高三生物：六 遗传的分子基础.pdf

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1、高中生物新课程标准教材生 物 教 案（2 0 1 9 2 0 2 0学年度第二学期）学 校：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _年 级：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _任 课 教 师：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _生物教案/高中生物/高三生物教案编订：XX文讯教育机构高中生物教案文讯教育教学设计专题六遗传的分子基础教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于

2、高中高三生物科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。专题六遗传的分子基础内容说明(1)d n a 是主要的遗传物质(2)d n a 的结构和复制(3)基因是有遗传效应的d n a 片断(4)基因指导蛋白质的合成(5)基因对性状的控制(1)(2)(3)(4 )是授课的重点和难点.一、考点解读1.考点盘点2、考点解读本部分内容市近几年高考考查的重点，有关d n a 的问题是社会关注的热点，基因工程、基因污染、基因产物等都是高考考察的着手点。第2页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计从近几年的高考来看，本部分内容的考查题型主要

3、以选择题的形式出现的比较多，主要的是考查考生的能力。同时也包括阅读信息获取信息的能力，并能够运用所学的知识解答相关的问题。在复习过程中，严禁采取死记硬背的方式，要在理解的基础上进行升华。k|s|5u二、知识网络三、本单元分课时复习方案第一节dna是主要的遗传物质肺炎双球菌的转化实验1、体内转化实验研 究 人1928英格里菲思过程 结果无毒r型活菌-一 小鼠-一 不死亡有毒s型活菌一小鼠一死亡有毒s型活菌-一 有毒s型死菌-一 小鼠-不死亡无毒r活菌+加热杀死的s菌-小鼠-一 死亡（从体内分离出s型活细菌）分 析a组结果说明：r型细菌无毒性b组结果说明：s型细菌有毒性第3页 共4 0页高中生物教

4、案文讯教育教学设计C组结果说明：加热杀死的S 型细菌已失活d 组结果证明：有 r 型无毒细菌已转化为s 型有毒细菌，说明s 型细菌内含有使r 型细菌转化为s 型细菌的物质结 论 d 组实验中，已加热杀死的s 型细菌体内含有“转化因子”，促使r 型细菌转化为s 型 细 菌（主要通过d 组证明）2、体外转化实验研 究 人 1944美艾弗里过程结果s 型活细菌I I I I I I多 糖 脂 质 蛋 白 质 rna dna dna水解物I I I I I II I I I I I所得活菌：r r r r s+r r分 析 s 型细菌的dna使 r 型细菌发生转化s 型细菌的其他物质不能使r 型细菌发

5、生转化结 论 s 型细菌体内只有dna才是转化因子”，即dna是遗传物质第4页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计噬菌体侵染细菌的实验实验材料t2 噬菌体、大肠杆菌过程、结果标记细菌细菌+含 3 5s的培养基f含 3 5s的细菌细菌+含 3 2 p 的培养基-一 含 3 2 p 的细菌标记噬菌体噬菌体+含 3 5s的细菌-一 含 3 5s的噬菌体噬菌体+含3 2 p 的细菌-含3 2 p 的噬菌体噬茵体侵染细菌含 3 5s的噬菌体+细菌一宿主细胞内没有3 5s,3 5s分布在宿主细胞外含 3 2 p 的噬菌体+细菌ff宿主细胞外几乎没有3 2 p,3 2 p 主要分布在宿主细胞内实验分析过

6、程3 表明，噬菌体的蛋白质外壳并未进入细菌内部，噬菌体的dna 进入了细菌的内部实验结论dna 是遗传物质烟草花叶病毒感染烟草的实验1、实验过程第5页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计（1）完整的烟草花叶病毒-烟草叶出现病斑f蛋白质-烟草叶不出现病斑（2）-rna-1 烟草叶出现病斑2.实验结果分析与结论：烟草花叶病毒的rna能自我复制，控制生物的遗传性状，因此rn a是它的遗传物质。【画龙点睛】病毒中的核酸只有一种.或者是d n a,或者是r n a,噬菌体以dna作为遗传物质.烟草花叶病毒以rna作为遗传物质。第二节、第三节dna分子的结构和复制dna分子结构1、元素组成：c h、o

7、、n、p（不含s）2 基本单位脱氧核甘酸.如图所示：其中，。表示一分子磷酸；表示一分子脱氧核糖；表示含氮碱基.构成dna分子的含氮碱基共有4 种，即a（腺喋吟）、t（胸腺喀咤）、g（鸟喋吟）、c（胞喀咤）。脱氧核糖的结构简式如右图：在脱氧核甘酸分子中，特别要注意三个小分子之间的连接，其中，脱氧核糖的1 号碳原第6页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计子与含氮碱基相连，5 号碳原子与磷酸分了相连。3、一条脱氧核甘酸单链中，相邻脱氧核昔酸之间的连接如图所示。一分子脱氧核甘酸中脱氧核糖的3 号碳原子与另一分子脱氧核甘酸中的磷酸通过形成新的化学键(磷酸二酯键)相连接。4.两条单链之间形成的碱基对表

