高职高专重点专业建设方案：会计电算化专业二.pdf

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1、编号中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称 会计电算化 专业代码 620204学校名称*职业学院 学校代码 14195学校举办单位*市人民政府学校所在地 山东（省份）*（地市）填表日期 20n 年 10 月 10 日中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部 O 年九月会计电算化专业建设指导委员会专业建设指导委员会是专业建设的指导咨询机构，结构合理的专业建设指导委员会人员组成将对本专业的专业建设、人才培养、技能提高、实习就业等各个方面的发展起着积极的推动作用。本着针对高职教育、加强社会横向联系、为专业建设和培养具有高职特色学生服务的原则，组成会计电算化专业建设指导委员会，成员组成如下：主

2、任：副主任：成 员：一、项目名称*职业学院高等职业院校会计电算化专业建设。二、项目建设时间*职业学院高等职业院校会计电算化专业建设自2012年 1 月起，至 2013年12月结束。三、建设依据 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)，中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要，教 育 部 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教 高(2006)16号)，山东省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要，山东省委省政府 关于大力推进职业教育发展的决定，山东 省“十二五”教育事业发展规划，山 东 省“十二五”高等职业教育改革与发展计划，*市中长期人才发展规划纲耍(20

3、112020年)，*市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要，*职业学院20102020年学院事业发展规划。2四、专业建设基础（-）学院及专业概况2008年 3 月，经山东省人民政府批准、国家教育部备案，山东省广播电视大学*分校、*市职业中专（含*市轻工业学校、*市旅游学校）、*经济学校、*商业学校合并组建*职业学院。山东省广播电视大学*分校，始 建 于 1979年 2 月,1993年 4 月学校更名为*广播电视大学。*市职业中专（含*市轻工业学校、*市旅游学校）始 建 于 1984年 6 月，1995年上半年成为国家级重点职业中专。*经济学校始建于1954年 12月，时称*供销学校，2003

4、年更名为*经济学校。*商业学校始建于1974年 10月，2003年成为国家级重点中专，设立财会、统计两个专业。2006年 12月根据市政府要求，原*商业技工学校并入*商业学校。办 学 60多年来，学院历经干部培训、中等职业教育、成人高等教育、高职教育四个个阶段，始 终 坚 持“立足*、面向服务业、突出经贸、服务企业”的办学定位，形成了适应*现代服务业发展需要的专业结构，确立了“有爱心、讲诚信、负责任、能财会商”的人才培养特色，与*服务业企业建立起“并存互动、共同发展”的校企合作关系，创立了优质的社会服务品牌。（-）办学优势1.形成了适应*现代服务业发展需要的专业结构专业建设以“围绕行业办专业，

5、办好专业促行业”为宗旨，紧密结合*现代服务业对高技能人才的迫切需求。会计电算化专业建设已经形成了适应*现代服务业发展需要的专业结构。2.确立了“有爱心、讲诚信、有能力”的人才培养特色根据服务业岗位“诚实守信”的职业要求，学院探索出“有爱心、讲诚信、有能力”的高端技能型人才培养特色目标。并围绕这一目标，建立了爱心、形象、责任、创新、就业素质教育模式，和专项技能训练、岗位综合模拟、校外顶岗实习的职业能力培养体系。这种以职业素质和职业能力培养为核心的培养模式使毕业生表现出较好的职业适应性，学生职业素养好，很多毕业生已经成为所在单位的一线业务骨干或管理中层。用人单位对毕业生的职业道德、文化素养、业务能

6、力给予了高度评价，称职率达到90%以上33.培养了一支“懂行业、会教学、能咨询”的教师队伍学院自2008年四校合并以来，致力于*财经类职业人才的培养，形成了丰富的办学经验和优良的教师队伍。学院成立以后，结合现实情况，在原有的师资队伍的基础上，培养了-批”懂行业、会教学、能咨询”的教师队伍，双师素质比例 为60%。该专业现有专任教师23名，其中教授1人，具有副高职称3名，专兼职教师中5人拥有注册会计师证，1人拥有高级会计师，7人拥有会计师。有国家级骨干教师2人，省级骨干教师1人，聘请了 10名业行业企业一线经营管理人员担任兼职教师，初步形成了“双师”素质高、“双师”结构合理的专兼结合的教师队伍。

