2021年热门美术教案10篇.pdf

《2021年热门美术教案10篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年热门美术教案10篇.pdf（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【热 门】美 术 教 案 10篇 活 动 目 标：1、回 忆、交 流、模 仿 自 己 与 他 人 放 风 筝 的 精 彩 片 段，体 验 活 动 所 带 来 的 快 乐。2、尝 试 表 现 放 风 筝 时 的 动 态 和 情 景，会 借 用 参 照 物 来 表 现 高 飞 的 风 筝。3、在 创 作 的 过 程 只 能 够 进 一 步 体 验 成 功 放 飞 风 筝 的 喜 悦。活 动 准 备：1、幼 儿 有 和 父 母 放 风 筝 的 经 验，欣 赏 过 各 种 各 样 的 风 筝。2、教 师 准 备 放 风 筝 的 图 片、绘 画 纸、水 彩 笔。活 动 过 程：（-）调 动 幼 儿 的

2、已 有 经 验，交 流 与 他 人 放 风 筝 时 的 生 动 场 面。你 见 过 放 风 筝 吗？它 们 是 什 么 样 子 的？你 放 过 风 筝 吗？和 谁 一 起 放 的？是 怎 么 放 的？请 你 学 一 学 放 风 筝 时 的 样 子。（二）教 师 与 幼 儿 共 同 探 讨 表 现 方 法。教 师：怎 样 表 现 抬 起 头 来 的 人？怎 样 表 现 高 飞 的 风 筝？吧 人 和 风 筝 画 得 小 小，好 看 吗？怎 样 用 夸 张 的 方 法，既 把 风 筝 和 人 都 画 大，又 能 表 现 风 筝 飞 得 高 高 的 样 子 呢？（三）幼 儿 进 行 创 作。教 师：

3、放 风 筝 的 时 候 最 开 心 的 事 是 什 么？放 风 筝 的 人 画 在 什 么 位 置？风 筝 画 在 什 么 位 置？重 难 点：借 用 参 照 物（云 朵、树 梢、楼 房）表 现 高 飞 的 风 筝。（四）幼 儿 相 互 交 流、展 示 自 己 的 作 品，讨 论 不 同 的 构 图 方 式 所 产 生 的 不 同 效 果。教 师：谁 的 画 面 构 图 更 合 理、更 漂 亮？谁 画 的 风 筝 飞 的 最 高？你 是 怎 么 看 出 来 的？活 动 延 伸：继 续 引 导 幼 儿 学 习 运 用 活 动 中 的 方 法 表 现 自 己 的 生 活，如 看 星 星、升 国 旗

4、 等。美 术 教 案 篇 2课 题：活 动 玩 具 课 时：1课 时 课 堂 类 型：造 型 表 现 设 计 应 用 教 学 目 标：1、开 发 学 生 思 维，提 高 学 生 智 力，陶 冶 学 生 的 情 操。2、提 高 学 生 动 手 动 脑 能 力。教 学 重 难 点：形 象 的 设 计 要 生 动。教 具 学 具：硬 纸 片、彩 纸、细 线、皮 筋、剪 子、胶、一 小 截 铁 丝 教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 学 生 用 具 准 备 情 况 二、讲 授 新 课：1、导 入：在 我 省 民 间 流 行 着 很 多 非 常 有 趣 的 活 动 玩 具，如 会 翻 筋 斗 的

5、 小 猴，会 摔 跤 的 双 人（又 叫 二 鬼 摔 跤）等。这 些 玩 具 巧 妙 的 利 用 皮 筋、竹 弓 的 弹 性，使 形 象 活 动 起 来，加 上 滑 稽 可 爱 的 动 作，不 仅 深 得 孩 子 们 的 欢 迎，就 是 成 年 人 也 爱 不 释 手。2、新 授：讲 解 及 示 范：（1）先 用 硬 纸 片 卷 两 个 圆 筒，长 约 7 公 分，直 径 为 2 公 分。（2）将 圆 筒 用 彩 纸 封 起 来，上 下 用 纸 团 塞 住，并 用 彩 纸 糊 实.（3）将 圆 筒 粘 贴 或 彩 画 成 两 个 人 物 形 象。（4）用 较 硬 的 卡 纸 剪 出 两 个 上

6、 臂 和 四 个 下 肢.（5）上 臂 是 两 个 人 物 共 同 的，要 用 细 铁 丝 穿 在 两 个 人 物 身 上，细 铁 丝 的 两 端 弯 个 圈，使 上 臂 能 自 如 活 动，又 不 会 脱 落。（6）将 四 个 下 肢 分 别 装 在 两 个 人 物 身 上，连 接 方 法 和 上 臂 一 样。（7）用 一 根 细 线，最 好 是 尼 龙 线，从 上 臂 中 间 穿 过，线 的 一 端 栓 个 小 铁 丝 钩，另 一 端 栓 一 根 皮 筋。（8）玩 的 时 候，把 玩 具 一 端 的 铁 丝 钩 挂 在 一 个 固 定 的 物 品 上，另 一 端 的 皮 筋 拿 在 手 中