8、示如下(1)碱基之间的配对方式有两种，即上图所示的a 一定与t 配对，g 一定与c 配对。配对的碱基之间以氢键相连，a 与 t 之间形成两条氢键.g 与 c 之间形成三条氢键。配对的两个脱氧核昔酸方向相反，尤其要注意脱氧核糖的位置。5、dna分子形成规则的双螺旋结构(1)两条链反向平行，外侧为脱氧核糖与磷酸交替排列；内部为碱基互补配对。【画龙点睛】d n a的分子结构可用数学模型“点一线一面一体”表示即“脱氧核昔酸f脱氧核甘酸链一二条链连接成的平面一规则的双螺旋结构”。dna分子结构的主要特点1953年，美国生物学家沃森和英国物理学家克里克提出dna分子双螺旋结构模型，其主第7页 共4 0页高

9、中生物教案文讯教育教学设计要特点是：1、d n a分子是由两条链组成的。这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。2、d n a分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接.排列在外侧，构成骨架；碱基排列在内侧。3、两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对.a（腺 喋 口 令）与 1（胸腺喀咤）配对；g（鸟喋吟）与c（胞喀咤）配对。碱基之间的这种一一对应关系，叫做碱基互补配对原则。【画龙点睛】d n a分子的双螺旋结构：d n a分子含有两条脱氧核甘酸链，两条链按照反向平行方式向右盘绕成双螺旋.螺旋直径2.O n m,螺距为3.4 n m,每个螺距有1 0 对碱基.两个相邻碱基对平面的垂直距离为0.3 4 n m

10、o双螺旋结构的外侧是脱氧核糖和磷酸通过磷酸二酯键交互连接而成的长链.构成d n a分子的骨架。腺喋吟（a）与胸腺喀噬（t）之间通过2个氢键相连.鸟喋吟（g）与胞嗓腔（c）之间通过3个氢键相连。d n a分子的复制过程1 复制的时间：体细胞的d n a分子复制发生在有丝分裂的间期。生殖细胞的d n a复制发生在减数第一次分裂的间期。2复制的场所：d n a主要分布在细胞核内，细胞核是d n a复制的主要场所。第8页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计3 复制的过程(下图)(1)解旋：亲代dna在解旋酶的作用下，把两条螺旋的双链解开，形成两条单链(母链)。解旋是使两条链之间的氢键断裂，需 at

11、p 提供能量。(2)子链合成：以解开的两条母链为模板，以周围环境中游离的脱氧核甘酸为原料各自合成与母链互补的一条子链。(3)子代dna分子的形成两条母链分别与各自决定的子链组成两个完全相同的dna分子。4.复制的基本条件：模板、原料、能量以及酶等。5.复制的方式：一是边解旋边复制.二是半保留复制。6.复制结果：一个亲代dna分子形成了两个完全相同的子代dna分子。7.复制的意义保持了遗传信息的连续性。第四节 基因是有遗传效应的dna片段基因与脱氧核甘酸、dna、染色体和生物性状之间的关系关系内容基因与脱氧核甘酸基因的基本组成单位是脱氧核甘酸，每个基因含有成百上千个脱氧核甘酸。基因中脱氧核甘酸的

12、排列顺序称为遗传信息基因与dna基因是有遗传效应的dna片段.每个dna分子上有很多个基因第9页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体基因与生物性状基因不仅可以通过复制把遗传信息传递给下一代，还 可“使遗传信息以一定的方式反映到蛋白质的分子结构上来，从而使后代表现出与亲代相似的性状。遗传学上把这过程叫做基因的表达第四章第一节基因指导蛋白质的合成1.r n a与d n a的区别(如下表)项 目d n a r n a全 称脱氧核糖核酸核糖核酸分 布主要存在于细胞核中，少量存在于线粒体和叶绿体中主要存在于细胞质中，少量存在于细胞核核仁中基本组成单位脱

13、氧核糖核甘酸核糖核甘酸碱基喋吟腺喋吟(a)鸟口票吟(g)腺喋吟(a)鸟喋吟(g)喀咤胞喀喔(c)胸腺喀咤(t)胞喀咤(c)第 1 0 页 共 4 0 页高中生物教案文讯教育教学设计尿喀咤（U）五碳糖脱氧核糖核糖无机酸磷酸磷酸空间结构规则的双螺旋结构通常呈单链结构2.基因控制蛋白质合成的过程转 录 翻 译概念d n a 分子首先解开双链以d n a 的一条链为模板按照碱基互补配对原则合成r n a 的过程 以 m r n a 为模板，以t r n a 为运载工具.合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程场所细胞核、线粒体、叶绿体细胞质（核糖体）原料4 种核糖核昔酸2 0 种氨基酸模板d n a 中的

