部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册).pdf

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1、部 编 版 小 学 一 年 级 下 册 通 与 涛 洛（全 册）m u lu目 录 di y T ddn yu6n wft de b6o xl第 一 单 元 我 的 好 习 惯 1wfi m en&zhMg*我 们 爱 终 沽 22w6 m en m png我 们 有 精 神 63wd bu tud k)我 不 拖 拉 10i4b G zu6 xido md h u不 做“小 马 虎”14&er don yu6n wd dd zi rdn第 二 单 元 我 和 大 自 然 y5防 守 er g g ang dxir风 儿 轻 轻 吹 186h u Q 9f cdo r xhan K 1花 儿

2、草 儿 真 美 前 227U di de 妙 g wu可 爱 的 动 物 268db xl r6n K e x nh大 自 然,谢 谢 您 30,di sOn dflnyudn 8 wd jiO第 三 单 元 我 爱 我 家 wd M 依&jiQ9 我 和 我 的 家 34J Q 而 de dl10 家 人 的 爱 3811r6ng w6让 我 自 f己 I6i zhing fr来 整 理 428 n d 电 n2 hu612 千 点 家 务 活 46di si dOnyudn w6 men zdi yi qi第 四 单 元 我 们 在 一 起 13wd xdng M n mtn yi qi

3、w6n我 想 和 你 们 一 起 玩 5()14串 ng bOng w6 yl xid ba请 帮 我 一 下 P5415伯 n xidng zMn kudi 修 分 享 其 快 乐 dd jia yi ql I6i5816 大 家 一 起 来 62教 学 计 划 一、教 学 目 标 道 德 与 法 治 课 程 是 以 儿 童 的 生 活 为 基 础，因 此 本 册 教 材 是 培 养 儿 童 能 够 健 康、安 全 地 生 活，愉 快 积 极 地 生 活，负 责 任，有 爱 心 地 生 活，动 脑 筋，有 创 意 地 生 活。1.让 学 生 知 道 生 活 中 需 要 养 成 哪 些 好 习

4、 惯。培 养 孩 子 讲 卫 生、珍 惜 粮 食、做 事 不 拖 拉 等 生 活 习 惯。2.通 过 学 习，让 学 生 感 受 学 校 生 活 的 快 乐。了 解 自 己 的 成 长 进 步，获 得 成 就 感；懂 得 有 烦 恼 是 正 常，并 能 及 时 解 决 自 己 的 烦 恼；努 力 向 优 秀 进 发。3.通 过 观 察 日 常 生 活 中 的 现 象，培 养 学 生 养 成 遇 到 不 明 白 的 问 题 要 动 脑 筋，认 真 思 考 的 好 习 惯。4.引 导 学 生 认 识 到 朋 友 是 我 们 生 活 中 不 可 缺 少 的 人，培 养 学 生 关 心 他 人 学 习

5、 的 好 习 惯 和 主 动 关 心、帮 助 同 学 的 态 度。5.通 过 各 种 活 动 了 解 生 活 中 常 见 的 自 然 现 象 和 其 他 科 学 尝 试。6、能 在 老 师 的 帮 助 下，总 结、提 升 获 得 的 经 验 和 信 息。二、教 学 资 源 分 析 道 德 与 法 治 课 程 的 性 质 是 以 儿 童 的 生 活 为 基 础，以 培 养 品 德 良 好、乐 于 探 究、热 爱 生 活 的 儿 童 为 目 标 的 生 活 型 综 合 课 程。具 有 以 下 基 本 特 征（1）生 活 性（2）开 放 性（3）活 动 性。教 材 力 求 体 现 思 想 性 原 则

6、、科 学 性 原 则、现 实 性 原 则、综 合 性 原 则 和 活 动 性 原 则。教 材 将 以 主 题 单 元 形 式 展 开，并 重 点 突 出 以 下 特 征：1.从 儿 童 真 实 生 活 出 发 实 现 学 科 内 容 的 整 合 教 材 不 是 从 传 统 德 育 的 规 范 体 系 或 德 目 体 系 展 开 学 习 内 容，而 是 着 眼 于 儿 童 现 实 生 活 的 整 体 性，从 学 生 生 活 原 型 出 发，重 新 融 入 儿 童 生 活 之 中，有 机 整 合 为 学 习 主 题。2.强 化 教 材 的 生 活 指 导 职 能。教 材 试 图“以 适 应 儿 童

7、 现 实 生 活 为 起 点，帮 助 儿 童 实 现 高 质 量 的 幸 福 生 活”作 为 一 以 贯 之 的 编 写 线 索 和 基 调，围 绕“如 何 发 展 儿 童 判 断、选 择、适 应、超 越 的 能 力，以 争 取 个 人 幸 福、社 会 有 用 性 和 更 广 泛 的 人 类 福 祉”的 生 活 教 育 主 题，突 出 教 材 的 生 活 指 导 意 识，发 展 儿 童 对 幸 福 生 活 的 感 受 能 力 和 创 造 能 力。一 方 面 通 过 现 实 情 景 的 捕 捉 和 再 创 造，让 儿 童 感 受 生 活 的 美 好 和 快 乐，激 发 热 爱 生 活 的 情 感