7、，靠 皮 筋 的 弹 性 一 拉 一 放，就 会 使 两 个 玩 具 人 摔 起 跤 来。三、学 生 作 业，教 师 辅 导 四、小 结：表 扬 优 秀 作 业 美 术 教 案 篇 3 教 学 目 标 1、体 验 漫 画 艺 术 的 魅 力，知 道 漫 画 艺 术 根 源 于 生 活，服 务 与 生 活。2、尝 试 运 用 夸 张 和 变 形 的 手 法 设 计 一 个 自 己 的 漫 画 肖 像。3、欣 赏 自 己 和 他 人 的 漫 画 作 品，交 流 不 同 见 解 知 道 漫 画 艺 术 与 我 们 生 活 紧 密 关 系，能 用 正 确 眼 光 去 分 析 漫 画 作 品。教 学 重

8、 点 学 习 肖 像 漫 画 夸 张 和 变 形 的 表 现 手 法。教 学 难 点 抓 住 特 征 进 行 夸 张 变 形。教 具 准 备 教 师：课 件、作 画 工 具、漫 画 作 品 等。学 生：漫 画 的 资 料、绘 画 工 具、照 片 等。教 学 过 程 一、组 织 教 学 检 查 学 生 学 习 用 具 的 准 备，并 集 中 学 生 的 注 意 力。二、导 入 感 受 漫 画 的 魅 力。出 现 一 些 人 物 的 漫 画 像。提 问：这 些 人 物 你 们 都 熟 悉 吗？你 觉 得 他 们 的 画 像 怎 么 样？跟 平 时 的 画 像 有 什 么 区 别？小 结：这 些 是

9、 漫 画 像。（出 现 课 题）人 们 看 了 会 想 笑，并 能 留 下 深 刻 的 印 象。我 们 三、交 流 1、说 说 你 所 知 道 的 印 象 较 深 的 漫 画。2、出 示 漫 画 的 概 念：漫 画 是 卡 通 的 一 种，它 是 一 种 具 有 强 烈 的 讽 刺 性 或 幽 默 性 的 绘 画，它 还 是 一 种 艺 术 的 夸 张，夸 张 与 变 形 突 出 了 人 的 个 性 特 点。3、漫 画 种 类 有 很 多，今 天 我 要 学 习 的 是 肖 像 漫 画。四、比 较 与 发 现 1、请 几 个 同 学 上 讲 台 来 互 相 寻 找 彼 此 的 脸 部 特 点。

10、2、下 面 让 我 们 来 研 究 一 下 肖 像 漫 画。3、出 示 的 照 片 和 漫 画 作 比 较：“出 示 的 肖 像 漫 画 与 照 片 有 何 区 别？（鼻 子 大、头 发 乱、身 体 小 因 为 夸 张 了 某 一 特 征，所 以 整 个 比 例 变 了，就 是 变 形 了）4、夸 张 与 变 形 是 漫 画 的 重 要 表 现 手 法。学 生 欣 赏 其 它 漫 画 肖 像。（如：成 龙、陈 佩 斯等)结 论：肖 像 漫 画 是 强 调 人 物 形 象 特 征，甚 至 加 上 动 作、表 情 来 夸 张 表 现。五、教 师 示 范 1、展 示 教 师 漫 画 问：这 个 人

11、物 有 什 么 特 点？出 示 步 骤：步 骤 1:步 骤 2:步 骤 3：(1)脸 型(2)五 官(3)头 发(4)身 体 动 作 2、表 情 问：“影 响 表 情 的 因 素 有 哪 些？”(五 官 的 变 化)所 选 表 情 也 是 为 了 突 出 人 物 形 象 特 征。六、布 置 作 业：对 你 感 受 最 深 的 一 个 人 设 计 一 幅 肖 像 漫 画。作 业 要 求：幽 默 夸 张，突 出 个 性，表 现 手 法 不 限。七、总 结 展 评 1、学 生 展 示 自 己 的 作 品，并 对 自 己 喜 爱 的 作 品 风 格 及 独 特 的 表 现 方 法 进 行 评 述。2、

12、教 师 总 结,表 扬 全 班 学 生,激 励 学 生 对 美 术 学 习 的 热 情。美 术 教 案 篇 4课 题：登 山 游 戏 教 学 环 节 一：导 入 环 节 教 师:我 们 周 围 有 哪 些 山？你 爬 过 哪 些 山？把 爬 山 的 经 过 和 大 家 分 享 一 下 学 生:.教 师：我 们 身 处 的 这 个 市 叫 黄 山 市，我 们 安 徽 就 有 九 华 山、黄 山、齐 云 山、大 蜀 山、八 公 山 和 大 别 山 等 等，在 江 西 有 五 台 山、太 行 山 等 等，我 们 周 围 有 这 么 多 山，大 家 爬 山 时 候 的 感 觉 是 什 么 样 的？学

