2022-2023学年小学英语三年级“双减”单元作业设计优秀案例两篇.pdf

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1、PEP英 语 三 年 级 上 册 Unit 2 Colours单 元 整 体 作 业 设 计 一、作 业 设 计 所 针 对 的 文 本 作 业 设 计 所 针 对 的 文 本 是 三 年 级 上 册 Unit 2 Colourso本 单 元 学 习 的 主 题 是 颜 色 和 介 绍、问 候 他 人。主 题 语 境 是 人 与 社 会，主 题 群 是 社 会 服 务 与 人 际 沟 通。主 题 意 义 是：尊 重 老 师、关 心 朋 友、感 受 多 彩 世 界。文 本 具 体 内 容 如 下：A.“Ci M E F f Gg H4 n Jj Ki.U M a N.0,P,R，S Tt(/.V

2、.W X Z.L ets c h e c kListen and tick(V)or cross(x).媪 M atch and colour.瞬 Let*s s in g 蜴 Colour songRed and yellow ond pink and green.Purple and orange ond blue.I can sing a rainbow,sing a rainbowSing a rainbow now.20大 观 念 下 的 单 元 主 题 框 架:二 作 业 设 计 目 标（一）单 元 教 学 目 标 语 言 能 力 1-1.能 听 懂 会 说 句 型 Good mo

3、rning.Good afternoon.This is Nice to meet you.1-2.能 听 说 认 读 单 词：red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange。能 够 语 用 情 境 语 Ok,colourit brown.描 述 颜 色。3.能 正 确 听、说、读、写 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd并 知 道 其 在 单 词 中 的 发 音。学 习 能 力 2-1.能 够 在 情 境 中 运 用 句 型 Good morning.和 Goodafternoono向 别 人 表 达 问 候 并 回 应 别 人 的 问 候。2-2.能

4、 够 在 情 境 中 运 用 句 型 This is 介 绍 他 人。2-3,能 够 在 情 境 中 运 用 句 型 Nice to meet you.表 达 初 次 相 识 或 被 别 人 介 绍 而 相 识 相 互 间 的 问 候。2-4.听 到 字 母 能 说 出 它 对 应 的 发 音。能 在 四 线 格 中 正 确 规 范 书 写 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd02-5.了 解 彩 虹 的 颜 色 组 成。2-6.能 够 学 会 唱 歌 曲 Colour songo思 维 品 质 3-1.能 够 认 真 观 察 图 片、生 活，并 能 够 通 过 图 片 文 字 能 隐 性 信 息

5、判 断、描 述 生 活 中 的 字 母 及 颜 色 等，寻 找 学 过 的 物 品，并 用 英 语 描 述，提 高 观 察 能 力，逻 辑 思 维 能 力。文 化 意 识 4-1.培 养 孩 子 发 现 大 自 然 的 美，感 受 大 自 然 的 美。4-2,让 孩 子 了 解 中 西 方 见 面 打 招 呼 的 文 化 不 同。4-3,培 养 孩 子 合 作 及 规 则 意 识、爱 护 公 物 及 花 草 树 木 的 能 力。（二）作 业 设 计 目 标 通 过“N ature Par k”游 园 活 动,让 孩 子 在 游 戏、活 动、期 待 中 复 习 本 单 元 教 学 目 标。第 一

6、 课 时：通 过 游 园 门 口 集 合，能 听 懂 会 说 句 型 Goodmorning.I m This i s 让 孩 子 了 解 中 西 方 见 面 打 招 呼 的 文 化 不 同。（对 应 单 元 目 标 1T,21,22,42）第 二 课 时：通 过 和 学 生 一 起 游 公 园，及 读 小 猪 佩 奇 的 绘本。能 够 在 情 境 中 运 用 句 型 Good afternoon.Nice to meetyou.Nice to meet you,too,表 达 初 次 相 识 或 被 别 人 介 绍 而 相 识 相 互 间 的 问 候。（对 应 单 元 目 标 2-3）第 三