14、一条链m r n a酶解旋酶、聚合酶等聚合酶等能量a t p a t p过程d n a 解旋以一条链为模板，按碱基互补配对原则，游离的核糖核甘酸与脱氧核昔酸配对，核糖核甘酸间通过化学键连接成m r n a,t r n a,r r n a m r n a 从核孔进入细胞质，与核糖体结合，从起始密码子（a u g）开始翻译。t r n a 一端携带氨基酸进入核糖体.另一端的反密第 1 1 页 共 4 0 页高中生物教案文讯教育教学设计码子与m r n a 上的密码子配对，两氨基酸间形成肽键。核糖体继续沿m r n a 移动，每次移动一个密码子，至终止密码结束，肽链形成模板去向转录后与非模板链重新形

15、成双螺旋结构分解成核糖核甘酸特点边解旋边转录一条mr n a可与多个核糖体结合翻译成多条相同的多肽链产物三种单链r n a蛋白质（多肽链）第四章第二节基因对性状的控制碱基互补配对原则的应用1 在整个d n a分子中d n a双链中的两种互补的碱基相等，任意两个不互补的碱基之和恒等，占碱基总数的5 0%a=t g=c；a+g =t+c；a+c=t+g：（a 十 g）/（t 十 c）=l。2.在 d n a两条互补链之间（1）在 d n a双链中的一条单链的（a 十 g）/（t 十 c）的值与另一条互补单链的（a 十 g）/（t十 c）的值互为倒数关系。（a。+g o ）/（t a+ca）=m,互

16、补链上（a B+g B）/（t 3 +c 3 ）=l/m（2）d n a双链中，一条单链（a+t）/g+c）的值，与另一条互补链（a+t）/g+c）的第 1 2 页 共 4 0 页高中生物教案文讯教育教学设计值是相等的，也与整个d n a分子中(a+t)/g+c)的值是相等的。3.整个d n a分子、d n a包含的两条单链、转录的r n a之间：(1)在碱基数量上，在 d n a和r n a的单链内，互补碱基的和相等，且等于双链d n a的一半。即a 链上的(a+t)=b链上的(a+t)=r n a分子中(a+u)=l/2 d n a双链中的(a+t)；a 链上的(g+c)=b链上的(g+c

17、)=r n a分子中(g+c)=l/2 d n a双链中的(g +c)；(2)互补碱基的和占各自碱基的总数的比例在有意链、互补链中和d n a双链中是相等的，且等于r n a中与之配对碱基的和所占r n a中的比例。即 a 链 中(a+t)占a 链总数的百分数=b链中(a+t)占b 链总数的百分数=:r n a中(a+u)占r n a总数的百分数=d n a双链中(a+t)占双链中碱基总数的百分比简式为(g+c)a=(g+c)b=(g+c)r n a。(3 ).在一个双链d n a分子中，某碱基占碱基总量的百分数等于每条链中的平均百分数.若在其中一条链中多占n%.则在另一条链中廊少占n%。4.

18、d n a双链中，含某种碱基x 个，复制n 次，则需加入该碱基的脱氧核甘酸的分子数等于能与该碱基配对碱基的脱氧核甘酸的分子数，等 于(2 n-l)x 个。关于d n a分子复制的有关计算1 .已知d n a分于中碱基数求复制n 次与第n次所需某碱基数量。若 d n a分子复制n次则可产生2 n 个子d n a分子，由于d n a复制为半保留复制，则复制n第 1 3 页 共 4 0 页高中生物教案文讯教育教学设计次时，除第一代d n a（亲代d n a分子）的两条模板链不需新原料构建外，其余所有链无一不是新原料构建的，故所需原料应为：总链数一2 条模板链即相当于（2 n 1）个 d n a分子中

19、的原料量.当只需计算第n 次所需原料量时，可据第n 次产生2 n 个 d n a分子，本次应需新构建子链2 n 条（每个子d n a均有一条新子链），这 2 n 条新子链应相当于2 n/2 个子d n a故本次所需原料也应为2 n/2 个 d n a乘以每个d n a中该原料量。1、关于半保留复制的有关计算问题已知某一条全部n原子被1 5 n 标记的d n a分 子（0代），转移到含有1 4 n 的培养基中培养（复制）若干代，其结果分析如下表：世代d n a分子的特点d n a中脱氧核昔酸链的特点分子总数细胞中d n a分子在试管中的位置不同d n a分子占全部d n a分子之比母链总数不同脱