13、生 1：刺 激、兴 奋 学 生 2：很 累，流 很 多 汗 学 生 3：登 上 山 顶 的 那 一 刻 很 自 豪、骄 傲 教 师：确 实 登 山 给 我 们 带 来 不 一 样 的 体 会，我 们 一 起 来 欣 赏 一 段 视 频，看 看 登 山 的 时 候 会 遇 到 哪 些 困 难。-：新 授 环 节 1.欣 赏 视 频：清 华 大 学 天 伦 登 山 队 2 0 xx年 登 山 纪 实。感 受 登 山 的 魅 力 以 及 登 山 队 员 的 耐 力 挑 战 和 勇 气，感 受 登 山 的 辛 苦，以 及 攀 登 高 峰 时 候 的 自 豪 感。2.了 解 我 们 身 边 的 山：黄

14、山，欣 赏 黄 山 的 几 个 著 名 景 点，讲 解 黄 山 的 小 故 事，感 受 山 的 魅 力。并 让 学 生 讲 讲，他 们 知 道 的 山。3.用 黄 山 路 线 图 复 习 登 山 游 戏 路 线 图 的 做 法，讲 解 路 线 图 设 计 的 步 骤 以 及 重 点 难 点。4.展 示 教 师 制 作 的“登 山 达 人”游 戏 棋 盘，请 部 分 表 现 好 的 学 生 帮 助 一 起 找 到 刚 讲 好 的 景 点 放 入 游 戏 棋 盘 中，共 同 完 成 游 戏 棋 盘。5.教 师 展 示 转 盘 的 做 法，讲 解 制 作 步 骤，现 场 制 作 转 盘。三：巩 固

15、提 高 1.优 秀 学 生 作 业 欣 赏 2.布 置 作 业：以 小 组 合 作 的 方 式 设 计 制 作 一 份 登 山 游 戏，可 以 结 合 日 常 生 活、学 习 中 有 意 义 的 事 情！四：展 示 评 价 将 做 好 的 作 业 贴 在 黑 板 上，并 评 选 出 大 家“最 喜 爱 的 登 山 游 戏”教 师 对 获 奖 团 队 鼓 励 并 颁 发 奖 品，并 请 获 奖 团 队 代 表 谈 谈 制 作 过 程 中 的 心 得。五：课 后 扩 展 1.邀 请 同 学 玩 游 戏，体 验 成 功，分 享 快 乐。2.思 考 和 寻 找：哪 些 材 料 可 以 用 来 制 作

16、游 戏 棋？六：照 片 欣 赏 美 术 教 案 篇 5教 学 目 标：通 过 本 课 教 学，使 学 生 学 会 运 用 泥 条 盘 筑 的 方 法 制 作 陶 艺 作 品，进 一 步 提 高 学 生 泥 塑 技 能 和 简 单 的 立 体 造 型 能 力，发 展 形 象 思 维，培 养 创 新 意 识。教 学 重 点：学 习、运 用 泥 条 盘 筑 的 方 法 制 作 手 形 或 足 形 器 皿。教 学 难 点：大 胆 想 象，敢 于 表 现 和 创 造，作 品 有 个 性。教 学 准 备：教 具：录 像，幻 灯 片，范 品，示 范 用 的 泥 料、工 具，作 品 展 示 台。学 具：泥 料

17、，垫 布，垫 板，刻 画 工 具 等。教 学 过 程：一、欣 赏 导 入。1.(出 示 一 件 范 品)提 问：这 件 作 品 是 什 么 形 状 的？仔 细 看 看，你 知 道 它 是 用 什 么 方 法 制 作 而 成 的？2.揭 示 课 题，板 书 课 题。二、教 师 演 示 制 作 方 法 和 步 骤。1.制 作 泥 条 的 方 法。(1)将 和 熟 的 泥 料 取 一 小 块，揉 成 泥 团。(2)用 手 掌 将 泥 团 搓 成 粗 泥 条。(3)将 初 步 搓 好 的 短 而 粗 的 泥 条 继 续 在 桌 上 搓 成 细 而 均 匀 的 泥 条。教 师 强 调 在 桌 上 搓 泥

18、 条 时，桌 面 要 垫 布，以 免 泥 料 粘 在 桌 上；搓 泥 条 时 是 从 中 间 往 两 边 均 匀 用 力，而 且 是 用 双 手 手 掌 搓 而 不 是 用 手 指。教 师 还 可 以 将 用 手 掌 均 匀 搓 出 的 泥 条 与 用 手 指 搓 出 的 泥 条 进 行 对 比。2.泥 条 盘 筑 的 方 法。教 师 播 放 录 像：泥 条 盘 筑 的 方 法 及 技 法 要 领。强 调 泥 条 与 泥 条 之 间 要 粘 牢。3、教 师 示 范 手 形 器 皿 的 制 作 步 骤。(1)制 作 器 皿 底 面。(压 一 块 泥 板，切 割 成 手 形。)(2)盘 筑 器 皿