7、4.建设了多类型系统化的实训基地按照职业能力培养体系要求，学院建立了岗位体验、专项技能训练、财经岗位模拟、校内外企业顶岗实习多类型系统化的实训基地。校内实训基地集岗位实训中心和拓展训练中心为一体，已建成会计电算化实训室、会计手工模拟实训室、ERP实训室、ERP沙盘模拟实训室、市场营销实训室、电子商务实训室、国际商务实训室、物流仿真实训室、礼仪形体训练室。实训基地设计理念较新、装备水平较高、共享程度较好、会计特色鲜明。5.创立了优质的社会服务品牌第一，教学内容的创新。我们拟以主干课程为主导，以行业实际要求为主要内容来编写实操性更强的教材，根据会计职业具体运作过程建立模块化的教材体系，从而使学生的

8、“所学”在毕业参加工作后后马上就能有“所用”。第二，教学方式的转变。不断加大实践课时的比重，把很多职业核心课程的教学转变为主要在实验室完成教学任务，鼓励学生自主学习并为学生创造相应的学习环境，实验室教学也由过去的“粗放式”教学转变为实行以教师引导和帮助学生学习的以“任务驱动模式”为主的教学模式，真正突出以学生为中心，更多地考虑学生个体的需要而不是群体需要。第三，建立教学质量的全过程、全方位监督。教学质量是学校办学的生命所在，对教学质量的监督不仅仅是对教学结果的监督，而应体现在对教学环节整个过程进行全方位的跟踪监督，包括人才培养方案制定和落实的监督、教材编写或选用的监督、任课教师任职资格和授课效

9、果的监督、学生学习过程的监督、实习4实训环节的监督等方面。第四，以突出职业技能培养为特色，实 行“双证书”制度，具有多种技能鉴定与考试认证资格。坚持应用型职业岗位所需要的理论与技能为本位，培养符合高职教育素质要求的应用型人才。将学历教育、职业技能、职业认证三者紧密结合起来，实 行“双证书”制度，把教学重心放在培养学生能力之上。5五、专业发展目标与人才培养方案（-）专业发展目标按 照“知能兼备，德技双馨”的会计人才培养要求，以会计职业岗位要求为目标，以就业为导向，打破传统学科体系，建立职业技能与职业态度双线培养的校内外实践教学机制，构建符合会计职业培养要求的人才培养模式；建立会计校内实训室和校外

10、实训基地；采取专职教师“顶岗实践”和兼职教师“项目指导”相结合的方式，建设一支具有优秀专业带头人、品质优良、专兼结合、“双师”素质教师比例达到7 5%以上的教学团队；确立与职业要求相适应的教学标准，通过课堂教学与实习实训一体化，实现教学过程的职业性和开放性，着力培养学生的实践能力、就业能力和创业能力，增强学生的就业竞争力；把会计电算化专业建设成为办学理念先进、办学条件优良、工学结合紧密、人才培养质量高、社会服务能力强的精品专业。（二）人才培养目标本专业培养适应2 1世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展的，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征和创新精神的，

11、具备经济管理、法律、理财和金融等方面的知识和能力，能够在各类企事业单位、经济管理部门从事理财.、投资分析的高端技能型专门人才。目标：以岗位技能训练和行业证书培训为重点，以订单培养为载体，以会计诚信教育核精细化质量管理为保障，推 动“岗证单一体化”人才培养模式的改革，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为人才培养模式的切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。内容：（1）构 建“双证书”制度的课程教学框架在专业基础和文化基础课的基础上，开设会计实务培训课程、会计职业技能培训课程、审计实务培训课程、银行实务培训课程；开设证书培训课程，将“基础知识学习岗

12、位能力培养从业证书培训”三项内容连成一体，以项目教学为主要教学方法保障“双证书”制度课程教学内容的有效落实。6（2）扩 大“订单培养”的个性化教学平台完善订单培养模式，拓展订单培养形式，建立订单培养教学团队。在内涵上,丰富订单培养内容，增加订单培养时间；在外延上，扩大订单培养规模，增加订单类型。通 过“在校学习单位见习在校学习单位实习”流程实现工作与学习的两次循环，力争毕业班订单培养的比例达到5 0%以上。对课程进行工学结合的模块设计，一方面进行订单培养的课程建设，另一方面 构 建“基础+培训”课程体系，以此带动教学内容、教学方法改革，使学生校内学习与实际工作达到一致，实现教学过程的实践性和职

13、业性。使校内及生产性实训比例达到5 0%以上。（3）建设会计诚信教育体系将社会主义核心价值体系贯穿到会计电算化专业高等职业教育人才培养的全过程，构建以美育、心智教育、职业道德教育为核心的会计诚信教育体系，建立若干个会计诚信教育基地，将企业伦理、企业文化融入会计诚信教育的内容之中，编写会计诚信教育读本，确 保1 0 0%的学生接受会计诚信教育。以校企合作为建设机制，做 到“专兼结对，共建一门课；专兼联手，共编一本书；专兼协作，共管一基地；专兼互动，共育一方人。”打造适应区域经济特点和行业背景的会计电算化专业特色。即：充分利用和汲取我院重点建设专业会计电算化专业的课程建设成果，通过选修和模块化教学