8、；另 一 方 面 通 过 引 入 儿 童 生 活 中 的 典 型 问 题，鼓 励 儿 童 自 己 在 探 寻 问 题 解 决 方 案 过 程 中，参 与 生 活、创 造 生 活，展 示 儿 童 多 样 化 的 个 性 和 丰 富 的 智 慧，培 养 乐 观 积 极 的 生 活 态 度。三、学 生 基 本 情 况 分 析 一 年 级 的 小 朋 友 入 学 已 经 有 一 学 期，在 情 感 态 度、行 为 习 惯 方 面 都 很 有 了 很 大 的 提 高，希 望 通 过 本 册 教 学，努 力 把 他 们 培 养 成 品 德 良 好，乐 于 探 究、热 爱 生 活 的 儿 童。四、教 学 方

9、 法 设 计 1.通 过 深 入 浅 出 的、道 德 的、科 学 的、生 活 的 启 蒙 教 育，引 导 儿 童 热 爱 生 活，学 习 做 人。2.努 力 创 设 适 宜 的 活 动 环 境 与 条 件，灵 活 多 样 地 运 用 教 学 活 动 和 组 织 形 式，结 合 实 际 地 培 养 儿 童 的 品 德 儿 童 的 好 奇 心，引 导 儿 童 探 索 的 欲 望。3.创 造 性 地 使 用 教 材，联 系 本 地 区 和 儿 童 的 实 际，及 时 地 把 社 会 中 新 的 信 息，科 学 技 术 新 的 成 果，儿 童 生 活 中 新 的 问 题 和 现 象 等 收 到 课 程

10、 中 去，不 断 提 高 品 德 教 育 的 针 对 性，突 破 性。五、教 学 评 价 方 案 切 实 地 引 导 活 动 型 教 学 的 开 展，教 材 设 计 将 改 变 传 统 教 材 编 写 中 以 教 师 的“教”组 织 教 学 过 程 的 设 计 思 路，消 解 以“预 成 的 学 习 结 果”为 核 心 的 教 材 组 织 模 式 下 课 文 加 练 习 的 刻 板 结 构，将 活 动 型 教 学 中 学 生 的 活 动 过 程 作 为 设 计 的 主 要 依 据。因 此，教 材 试 图 从 学 生 的 学 习 行 为 出 发 组 织 主 题 单 元，促 进 自 主 活 动，在

11、 学 习 活 动 的 渐 次 展 开 中，引 导 教 师 重 点 关 注 学 生 学 习 过 程 里 呈 未 分 化 状 态 的 整 体 学 习 状 态 和 学 习 需 要，使 学 生 能 在 活 动 的 不 断 演 进 过 程 中 实 现 原 来 被 课 程 目 标 割 裂 的“情 感 态 度、行 为 习 惯、知 识 技 能、过 程 方 法”目 标 的 自 然 统 整。六、教 学 进 度 与 学 时 分 配 附：教 学 进 度 表 教 学 进 度 表 章 节 题 目 课 时.自 至 备 注 第 一 单 元 我 的 好 习 惯 12 3.5-3.231.我 们 爱 整 洁 3 3.5-3.92

12、.我 们 有 精 神 3 3.12-3.163.我 不 拖 拉 3 3.19-3.234.不 做“小 马 虎”3 3.26-3.30第 二 单 元 我 和 大 自 然 12 4.2-5.275.风 儿 轻 轻 吹 3 4.2-4.66.花 儿 草 儿 真 美 丽 3 4.9-4.137.可 爱 的 动 物 3 4.16-4.208.大 自 然，谢 谢 您 3 4.23-4.27第 三 单 元 我 爱 我 家 12 4.30-5.259.我 和 我 的 家 3 4.30-5.410.家 人 的 爱 3 5.7-5.1111.让 我 自 己 来 整 理 3 5.14-5.1812.干 点 家 务

13、活 3 5.21-5.25第 四 单 元 我 们 在 一 起 12 5.25-6.2213.我 想 和 你 们 一 起 玩 3 5.25-6.114.请 帮 我 一 下 吧 3 6.4-6.2815.分 享 真 快 乐 3 6.11-6.1516.大 家 一 起 来 3 6.18-6.22第 一 单 元 我 的 好 习 惯 1、我 们 爱 整 洁 一、教 学 目 标：1.体 会 仪 表 整 洁 在 人 际 交 往 中 的 重 要 性，充 分 认 识 到 整 洁、卫 生 是 自 尊 的 第 一 步，懂 得 要 注 重 保 持 个 人 整 洁 卫 生，养 成 整 洁、文 明 的 良 好 卫 生 习

