拟教学法供应链模拟实训室集中实训流业验物专保社会调查605物流营销方案市场营销项目教学法 相关物流企业课内进行专业岗位认知岗

40、位工作分析项目教学法 相关物流岗位暑假进行业习记十实一顶岗实习330 6物流企业顶岗顶岗实习法物流企业企业顶岗(4)加强配套教材建设专业模块课程实际教学必须具有针对性和实用性，通过专家论证，优化选题，优选编者，加大投入，进行校内实训教材建设，如 物流综合技能实训指导、国际货代与报关实训指导、物流管理案例集、电子商务模拟实训指导书等；工学结合培训教材 如 物流软件操作、仓储与配送管理实训指导、ERP原理与应用实训指导等的编写，到2012年力争出版一批具有先进水平的物流管理精品教材，如 集装箱运输实务、仓储与配送管理、条码技术、国际货运代理实务、连锁经营管理5门教材。(5)课程体系与教学内容建设资

41、金投入表 7 课程体系建设资金投入预算表序号项目名称预期完成时间负责人投入资金(万元)2012 年2013 年1制定工学结合的课程体系完整架构2012.9刘雅丽17142理论教学体系构建及课程开发2012.9解翠杰3实践教学体系构建及实训项目开发2012.9李 杰4教学评价体系的不断完善2013.9焦建红合 计312.开发基于工作过程的优质核心课程(1)确定优质核心课程16物流管理专业建设方案在进行职业分析、职责分析和任务分析的基础上，按照学生应具有的运输管理、配送技术、国际物流知识及不同功能类型的物流企业的业务流程的核心能力，确 定 5 门对学生岗位核心能力培养具有重要作用的专业核心课程，采

42、用校企合作方式，按照职业教育学习领域课程开发思想、开发流程进行建设，建设成果包括工作领域分析、工作行动能力分析、学习领域课程设置、课程标准、学习情境范例、校本教材、多媒体课件、教学素材库、课程考核题库、技能鉴定与考核标准、技能大赛方案等系列成果，力争达到省级、国家级精品课程标准要求。5 门优质专业核心课程建设计划见表8 所示：表 8优质核心课程建设计划一览表序号课程名称主要建设内容教学模式教学环境主要合作单位1物流信息技术与应用确立项目化课程标准，完成项目化讲义编写、课件制作、教学情境范例、1 0 0 笔业务原始单据资料库、三套典型软件系统平台，达到国家级精品课程要求.任务驱动项目教学，工、学

43、结合物流信息管理实训室、物流公司、校外实训基地*邮政物流公司、*物流协会2自动识别技术确立项目化课程标准，完成项目化讲义编写、课件制作、教学情境范例、真实业务流程视频，达到省级精品课程要求。任务驱动项目教学，工、学结合自动识别技术实训室、物流公司、校外实训基地*快运通物流有限公司、*物流协会3国际货运代理实务确立项目化课程标准，完成项目化讲义编写、课件制作、教学情境范例、5 0 笔业务原始单据资料库，达到省级精品课程要求。任务驱动项目教学，工、学结合国际物流实训室、物流公司、校外实训基地*物流协会石家庄内陆港4运输管理实务确立项目化课程标准，完成项目化讲义编写、课件制作、教学情境范例、真实业务

44、流程视频，达到省级精品课程要求.任务驱动项目教学，工、学结合校内物流基地、物流公司、校外实训基地*快运集团有限公司、*交企协5物流企业技能综合实训确立项目化课程标准，完成项目化讲义编写、课件制作、教学情境范例，达到院级精品课程要求。任务驱动项目教学，工、学结合物流公司、校外实训基地*快运集团有限公司、*物流协会其中，物流信息技术与应用等 3 门课程设计框架分别见图10、11、12所示:17物流管理专业建设方案 物流信息技术与应用课程设计课程内容物流信息技术产品认知计算机程序二次开发数据库安装网络调试构建物流企业信息系统物流运输管理软件安装使用物流仓储配送管理软件国际物流软件使用物流交易信息平台