19、 坯 体。(将 搓 好 的 数 根 泥 条，沿 着 底 面 的 边 缘 进 行 盘 筑，按 顺 序 粘 接 好 每 一 根 泥 条。)(3)装 饰 作 品。三、作 业 要 求。运 用 泥 条 盘 筑 的 方 法，制 作 一 个 有 趣 的 手 形 或 足 形 器 皿。学 生 练 习，教 师 个 别 指 导。四、课 堂。评 议 学 生 作 业，学 生 对 自 己 的 作 品 谈 感 受；根 据 学 生 要 求，收 集 作 品 烧 制。教 材 文 字 提 示：泥 巴 可 以 手 捏 成 形，还 可 以 搓 泥 条 盘 筑。瞧，用 泥 条 盘 筑 的 人 物、动 物、器 皿 多 可 爱！你 也 来

20、试 试。提 示：将 泥 条 提 起 向 上 盘，每 盘 一 圈，用 手 指 轻 轻 按 压，让 泥 条 粘 接 牢 固。活 动：将 泥 巴 搓 成 条，盘 筑 一 个 自 己 喜 欢 的 形 象。美 术 教 案 篇 6教 学 准 备(学 生)收 集 有 关 水 墨 画 技 法 的 资 料，毛 笔、墨 汁、笔 洗、调 色 盘、画 毡 等 工 具 材 料。(教 师)，常 规 的 国 画 示 范 工 具 等。教 学 过 程 1.欣 赏 感 受。(1)学 生 交 流 课 前 收 集 的 关 于 水 墨 画 技 法 的 资 料。(2)教 师 展 示 各 种 水 墨 画 动 物 作 品，学 生 欣 赏。(

21、3)学 生 谈 谈 欣 赏 体 会。2.学 习 探 究。(1)教 师 提 问：这 些 水 墨 画 动 物 和 其 他 画 法 的 动 物 有 什 么 差 别？这 种 差 别 表 现 在 哪 些 地 方？(2)展 示 各 种 画 法 的 动 物 请 学 生 欣 赏 比 较 并 分 析。(3)展 示 水 墨 画 和 彩 墨 画 之 间 的 异 同，学 生 体 会 其 不 同 的 特 色 和 技 法。3.演 示 启 发。(1)思 考：怎 样 利 用 水 墨 来 表 现 动 物 呢？(2)教 师 进 行 简 单 的 演 示，学 生 观 察 学 习。画 螃 蟹。a.用 大 羊 毫 笔 调 淡 墨，笔 尖

22、 蘸 浓 墨，侧 锋 三 笔 画 出 螃 蟹 的 身 子。b.用 淡 墨 中 锋，画 出 螃 蟹 身 体 左 右 的 各 四 条 腿。c.接 着 用 浓 墨 两 笔 画 出 螃 蟹 大 螯。d.用 小 狼 毫 蘸 浓 墨 画 出 螃 蟹 的 爪 子 和 眼 睛。画 鱼 鹰。a.用 小 狼 毫 蘸 浓 墨 勾 出 鱼 鹰 的 嘴 巴、眼 睛 及 鼻 孔。b.用 兼 毫 笔 蘸 浓 墨 顺 势 画 出 鱼 鹰 的 头 和 脖 子。c.用 大 羊 毫 笔 调 淡 墨，笔 尖 蘸 浓 墨 侧 锋 画 出 鱼 鹰 的 背 和 翅 膀。d.用 淡 墨 画 鱼 鹰 的 腹 部。e.用 小 狼 毫 蘸 浓 墨

23、 中 锋 画 鱼 鹰 的 爪 子。(3)小 组 讨 论：你 能 分 析 教 科 书 中 的 其 他 水 墨 动 物 是 怎 样 用 笔 用 墨 的 吗？4.创 作 练 习。(1)作 业 要 求：用 水 墨 画 表 现 自 己 喜 爱 的 小 动 物。(2)学 生 练 习，教 师 巡 视 辅 导。辅 导 重 点 是 笔 墨 的 使 用 方 法.5.展 示 交 流。(1)学 生 交 流 自 己 的 创 作 体 会。(2)教 师 点 评 并 进 行 小 结。美 术 教 案 篇 7教 学 目 标：1、运 用 水 墨 画 工 具 和 材 料 去 表 现 美 丽 的 风 景，山 水 画 进 一 步 体 会

24、 中 国 画 独 特 的 表 现 技 法 和 表 现 风 格。2、通 过 比 较 不 同 的 绘 画 工 具 所 造 成 的 不 同 的 绘 画 结 果，山 水 画 进 一 步 体 验 中 国 画 的 独 特 美 感。3、培 养 学 生 热 爱 自 然，保 护 自 然，表 现 自 然 的 情 感 和 兴 趣。教 学 重 点：进 一 步 感 受 和 体 验 中 国 水 墨 画 的 工 具 材 料，学 习 中 国 水 墨 画 的 技 巧。教 学 难 点：进 一 步 了 解 中 国 水 墨 画 的 取 景 和 构 图 方 式 方 法。山 水 画 教 学 方 法：教 学 媒 体：图 片，范 画 教 学