7、 课 时：通 过 走 进 公 园，孩 子 们 都 看 到 了 什 么 颜 色？并 给 公 园 一 角 涂 色，涂 上 你 喜 欢 的 颜 色，能 用 I seeColour it描 述。能 听 说 认 读 单 词：red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange0 能 够 语 用 情 境 语 Ok,colour it brown.描 述 颜 色。（对 应 单 元 目 标 1-2）第 四 课 时：通 过 孩 子 们 在 字 母 城 堡 游 玩，能 正 确 听、说、读、写 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd并 知 道 其 在 单 词 中 的 发 音。听 到

8、字 母 能 说 出 它 对 应 的 发 音。能 在 四 线 格 中 正 确 规 范 书 写 字 母 Aa,Bb,Cc,Ddo（对 应 单 元 目 标 1-3,2-4）第 五 课 时：通 过 孩 子 们 在“开 心 快 乐 岛”玩 闯 关 游 戏,在 绘 画 墙 留 下 自 己 的 创 意 作 品，让 孩 子 能 够 听、说、认 读 大 小 写 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd.整 体 认 读 本 单 元 核 心 单 词 词 形。会 说 本 单 元 的 问 候 及 介 绍 用 语。能 够 学 会 唱 歌 曲 Coloursongo让 孩 子 了 解 彩 虹 的 颜 色 组 成。能 够 认 真 观

9、察 图 片、生 活，并 能 够 通 过 图 片 文 字 能 隐 性 信 息 判 断、描 述 生 活 中 的 字 母 及 颜 色 等，寻 找 学 过 的 物 品，并 用 英 语 描 述，提 高 观 察 能 力，逻 辑 思 维 能 力。（对 应 单 元 目 标 2-5.2-6.3-1）第 六 课 时：通 过 孩 子 们 看 到 美 丽 的 花 园，复 述 Zoom和 Zip的 小 故 事，复 习 巩 固 有 关 颜 色 的 单 词 和 问 候 用 语，并 感知 第 三 单 元 将 要 学 习 的 问 候 语。能 够 在 教 师 帮 助 下 表 演 故 事,懂 得 爱 护 花 草 树 木。园 长 让

10、 大 家 设 计“不 要 摘 花”的 提 示 牌，生 活 中 颜 色 与 颜 色 融 合，培 养 孩 子 合 作 及 规 则 意 识、爱 护 公 物 及 花 草 树 木 的 能 力。培 养 孩 子 发 现 大 自 然 的 美，感 受 大 自 然 的 美。（对 应 单 元 目 标 4-3.4-1）三、作 业 设 计 内 容 作 业 单 元 主 题 情 境：作 业 以 教 师 带 领 孩 子 们 去 参 观 colourful park”为 情 境 线 索，重 新 调 整 单 元 课 时，基 于 单 元 中 每 课 时 的 小 主 题，以 真 实 情 境 为 依 托，布 置 相 应 的 作 业，让

11、 孩 子 有 整 体 情 景 感，待 六 课 时 作 业 完 成 后，孩 子 们 根 据 自 己 这 个 单 元 作 业 完 成 情 况，得 到 六 张 积 分 卡，并 让 孩 子 自 我 评 价，同 时 还 能 看 到 六 课 时 下 来，这 个 公 园 的 全 景 图。孩 子 们，从 今 天 开 始，我 们 要 开 启 去 colourful park的 旅 行，大 家 在 公 园 门 口 集 合，公 园 里 有 美 景，还 有 很 多 好 玩 的 场 所，每 完 成 一 课 时 的 作 业，你 就 会 得 到 2 朵 小 花，单 元 结 束 后，你 会 12朵 不 同 颜 色 的 小 花

12、，来 兑 换 下 一 次 游 玩 的“门 票”哦，在 6-11朵，下 次 游 玩，可 享 受 半 价 优 惠 哦，你 们 一 定 很 期 待 吧？4第 一 课 时：Part A Let s talk孩 子 们，大 家 都 到 了 吗，到 公 园 门 口 来 集 合 了，看 看 都 有 谁 来 了？基 础 性 作 业：SpeakingL 我 们 教 材 里 的 老 师 都 来 了，请 介 绍 给 大 家 吧？承 普 TGood morning.I,m This is 作 业 时 间：5 分 钟。拓 展 性 作 业：1.Draw and say.我 们 自 己 的 老 师 都 有 谁 来 了？请