14、等途径，在培养本专业学生具有较为坚实的财务会计从业技能的同时，培养学生具有较为扎实的会计从业技能，从而为学生就业率和就业质量的提高创造可靠条件。7六、专 业 建 设 内 容（-）以*市对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革1.全面推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准相对接推 行“双证书”制度，使学生中持有毕业证与会计从业资格证书即“双证书”的毕业生比例达到90%以上，强化学生职业能力的培养。为此，我 们 实 现 专 业 课程 内 容 与 职 业 标 准 对 接。（1）根据会计职业资格认证考试大纲的考核要求，特别是会计从业资格证书考试的

15、要求设计有关课程，实现会计职业资格考证内容与教学内容的有机融合。（2）通过会计职业技能鉴定考试中心开展珠算、点钞、收银、财务小键盘录入、数码字书等会计基本技能鉴定，同时开展会计核算和财务管理岗位各岗位技能鉴定，将专业学习领域课程与会计职业技能证书相结合。（3）专业技能大赛推动专业技能训练,促进良好学风形成。为了实现培养目标，我院鼓励并支持学生社团、学生会组织各类职业技能大赛，引导鼓励学生积极参与各类职业技能大赛。以赛促练全面提高学生的专业技能。2010年、2011年我院派出的会计电算化专业的学生参加了*市举办的会计电算化技能大赛取得了优异的好成绩。2.实施会计电算化专业与行业（企业）一体化合作

16、的“学习即就业”的订单式人才培养模式会计电算化专业按照学习与就业相融通的原则，密切与*市的各类企业合作，建 立“学习即就业”的订单式人才培养模式，我校与山东晨始建工集团有限公司合作，在晨始建工集团有限公司驻地设立*职业学院沂南分校，专门为晨始建工集团有限公司培养“知能兼备，德技双馨”的会计人员。校企双方共同制定培养方案，合作企业根据用人计划和要求对在校学生进行考核预选，对学生按企业需求编班，双方参与教学与管理，学校以课程学习为主，企业以实习指导为主，企业择优留用毕业生。将合作企业的核心价值、企业文化和校园文化融为一体，加强学生职业意识与责任感教育，使其具有正确的社会角色意识，以利于学生迅速适应

17、用人单位的要求。建 立“订单培养”人才培养的长效机制，针对不同企业的合作要求，探索多层次、多形式的“订单培养”人才培养模式。实现学校与用人单位之间的高度、8密切的合作，从根本上解决高职教育专业教学的职业针对性、技术应用性以及学生就业等问题，有效地为地方经济建设服务。3 .深化课程体系与教学内容的改革通过工学结合的人才培养模式对现有的课程体系与教学内容进行改革，是改革后的课程体系与教学内容更贴近于企业的实际情况，积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。4 .加强特色教材建设与行业企业合作编写一套以新会计准则为依据，以培养学生

18、职业应用能力为重心，能够体现本专业改革成果的教材，形成理论与实践教材相配套的、载体多元、内容充实、与时俱进的教材体系。三年内出版教育部“十二五”规划教材1部，和行业企业合作编写紧密结合岗位实际的教材3部，把基于会计工作过程的理论实践一体化教材作为建设重点。特色教材建设规划表5.建设共享型专业资源库教材名称建设要求纳税实务编写纸质教材、建设网络课程成本会计实务编写纸质教材、建设网络课程会计电算化实务编写纸质教材、建设网络课程基础会计国 家“十二五”规划教材专业资源库能为同类专业深化教学改革提供借鉴，为会计电算化专业人才职前培训和职后进修提供自主学习平台，包括：（1）专业教学标准库。内含会计电算化

19、专业人才规格、工作任务、能力分解、课程体系、课程标准、教学内容、实训项目、教学指导、学习评价等要素。（2）专业教学素材库。包括凭证、账簿、报表、流程等图片、录像和文本资料等。（3）自主学习型课程库。拟建4门专业主干课程的网络学习课程。每门网络9课程包含：多媒体课件、实训范例、操作规范、试题库、评价系统以及网上辅导、答疑等。（4）专业资料。组织骨干教师选购专业工具书，专业理论、实务图书和文献,外文原版专业书，核心期刊与专业特色期刊，会议论文集，专业相关报纸，国家、地区及行业法律法规，科技发展动态和政策管理信息，标准文摘或全文等十类专业图书及电子数据资料，专业资料建设规划见表。使会计电算化专业拥有