25、 时 间：一 课 时 教 学 过 程：一、导 入：说 出 自 己 喜 爱 的 中 国 画 家 的 名 字 二、新 授：1.根 据 自 己 的 观 察、回 忆 和 写 生 稿，或 参 考 各 类 图 片 资 料 以 树 木、山 石、水 流、田 野、人 家 为 素 材，画 一 幅 水 墨 山 水 画。2.可 以 临 摹 古 人 的 绘 画，借 鉴 他 们 的 表 现 方 法。3.如 果 没 有 中 国 画 颜 料，可 以 用 水 彩、水 粉 色 代 替，效 果 也 不 错。三、指 导 学 生 练 习：1、水 墨 画 创 作 的 方 法 一 一 苏 教 版 美 术 教 案 第 九 册（新）第 19课

26、 山 水 画 h t t p:/美 术 教 案 篇 8江 西 版 美 术 教 案 真 实 动 人 的 艺 术 形 象 作 者：云 儿 朵 朵 飞 真 实 动 人 的 艺 术 形 象 课 型：欣 赏 课 课 时：2 课 时 教 学 方 法：展 示、分 析、讲 解 学 习 者 分 析：处 在 初 一 年 级 阶 段 的 学 生 在 欣 赏 能 力 上 比 较 能 接 受 写 实 的 作 品，在 此 基 础 上 比 较 容 易 开 展 欣 赏 活 动 教 学 目 标：知 识 与 技 能：通 过 欣 赏 了 解 西 方 传 统 绘 画 的 总 体 风 格，掌 握 欣 赏 写 实 性 绘 画 作 品 的

27、 基 本 方 法，提 高 学 生 对 外 国 绘 画 作 品 的 欣 赏 水 平，培 养 学 生 运 用 语 言、文 字 等 形 式 表 达 自 己 感 受 的 能 力，江 西 版 美 术 教 案 真 实 动 人 的 艺 术 形 象。过 程 与 方 法:：以 学 生 为 主 体，通 过 直 观 欣 赏 法，运 用 图 片、幻 灯 等 多 媒 体 手 段 认 识 作 品 的 风 貌，给 学 生 以 全 身 心 的 感 受，激 发 学 生 学 习 的 兴 趣。同 时 采 取 课 前 预 习、课 堂 讨 论 的 方 法，引 导 学 生 概 括 西 方 古 典 绘 画 的 特 点。针 对 不 同 程

28、度 的 班 级 采 用 不 同 的 方 法 引 导 学 生 展 开 想 象，进 行 比 较 学 习。情 感、态 度 与 价 值 观：学 习 艺 术 巨 匠 们 勤 奋、刻 苦 和 钻 研 的 精 神，领 悟 大 师 们 的 情 感 和 心 灵 的 表 达。教 学 重 点 及 解 决 措 施：教 学 重 点：了 解 西 方 传 统 绘 画 的 主 要 特 点解 决 措 施：1、运 用 多 媒 体 演 示 经 典 西 方 传 统 绘 画 作 品，展 示 风 俗 画、人 物 画、历 史 画、风 景 画 等 画 种 的 风 貌。2、学 生 根 据 自 己 查 找 的 资 料 讲 述 他 对 作 品 的

29、 理 解，提 倡 从 不 同 的 角 度 去 欣 赏 作 品，感 悟 作 品 教 学 难 点 及 解 决 措 施：教 学 难 点：说 出 西 方 传 统 绘 画 的 主 要 特 点 解 决 措 施：1、课 前 学 生 通 过 阅 读 书 籍、上 网 查 找 相 关 西 方 传 统 绘 画 的 资 料 问 题 参 考：A、选 择 一 幅 或 任 意 几 幅 作 品 来 细 细 品 赏 B、画 面 内 容 是 什 么？C、该 画 属 于 什 么 画 种？D、分 析 画 面 的 构 图、色 调、选 材 及 画 家 所 表 达 的 思 想 E、这 幅 画 的 创 作 背 景 有 什 么 故 事 吗？F

30、、对 于 这 幅 画 你 有 什 么 疑 问 吗？2、在 课 堂 上 运 用 多 媒 体 演 示 经 典 西 方 传 统 绘 画 作 品，展 示 风 俗 画、人 物 画、历 史 画、风 景 画 等 画 种 的 风 貌。3、学 生 根 据 自 己 查 找 的 资 料 讲 述 他 对 作 品 的 理 解，提 倡 从 不 同 的 角 度 去 欣 赏 作 品，感 悟 作 品 4、师 生 互 相 提 问，互 相 答 疑，共 享 资 源 5、学 生 以 文 字 的 形 式 发 表 对 西 方 传 统 绘 画 作 品 的 认 识 和 感 受 教 学 设 计 思 路 先 布 置 学 生 选 择 自 己 喜 欢

31、 的 课 本 图 例 查 找 该 画 的 相 关 资 料，做 到 对 作 品 有 比 较 全 面 的 了 解，将 收 集 的 资 料 在 课 堂 参 与 讨 论,力 求 学 生 能 运 用 自 己 的 语 言 概 括 西 方 古 典 绘 画 的 特 点，培 养 学 生 语 言 表 达 和 归 纳 综 述 的 能 力。最 后 老 师 总 结 归 纳，使 学 生 对 西 方 传 统 绘 画 的 特 点 有 更 明 晰 的 了 解。教 学 过 程（快 班）（教 学 环 节、所 用 时 间、教 师 活 动、学 生 活 动、设 计 意 图）一、导 入：1、浏 览 作 品，概 括 西 方 古 典 绘 画