13、给 自 己 的 老 师 画 一 张 简 笔 画，并 介 绍 给 大 家 哦。作 业 时 间：10分 钟 2.在 公 园 门 口，拍 一 个 小 视 频，把 自 己 生 活 中 的 老 师 介 绍 给 大 家 吧。作 业 时 间：2 天 内 完 成。“文 化 阅 读”中 国 学 生 见 到 老 师 的 礼 节：小 学 生 见 到 老 师，要 鞠 躬,或 招 手 打 招 呼 哦。第 二 课 时：Part B Let s talk基 础 性 作 业：在 公 园 门 口，我 们 见 到 了 这 几 位 小 朋 友，她 们 在 等 着 和 大 家 一 起 游 公 园，快 把 她 们 介 绍 给 你 的

14、同 学 吧。（朋 友 之 间 要 主 动 问 候，介 绍 后，要 相 互 握 手 哦。）Mike Wu Yifan Chen Jie Sarah Zoom Zip JohnGood morning.This is Nice to meet you.Nice to meet you,too.作 业 时 间：5 分 钟 拓 展 性 作 业：1.把 你 自 己 的 同 学 介 绍 给 Zoom和 Zip吧，我 们 又 认 识 了 好 多 新 朋 友，好 开 心 呀。Good morning.This is This is Nice to meet you.Nice to meet you,too.作

15、 业 时 间：5 分 钟 2.Zoom为 大 家 带 来 一 个 关 于 小 猪 佩 奇 的 绘 本，我 们 一 起来 读 吧。（好 朋 友，要 向 小 猪 佩 奇 学 校，要 学 会 分 享 哦。）作 业 时 间：5 分 钟 第 三 课 时：Part A Learn+Part B Learn孩 子 们 走 进 公 园。基 础 性 作 业：1.走 进 公 园，孩 子 们 是 什 么 心 情？都 看 到 了 什 么 颜 色？快 用 来 英 语 描 述 吧。I see2.Read and match.I see green and blue.Show me yellow.This is black

16、 and brown.Colour it white and blue.作 业 时 间：5 分 钟 拓 展 性 作 业：孩 子 们，这 个 公 园 一 角 还 没 有 涂 色，请 你 来 设 计 并 涂 上 你 喜 欢 的 颜 色，还 能 用 I see,Colour i t 描 述 哦。作 业 时 间：2 天 内 完 成第 四 课 时：Let s spell基 础 性 作 业：孩 子 们，大 家 看，我 们 来 到 了 字 母 城 堡，这 里 有 英 文 字 母 圣 诞 树、可 爱 小 木 屋、动 物 游 园 列 车，快 来 找 一 找，有 你 认 识 的 字 母 吗？看 谁 找 的 多？这

17、 里 面 还 藏 着 单 词 呢？找 出 来，读 给 你 身 边 的 小 伙 伴 听 哦。一 定 要 排 队，耐 心 等 候 别 人，不 要 拥 挤 哦。作 业 时 间：1 0分 钟 拓 展 性 作 业:1.孩 子 们 能 把 你 在 字 母 城 堡 里 找 到 的 字 母 写 在 下 面 的 四 线 三 格 处，可 以 参 考 下 面 的 字 母 书 写 范 例 哦。人”8b Cc Dd Ee F f G9 Hk li Jj Kk LI Mm Nn Oc Py Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Y,Zz作 业 时 间：5 分 钟2.孩 子 们 请 从 字 母 城 堡 的“boo

18、k”书 里，自 选 一 张 图 片，涂 上 你 喜 欢 的 颜 色，并 写 出 做 规 范 的 字 母 书 写 吧，这 张 图 片 就 是 你 的 喽。作 业 时 间：1天 时 间第 五 课 时：Start to read孩 子 们，我 们 来 到 了“开 心 快 乐 岛”，在 这 里，有 一 个 个 挑 战 等 着 大 家 来 完 成，大 家 可 以 合 作 完 成 哦，你 们 一 定 特 别 喜 欢，期 待 你 们 闯 关 成 功 哦。基 础 性 作 业：请 按 照“游 戏 规 则”准 备 闯 关，大 家 准 备 好 了 吗？Ready?Go!A：请 用 英 语 自 我 介 绍，并 彼 此