14、 惯。努 力 做 到 长 期 坚 持，持 之 以 恒。2.注 重 自 己 的 仪 态、仪 表，知 道 保 持 身 体 的 整 洁 对 自 己 的 健 康 成 长 有 好 处,具 有 良 好 的 精 神 面 貌。愿 意 做 干 净、整 洁 的 孩 子。3.能 正 确 掌 握 清 理 身 体 各 部 位 的 方 式 方 法，并 能 在 实 际 生 活 中 加 以 运 用。二、教 学 重 点 难 点 1.体 会 仪 表 整 洁 在 人 际 交 往 中 的 重 要 性，充 分 认 识 到 整 洁、卫 生 是 自 尊 的 第 一 步，懂 得 要 注 重 保 持 个 人 整 洁 卫 生，养 成 整 洁、文

15、 明 的 良 好 卫 生 习 惯。努 力 做 到 长 期 坚 持，持 之 以 恒。2.注 重 自 己 的 仪 态、仪 表，知 道 保 持 身 体 的 整 洁 对 自 己 的 健 康 成 长 有 好 处,具 有 良 好 的 精 神 面 貌。愿 意 做 干 净、整 洁 的 孩 子。3.能 正 确 掌 握 清 理 身 体 各 部 位 的 方 式 方 法，并 能 在 实 际 生 活 中 加 以 运 用。三、教 学 准 备：1.学 生 准 备：小 镜 子 2.教 师 准 备：与 家 长 沟 通，了 解 本 班 学 生 在 家 中 的 真 实 表 现，以 便 课 堂 上 进 行 有 针 对 性 的 引 导

16、。四、课 时 安 排：两 课 时 第 一 课 时 完 成 主 题 话 题“镜 子 里 的 我”“这 样 做 好 不 好”；绘 本 皮 皮 的 故 事 第 二 课 时 完 成 主 题 话 题“保 持 整 洁 有 办 法”“这 样 是 爱 整 洁 吗”六、教 学 过 程 第 一 课 时 课 时 目 标：1.体 会 仪 表 整 洁 在 与 人 交 往 中 的 重 要 性，具 有 良 好 的 精 神 面 貌。愿 意 做 干净、整 洁 的 孩 子。2.充 分 认 识 到 整 洁、卫 生 是 自 尊 的 第 一 步。3.注 重 自 己 的 仪 态、仪 表，知 道 保 持 身 体 的 整 洁 对 自 己 的

17、 健 康 成 长 有 好 处,教 学 过 程：一、活 动 一：以 图 导 入，唤 醒 思 考 导 语：同 学 们，大 家 好。请 你 们 看 一 张 图 片。出 示 任 务：认 真 观 察 一 下 图 片 上 的 这 位 同 学，对 他 有 什 么 印 象？你 想 说 什 么？小 结：对，他 很 整 洁。整 洁 顾 名 思 义 就 是 整 齐、清 洁。（板 书：整 齐 清 洁）保 持 手、脸、口 腔、头 发 等 部 位 的 清 洁，衣 服 穿 戴 整 齐，扣 齐 纽 扣。看 来，我 们 可 以 从 身 体 的 各 个 部 位、所 穿 的 服 装 观 察 一 个 人 是 否 整 洁。今 天，我

18、们 就 来 学 习 我 们 爱 整 洁。（板 书 课 题）二、活 动 二：照 照 镜 子，加 深 认 知 同 学 们，老 师 昨 天 让 每 一 个 同 学 带 一 面 小 镜 子，你 们 都 带 了 吗？请 大 家 拿 出 来。出 示 任 务：1.拿 出 小 镜 子，看 看 镜 子 里 的 我 什 么 样？我 的 仪 表 是 不 是 整 洁，在 哪 些 地 方 存 在 问 题。2.同 桌 同 学 两 人 一 组 互 相“照 镜 子”，看 看 别 人 的 仪 表 是 不 是 整 洁，在 哪 些 地 方 存 在 问 题。3.再 次 照 镜 子，帮 助 同 学 整 理 仪 表，想 一 想，看 到

19、不 整 洁 的 情 景 你 有 什 么 感 受？反 馈 指 导：1.刚 才，同 学 们 通 过 照 镜 子，进 行 了 自 我 检 查，谁 来 说 说？学 生 交 流，自 由 发 言。2.同 学 之 间 互 相 帮 助，检 查 了 对 方 整 洁 和 不 整 洁 的 地 方。如 果 有 问 题，请 帮 他 改 正。学 生 根 据 自 己 所 见，谈 感 受。3.第 二 次 照 镜 子，很 多 同 学 都 非 常 认 真 的 做 了 对 方 的“镜 子”，帮 助 同 学 整 理 好 衣 服，翻 好 衣 领、扣 好 扣 子 等。大 家 都 能 互 相 帮 助。谈 谈 你 的 感 受。小 结：通 过