20、丰富的专业资料，为师生的教研、学习提供充分的条件，为全国同类专业资料建设做出示范。专业资料建设规划表序号类 另 U指标2012年度2013年度1专业工具书100册100册2专业理论、实务图书1000 册1000 册3专业课题、论文30篇30篇4外文原版专业书50册50册5核心期刊与专 业特色期刊15种15种6会议交流论文集4 册4 册7专业相关报纸10种10种课程体系与教学内容改革预算投资8 8万元，其中申请中央财政投入3 5万元,；建设期2年，从2 0 1 2年起至2 0 1 3年止，2 0 1 2年 投 入1 7万元，2 0 1 3年 投 入1 8万y c o人才培养方案、课程体系与教学内

21、容改革预算与资金分配表单位：万元序号建设内容资金预算及来源中央财政投入省级财政投入行业企业投入合计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计1人才培养方案制定与实施22442精品课程和优质核心课程建设及课程体系改革121224243教学方法和手段改革与教材建设22444共享型专业资源库建设1233小 计1718353510为了促使会计电算化专业的精品课程和优质核心课程建设的顺利进行，我们专业计划购置有关设备，以加强我们的精品课程和优质核心课程建设。精品课程和优质核心课程建设设备购置表单位：万元序号 设备名称参考技术要求数量单价金额经费来源购度采年中 央

22、 财政行业企业投入1笔记本电脑英 特 尔 酷 睿 2 双核处理器 T 7250处理器、2GBDDR2内存、250GB硬盘、DVD刻录光驱2 台0.61.21.220122数码摄像机 佳能HF M4001 台1.01.01.020123数码照相机 佳能600D套机1 台0.50.50.520124录音笔爱 国 者 双 供 电 录 音 笔R5570 4G2 个0.090.180.182012合 计2.882.886.强化会计职业道德教育加强课程体系建设，改进教育教学方法，增进诚信教育。大力推行案例教学法，充分利用现代网络技术，把“诚信为本”融入人才培养的全过程。建立大学生社会实践基地，开展形式多样

23、的职业道德与素质教育讲座，提高教育教学效果。我们学院多次组织学生到华东烈士陵园、孟良岗战役纪念馆、*博物馆等纪念馆参观，通过参观提高学生的职业道德素养。我系举办了会计文化系列活动，以“会计成就人生”为主题，从而促进教学,激发学习热情，为学生创造一个趣味性、竞争性与技能强化训练相结合的竞争环境，激发学生的学习热情，提高他们会计职业技能水平和综合素质。该系列活动分为两大部分，会计专业技能竞赛活动与阳光会计读书活动。会计专业技能竞赛活动平台包括珠算比赛、点钞大赛、会计知识竞赛、财会书写大赛、凭证填制和11账簿登记大赛、会计综合实务竞赛等，阳光会计读书活动包括企业会计岗位模拟招聘、实用会计技能技巧系列

24、辅导和会计专题报告等。我们的目标是以活动带动学习，以训练获取技能，以技能开拓事业，以事业成就人生。（二）探索技能型人才系统培养的制度和形式改革教学方法和手段，强化学生能力培养。重视学生在校学习与实际工作的一致性，采取任务驱动、项目导向、理实一体的教学模式，采用情景教学法、引导教学法、项目教学法等多种教学方法，制定详细的学习情景考核方案，以全面衡量学习效果和综合职业能力。改革和完善考核考试的方法和内容，采用有利于知识灵活应用、有利于技术应用能力和创新精神培养的考核考试方法，注重学生综合素质以及灵活运用知识能力的培养。积极运用现代教育技术和虚拟现实技术,建立虚拟企业，构建仿真教学环境，优化教学过程

25、。鼓励教师采用多媒体教学。（三）探索建立多种形式的实践教学基地，推动实践教学改革通过课程实训、岗位实训、综合实训、顶 岗 实 习（或企业订单实习）加强实践教学。在课程实训中采用企业真实案例和真实资料，使学生在教学过程中得到专业素质的培养和技能训练；在岗位实训中，利用会计岗位虚拟实训平台，按会计核算与财务管理岗位工作任务进行项目教学，按岗位环境进行岗位实践能力培养，实训结束进行岗位技能鉴定；在综合实训中按照企业环境分岗位角色进行轮岗实训，仿真财务和业务部门布局、岗位、传递程序、内部控制，模拟企业真实业务的处理过程，轮流担任岗位角色，循环进行操作，如同身在企业，以一个会计和业务人员的身份进行业务处