20、氧核昔酸链占全部比含 1 5 n 分子含1 4 n 和 1 5 n 杂种分子含1 4 n 分子含1 5 n 的链含1 4 n 的链0 1 全在下部1 2 1 01 2 全在中部1 4 1/2 1/22 4 1/2 中 1/2 上 1/2 1/2 8 1/4 3/4第 1 4 页 共 4 0 页高中生物教案文讯教育教学设计3 8 1/4 中 3/4 上 1/4 3/4 1 6 1/8 7/8n 2 n l/2 n-l 中l-l/2 n-l 上 l/2 n-l 1 -l/2 n-1 2 n+ll/2 n l-l/2 n基因中碱基、r n a中碱基和蛋白质中氨基酸数量关系（1）转录时，组成基因的两条

21、链中只有一条链能转录，另一条链则不能转录。因此，转录形成的r n a分子中碱基数目是基因中碱基数目的1 /2。（2）翻译过程中，信使r n a中每3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中的氨基酸数目是mr n a碱基数目的1/3。总之，在转录和翻译过程中，基因中的碱基数（指双链）、r n a分子中的碱基数、蛋白质分子中的氨基酸数之比为6 ：3：1。参考下面图解：d n a（基因）信使r n a 蛋白质g c a-c g u-精氨酸c g t碱基数目 碱基数目 氨基酸数目6：3：1中心法则及其含义第 1 5 页 共 4 0 页高中生物教案文讯教育教学设计1、图解2、含义(Ddna-d

22、na(或基因一-基因)；以dna作为遗传物质的生物的dna自我复制，表示遗传信息的传递。例：绝大多数生物。(2)rna-rna：以rna作为遗传物质的生物的rn a 自我复制。例：以rn a为遗传物质的生物烟草花叶病毒。(3)dna-rna：细胞核中的转录过程。例：绝大多数生物(4)rna-蛋白质：细胞质的核糖体上的翻译过程。以上(3)(4)共同完成遗传信息的表达。(5)rna一一dna：少数病毒在其宿主细胞中的逆转录过程。例：某些致癌病毒、爱滋病病毒。3、“中心法则”中的几种碱基互补配对(1)dna 复制：at gc(2)转录：au t a gc(3)逆转录：at ua gc(4)rna 复

23、制：au g c(5)翻译：au gc1.(09江苏卷)1 3.科学家从烟草花叶病毒(tm v)中分离出a、b 两个不同品系，它们第 1 6 页 共 4 0 页高中生物教案文讯教育教学设计感染植物产生的病斑形态不同。下列4 组实验（见下表）中，不可能出现的结果是实验实验结果编号实验过程病斑类型病斑中分离出的病毒类型a型 t m v 斗感染植物a型a型b型 t m v 呻感染植物b 型 b型组合病毒（a型t m v 的蛋白质+b 型 t m v 的r n a）感染植物b 型 a型组合病毒（b 型 t m v 的蛋白质+a 型 t m v 的r n a）感染植物a型a型a.实验b.实验c.实验d.

24、实验答案：c解析：本题考查的是病毒遗传物质的特点。烟草花叶病毒的遗传物质是r n a,而蛋白质不是遗传物质，因此在中，组合病毒的遗传物质是b型的，因此病斑类型是b型，病斑中分离出的病毒类型也应是b 型的。2.（0 9 江苏卷）1 2.下图为真核生物染色体上d n a 分子复制过程示意图，有关叙述错误的是第 1 7 页 共 4 0 页高中生物教案文讯教育教学设计a.图中d n a 分子复制是从多个起点同时开始的b.图中d n a 分子复制是边解旋边双向复制的c.真核生物d n a 分子复制过程需要解旋酶d.真核生物的这种复制方式提高了复制速率答案：a解析：本题通过信息考查d n a 的复制相关知

25、识。从图中只能看出有一个复制起点，所以a不对。图中d n a 分子复制是边解旋边双向复制的，真核生物d n a 分子复制过程需要解旋酶,d n a 聚合酶等参与。这种半保留复制的模式不仅保持前后代的稳定性，每次复制都可产生两个d n a 分子，提高了效率。3.（0 9 辽宁、宁夏卷）3 1.（1 2 分）多数真核生物基因中编码蛋白质的序列被一些不编码蛋白质的序列隔开，每一个不编码蛋白质的序列称为一个内含子。这类基因经转录、加工形成的m r n a 中只含有编码蛋白质的序列。某同学为检测某基因中是否存在内含子，进行了下面的实验：步骤：获取该基因的双链d n a 片段及其m r n a；步骤：加热