20、 自 查、互 查，同 学 们 对 整 洁 与 否 给 人 们 带 来 的 不 同 感 受 说 得 很 清 楚。看 来，大 家 都 知 道，仪 表 整 洁 会 得 到 大 家 的 肯 定 和 喜 欢，心 里 非 常 高 兴,都 愿 意 做 一 个 爱 整 洁 的 孩 子，仪 表 整 洁 还 能 够 显 示 出 这 个 人 很 有 礼 貌、很 有 修养 呢!整 洁 的 仪 表 在 人 际 交 往 中 非 常 重 要，这 不 仅 反 映 了 一 个 人 的 精 神 面 貌，而 且 表 现 了 对 他 人 的 尊 重。三、活 动 三：分 析 讨 论，判 断 正 误 导 语：出 示 PPT,呈 现 第

21、3 页 中 上 面 的 三 幅 图。现 在 请 同 学 们 认 真 观 察 这 三 幅 图，看 看 他 们 这 样 做 好 不 好 呢？出 示 任 务：1.学 生 思 考：对 三 幅 的 内 容 做 出 正 确 判 断。2.想 一 想，他 们 这 样 的 情 况 是 什 么 原 因 造 成 的？试 着 分 析 一 下。3.想 一 想：在 生 活 中 你 还 见 过 哪 些 不 整 洁 的 样 子 呢？反 馈 指 导：1.学 生 汇 报：小 男 孩 边 吃 水 果 边 玩 玩 具，吃 过 的 香 蕉 皮 随 处 乱 扔；小 女 孩 穿 得 整 整 齐 齐，背 着 书 包 高 高 兴 兴 地 去

22、上 学；小 男 孩 边 看 书 边 啃 手 指，书 桌 上 非 常 凌 乱。2.分 析 原 因：两 个 男 生：贪 玩，嫌 麻 烦、想 偷 懒，认 为 脏 点 乱 点 没 关 系、反 正 有 妈 妈 来 收 拾;不 注 重 保 持 个 人 整 洁 卫 生 一 一 没 有 良 好 的 生 活、卫 生 习 惯。女 生：讲 究 个 人 卫 生，干 净 整 洁 一 一 有 良 好 的 整 洁、文 明 的 卫 生 习 惯。3.交 流 梳 理 这 些 都 是 不 整 洁 的 样 子：脸 洗 不 干 净、头 发 长 了 不 理 发、吃 东 西 前 不 洗 手、东 西 乱 扔、乱 放;手 指 甲 很 长 不

23、剪、衣 服 领 子 翻 不 整 齐、做 完 游 戏 后 身 上 很 脏 小 结：一 个 人 的 外 表 整 洁 很 重 要。只 有 干 干 净 净 地 出 现 在 别 人 面 前，才 能 给 别 人 一 个 好 印 象，这 也 是 尊 重 别 人 的 一 种 表 现。如 果 经 常 这 样 不 整 洁，你 就 会 和 小 猪 皮 皮 一 样 啦。四、活 动 四：品 读 故 事，理 解 内 涵 导 语：出 示 PPT,创 设 情 境，阅 读 绘 本 皮 皮 的 故 事 8 内 容。出 示 任 务：1.请 学 生 自 由 组 合，说 一 说 故 事 的 内 容，谈 谈 读 后 的 感 受。2.发

24、挥 想 象,故 事 创 编：皮 皮 到 小 牛 家 做 客 如 何；皮 皮 到 小 马 家 做 客 如 何。3.皮 皮 后 来 怎 样 了？反 馈 指 导：1.学 生 在 小 组 讨 论、交 流 后，全 班 汇 报，谈 对 绘 本 故 事 的 理 解，教 师 及 时 引 导、纠 正。根 据 学 生 谈 话 的 情 况，适 时 追 问：皮 皮 为 什 么 不 听 爸 爸 妈 妈 的 话？皮 皮 去 谁 家 做 客 了？主 人 的 表 现 是 怎 样 的？2.很 多 同 学 都 开 动 了 脑 筋，发 挥 了 想 象，创 编 了 故 事。学 生 说 出 自 己 的 补 充 内 容。3.皮 皮 后

25、来 变 得 勤 梳 洗，干 净、帅 气 了。追 问：它 仅 仅 是 这 一 天 这 样 吗？引 出 要 保 持 整 洁、坚 持 不 懈。小 结：这 只 不 爱 干 净、仪 表 不 整 洁 的 皮 皮，在 受 到 一 系 列 的 打 击 之 后，终 于 明 白 了 要 讲 卫 生，爱 整 洁，改 正 缺 点 之 后，受 到 了 大 家 的 欢 迎。五、板 书 设 计：我 们 爱 整 洁 讲 究 个 人 卫 生，干 净 整 洁 一 一 有 良 好 的 整 洁、文 明 的 卫 生 习 惯。六、课 后 反 思：我 们 爱 整 洁”这 一 课 在 教 学 设 计 时 紧 紧 围 绕 教 材，从 学 生