19、 问 候 早 晨 好。Hello,this is Good morning.B：请 用 英 语 介 绍 和 你 一 起 来 游 园 的 几 位 英 语 老 师 哦。C：孩 子 们，我 们 见 到 了 公 园 园 长，跟 园 长 说 说 你 们 的 心 情，并 为 公 园 提 点 建 议 吧。（要 用 礼 貌 用 语，可 以 用 汉 语 说 哦。）D-K：请 说 出 你 周 围 看 到 的 文 具，至 少 说 出 8 种，并 用 句 子 I have Open your Show me your Closeyour Carry your描 述。LS：请 说 出 你 在“开 心 快 乐 岛”途 径

20、 周 围 见 到 的 颜 色，至 少 说 出 8 种，并 用 8 种 颜 色 描 述“快 乐 岛”周 围 的 物 品、景 象 或 小 动 物，尝 试 用 句 子：I see Show me I haveblue This is red Colour it A yellowduck 来 描 述。T：请 与 周 围 的 小 动 物 们，用 Let s 说 两 句 话 吧。U：在 这 里 见 到 了 Zoom和 Zip,快 来 跟 她 们 打 招 呼 吧，也 可 以 告 诉 Zip和 Zoom,你 都 看 见 了 什 么？都 有 什 么 感 受？V：闯 关 成 功，孩 子 们，你 们 都 闯 过 了

21、 哪 些 关？请 说 出 闯 过 关 的 字 母 吧？你 知 道 V 字 母 代 表 什 么 吗？为 自 己 祝 贺 吧。作 业 时 间：一 周 内 完 成 拓 展 性 作 业：1.孩 子 们，祝 贺 你 们 闯 关 成 功，来 为 自 己 祝 贺 一 下 吧,可 以 唱 以 下 的 一 个 Chant,或 者 Colour song这 首 英 文 歌 曲，自 选 一 首 哦。Let s chant.Let*s chantA-A-A.S h o w a n A lB-B-B.S h o w a R!C-C-C.S h o w a CD-D-D.S h o w a D!A f t e r m e

22、.A,B,C,D!A f t e r m e.A,B,C,D!Let s sing.瞬 Lets sing 9Colour songRed and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow,sing a rainbow,a rainbow now.孩 子 们，这 有 一 面 绘 画 墙，来 到 这 里 的 小 游 客，可 以 在 这 里 留 下 自 己 创 意 的 作 品 哦，找 找 你 的 小 伙 伴 大 家 可 以 合 作 完 成。作 业 时 间：1 5分 钟第 六 课 时：Story

23、 Time基 础 性 作 业：1.孩 子 们 再 往 前 走，这 是 哪 里？对 花 园，漂 亮 吗？用 英 语 能 简 单 介 绍 一 下 吗？哦，Zoom和 Zip也 来 了，她 们 在 做 什 么？发 生 了 什 么 事？请 复 述 Zoom和 Zip的 小 故 事，并 表 演 这 个 小 故 事 吧。作 业 时 间：15分 钟 2.Zoom这 样 做，对 吗？我 们 要 对 Zoom说 点 什 么？公 园 里 的 提 示 牌 太 少 了，园 长 想 让 大 家 设 计“保 护 花 草，保 护 公 物”的 提 示 牌，任 选 一 个 设 计 牌，公 园 会 选 优 秀 作 品，颁 发“最