26、d n a 双链使之成为单链，并与步骤所获得的m r n a 按照碱基配对原则形成双链分子；第 1 8 页 共 4 0 页高中生物教案文讯教育教学设计步骤：制片、染色、电镜观察，可观察到图中结果。请回答：(1)图中凸环形成的原因是，说明该基因有 个内含子。(2)如果现将步骤所获得的m r n a 逆转录得到d n a 单链，然后该d n a 单链与步骤中的单链d n a 之一按照碱基配对原则形成双链分子，理论上也能观察到凸环，其原因是逆转录得到的d n a 单链中不含有序列。(3)d n a 与 m r n a 形成的双链分子中碱基配对类型有 种，分别是。答案：(1)d n a 中有内含子序列

27、，m r n a 中没有其对应序列，变性后形成的d n a 单链之一与m r n a形成双链分子时，该单链d n a 中无法与m r n a 配对的序列能形成凸环7(2)内含子(3)3 a u t-a c-g解析：(1)由题意知，基因中编码蛋白质的序列被一些不编码蛋白质的序列隔开，每一个不编码蛋白质的序列称为一个内含子。而 m r n a 中只含有编码蛋白质的序列。因此，变性后形成的d n a 单链之一与m r n a 形成双链分子时，该单链d n a 中无法与m r n a 配对的序列能形成凸第 1 9 页 共 4 0 页高中生物教案文讯教育教学设计环.（2）m r n a 逆转录得到d n

28、 a 单链，该 d n a 单链也不含有不编码蛋白质的序列，因此，逆转录得到的d n a 单链中不含有内含子序列。（3）d n a 中有四种碱基a g c t,m r n a 有四种a g c u,d n a 中的a与！n r n a 中的u,d n a 中t 与m r n a 中a ,d n a 中c与m r n a 中g,d n a 中g 与 m r n a 中c,所以配对类型有三种。4.（0 9 安徽卷）3 1.（2 1 分）某种野生植物有紫花和白花两种表现型，己知紫花形成的生物化学途径是：a 和 a、b 和 b 是分别位于两对染色体上的等位基因，a 对 a、b 对 b为显性。基因型不同

29、的两白花植株杂交，f l紫花：白花=1 ：1。若将f l紫花植株自交，所得f 2 植株中紫花：白花=9 ：7请回答：（1）从紫花形成的途径可知，紫花性状是由对基因控制。（2）根据f l紫花植株自交的结果，可以推测f l紫花植株的基因型是，其自交所得f 2中，白花植株纯合体的基因型是。（3）推测两亲本白花植株的杂交组合（基因型）是 或；用遗传图解表示两亲本白花植株杂交的过程（只要求写一组）。第2 0页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计(4)紫花形成的生物化学途径中，若中间产物是红色(形成红花)，那么基因型为a a b b的植株自交，子一代植株的表现型及比例为。(5)紫花中的紫色物质是一种天

30、然的优质色素，但由于b 基因表达的酶较少，紫色物质含量较低。设想通过基因工程技术，采用重组的t i 质粒转移一段d n a 进入细胞并且整合到染色体上，以促进b 基因在花瓣细胞中的表达，提高紫色物质含量。右图是一个已插入外源d n a片段的重组t i 质粒载体结构模式图，请填出标号所示结构的名称：答案：(1)两(2)a a b b a a b b、a a b b、a a b b(3)a a b b X a a b b a a b b X a a b b遗传图解(只要求写一组)(4)紫花：红花：白花=9 ：3：4(5)t-d n a 标记基因复制原点解析：本题考查基因对性状的控制以及遗传规律的有

31、关知识。(1)从紫花形成的途径可知，紫花性状是由2 对基因控制。(2)根据f l 紫花植株自交第 2 1 页 共 4 0 页高中生物教案文讯教育教学设计的结果，可以推测f l 紫花植株的基因型是a a b b,由于其自交所得f 2中紫花：白花=9 ：7,所以紫花植株的基因型是a-b-,白花植株纯合体的基因型是a a b b、a a b b、a a b b。（3）依题意，可以推测f l 两亲本白花植株的杂交组合（基因型）是 a a b b X a a b b 或 a a b b X a a b b；两亲本白花植株杂交的过程遗传图解表示如下：（4）若中间产物是红色（形成红花），那么基因型为a a