32、的 特 点 之 一：追 求 视 觉 的 真 实 效 果（1分 钟）2、提 出 问 题：画 面 表 现 效 果 的 共 同 特 点？3、浏 览 作 品，思 考 问 题，从 直 观 上 领 略 西 方 古 典 绘 画 以 描 绘 逼 真、表 现 细 腻 为 首 要 的 特 点 二、新 授：1、选 择 三 幅 画 围 绕 真 实”这 一 特 点 展 开 讨 论：画 家 如 何 创 造 真 实 动 人 的 艺 术 形 象？（20分 钟）利 用 多 媒 体 课 件 展 示 绘 画 作 品 及 部 分 局 部，引 导 学 生 说 出 画 上 画 了 什 么？画 得 怎 样?为 什 么 这 样 画？边 看

33、边 思 考，结 合 自 己 收 集 的 资 料 讨 论、主 动 发 言 归 纳 2、演 示 绘 画 作 品，将 作 品 的 局 部 放 大，让 学 生 观 察 得 更 加 真 切 分 析 这 三 幅 画 的 构 图 和 色 调，归 纳 出 西 方 古 典 绘 画 注 重 作 品 的 题 材 内 容 这 一 特 点（15分 钟）引 导 学 生 对 艺 术 处 理 方 法 的 注 意，同 时 探 讨 作 品 内 容 与 画 家 思 想 情 感 的 关 系 3、随 着 老 师 的 题 问 进 行 思 考画 面 的 内 容、构 图 和 色 调 的 安 排 都 是 为 表 达 画 家 的 思 想 服 务

34、 的 从 这 些 画 的 年 代 来 讨 论 西 方 古 典 绘 画 受”艺 术 是 对 现 实 的 模 仿”的 艺 术 观 念 的 影 响 这 一 特 点（5分 钟）以 我 国 唐 朝 和 现 代 不 同 的 审 美 观 来 引 导 学 生 对 西 方 古 典 绘 画 艺 术 观 念 的 思 考 相 互 讨 论，发 表 见 解 绘 画 作 品 的 表 现 形 式 是 受 到 艺 术 观 念 的 影 响 的 学 生 归 纳 出 西 方 古 典 绘 画 的 特 点（2分 钟）4、要 求 回 顾 这 三 幅 画 的 内 容、构 图、色 调 及 表 现 效 果，尝 试 用 自 己 的 语 言 阐 述

35、，让 学 生 用 自 己 的 语 言 方 式 说 出 自 己 的 体 会，教 案 江 西 版 美 术 教 案 真 实 动 人 的 艺 术 形 象。5、课 后 学 习 反 馈（布 置 作 业）（2分 钟）以”我 对 西 方 古 典 绘 画 的 认 识”为 主 题 写 150字 左 右 的 评 论（学 习 心 得）记 录 作 业 要 求：让 学 生 以 文 字 的 形 式 发 表 自 己 的 认 识 和 感 受。教 学 过 程（中 等 班）一、浏 览 作 品，概 括 西 方 古 典 绘 画 的 特 点 之 一：追 求 视 觉 的 真 实 效 果（5分 钟）提 出 问 题：你 觉 得 这 些 画 画

36、 得 好 吗?好 在 哪 里?画 面 效 果 有 什 么 共 同 特 点？浏 览 作 品，思 考 问 题 从 直 观 上 领 略 西 方 古 典 绘 画 以 描 绘 逼 真、表 现 细 腻 为 首 要 的 特 点 选 择 三 幅 画 围 绕“真 实”这 一 特 点 展 开 讨 论：画 家 如 何 创 造 真 实 动 人 的 艺 术 形 象？（15分 钟）引 导 学 生 仔 细 看 图，说 出 画 上 有 什 么 东 西?这 些 东 西 画 得 逼 真 吗？边 看 边 思 考，结 合 自 己 收 集 的 资 料 讨 论、进 行 归 纳 二、演 示 绘 画 作 品，将 作 品 的 局 部 放 大，

37、让 学 生 观 察 得 更 加 真 切 分 析 这 三 幅 画 的 构 图 和 色 调，归 纳 出 西 方 古 典 绘 画 注 重 作 品 的 题 材 内 容 这 一 特 点（10分 钟）引 导 学 生 对 比 三 幅 作 品 在 绘 画 内 容 上 的 区 别，同 时 探 讨 作 品 内 容 与 画 家 思 想 情 感 的 关 系 随 着 老 师 的 题 问 进 行 思 考 画 面 的 内 容、构 图 和 色 调 的 安 排 都 是 为 表 达 画 家 的 思 想 服 务 的 从 这 些 画 的 年 代 来 讨 论 西 方 古 典 绘 画 受”艺 术 是 对 现 实 的 模 仿”的 艺 术