24、 佳 设 计 奖”，入 选 的 设 计 牌，会 放 在 公 园 里，还 写 上“小 小 设 计 师”的 名 字 呢。拓 展 性 作 业:1.孩 子 们，你 们 知 道 吗？生 活 中 颜 色 与 颜 色 融 合，会 形 成 新 的 颜 色，我 们 来 做 这 样 的 科 学 小 实 验 吧？把 实 验 结 果 涂 色 并 用 英 语 写 出 来 哦。孩 子 们，这 次 游 园 活 动 即 将 结 束，公 园 还 有 两 项 有 奖 活 动，第 一 项 是：为 公 园 做 一 份“colorful park”游 园 手 册，并 用 简 单 的 英 文 标 注 哦；第 二 项 是：发 挥 自 己

25、的 想 象 力，自 己 设 计 一 下 你 喜 欢 的 公 园 是 什 么 样 子 的？选 上 的 优 秀 作 品 园 长 会 有 大 礼 包 等 你 拿 哦。作 业 时 间：1 周 内 完 成。孩 子 们，开 心 的 游 园 活 动 即 将 结 束，你 得 到 12朵 小 花 了 吗？可 以 兑 换 一 张 下 次 游 园 的 门 票 哦。祝 贺 你。*如 果 得 到 6-1 1 朵 小 红 花 的 小 朋 友，可 以 享 受 半 价 门 票 哦。丁 小 红 花 是 可 以 累 积 的，孩 子 们 加 油 哦。-三、实 施 过 程 与 策 略 在 这 个 大 单 元 的 背 景 下，创 设

26、一 个 具 有 真 实 主 题 意 义 的 大 主 题、大 语 境，进 行 文 本 重 整，在 不 同 的 小 主 题 语 境 下,布 置 相 应 的 作 业，彼 此 之 间 有 链 接，有 层 次，既 体 现 基 础 性 作 业，又 体 现 拓 展 性 作 业，让 孩 子 们 对 作 业 有 选 择、有 学 科 素 养 的 提 升，有 生 活 实 践 的 体 验，最 后 单 元 作 业 完 成 直 指 单 元 教 学 目 标 落 脚 点。作 业 处 理 方 式：1.学 生 书 面 作 业：采 用 面 批 的 方 式，同 时 对 于 书 写 规 范 的 作 品 进 行 展 览。2.学 生 表

27、演 视 频 作 业：在 班 级 进 行 展 播，评 选 最 佳 表 演 奖，最 佳 配 音 奖 等。3.单 元 作 业 评 价 方 式：每 完 成 一 课 时 的 作 业，学 生 就 会 得 到 2 朵 小 花（基 础 性 作 业 1朵，拓 展 性 作 业 1朵），单 元 作 业 结 束 后，会 得 到 12朵 不 同 颜 色 的 小 花，可 以 兑 换 下 一 次 游 玩 的“门 票”，获 得 小 花 在 6 T 1朵 时，下 次 游 玩，可 享 受 半 价 优 惠。小 红 花 是 可 以 累 积 的，为 得 到 小 花 少 的 同 学，让 她 有 期 待。四、效 果 分 析 基 于 大 观

28、 念 的 单 元 整 体 教 学，基 于 课 标、教 材、学 情,在 主 题 语 境 的 引 领 下，提 炼 单 元 主 题 意 义，整 体 制 定 单 元 教 学 目 标、课 时 教 学 目 标、作 业 课 时 目 标，重 组 教 学 文 本，设计 单 元 教 学 活 动，开 展 单 元 教 学 评 价，践 行 教 学 评 一 体 化。学 生 在 情 境、游 戏 活 动 中 能 将 本 单 元 的 作 业 完 成，加 深 了 对 单 元 主 题 意 义 的 深 度 理 解，在 获 得 情 感 体 验 的 同 时，能 形 成 正 确 的 价 值 观 念，进 而 实 现 知 识 的 迁 移 创

29、新。五、案 例 反 思 1.对 于 超 过 2 天 以 上 需 要 完 成 的 作 业，可 采 用 小 组 合 作 完 成，例 如：绘 本，小 组 内 各 司 其 职，每 人 做 自 己 擅 长 的 方 面，有 负 责 绘 画 的，有 负 责 书 写 文 本 的，有 负 责 装 订 的 等。2.尝 试 探 索 以 单 元 作 业 为 主 线，将 每 个 单 元 的 综 合 性 作 业，和 主 题 作 业 一 起 融 合，形 成 学 期 大 作 业 链。3.英 语 作 业 的 形 式，除 在 本 设 计 中 体 现 的 方 式 外，可 根 据 主 题 及 内 容，尝 试 用 Mind map,R