26、理，使学生明确各会计岗位的岗位职责及各岗位之间的牵制机制。学生从基本技能训练到综合职业能力与素质训练再到企业岗位过渡，实现教学过程与职业岗位“充分对接”。我专业准备建立财务咨询服务中心，通过财务咨询服务中心的建立，可以推动我专业的实践教学改革，同时，我专业与山东同泰会计师事务所、山东中元联合会计事务所合作，通过与他们的合作，一方面，可以解决我们专业学生实践实训的场所，提高学生的实际操作能力，另一方面，可以使我们的学生毕业后进入这些机构工作，由于他们已经在这些企业实习过，所以可以很快进入角色。我专业还通过校内实训室对学生的实践操作能力进行培养，在校内实训室里,我们采用虚实结合的现代技术，借助企业

27、真实的财务流程，按照企业会计岗位对员工的要求进行训练，培养学员的职业素养和操作技能，突破了会计人才培养的12“瓶颈”，做到学校与企业零距离的对接。真 正 做 到“校中厂”、“厂中校”等多种形式实践教学基地，将课堂教学建到生产第一线，推动学院实践教学的改革，同时也要加强校内实训室的建设，通过校内实训，建立创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化，提高教学效果，使学生初出校门就可熟练操作。为了培养能熟练运用计算机和网络技术进行会计实务处理和财务管理的高素质技能型专门人才，满足基于会计工作过程的工学结合人才培养模式和课程体系改革的需要，满足工学结合的需要，我们新建和扩建一批校内实训室和校外实习基地。（

28、各实训室功能详见下表）新建或扩建实训室一览表名称主要功能能力培养新建会计综合模拟实训中心手工模拟实训、岗位虚拟实训、会计电算化实训、综合模拟实训（会计、电算、财务、税务联结，多行业业态）、网络教学、教师科研、社会服务会计基本技能会计业务核算与报告能力新建财务咨询服务中心顶岗实习、生产性实训社会服务成本核算与控制能力税费计算与申报能力会计信息化应用能力新建会计基本技能实训室会计基本技能实训1、出纳岗位实训、银行柜员岗位实训、电子开票与纳税申报实训、新设企业会计工作组织与管理实训（工商、税务、银行、企业联结）1.新建会计综合模拟实训中心为满足会计电算化专业及其它专业实训教学的需要，我校新建会计综合

29、模拟实训中心。该实训中心具有手工模拟实训、会计电算化实训、网络教学、教师备课、教学管理和社会服务等功能。利用实训软件进行会计岗位及企业注册登记等业务的虚拟实训。电子虚拟实训具有“实训查错纠错一一考 核 功 能，教师可设置虚拟实训的答案或模糊答案，以便学生在实训过程中运用“查错”功能提示实训错误，并 按 照“实训要求标准”及时更正，以提高实践教学质量。同时，虚拟实训软件具有考核功能，可实现机上标准化考核。特别是在会计综合实训中将手工会计、电算会计、财务管理、税务等内容相联结，将企业会计部门与业务部门、银行、税务、工商部门相联结，进行分角色轮岗实习，将多种企业业13务资料搬到实训室进行生产性实训。

30、会计综合模拟实训中心主要设备清单及预算单位：万元序号设备名称参考技术要求数最单价金额经费来源采购年度中央财政行业企业投入1服务器、局域网络设备XeonE5320/2GB/250GBSAS/8XHSB),24 口快速以太网交换3 个1套22220122工作站Intel 奔腾双核 E2250/DDRII1024MB/硬盘 250GB/光驱DVD-ROM/显 示 器 1 9 英寸液晶50台0.3151520123多媒体教学设备计算机：Intel奔腾双核E2160/DDRII 1024MB/硬 盘250GB/光驱 DVD-ROM/投影 机：4 5 0 0 流 明，分辨(dpi):1024*768 对

31、比度:3000：1 音响响系统、电动屏幕1套1.51.51.520124票据打印机宽行、快速1 台0.30.30.320125彩色激光打印机分 辨 率：2400*600dpi打印速度：黑白20ppm;彩色5ppm1 台0.30.30.320126模拟操作台职业岗位环境55套0.031.651.6520127网络教学管理系统网络教学、测试、管理1套22220128会 计 岗 位 虚拟实训平台真实岗位环境有查错、纠错功能1套33420129会 计 电 算 化考 试 培 训 软件网络版1套222201210杀毒软件网络版1套0.60.60.6201211多媒体基础会 计 教 学 软件1套333201