32、b b 的植株自交，子一代植株的表现型及比例为紫花（a-b-）:红 花（a-b b）:白 花（3a a b-、l a a b b）=9 ：3：4。（5）依题意，标号所示结构的名称：是t-d n a,是标记基因，是复制原点5.（09 福建卷）27.（15 分）w.w.w.k.s.5.u.c.o.m某种牧草体内形成鼠的途径为：前体物质一产氟糖昔一氟。基因a 控制前体物质生成产氟糖甘，基因b 控制产氟糖甘生成氟。表现型与基因型之间的对应关系如下表：表现型有鼠有产鼠糖甘、无氟无产氟甘、无鼠基因型a _ b _ （a和 b同时存在）a _ b b （a 存在，b 不存在）a a b _ 或 a a b

33、b （a 不存在）（1）在有鼠牧草（a a b b）后代中出现的突变那个体（a a b b）因缺乏相应的酶而表现无氟性状，如果基因b 与 b的转录产物之间只有一个密码子的碱基序列不同，则翻译至m r n a 的该点时发生的变化可能是：编码的氨基酸，或者是。（2）与鼠形成有关的二对基因自由组合。若两个无氟的亲本杂交，f l 均表现为鼠，则第2 2页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计f l与基因型为aabb的个体杂交，子代的表现型及比例为。(3)高茎与矮茎分别由基因e、e控制。亲本甲(aabbee)和亲本乙(aabbee)杂交，f l均表现为鼠、高茎。假设三对等位基因自由组合，则f 2中能稳

34、定遗传的无氟、高茎个体占。(4)以有氟、高茎与无氟、矮茎两个能稳定遗传的牧草为亲本，通过杂交育种，可能无法获得既无劄也无产鼠糖昔的高茎牧草。请以遗传图解简要说明。答案：(1)(种类)不同合成终止(或翻译终止)(2)有鼠：无氟=1：3(或有鼠：有产鼠糖苔、无氟：无产鼠糖昔、无氟=1：1 ：2)。(3)3/64(4)aabbee X aabbeeaabbee后代中没有符合要求的aab_e_ 或aabbe的个体解析：本题考查基因对性状的控制的有关知识。(1)如果基因b与b的转录产物之间只有一个密码子的碱基序列不同，则翻译至mrna的该位点时发生的变化可能是：编码的氨基酸(种类)不同(错义突变)，或者

35、是合成终止第 2 3 页 共 4 0 页高中生物教案文讯教育教学设计（或翻译终止）（无义突变），（该突变不可能是同义突变）。（2）依题意,双亲为 a a b b 和 a a b b,f l 为 a a b b,a a b b 与 a a b b 杂交得 l a a b b,l a a b b,l a a b b,l a a b b,子代的表现型及比例为有鼠：无氟=1：3（或有鼠：有产鼠糖甘、无鼠：无产氟糖甘、无氟=1：1：2）。（3）亲本甲（a a b b e e）和亲本乙（a a b b e e）杂交，f l 为 a a b b e e,则 f 2 中能稳定遗传的无鼠、高茎个体为 a a b

36、 b e e 、a a b b e e、a a b b e e,占 1/4X 1/4X 1/4+1/4X 1/4X 1/4+1/4X 1/4X1/4=3/6 4=（4）以有鼠、高 茎（a a b b e e）与无氟、矮 茎（a a b b e e）两个能稳定遗传的牧草为亲本杂交，遗传图解如下：a a b b e e X a a b b e ea a b b e e后代中没有符合要求的a a b _ e 一或a a b b e _ 的个体，因此无法获得既无氟也无产氟糖甘的高茎牧草。4、单元测试题目（x x 年高考题+x x 年模拟题+经典题）一、选择题1.（0 9 广东卷,9）艾弗里等人的肺炎双

37、球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细第2 4页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计菌试验都证明了 dna是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是a.重组dna片段，研究其表型效应b.诱发dna突变，研究其表型效应c.设法把dna与蛋白质分开，研究各自的效应d.应用同位素示踪技术，研究dna在亲代与子代之间的传递2.（09江苏卷,5）下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是a.豌豆的遗传物质主要是dnab.酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上c.t2 噬菌体的遗传物质含有硫元素d.h iv 的遗传物质水解产生4 种脱氧核甘酸3.（09皖西四校第一次联考）下列有关科学研究的叙述中，错误的是

38、实验生物实验过程实验结果与推测a r 型和s 型肺炎双球菌将r 型活菌与s 型菌dna（经 dna酶处理）混合培养并观察只生长 r 型菌；可推测dna被水解，失去遗传效应b 噬菌体、大肠杆菌用35s标记的噬菌体感染普通的大肠杆菌，短时间保温，离心获得上清液并检测。上清液放射性很高；可推测dna是遗传物质第 2 5 页 共 4 0 页高中生物教案文讯教育教学设计C烟草花叶病毒、烟草用从烟草花叶病毒分离出的r n a 侵染烟草并观察烟草出现病斑；可推测烟草花叶病毒的r n a 是遗传物质d大肠杆菌将1 5 n 标记d n a 的大肠杆菌培养在1 4 n 培养基中，经三次分裂后检测含1 5 n的d