38、观 念 的 影 响 这 一 特 点（5分 钟）以 我 国 唐 朝 和 现 代 不 同 的 审 美 观 来 引 导 学 生 对 西 方 古 典 绘 画 艺 术 观 念 的 思 考 相 互 讨 论，发 表 见 解 使 绘 画 作 品 的 表 现 形 式 是 受 到 艺 术 观 念 的 影 响 的 学 生 归 纳 出 西 方 古 典 绘 画 的 特 点（9分 钟）从 这 三 幅 画 的 内 容、构 图、色 调 及 表 现 效 果 来 逐 一 回 忆 课 堂 上 所 做 的 分 析，根 据 板 书 的 关 键 词 得 出 结 论 在 老 师 的 启 发 下 尝 试 用 自 己 的 语 言 阐 述 让

39、学 生 用 自 己 的 语 言 方 式 说 出 自 己 的 体 会 课 后 学 习 反 馈（布 置 作 业）（1分 钟）要 求 结 合 本 节 课 欣 赏 的 三 幅 画，围 绕 西 方 古 典 绘 画 的 特 点 写 100字 左 右 的 学 习 心 得 记 录 作 业 要 求 让 学 生 以 文 字 的 形 式 发 表 自 己 的 认 识 和 感 受教 学 过 程（慢 班）一、导 入：浏 览 作 品，概 括 西 方 古 典 绘 画 的 特 点 之 一：追 求 视 觉 的 真 实 效 果（5分 钟）提 出 问 题：课 本 上 这 些 画 都 画 了 什 么？你 觉 得 这 些 画 好 看 吗

40、?为 什 么 觉 得 好 看?画 面 表 现 出 来 的 效 果 有 什 么 共 同 特 点？浏 览 作 品，思 考 问 题 从 直 观 上 领 略 西 方 古 典 绘 画 以 描 绘 逼 真、表 现 细 腻 为 首 要 的 特 点 选 择 三 幅 画 围 绕“真 实”这 一 特 点 展 开 讨 论：画 家 如 何 创 造 真 实 动 人 的 艺 术 形 象？（15分 钟）引 导 学 生 仔 细 看 图，并 尽 量 说 出 他 们 所 能 看 得 出 的 东 西 的 名 称，这 些 东 西 画 得 逼 真 吗？边 看 边 思 考，结 合 自 己 收 集 的 资 料 讨 论、进 行 归 纳 二、

41、新 授：演 示 绘 画 作 品，将 作 品 的 局 部 放 大，让 学 生 观 察 得 更 加 真 切。分 析 这 三 幅 画 的 构 图 和 色 调，归 纳 出 西 方 古 典 绘 画 注 重 作 品 的 题 材 内 容 这 一 特 点（5分 钟）引 导 学 生 对 比 三 幅 作 品 在 绘 画 内 容 上 的 区 别，同 时 探 讨 作 品 内 容 与 画 家 思 想 情 感 的 关 系 随 着 老 师 的 题 问 进 行 思 考 画 面 的 内 容、构 图 和 色 调 的 安 排 都 是 为 表 达 画 家 的 思 想 服 务 的 从 这 些 画 的 年 代 来 讨 论 西 方 古 典

42、 绘 画 受”艺 术 是 对 现 实 的 模 仿”的 艺 术 观 念 的 影 响 这 一 特 点（5分 钟）以 我 国 唐 朝 和 现 代 不 同 的 审 美 观 来 引 导 学 生 对 西 方 古 典 绘 画 艺 术 观 念 的 思 考 相 互 讨 论，发 表 见 解。绘 画 作 品 的 表 现 形 式 是 受 到 艺 术 观 念 的 影 响 的 师 生 归 纳 出 西 方 古 典 绘 画 的.特 点（1 4分 钟）老 师 示 范 从 这 三 幅 画 的 内 容、构 图、色 调 及 表 现 效 果 来 归 纳 西 方 古 典 绘 画 作 品 的 主 要 特 点 真 实”，引 导 学 生 逐

43、一 回 忆 课 堂 上 所 做 的 分 析，根 据 板 书 的 关 键 词 归 纳 另 外 两 个 特 点，在 老 师 的 启 发 下 尝 试 用 自 己 的 语 言 阐 述，让 学 生 用 自 己 的 语 言 方 式 说 出 自 己 的 体 会 课 后 学 习 反 馈（布 置 作 业）（1分 钟）。要 求 结 合 本 节 课 欣 赏 的 三 幅 画，围 绕 西 方 古 典 绘 画 的 特 点 写 100字 左 右 的 学 习 心 得 记 录 作 业 要 求 让 学 生 以 文 字 的 形 式 发 表 自 己 的 认 识 和 感 受。我 喜 欢 的 卡 通 形 象 一、教 学 理 念：1、在

44、整 个 教 学 活 动 的 过 程 与 环 节 的 设 计 上 突 出 了 活 动 性 的 特 点。我 认 为 在 本 课 中，技 能 的 传 授 不 是 重 点，而 将 教 学 内 容 融 入 于 各 种 丰 富 多 彩 的 活 动 之 中，让 学 生 有 兴 趣、快 乐 地 学 习 才 是 最 终 目 的。我 在 教 学 活 动 中 提 出”教 学 与 活 动 联 动”的 教 学 理 念，将 美 术 知 识、技 能 的 传 授 与 生 动 有 趣 的 活 动 相 结 合，使 学 生 真 正 体 会 到 校 外 教 育 的 乐 趣。2、在 教 学 活 动 的 安 排 上 突 出 复 合 型