32、212耗材及维护费用332012合 计34.3535.35142.新建财务咨询服务中心与市财政局、会计事务所合作建立财务咨询服务中心，财务咨询服务中心的建立可以进行生产性实训、顶岗实习、为企业提供咨询服务，也为教师的实践活动提供平台，提高教师的实践操作能力，并可以创造一定的经济效益。财务咨询服务中心主要设备清单及预算单位：万元序号设备名称参考技术要求数 单价6额经费来源采购年度中央财政行业企业投入1服务器、局域网络设备XeonE5320/2GB/146GBSAS/8XHSB),24 口快速以太网交换3 个1套22220122笔记本电脑英 特 尔 酷 睿 2 双核处理器T7250 处理器、2GB

33、 DDR2 内存、250GB硬盘、DVD刻录光驱2 台0.50.50.520123工作站Intel 奔腾双核 E2160/DDRII1024MB/硬盘 250GB/光驱DVD-ROM/显 示 器 1 9 英寸液晶8 台0.32.42.420124实训桌椅电脑工作桌椅11套0.030.330.3320125票据打印机宽行、快速1 台0.30.30.320126激光打印机黑白激打分 辨 率 1200*1200dpi打印速度：28ppm1 台0.30.30.320127财务软件网络版1套12121220128耗材及维护费用222012合 计19.8319.833.新建会计基本技能实训室该实训室可以完

34、成点钞、收银、财务小键盘录入等会计基本技能实训外，还可以进行出纳实务实训、银行柜员实务实训、电子开票与纳税申报实训。在实训中模拟真实的工商、税务、银行业务办理环境和程序，在电子开票和纳税申报实训中模拟真实的企业发票的领取、开具和纳税申报工作。会计基本技能实训室主要设备清单及预算15单位：万元序号设备名称参考技术要求数量单价金额经费来源采购中央年度财政行业企业投入1服务器、局域网络设备XeonE5320/2GB/146GBSAS/8XHSB),24 口快速以太网交换3个1套33320132工作站Intel 奔腾双核 E2160/DDRII1024MB/硬盘 250GB/光驱DVD-ROM/显 示

35、 器1 9英寸液晶12台0.33.63.620133多 媒 体 教 学设备计算机：Intel奔腾双核E2160/DDRII 1024MB/硬 盘250GB/光驱 DVD-ROM/投影 机：4 5 0 0流 明，分辨(dpi):1024*768 对 比度:3000：1音响系统、电动屏幕1套22220134教 师 用 笔 记本电脑英 特 尔 酷 睿2双核处理器T7250 处理器、2GB DDR2内存、250GB硬盘、DVD刻录光驱2台0.51120135POS收银机1.2G Hz,256MB 内存，40GB硬盘:40G；带磁卡阅读器6台0.63.63.620136操作台岗位职业环境190.11.9

36、1.920137票据打印机宽行、快速2台0.30.60.620138收银软件网络版1套0.50.50.520139财 务 小 键 盘录 入 培 训 测试系统10.50.50.5201310点钞验钞机900张/分3套0.080.240.24201311耗 材 及 维 护费用11合 计17.9417.944.校外实习基地建设会计电算化专业现有校外实习基地20个，为了保证实现学生半年以上顶岗实习，提高顶岗实习质量，深入开展校企合作，预计新建36个校外实习基地，建设后校外实习基地将达到56个，校内财务咨询服务中心也可提供大量的顶岗实习岗位。校外实习基地和校内财务咨询服务中心每年可向学生提供在企业和中介

37、服务机构财务部门、采购部门、生产车间、营销部门、物流部门、审计部门、培训部16门、评估部门和财务软件公司售后服务等部门的半年以上顶岗实习；也可供教师顶岗实践、横向课题及专业技能开发、教学案例收集。校外实训基地资金分配情况单位：万元合作单位名称合作时间金额（万元）经费来源（万元）中央财政行业企业投入沂州集团有限公司2009.06.270.20.2山东立晨物流股份有限公司2009.07.120.20.2山东靓华制衣有限公司2009.06.040.20.2山东晨始建工集团有限公司2011.06.160.20.2*富春食品有限公司2009.06.060.20.2山东龙盛农牧集团有限公司2009.06.