26、了 解 整 洁、分 析 整 洁、保 持 整 洁、辨 析 整 洁 几 个 方 面 入 手，使 学 生 逐 步 产 生 良 好 的 自 我 认 同 感。从 观 察 自 我、帮 助 别 人 到 懂 得 整 洁 的 重 要 性，通 过 匕 匕 较、体 验、感 受 和 表 达，让 学 生 鉴 别 出 什 么 样 子 是 整 洁 的 表 现，什 么 样 子 是 文 明 的 表 现，反 复 强 化 整 洁 的 重 要 性，使 学 生 有 一 种 要 坚 持 不 懈 保 持 整 洁 的 愿 望，真 正 地 做 到 健 康、整 洁 的 生 活。绘 本 故 事 的 讲 解，形 式 生 动 活 泼，学 生 在 观

27、察 皮 皮 过 程 中，联 系 自 己 对 照 检 查,不 但 找 出 了 皮 皮 的 问 题，也 发 现 了 自 身 的 不 足。唤 醒 了 学 生 的 自 尊 心，激 起 了 学 生 爱 整 洁 的 热 情，使 学 生 于 情 景 中，做 了 一 次 深 刻 的 自 我 教 育，提 高 了 他 们 爱 整 洁 的 自 觉 性，从 而 达 到 了 教 学 的 目 的。“小 遹 遢”歌 曲 的 引 用，既 活 跃 了 课 堂 气 氛，又 适 合 本 课 的 教 学 内 容，从 动 物 到 卡 通 人 物，最 后 联 系 学 生 自 己，一 步 步 让 学 生 感 受 到 爱 整 洁 是 一 个

28、 人 的 良 好 的 行 为 习 惯，养 成 这 样 的 卫 生 习 惯，是 自 尊 自 爱 的 一 种 表 现。进 一 步 思 考：1.学 生 通 过 教 学，虽 能 认 识 到 要 爱 整 洁，但 要 想 形 成 习 惯，不 是 一 朝 一 夕 之 功，只 依 靠 课 堂 教 学 可 是 还 远 远 不 够，课 下 还 要 和 家 长 多 沟 通，督 促 学 生 在 校 内 校 外 都 保 持 爱 整 洁 的 好 习 惯，需 要 让 学 生 明 白 爱 整 洁 不 是 一 节 课 的 事，要 加 强 家 校 合 一，促 进 学 生 爱 整 洁 习 惯 的 形 成。2.俗 话 说 榜 样 的

29、 力 量 是 无 穷 的，平 时 应 从 班 里 多 找 几 名 爱 整 洁 的 同 学，号 召 向 他 们 学 习，带 动 所 有 同 学，做 爱 整 洁 的 小 模 范。3.在 班 级 里 应 设 立 监 督 员，促 进 学 生 们 改 掉 逾 遢 的 毛 病，使 学 生 时 时 刻 刻 都 不 放 松 对 自 己 的 要 求，把 爱 整 洁 落 实 在 生 活 的 细 节 中。小 学 生 由 于 自 理 能 力 较 差 和 责 任 心 不 强，导 致 他 们 明 知 不 干 净 也 很 难 自 觉 整 理。考 虑 到 学 生 的 特 点，在 教 学 设 计 中 应 强 化 榜 样 和 督

30、 促 的 作 用，使 他 们 不 断 学 习 改 进 习 惯。要 扩 大 学 生 对 整 洁 认 识 的 广 度 和 深 度，让 他 们 产 生 对 整 洁 的 仪 表 的 欣 赏，产 生 想 做、愿 做 整 洁 干 净 的 孩 子 的 价 值 认 同。教 学 的 目 的 在 于 明 理 导 行，只 有 当 课 堂 与 实 际 生 活 紧 密 结 合 时，才 能 更 好 地 促 进 学 生 养 成 爱 整 洁 的 良 好 习 惯。第 二 课 时 课 时 目 标：1.懂 得 要 注 重 保 持 个 人 整 洁 卫 生，养 成 整 洁、文 明 的 良 好 卫 生 习 惯。2.能 正 确 掌 握 清

31、 理 身 体 各 部 位 的 方 式 方 法，并 能 在 实 际 生 活 中 加 以 运 用。一、活 动 一：情 景 故 事，加 深 感 受 导 语：上 节 课，同 学 们 认 识 了 小 猪 皮 皮。老 师 今 天 还 带 来 了 一 位 小 朋 友，你 想 知 道 他 叫 什 么 名 字 吗？（小 遛 遢）出 示 任 务：播 放 视 频 小 迷 遢 儿 歌，想 一 想：你 都 看 到 了 什 么 内 容？有 什 么 感 受？反 馈 指 导：1.学 生 认 真 看 画 面，交 流 感 受。2.讲 一 讲 所 看 内 容，说 一 说 名 字 的 来 历，把 小 逾 遢 的 前 后 对 比 说

32、清 楚。小 结：小 遛 遢 和 可 爱 的 皮 皮 一 样，最 终 明 白 了 要 做 一 个 爱 整 洁 的 孩 子，这 样 大 家 才 会 喜 欢 他。二、活 动 二：小 组 交 流，寻 找 方 法 导 语：你 会 做 这 些 保 持 整 洁 的 事 儿 吗？还 有 哪 些 保 持 整 洁 的 好 办 法 呢？（板 书：保 持）出 示 任 务：小 组 交 流，和 大 家 分 享 你 的 保 持 整 洁 的 好 方 法。（PPT：P4上 面 插 图）通 过 和 大 家 交 流，你 还 知 道 哪 些 保 持 整 洁 的 好 方 法。反 馈 指 导：1.谁 来 说 一 说，在 平 常 的 生