39、n a 占d n a 总数1/4；可推测d n a 进行半保留复制4.（0 9 广东卷,2 4）有关d n a 分子结构的叙述，正确的是a.d n a 分子由4 种脱氧核甘酸组成b.d n a 单链上相邻碱基以氢键连接c.碱基与磷基相连接d.磷酸与脱核糖交替连接构成d n a 链的基本骨架5.（09 天津海滨新区五校联考）用“同位素标记法”探明了许多化学反应的详细过程。下列说法正确的是a.用 1 5 n 标记核甘酸探明了分裂期染色体形态和数目的变化规律b.用 1 8 o 标记h 2 o 和 co 2 有力的证明了 co 2 是光合作用的原料c.用 1 4 c标记co 2 探明了 co 2 中碳

40、元素在光合作用中的转移途径d.用 3 5 s 标记噬菌体的d n a 并侵染细菌，证明了 d n a 是噬菌体的遗传物质6.（09 广东卷,2 2）大多数老年人头发变白的直接原因是头发基部细胞内第2 6页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计a.物质转运加速b.新陈代谢变缓c.呼吸速率加快d.与黑色素合成相关的酶活性降低7.（09广东卷）25.有关蛋白质合成的叙述，正确的是a.终止密码子不编码氨基酸b.每 种trn a只运转一种氨基酸c.trn a的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息d.核糖体可在mrna上移动8.（09海南卷,10）酶a、b、c是大肠肝菌的三种酶，每种酶只能催化下列反应链中

41、的一个步骤，其中任意一种酶的缺失均能导致该酶因缺少化合物丁而不能在基本培养基上生长。化 合 物 甲 化 合 物 乙化合物丙化合物丁现有三种营养缺陷型突变体，在添加不同化合物的基本培养基上的生长情况下表：添加物突变体突变体a（酶a缺陷）突变体b（酶b缺陷）突变体c（酶c缺陷）化合物甲不生长不生长生长化合物乙不生长生长生长由上可知：酶a、b、c在该反应链中的作用顺序依次是a.酶a、酶b、酶c b.酶a、酶c、酶b第2 7页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计c.酶 b、酶 c、酶 a d.酶 c、酶 b、酶 a1 1 （09 海南卷，1 1）已知a、b、c、d是某细菌d n a 片段上的4个基

42、因，右图中w 表示野生型，、分别表示三种缺失不同基因的突变体，虚线表示所缺失的基因。若分别捡测野生型和各种突变体中某种酶的活性，发现仅在野生型和突变体中该醐有活性，则编码该酶的基因是a.基因a b.基因bc.基因c d.基因d1 2 （09 海南卷,1 2）有关真核细胞d n a 复制和转录这两种过程的叙述，错误的是a.两种过程都可在细胞核中发生b.两种过程都有酶参与反应c.两种过程都以脱氧核糖核甘酸为原料c.两种过程都以d n a 为模板13.（0 9 上海卷，17）某条多肽的相对分子质量为27 7 8,若氨基酸的平均相对分子质量为 H 0,如考虑终止密码子，则编码该多肽的基因长度至少是a.

43、7 5对碱基b.7 8 对碱基c.9 0 对碱基d.9 3对碱基14（东北师大附中x x 年 三年磨一剑”高考模拟试题,2）.科学家将细菌中的抗青枯病基因转移到马铃薯叶肉细胞内，培育出了抗病马铃薯植株。由此可以说明的是第2 8页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计a.抗青枯基因由编码区和非编码区组成b.用基因诊断技术可以检测该植株能抗青枯病c.抗青枯病基因能在马铃薯块茎细胞中表达d.人们能定向改造生物的遗传性状15.（江苏省宿迁市x x 届高三生物冲刺练习二，14）d n a 分子模板链上的碱基序列携带的遗传信息最终翻译的氨基酸如下表，则右下图所示的t r n a 所携带的氨基酸是g c

44、a c g t a c g t g c赖氨酸丙氨酸半胱氨酸苏氨酸a.赖氨酸b.丙氨酸c.半胱氨酸d.苏氨酸16.（山东省x x 年夏季普通高中学生学业水平考试,28）关于细胞内d n a 复制的叙述，正确的是a.发生在细胞分裂的各个时期b.子代d n a 分子由两条新链组成c.需要模板、原料、能量和酶等d.形成的两条新链碱基序列相同17 （山东省威海市x x 届高三高考模拟,7）下图表示控制某多肽链合成的一段d n a 链，已知第2 9页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计甲硫氨酸的密码子是a u g,合成的多肽链的氨基酸组成为“甲硫氨酸一脯氨酸一苏氨酸一甘氨酸一缀氨酸”，下列有关描述错误