38、100.20.2*运通食品股份有限公司2008.06.080.20.2*市四立进出口有限公司2008.09.160.20.2*华翔再生资源有限公司2008.08.220.20.2中国平安人寿股份有限公司*中心支行2009.03.260.20.2鲁南制药有限公司2010.04.160.20.2兰陵集团有限公司2009.12.070.20.2真情集团有限公司2011.01.280.20.2华盛集团有限公司2010.06.190.20.2九州集团有限公司2010.06.190.20.2山东同泰会计师事务所2008.09.080.20.2山东中元联合会计事务所2010.08.240.20.2大润发超市

39、2009.06.140.20.2银座商场2010.09.120.20.2桃源超市2011.04.170.20.2合 计44（四）推行项目导向、任务驱动、理实一体的教学模式1.改革以课堂为中心的教学模式。根据专业的特点，灵活采用项目导向、任务驱动、理实一体的教学模式，采用现场指导、案例讨论、角色扮演、小组合作、17模拟场景、媒体展示、自主探究、讲练结合等教学方法，融“教、学、做”于一体，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，重点抓好实践环节教学。广泛运用现代教育技术，推行多元化和现代化的教学方式和方法。改革考核评价方法，校企共同构建以学生综合职业能力发展为本，强化教学过程控制的课程考核评价体系。

40、2.据职业岗位群的核心能力，将职业岗位能力和具体工作过程融入到课程设计中，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，融“教、学、做”为一体，提高学生的职业技能和职业素质。鼓励教师放下粉笔、拿起凭证，走出教室、走进实训室、走进企业，将教室、实训室和企业合为一体，重点提倡教师采用互动式教学，重视让学生在做中学，教师在学生做中教，重视教学模式的改进，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等，注重课堂教学效果提高，鼓励学生参与，提高了学生学习积极性，培养了学生分析和解决问题的能力。在专业课程中，对 会计电算化实训、手工会计实训等课程推行了项目导向、任务驱动的教学模式，比 如 在 会计电算

41、化实训课程的教学中，先由教师设计一个虚拟企业，提供该企业某一年财务运作的仿真数据，让学生按照企业会计工作岗位的真实要求，独立完成企业一年的全盘账务处理，提交符合企业做账要求的凭证、账簿、报表等完整的财务资料这种以任务驱动为特征的教学模式，让学生对企业的账务处理有一个真实的体验，可以锻炼学生的会计工作能力。3.结合学生的实际，以考核学生职业能力为核心，根据课程特点、教学内容、教学阶段等采取多种考核方式，同时建立考核知识、能力和技能的考核指标体系和考核标准，考核指标能够量化尽量量化，不能量化的要进行可操作的程度描述。首先是在考核内容上，强调考核学生综合应用知识的能力、实践能力和创新能力；在考核的方

42、式上，根据课程特点采用不同的形式，专业课程以能力考核为主，考核中采用笔试、口试、上机实际操作等方式；重视对学生德育和技能的考核，扩大了对学生综合能力的检测。对于专业操作性强的课程，实行学生临场操作和面试，老师现场打分的方法，促进了学生实践技能水平的提高；学生在实习实训期间考核则以工作成绩和平时表现共同评定，对测评不合格的学生则继续实习，严格要求，严格考核，确保实习实训质量。针对高职教育的特点和学生的能力培养结构，学院把毕业设计（论文）为毕业综合实践，以专业的特点，学生可以以实际18作品、方案设计、实践课题、生产性实训和调查报告等形式作为毕业综合实践考核载体，提高了学生的学习兴趣，达到了提升学生

43、职业能力和职业素质的培养目标。(五)建立和完善“双师型”教师队伍培养，建立有效的团队合作教学机制以会计电算化专业群建设为工作平台开展校企合作，加强专兼结合的制度保障，从专业带头人建设、“双师型”素质骨干教师建设以及行业企业兼职教师队伍建设等方面入手，以聘请、培养、引进等手段，使专业教学团队“双师型”结构更趋合理，形 成“教师下企业，专家进课堂”的良好氛围。L培养专业带头人1 人在现有专业教师中选拔1 名表现突出、才能出众、发展潜力大的教师作为专业带头人重点培养，通过到国内示范性职业院校学习、国外考察学习、参加教学改革会议、示范教学等方式重点提高教学团队在职业教学方法及其在实践中的应用方面的能力

44、。要求做到：(1)整合与利用社会资源，加强团队组织与管理，形成强大的团队凝聚力和战斗力；(2)能及时跟踪会计发展趋势和动态，准确把握会计电算化专业群建设与教学改革方向，使会计电算化专业群处于国内领先水平；(3)制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展；(4)在国家级刊物上发表学术论文不少于1篇，或主持厅级课题1项以上，提高教学改革科研能力；(5)在省级行业学会或职业竞赛项目中担任一定职务，每年在省级或全国性会议上作专题发言2 次以上，扩大影响力，并 与 10家以上企业保持紧密联系；(6)每年到企业挂职锻炼或兼职3 个月以上，开展职业培训与技能鉴定200人次以上，为企业