30、eading log,Lapbookcreation,Picture book creation,学 科 融 合 作 业 等 形 式。人 教 版 PEP小 学 英 语 三 年 级 下 册 Unit 2 My family单 元 整 体 作 业 设 计 学 科：小 学 英 语 学 段：三 年 级 下 册 一.单 元 教 学 目 标 与 内 容 教 材 分 析 本 单 元 学 习 的 主 题 是 家 庭 成 员，通 过 节 假 日 大 家 在 公 园 娱 乐 的 场 景 呈 现 了 本 单 元 的 核 心 句 型 和 词 汇。教 学 重 点 是 学 生 能 听、说,认 读 表 示 家 庭 成 员

31、的 单 词，能 听 懂、会 说 核 心 句 型“一 Who s that man/woman?He/She ismy*,并 能 在 实 际 情 景 中 灵 活 运 用。教 学 目 标 知 识 目 标：能 够 听 懂、会 说 句 型 Who s that man/woman?He，s/Shesmy”Ts he/she your？一 No,he/she isnt”。,能 够 认 读 句 子“This is my”。能 够 听、说、认 读 单 词 a father/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,bro

32、ther,sister”。知 道 元 音 字 母 e 在 单 词 中 的 短 音 发 音/e/o能 力 目 标：能 够 在 图 片、实 物 或 情 景 的 帮 助 下 运 用 句 型“一 Who4 thatman/woman?一 He s/She smy 一 Is he/she your？Yes,he/she is./No,he/she isn,t.谈 论 家 庭 成 员。能 够 在 情 景 中 运 用 句 型“This is my”介 绍 自 己 的 家 庭 成 员 并 认 读 这 个 句 子。,能 够 在 情 景 中 运 用 句 型 This is my”介 绍 家 庭 成 员 并 听 懂

33、 别 人 的 介 绍。能 够 正 确 说 出 元 音 字 母 e 在 单 词 中 的 短 音 发 音/e/,并 能 够 根 据 其 发 音 规 则 拼 读 学 过 的 语 音 例 词。情 感 态 度、文 化 意 识、学 习 策 略 目 标：要 知 道 爱 家、关 爱 家 庭 成 员 的 情 感。能 够 逐 步 做 到 见 到 符 合 发 音 规 则 的 词 能 拼 读，听 到 符 合 发 音 规 则 的 词 能 拼 写。课 时 安 排 第 一 课 时：Part A Let s talk&Point and say第 二 课 时：Part A Let s learn&Let s chant第 三

34、 课 时：Part A Let s spell第 四 课 时：Part B Let s talk&Let,s play 第 五 课 时：Part B Let s learn&Let s chant第 六 课 时：Part B Start to read&Let s check&Let s sing二、单 元 作 业 设 计 目 标 单 元 目 标 课 时 课 时 作 业 目 标 1.巩 固 单 元 词 汇，短 语，句 型 等，能 在 真 实 的 情 境 中 进 行 自 由 表 达 和 简 单 交 流。2.通 过 开 放 性 作 业，提 升 学 生 的 审 美 能 力 和 创 新 意 识，培 养

35、 学 生 爱 家，关 爱 家 庭 成 员 的 意 识。第 一 课 时 提 升 学 生 的 语 音 语 调 和 口 语 表 达 能 力。提 升 学 生 的 舞 台 展 演 能 力 和 语 言 运 用 能 力。提 升 学 生 之 间 的 英 文 沟 通 和 交 流。第 二 课 时 巩 固 家 庭 成 员 类 的 单 词 father/dad,mother/mum,man,wanan”以 及 句 型“Who s？一 She s/He，s”，学 会 在 合 适 的 情 境 中 运 用 句 型。第 三 课 时 巩 固 元 音 字 母 e 在 单 词 中 的 短 音 发 音/e/。强 化 单 词 书 写