45、的是a.该多肽链中有4个“一c o hn”结构b.决定该多肽链的遗传密码子依次是a u g、c c c、a c c、g g g、g u ac.上图d n a 片段中的链起了转录模板的作用d.若发生基因突变，则该多肽链的结构一定发生改变18 .（山西省太原市x x 届高三模拟试题（一），4）基因表达调控的主要环节是（）a.翻译后加工b.转录起始c.转录后加工d.翻译起始19 .（浙江省慈湖中学x x 届高三“6 +2”试卷（3）,4）下列有关遗传与基因工程的叙述中，正确的是（）a.同一生物体不同体细胞的核基因和质基因的数量都相同b.测定人类单倍体基因组和二倍体水稻（2n=24）单倍体基因组时，各

46、需测定2 4 条和13条染色体上d n a 分子的脱氧核昔酸序列c.目的基因导入受体植物细胞并整合到叶绿体基因中，不会通过花粉传递至近缘作物d.转基因抗虫棉的抗虫基因与棉花基因的基因结构是相同的20 .（浙江省宁波四中x x 届高三高考模拟（2）,1）下列为某一段多肽链和控制它合成的第3 0页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计d n a 双链的一段。“一甲硫氨酸一脯氨酸一苏氨酸一甘氨酸一缀氯酸一”_tacgggtggccccatatgcccaccggggta 密码子表：甲硫氨酸a u g 脯氨酸c c a、c c c、c c u c c g苏氨酸 a c u、a c c,a c a a

47、c g 甘氨酸 g g u、g g a、g g g、g g c 缀氨酸 g u u、g u c、g u a、g u g根据上述材料，下列描述中，错误的是（）a.这段多肽链中有4个“一c。一h n 一”的结构b.决定这段多肽链的遗传密码子依次是a u g、c c c a c c、g g g、g u ac.这段d n a 中的链起了转录模板的作用d.若发生基因突变，则该多肽链的结构一定发生改变21.（瑞安中学x x 年普通高中会考模拟试卷,8）下列哪项对双链d n a 分子的叙述是不正确的a.若一条链a 和 t 的数目相等，则另条链a 和 t的数目也相等b.若一条链g的数目为c的2 倍，则另条链g

48、的数目为c的0.5 倍c.若一条链的a:t:g:c =l :2:3:4,则另条链相应碱基比为2:1:4:3第 3 1 页 共 4 0 页高中生物教案文讯教育教学设计d.若一条链的g:t =l:2,则另条链的c:a=2:l22.（瑞安中学x x 年普通高中会考模拟试卷，12）一个转运r n a 的一端的三个碱基是c g a,这个r n a 运载的氨基酸是a.甲硫氨酸（a u g）b.谷氨酸（g a c）c.精氨酸（c g a）d.丙氨酸（g c u）23.（瑞安中学x x 年普通高中会考模拟试卷,32）某双链d n a 分子共含有4 6%的碱基是胞嗨咤和鸟喋吟，其中一条链中腺噂吟与胞喀呢分别占该

49、链碱基总数的28%和 2 2%,那么由它转录的r n a 中腺喋吟与胞喀噬分别占碱基总数的a.22%、28%b.23%、27%c.26%、24%d.5 4%、6%24 .（原创）从噬菌体中提取出d n a 片段进行化学分析，发现腺喋吟与胸腺嚏咤之和占全部碱基数的48%,又知该d n a 的一条链（h链）所含的碱基中2 4%是鸟喋吟，问与h链相对应的另一条链中胞喀咤占该链全部碱基数的a.2 4%b.2 6%c.1 6%d.1 7%2 5 （原创）一个d n a 片段，经过连续两次复制，共需要了 9 0个游离的腺喋吟，2 40个游离的胞啥咤。该 d n a 片段的长度是（）a.2 2 0 b.2

50、3 0 c.3 3 0 d.2 1 02 6.（原创）下列有关基因对性状的控制说法，正确的是（）第3 2页 共4 0页高中生物教案文讯教育教学设计a.所有生物都是由d n a 指导蛋白质的合成。b.噬菌体的蛋白质合成是由噬菌体的d n a 控制，利用细菌的原料和核糖体合成的。c.一个基因只能控制一种性状的表达，多个基因不能同时控制一种性状的的表达。d.所有生物基因控制蛋白质的合成，符合中心法则，也符合孟德尔的遗传规律。2 7.（09 泰州市联考）阅读下图，回答问题：（1）乙图过程发生的场所是o（2）合成的场所是，丙 图 中 的 名 称 为。（3）图中可以看出，t r n a 与氨基酸结合的过程