45、的使用信息报表的生成根据信息报表，提出改进措施图 1 0 物流信息技术与应用课程设计18物流管理专业建设方案 自动识别技术课程设计r自动识别技术工作过程课程内容制定物流运作方案自动识别技术概述口编码概述划分仓储储位一维条码二维条码对储位、货品进行编码物品分类预编码基础代码E A N.U C C 系统的物品编码其他物品分类预编码标准识读条码、R F I D 标签出库制作储位、货品条码及RFID标签识读条码、RFID标签入库利用条码、R F I D 标签进行库存管理图 1 1 自动识别技术课程设计19物流管理专业建设方案 国际货运代理实务课程设计1国际物流;工作过程：O课程内容港口作业流程租船运输

46、业务集装箱运输单证流国际货运代理环境模拟集装箱多式联运业务报关、报检业务流程案例分析1111确定国际货运代理:口1111报关:口1111报检口111海运订舱:口111单证制作:口1111到货结款111111图 1 2 国际货运代理实务课程设计20物流管理专业建设方案表9优质专业核心课程建设进度序号课程名称建设年度建设标准主要内容责任人/合作企业1物流信息技术与应用2011-2012按省级精品课程标准和项目课程、双证要求进行建设使学生掌握各种物流信息技术的操作作方法以及各种物流软件的应用应用李杰/中集集装箱运输公司2自动识别技术2011-2012按国家级精品课程标准进行建设使学生掌握一维条码、二

47、维条码 及 RFID技术等自动识别技术，并以此为基础运用POS系统、W M S系统等信息系统为企业服务刘雅丽/*快运通物流有限公司3国际货运代理实务2011-2013按省级精品课程标准和双证要求进行建设使学生掌握国际物流与货运代理的基本概念与基本原理、国际物流与货运代理的基本原理及其在国际物流关系中的有关信息；掌握国际货运代理的各项操作实务；结合国际物流的相关知识解决国际货代业务延伸的实务问题.罗颖/石家庄内陆港4运输管理实务2010-2011按省级精品课程标准进行建设使学生掌握运输作业的主要业务流程、基本管理技术、理论和方法，明确运输在物流系统中的本质地位与作用，做到熟练地进行运输相关岗位操

48、作与管理。李 建 欣/*快运集团有限公司5物流企业技能综合实训2010-2011按省级精品课程标准进行建设使学生掌握仓储、流通加工、运输、包装、装卸搬运、配送及信息处理等各项物流技能的操作。焦 建 红/*快运集团有限公司(2)加强课程内容建设通过对市场的调研，结合社会、企业对物流管理人才的要求，以及职业岗位标准，整合课程内容，加强实践动手能力的培养。将职业标准、职业道德、安全意识等融入课程内容；将物流的新知识、新技术、新标准等补充到课程内容中。加强校企合作，聘请21物流管理专业建设方案企业行业技术专家、企业一线的物流技术人员、管理人员参与课程建设，使课程建设的内容更贴近企业、贴近生产、贴近实际

49、。（3）优质专业核心课程建设技术路线以 仓储与配送管理实务优质专业核心课程建设的技术路线、工学结合具体实现办法为例，形成由行业企业一线技术人员和技术专家兼职讲授实践技能课程的机制。见表10,11所示。表10 仓储与配送管理实务优质专业核心课程建设技术路线一序号.项目项目课程改革措施教学方法手段教学目的11.仓库设备和自动化立体仓库2.仓储合同和仓单3.仓储基本作业流程4.包装和成组技术5.库 存 控 制 和ABC分类控制6.特殊货物仓储管理7.配送中心作业流程8.配送业务管理1.融合国家职业资格证书标准2.整合课程内容3.删除、合并、增加相关知识点1.利用多媒体、图片等教学手段2.任 务 驱动

50、、项目导向1.使学生能适应现代仓储管理和配送管理工作要求2.掌握商品入库、出库及盘点业务流程和基本工作内容3.掌握商品储存中的质量保持技能和方法4.掌握配送中心进货、验收、储存、拣取、加工与包装、分类配货、配送、出货检查、配送运输等业务流程和基本工作内容2卜O)夕力地2时校实察1学1.仓储业务流程2.配送业务流程3.仓库设备和自动化立体仓库的使用1.实地参观校内自动化立体仓库2.实地参观校外联合办学企业仓库和配送现场参观教学法、案例教学法、讨论教学法项目导向1.了解仓储与配送业务流程2.增强仓储与配送业务的感性认识3.达到真正掌握仓储与配送技能的目的4.使学生能够将所学知识、理论及操作在实践中