36、的 要 求，在 四 线 三 格 中 正 确 书 写“ten,pen,leg,red”这 四 个 例 词。第 四 课 时 提 升 学 生 的 语 音 语 调 和 口 语 表 达 能 力。提 升 学 生 的 舞 台 展 演 能 力 和 语 言 运 用 能 力。提 升 学 生 之 间 的 英 文 沟 通 和 交 流。第 五 课 时 巩 固 家 庭 成 员 类 的 单 词“sister,brother,grandmother/grandma,grandfather/grandpa”以 及 句 型“This is”，学 会 在 合 适 的 情 境 中 运 用 句 型 绍 他 人 或 事 物。第 六 课

37、时 综 合 运 用 本 单 元 所 学 的 单 词 短 语 和 句 型 等，检 测 学 生 的 综 合 实 践 能 力。三、作 业 设 计 思 路 课 时 作 业 设 计 思 路 单 元 作 业 设 计 思 路 依 据 单 元 教 材 内 容 和 教 学 课 时 划 分，以 课 时 为 单 位，每 课 时 分 别 设 计 出“自 助 餐”式 作 业，让 学 生 根 据 自 己 的 能 力，选 取 一 样 或 几 样 自 己 有 能 力 完 成 的 题 目。每 个 套 餐 里，包 含 基 础 类 作 业，提 升 类 作 业 和 拓 展 类 作 业。/题 第 一 课 时。一 套 餐 A-；提 升

38、题 拓 展 题/琼 出 题 第 二 课 时 一 套 餐 B:-提 升 题、拓 展 题 盘 出 题 第 三 课 时 二-套 餐 0 彳-提 升 题、拓 展 题 f 基 础 题 第 四 课 时:一 套 餐 D。+提 升 题、拓 期/基 础 题 第 五 课 时 二 一：套 餐 E 提 升 题 1 拓 展 题/基 础 题 第 六 课 时:一 套 餐 Fo+提 升 题、拓 展 题 教 材 内 容 平 以 闯 关 形 式 设 计 单 元 作 业，一 共 分 为 三 个 洋（基 础 题，提 升 题，拓 展 题）闯 关 结 束，根 据 作 业 表 现 领 取 对 应 的 奖 品。四、课 时 作 业 设 计 第

39、 一 课 时 Part A Let1 s talk&Point and say 套 餐 A【作 业 内 容】1.听 读 并 模 仿 教 材 P14Lef stalk（对 话）内 容。2.读 一 读，选 一 选。Read and ch o o se.看 图,选 择 正 确 的 句 子 补 全 对 话.并 将 其 字 母 编 号 填 写 在 横 线 上 H e,s my dad.Nice to meet you,John._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _L A.Nice to meet you,too.B.W hos that man?

40、C.M um,this is my newfriend,John.R ead and chooseA.Nice to m eet you,too.B.W hos this boy?C.This is my friend.Amy.D.He*s M r Jones.3,拿 出 自 己 全 家 福，试 着 用 英 语 介 绍 一 下 自 己 的 家 人 吧！T a lk about your fam ily ph oto.Hi,Im_This is my familyPhoto.Look!She is my mother.He is my father.This is myThis is me._第

41、 二 课 时 Part A Let，s learn&Let，s chant 套 餐 B【作 业 内 容】1.听 读 并 模 仿 教 材 P15Letslea m Letscha nt（单 词 和 韵 律）内 容。2.读 一 读，选 一 选。T h is is a h a p p y.T h e m a n is th e._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ is ta ll.T h e w o m a n is th eis n o t so ta ll.T h a t is th e son._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ is s m a ll.m o th e r

42、 fa m ily b o yfa th e r H e S h e请 填 写“幸 福 家 庭”报 名 表。s-Whos that woman?my mother.Whos that man?Hes myWhos that boy?Hes mybrother father3.制 作 自 己 的 家 庭 相 册，并 用 英 语 说 一 说 吧。Hi,Im.This is my family.Look!This is my.He is.This is my.She is.This is my.This is me.I love my family.第 三 课 时 Part A Let，s spel