33、活 中，你 有 哪 些 保 持 整 洁 的 好 办 法 呢？2.每 天 早 上，穿 完 衣 服 后 照 照 镜 子，看 看 有 没 有 问 题;用 完 毛 巾 后 要 洗 一 洗,再 挂 起 来；洗 脸 时 要 记 得 洗 眼 角 和 脖 子；做 完 游 戏 后 要 先 洗 手；不 能 边 吃 东 西 边 玩；写 完 作 业 后 整 理 好 书 桌 和 书 包 3.手 脏 了 不 能 往 身 上 摸 小 结：看 来，同 学 们 在 生 活 中 都 有 自 己 的 好 方 法。三、活 动 三：联 系 生 活，落 实 理 念 导 语：同 学 们 刚 才 说 了 说 自 己 平 时 保 持 整 洁

34、的 好 方 法，你 是 怎 样 做 的，能 告 诉 大 家 吗？出 示 任 务：小 组 交 流。反 馈 指 导：生 活 中，最 容 易 脏 的 就 是 我 们 的 小 手 了。讲 一 讲 洗 洗 手 的 方 法。洗 手 歌 小 朋 友，爱 洗 手。打 开 龙 头 湿 湿 手,手 心 手 背 都 要 搓,冲 干 净，甩 三 下,洗 前 先 卷 衣 袖 口，抹 点 香 皂 搓 搓 手,再 用 清 水 冲 冲 手，一 二 三，去 擦 手。小 结：我 们 每 天 在 家 里、学 校 里 要 参 加 各 种 各 样 的 活 动，有 时 候 很 容 易 弄 脏 自 己。我 们 要 学 会 随 时 随 地

35、整 理 自 己。尤 其 是 手，要 经 常 去 洗 一 洗，如 果 没 有 条 件，也 可 以 带 包 餐 巾 纸 或 者 手 帕，脏 了 擦 一 擦，随 时 保 持 整 洁。四、活 动 四：分 析 判 断，辨 析 整 洁 导 语：皮 皮 表 示 要 做 一 个 保 持 整 洁 的 皮 皮。那 么，作 为 小 学 生 的 你，怎 样 做 一 个 整 洁 干 净 的 好 孩 子？出 示 任 务：（出 示 PPT：P5上 面 的 三 幅 图）展 开 讨 论：这 样 是 爱 整 洁 吗？反 馈 指 导：你 还 在 哪 见 过 这 样 的 情 况？1.探 讨 交 流，形 成 共 识：小 女 孩 怕 脏

36、 不 肯 玩；为 了 不 能 脏 手，不 玩 彩 泥；为 了 打 扫 卫 生，把 自 己 身 上 弄 脏 了。2.教 师 指 导，使 学 生 明 白：保 持 整 洁，并 不 是 不 参 加 活 动，相 反，在 玩 耍、体 育 锻 炼、劳 动 时 要 不 怕 脏，尽 情 活 动，只 不 过 要 注 意，在 活 动 结 束 后，要 及 时 洗 干 净。小 结：我 们 要 积 极 参 加 各 种 活 动。活 动 后，只 要 我 们 做 到 及 时 换 衣、勤 洗 手 脸 勤 洗 澡，这 样 既 能 愉 快 地 玩，又 能 保 持 整 洁。五、板 书 设 计 我 们 爱 整 洁 图 1 图 2 图 3

37、整 齐、清 洁、保 持2.我 们 有 精 神 教 学 目 标：1、知 道 并 初 步 掌 握 正 确 的“坐、立、走”姿 势。知 道 坐 立 走 的 姿 势 可 以 表 现 出 人 的 精 神 面 貌，正 确 的 姿 势 有 利 于 健 康。2、生 活 中 站 有 站 样，坐 有 坐 相，初 步 养 成 保 持“坐、立、行”的 正 确 姿 势 的 习 惯，树 立 良 好 的 精 神 风 貌。3、通 过 活 动 培 养 学 生 珍 爱 生 命、蓬 勃 向 上 的 情 感 和 态 度，在 坐、立、走 时 能 表 现 良 好 的 精 神 风 貌 与 气 质。体 会 到 正 确 的 坐 立 走 姿 势

38、 有 利 于 自 己 的 健 康 成 长，同 时 也 是 一 种 对 他 人 的 文 明 行 为 表 现。4、在 活 动 中 能 与 同 学 合 作、交 流、分 享 感 受、想 法 和 活 动 成 果。能 在 老 师 的 帮 助 下，通 过 认 真 训 练，总 结、提 升 获 得 的 坐、立、走 方 面 的 经 验 和 信 息。教 学 重 点：初 步 懂 得 姿 势 与 身 体 健 康 的 关 系。使 学 生 养 成 正 确 的 坐、立、行 的 姿 势。教 学 难 点：正 确 理 解“坐 如 钟、站 如 松、行 如 风”的 含 义。表 现 对 坐 立 走 姿 势 的 正 确 者 的 欣 赏。通