45、提供技术服务2 项以上，提高应用研究与技术服务能力。2.培养课程带头人12人培 养 12名基础理论扎实、教学实践能力突出的课程带头人，开展基于工作过程的课程体系改革、加强教学实验实训条件建设，要求做到：19(1)参加会计电算化及相关专业群专业标准、课程标准开发和实训室建设，提高专业建设、教学改革能力；(2)参加基于工作过程系统化课程培训、新准则培训、ER P培训，更新专业知识，提高基于工作过程的教学设计能力；(3)每人在公开刊物上发表学术论文不少于1篇，提高科研能力；(4)每年到企业挂职锻炼或兼职2个月以上，每人开展职业培训与技能鉴定1 0 0人次以上，为企业提供技术服务1项以上，提高应用研究

46、与技术服务能力；(5)开展专业教师培训讲座，为青年教师进行教学和实践技能指导。3.聘请行业企业兼职教师4 0人建立专兼结合的保障制度，与专业委员会、校外实习基地企业建立合作同盟,保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量，确保专任教师定期到企业顶岗实践,形成教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程由专兼职教师共同讲授的机制。(1)聘 请2 4名行业企业具有中级以上专业技术职务的业务骨干，担任实训课程的主讲教师；(2)聘 请6名具有高级专业技术职务的行业企业部门负责人指导专业建设、课程建设和实训基地建设；(3)聘 请1 0名行业企业一线骨干指导毕业生顶岗实习；师资队伍建设预算投资36万元，其中申请中

47、央财政投入3 6万元，建 设 期2年，从2 0 1 2年起至2 0 1 3年止。2 0 1 2年 投 入1 8万元，2 0 0 9年 投 入1 8万元。师资队伍建设预算与资金分配表单位：万元序号 建设内容资金预算及来源中央财政投入省级财政投入行业企业投入合计20（六）加强社会服务能力2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计1培养专业带头人 1 名22442培养课程带头人 12人6612123聘请行业企业薪职教师40人8816164聘请校外教授专家讲座报酬2244小 计18183636通过建设财务咨询服务中心、会计职业技能鉴定考试中心和校外实习基地建设

48、，显著提高学院的服务水平，加快共享优质教学资源建设，加强为社会开展技能鉴定和职业培训的能力，推动校企合作向深层次、多形式发展。加强科学化、规范化管理，真正落实会计专业建设与社会服务两促进、双丰收，在保证教师教学、科研以及学生实训实习的前提下，开展社会服务；在学院相关管理规章制度的保证下，责成专人负责，保证社会服务正常开展；建立教师参与社会服务的激励机制，对在专业方面具有创造性、前瞻性的优秀教师进行奖励，激励其他教师积极参与培训等社会服务活动，进而提升教师队伍的整体服务能力。1.加强教学资源的开放性，充 分 发 挥“双师”素质教师的实践能力，为社会提供多种服务充 分 发 挥“双师”素质教师的实践

49、能力，利用先进的实训设施，积极开展各种形式的社会培训。为社会主义新农村建设提供农村财务管理和农村财务信息化培训与咨询，面向农村富余劳动力及企业在职职工进行职业培训与技能鉴定。可向社会各界提供财务咨询、管理咨询、代理记账、税务筹划、会计信息化服务等技术服务2.拓宽技术服务的路径，积极推广教学科研成果，为社会提供高水平技术服务充分利用专业建设的成果，发挥专业带头人及骨干教师的引领作用，开展科学研究、应用研究，为企业提供多方位的技术服务，预计可提供财务咨询、管理咨询、代理记账、税务筹划、会计信息化服务等技术服务。积极为社会服务，提高学院的社会声誉。我院要充分利用自身的优势，加大与*市各院校之间的对口

50、支援和交流活动,21充分发挥高职院校重点专业的辐射带动作用。（七）教学质量评价及保障体系建设（1）成立由学院、系、合作企业、学生及家长组成的人才培养质量评价小组，由经贸系主要负责人任组长，与我们已经成立的专业指导委员会联合进行人才培养质量的督察与评价。（2）通过校企合作制定专业人才培养质量标准，重点制定人才培养方案、课程标准及各教学实训过程的工作标准。建立以学生能力为导向基于客户满意度的高职教学质量评价体系，将毕业生就业率、就业质量、起薪值、3年稳定率、企业满意度、个人业绩水平、创业成效等指标作为教学质量的核心评价指标，毕业生初次就业率不低于9 2%,企业满意度高。（3）将学生职业资格证书考取