43、l套 餐 C【作 业 内 容】1.听 读 并 模 仿 教 材 P16Lets sp e ll的 内 容。2.抄 写 教 材 P16Listen and w rite中 四 个 单 词,每 个 抄 写 三 遍，注 意 字 母 占 格，相 信 自 己，一 定 可 以 写 得 很 漂 一*一 冗 O3.试 着 自 己 读 一 下 下 面 的 绘 本 故 事 吧。Peg gets w e t.海 舞 gets in a web!Peg falls into bed.第 四 课 时 Part B Let s talk&Let s play 套 餐 D【作 业 内 容】1.听 读 并 模 仿 教 材 P1

44、7Letstalk（对 话）内 容。2.和 同 伴 分 享 你 的 家 庭 照，并 根 据 所 给 的 语 言 框 架 进 行 对 话。表 演 剧 场 一：A：Whos that man?B:Guess.A:Is he your-_?B:Yes,he is./No,he isnt.A:Is she your _?B:Yes,sheis./No,she isnt.Word bank:father mothergrandfather grandmothersisterbrother表 演 剧 场 二：A：H e l l o,.B:H i,.A:Good moming/afternoon.B:Goo

45、d moming/afternoon.A:How are you today?B:Im fine./Very well,thanks.A:Whos that man?B:Guess!A：Is he your?B:Yes,he is./No,he isnt.A:Is she your?B:Yes,she is./No,she isnt.3.选 择 下 列 其 中 一 幅 家 庭 照 片 或 自 己 的 家 庭 照 片 进 行 描 述。演 讲 模 板 一：Hi,F m.Im a.This is my family.Hes my.Shes my.Hes m y.Shes my.演 讲 模 板 二：H

46、i,Im _.Tm a_.This is my family.Hes my_.Hes my_.Look,my_ is old but happy.My_ is not so tall.Look at the boy.He has big/small eyes.He5s my_.Who，s that_?Its me.This is my family,one and all.第 五 课 时：Part B Let s learn&Let，s chant 套 餐 E【作 业 内 容】1.听 读 并 模 仿 教 材 P18 Lets learn和 Let s chant（单 词 和 韵 律 诗）内 容

47、。grandma father mother M ike sister brother grandma2.你 能 把 下 面 的 单 词 写 在 家 庭 树 上 吗?读 一 读，请 你 把 短 文 补 充 完 整。This is a photo of my family.Look!Thismy _my _grandfatherold（年 老 的）man is my.Thisold woman is m y_.This young（年 轻 的）man is my _.And thisyoung woman is my _ _.The girl is.The little（小 的）boy is.A

48、nd this is me.grandmother fatherFamilyTree（家 庭 树/家 族 谱），并 向 他 人 介 绍 自 己 的 家 人。绘 制“家 庭 树，并 向 他 人 介 绍 自 己 的 家 人。Introduce your fa m ily in your own way.（用 自 己 的 方 式 介 绍 家 人）H i,my name is This is my fam ily.This is m y.Im a.H e/S h e is beautiful/cool/clever.Im from.H e/S h e is a.Im.years old H e/S h

49、 e is from.H ik e.I b v e my.I love my familylcoA作 业 范 例:第 六 课 时 Part B Start to read&Let s check&Let,s sing F【作 业 内 容】1.给 图 片 找 出 对 应 的 单 词。)A.f a t h e r(d a d)B.b r o t h e rC.g r a n d m o th e rD.S i s t e rE.g r a n d f a t h e rF.m o th e r(m u m)2.读 一 读，选 一 选。B()1.Th is is m y b ro th e r.()

50、3.Th is is my g ra ndpa.()2.Th is is m y s is te r.()4.Th is is m y g ra n d m o th e r.3.画 一 画，写 一 些。4.看 图 片 补 全 句 子。I am Wu Yi fan.This is m y This is m y,This is m y This is m y I like m y.5.选 择 恰 当 的 句 子。A:T h is is m y fa m ily.B:I s th e l i ttl e b o y y o u r b ro th e r?A:B:I s th e m a n y