39、 过 认 真 训 练，总 结、提 升 获 得 的 坐、立、走 方 面 的 经 验 和 信 息，在 坐、立、走 时 能 表 现 良 好 的 精 神 风 貌 与 气 质。、课 时 安 排：两 课 时 第 一 课 时 课 时 目 标：1.珍 视 自 己 的 仪 态、仪 表，养 成 良 好 的 生 活 习 惯。2.乐 于 展 示 自 己 有 精 神 的 样 子。3.认 识 有 精 神 的 样 子。一、谈 话 导 入 新 课：同 学 们，这 节 课 老 师 给 大 家 带 来 了 一 个 有 趣 的 绘 本 故 事。请 大 家 一 起 来 欣 赏 小 故 事，找 找 看，故 事 中 谁 精 神？二、学

40、习 活 动：活 动 一：绘 本 故 事 谁 精 神？1.出 示 任 务：看 这 个 绘 本 故 事，说 说 自 己 的 理 解。出 示 ppt,呈 现 绘 本 内 容（第 6 页 中 1 图 2 图，第 7 页 中 3 图 4 图）。2.反 馈 指 导：同 桌 或 小 组 同 学 互 相 讨 论，看 看 绘 本 故 事 中，谁 精 神？分 析漂 亮、眼 睛 大、声 音 响 亮、姿 势 好 就 是“精 神”吗？提 出 自 己 对“精 神”的 理 解。3.小 结：有 精 神 不 仅 仅 是 外 表 漂 亮，也 不 仅 仅 是 眼 睛 大 又 明，还 要 包 括 内 心 的 神 采，声 音 的 响

41、亮，姿 势 的 挺 拔，唱 歌 的 技 巧 等。总 之，内 外 都 有 精 神，做 到 内 外 统 一，才 能 表 现 一 个 人 从 内 而 外 的“精”、“气”、“神”。活 动 二：我 们 真 精 神 1.出 示 任 务：“精 神”的 我 是 什 么 样？2.反 馈 指 导：学 生 交 流，“精 神”的 我 是 什 么 样？将 学 生 发 现 的 班 里 有“精 神”的 学 生 请 到 前 面 来，请 发 现 的 同 学 为 其 点 赞。3.追 问：大 家 一 起 看 一 看，从 哪 儿 能 够 看 出 她(他)很 精 神 呢？精 神”，顾 名 思 义 是 指“精”、“气”、“神”。你 从

42、 哪 些 地 方 看 出 同 学 的“精”、“气”、“神”。说 说 你 的 发 现，看 看 自 己 身 上 的“精”、“气”、“神”是 怎 么 体 现 的。4.请 观 察 第 6 页 中 的 图 片，说 说 你 从 哪 些 地 方 看 出 这 些 小 朋 友 很 精 神？可 以 从 站 姿、外 貌、眼 神、服 装、头 发 等 不 同 方 面 仔 细 观 察，说 说 图 中 的 小 朋 友 带 给 你 什 么 感 受？5.生 活 中 我 们 会 参 加 很 多 集 体 活 动，有 时 候 有 些 集 会 的 场 合 非 常 严 肃，例 如 升 国 旗 的 时 候，你 知 道 为 什 么 升 国

43、旗 的 时 候 大 家 都 要 精 神 抖 擞 的 站 立，并 向 国 旗 行 礼 吗？(1)为 什 么 国 旗 班 的 战 士 面 对 国 旗 的 时 候，比 我 们 更 庄 严 更 精 神 呢？(2)是 因 为 他 们 是 大 人 吗？(3)是 因 为 他 们 平 时 经 常 训 练 自 己 的“精”、“气”、“神”吗？(4)是 因 为 他 们 内 心 非 常 热 爱 国 旗，所 以 表 现 出 来 最 佳 的 精 神 面 貌 吗？(5)与 小 组 同 学 一 起 分 享 你 的 想 法，并 听 听 小 组 其 他 同 学 的 意 见。6.除 了 在 升 国 旗 的 时 候，我 们 要 内

44、 心 和 外 表 都 很 精 神，还 有 哪 些 集 体 活 动 也 需 要 我 们 内 外 统 一 的 有 精 神 的 表 现 呢？7.集 体 集 会 时 的“有 精 神”是 什 么 样 子 的？请 你 大 声 赞 美 自 己 或 是 你 眼 中 有 精 神 的 小 榜 样。8.除 了 在 集 体 集 会 的 时 候，我 们 要 有 精 神 之 外，在 日 常 学 习 和 生 活 中，要 不 要 有 精 神 呢？有 的 时 候 感 觉 累 了，要 不 要 放 松 一 下，还 是 继 续 努 力 保 持 有 精 神 的 状 态 呢？9.怎 么 样 才 能 一 直 保 持 很 有 精 神 呢？寻