45、培 训 的 特 点，将 卡 通 和 知 识 的 讲 授、录 像 片、竟 猜、唱 歌、做 游 戏 等 方 面 适 时 地 融 入 于 绘 画 教 学 活 动 之 中。这 样，不 仅 是 对 学 生 美 术 知 识 与 能 力 的 提 高，更 重 要 的 是 对 他 们 综 合 素 质 的 提 高。3、在 教 学 活 动 过 程 中 突 出 了 互 动 教 学 的 特 点。我 在 教 学 中 坚 持 以 学 生 为 主 体，充 分 调 动 学 生 参 与 活 动 的 积 极 性，让 兴 趣 贯 穿 在 整 个 教 学 活 动 之 中，始 终 体 现 着 学 生 与 学 生 之 间、学 生 与 教

46、师 之 间 的 互 动。由 于 家 长 也 在 活 动 现 场 参 与 着 教 学 活 动，因 此 也 体 现 了 家 长 与 学 生 之 间、教 师 与 家 长 之 间 的 互 动。二、活 动 目 标：1、知 识 目 标：以 教 学 与 活 动 联 动”的 教 学 理 念 开 展 活 动，让 学 生 了 解 卡 通 画 的 知 识，并 能 运 用 所 学 习 过 的 绘 画 形 式 表 现 卡 通 画 形 象。2、能 力 目 标：通 过 活 动 培 养 学 生 的 观 察 力、想 象 力、语 言 表 达 能 力、绘 画 的 表 现 力 和 创 造 力。3、德 育 目 标：通 过 本 次 教

47、学 活 动，培 养 了 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣 及 对 活 动 的 参 与 意 识，培 养 了 学 生 对 美 好 生 活 的 热 爱 之 情。三、活 动 内 容：以 学 生 喜 欢 的 卡 通 形 象 为 创 作 内 容，通 过 看 录 像 片、唱 歌、竞 猜 及 做 游 戏 等 互 动 环 节,加 深 学 生 对 卡 通 画 知 识 的 了 解，增 加 他 们 对 绘 画 的 学 习 兴 趣，并 引 导 学 生 以 各 种 绘 画 表 现 形 式 进 行 创 作。四、教 学 活 动 重 点、难 点：1、教 学 活 动 重 点：应 用 教 学 与 活 动 联 动 及 复 合

48、型 培 训 的 理 念，加 深 学 生 对 卡 通 画 知 识 的 了 解，并 能 运 用 各 种 绘 画 表 现 形 式 创 作 或 临 摹 卡 通 画 形 象。2、教 学 活 动 难 点：画 面 构 图。五、美 术 教 案 篇 9大 班 美 术：我 梦 想 中 的 小 学 大 班 美 术：我 梦 想 中 的 小 学 活 动 目 标：1.引 导 幼 儿 对 梦 想 中 的 小 学 的 大 胆 想 像。2.培 养 幼 儿 的 创 造 性 思 维 和 语 言 表 达 能 力。3.让 幼 儿 在 绘 画 过 程 中 体 验 愉 快 的 心 情。活 动 准 备：画 纸、水 彩 笔（蜡 笔）、图 片

49、或 卡 片（小 学）。活 动 过 程：1.导 入 活 动，引 起 兴 趣（1）教 师：小 朋 友 们，老 师 今 天 想 问 你 们 几 个 问 题，就 是 再 过 几 个 月 小 朋 友 们 就 要 上 小 学 了，成 为 一 名 小 学 生，一 定 很 开 心 吧!那 你 们 有 没 想 过 你 们 要 上 的 小 学 是 什 么 样 子 的 呢？你 们 知 道 幼 儿 园 和 小 学 有 什 么 不 同 吗？（2）观 察 图 片，学 会 用 自 己 的 话 讲 述 在 图 片 中 看 到 的 小 学。教 师：小 朋 友 们，请 看 一 看，看 看 这 个 图 片 中 的 小 学 和 幼

50、儿 园 有 什 么 不 同？请 幼 儿 说 一 说。（一 边 出 示 图 片）2.用 完 整 的 语 言 讲 述 梦 想 中 的 小 学。教 师：（1）看 完 了 这 些 图 片，小 朋 友 们 有 没 有 想 到 自 己 将 要 上 的 小 学 是 什 么 样 子 的？请 小 朋 友 给 大 家 讲 一 下 自 己 梦 想 中 的 小 学 是 什 么 样 子？（2）老 师 想 到 了 一 个 好 主 意，就 是 请 你 们 把 想 象 中 的 小 学 画 在 纸 上，看 一 下 谁 画 得 最 漂 亮，好 不 好？3.幼 儿 作 品，老 师 边 指 导。4.评 价 作 品，结 束 活 动。教