45、 找 日 常 生 活 中 的 有“精 神”的 小 达人。说 说 他 们 在 日 常 生 活 中，为 何 会 带 给 大 家 很“精 神”的 感 觉，采 访 一 下 他（她）是 怎 么 做 到 的。（板 书：我 们 真 精 神）10.小 结：有 精 神 带 给 别 人 的 感 受 是 赏 心 悦 目，是 自 信，也 是 朝 气 蓬 勃。有 精 神 不 仅 仅 是 在 集 会 和 重 大 活 动 的 时 候 我 们 集 体 的 精 神 面 貌，也 是 生 活 和 学 习 中 认 真 朗 读、高 兴 歌 唱、响 亮 说 话、友 好 相 处 的 精 神 面 貌，更 是 在 遇 到 困 难 和 误 解

46、时 的 努 力 进 取 和 乐 观 积 极。相 信 你 一 定 可 以 通 过 自 己 的 努 力，成 为 一 个 内 外 都 有 精 神 的 学 生。活 动 三：我 的 照 片 故 事 1.出 示 任 务：晒 照 片 2.课 前 请 同 学 们 搜 集 了 自 己 生 活 中 最“精 神”的 照 片，现 在 请 你 带 着 自 己 的 照 片，给 大 家 讲 述 一 下 你 的 照 片 中 的 故 事，在 哪 里 发 生 的 故 事，故 事 中 的 你 为 何 这 么 有 精 神 呢？3.提 问：通 过 分 享 和 聆 听 同 学 们 的 故 事，你 发 现 了 有 精 神 的 秘 密 吗？

47、请 说 说 你 的 发 现。并 把 你 心 目 中 有 精 神 的 小 榜 样 勋 章，送 给 你 身 边 有 精 神 的 小 伙 伴。4.小 结：出 示 ppt,呈 现 第 7 页 的 有 精 神 的 孩 子 的 图 片。5.看 来，大 家 都 愿 意 做 一 个 有 精 神 的 孩 子，都 愿 意 受 到 大 家 的 欢 迎，仪 表 整 洁、站 姿 挺 拔、认 真 朗 读、高 兴 歌 唱、响 亮 说 话、自 信 表 达、阳 光 笑 容 的 你,真 的 特 别 有 精 神。（板 书：有 精 神 有 自 信）活 动 四：故 事 续 编 1.大 雄 是 个 学 习 非 常 努 力 的 孩 子，可

48、 是 晚 上 总 是 睡 不 好，第 二 天 就 带 着 黑 眼 圈 儿 来 上 学 了，课 堂 上 他 也 没 精 神，下 课 时，你 会。2.乐 乐 最 近 参 加 舞 蹈 比 赛，取 得 了 好 成 绩。可 是 因 为 排 练 和 比 赛，耽 误 了 学 习。课 间 乐 乐 闷 闷 不 乐 地 趴 在 课 桌 上，你 会。3.康 康 是 个 快 乐 的 胖 孩 子，每 天 都 乐 呵 呵 的。但 是 这 次 体 育 测 试 成 绩 不 理 想，爸 爸、妈 妈 都 很 着 急，作 为 他 的 好 朋 友，你 会。三、课 堂 小 结 良 好 的 作 息 和 充 分 的 休 息，可 以 有 助

49、 于 我 们 保 持 有 精 神 的 状 态。积 极 面 对 挫 折 和 失 败，拥 有 强 大 的 心 理 素 质，才 可 以 让 我 们 成 为 内 外 都 精 神 的 小 学 生，加 油 吧!你 一 定 行。第 二 课 时 课 时 目 标：1.产 生 艮 好 的 自 我 认 同 感，乐 于 形 成 良 好 的 精 神 面 貌。2.提 醒 学 生 有 精 神，面 貌 好，才 健 康。3.知 道 天 天 有 精 神，持 之 以 恒 才 能 形 成 有 精 神 的 好 状 态。一、谈 话 导 入 上 节 课 我 们 体 验 了 有 精 神 的 站 立，有 两 名 同 学 总 是 没 精 神，请

50、 你 帮 助 他 们 发 现 问 题，并 提 出 解 决 的 办 法，让 他 们 像 你 一 样 成 为 健 康 精 神 的 孩 子，怎 样 才 能 走 的 有 精 神 呢？二、活 动 体 验 活 动 一：有 精 神 才 好 1.出 示 任 务：出 示 ppt,第 8 页 的 两 张 坐 姿 和 站 姿 的 对 比 图。2.反 馈 指 导：(1)讨 论：你 从 这 两 张 对 比 图 中 发 现 了 什 么？(2)说 说 有 精 神 对 我 们 有 哪 些 好 处？3.小 结：揭 示 有 精 神 的 价 值，做 个 有 精 神 的 儿 童，身 体 好，面 貌 好，有 自 信，有 朋 友。健 康