瓦寨中学集体备课模板物理.pdf

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1、瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间2 01 4 年 3 月 4至 7日(星期二至五)本 周 第(1-2)课时总()课时上课教师滕建军班 级(八)年 级(1,2,3,4 )班课题：第七章 第一节 力维目标知识与技能(1)认识力的作用效果。(2)知道力的概念和力的单位。(3)知道力的三要素，能用示意图表示力过程与方法(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象情感态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。教学重点：1、力的概念和

2、力的单位。2、力的三要素，用示意图表示力。教学难点：1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学方法与手段：观察，演示，讲述，举例。教学过程：(-)引入新课让学生描述生活中要用到力的例子(例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等)(-)讲授新课1 .力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果2.力的大小、方向、作用点(即力的三要素)学生探究活动：(1)用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否修订、增减课后作业（最好是分层布置）:不 同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球

3、的运动是否 不 同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同3.力的示意图。4.力是物体间的相互作用让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。教师小结：1 .力的作用效果有哪些？2.力的有哪三个要素？3 .怎样体现力的作用是相互的？板书设计：1 .力的作用效果有哪些？2.力的有哪三个要素？3 .怎样体现力的作用是相互的？教学反思：瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间2014 年 3 月

4、10-11日 （星期一至二）本 周 第（3）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4）班课题：第 七 章 第 二 节 弹 力维目标知识与技能（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。（2）了解弹簧测力计的原理。（3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。情感态度与价值观（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索II常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。（3）在实验中养成严谨的科学态度。教学重点：弹簧测力计的使用教学难点：

5、自制弹簧测力计教学方法与手段：实验，讨论，讲授教学过程：-引入新课日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引 入“弹性”概念-引入新课日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引 入“弹性”概念（三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉力、推力等，实质就是弹力。弹力产生的条件：物体发生弹性形变。修订、增减课后作业（最好是分层布置）:（四）弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在

6、木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？（五）使用测力计时应注意的事项：（1）所测的力不能超出测力计的测量范围（量程）；（2）认清分度值；（3）使用前调整指针对准零刻线；（4）测力计测重力时不能倾斜放置。教师小结：1 .弹性塑性的概念2.弹力3 .弹簧测力计的使用板书设计：4 .弹性塑性的概念5 .弹力6.弹簧测力计的使用教学反思：瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间2014年 3 月 12至 14日（星期三到五）本 周 第（4-5）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4）

7、班课题：第七章第三节重力维目标知识与技能（1）知道重力产生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。过程与方法（1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。情感态度与价值观（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。（2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。（3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。教学重点：重力的方向及重力与物体质量的关系教学难点：重力方向教学方法与手段：讲授，演示，

8、练习教学过程：引入新课通过瀑布下落，苹果落地等，都是山于受到地球的吸引而下落。引入新课。演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。新课教学科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。引 入“万有引力”。地球对地面附近物修订、增减课后作业（最好是分层布置）:体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。引入重力概念。（一）重 力（G）：提问：重力的大小跟什么因素有关呢？演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？猜想：重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体，所用的力大，根据二力平衡，重力就大。实验过程：分别测出一组

9、 质 量（钩码）及重力的数值，并描点绘图。由实验结果可知：重力跟质量成正比，比值是个常数约9.8N/kg。用g表示，即g=9.8N/kg。表示的物理意义是：地球匕质量1 kg的物体受到的重力是9.8N。（-）重力的公式G=mg其中G表示重力（N）,m表示质量（kg）,g是9.8N/kg,粗略计算:g取10N/kg（三）重力的方向：竖直向下。应用：重垂线（四）重力的作 用 点C重心）：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀，外形规则物体的重心在物体的儿何中心。重 心 不 一定在物体上。教师小结：1.万有引力的解释2.重力概念3.重力三要素4.重力单位及应用板书设计：1.万有引力的解释2.重力概念3

10、.重力三要素4.重力单位及应用教学反思：瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间2 0 1 4 年 3 月 1 7-1 9日（星期一至三）本 周 第（6-7）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4）班课题：第 八 章 第 节 牛 顿 第 一 定 律维目标知识与技能（1）知道牛顿第一定律的内容（2）知道物体的惯性过程与方法（1）实验探究阻力对物体运动的影响。（2）通过活动体验，切物体都有惯性。情感态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边教学重点：牛顿第-一定律教学难点：物体的惯性教学方法与手段：讨论，讲授，演示，举

11、例教学过程：（一）引入新课思考运动的物体最终停下来的原因是什么？“运动需要力来维持”，“运动不需要力来维持”（二）讲授新课1.牛顿第一定律（1）探究摩擦力对物体运动的影响按照书本的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同向学生交代清楚实验的条件和做法：三种粗糙程度不同的表面；每次实验用的是同一辆小车；每次都在同一位置滑下，以保持小车到达水平表面的速度相同。引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变，而其他条件没有改变。根据观察结果，得出结论：小车受到阻力越小，它运动得越远，引导学生进一步推理：如果小车不受任何阻力，小车的速度将修订、增减课后作业(最好是分层布置):保持不变，永远运动下去。介

12、绍得出该结论伽利略用了推理的方法。从而得出牛顿第一定律的内容：(2)牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。解释：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的。2.惯 性：物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律学生活动：(1)体验图8.1-2的实验(2)体验物体掉杯中的实验(3)通过观察图8.1-3,尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害。生活中的惯性现象：鸡蛋魔术、套锤柄、行车跳下易摔倒、泼水、丢

13、垃圾、车启动人后倒，刹车人前倾等等。(4)阅 读1 9页科学世界“汽车安全带”教师小结：1 .运动和力的关系历史推断2 .实验推到出牛顿第一定律3.惯性定律4.惯性的应用板书设计：1运动和力的关系历史推断2实验推到出牛顿第一定律3惯性定律4.惯性的应用教学反思：瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间2014 年 3 月 20-21日（星期四至五）本 周 第（8）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4）班课题：第 八 章 第 二 节 二力平衡维目标知识与技能知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；知道物体处

14、于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；理解二力平衡条件；能利用平衡条件解决简单的平衡问题.过程与方法学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神.教学重点：二力平衡条件教学难点：1.二力平衡中的“二力同线”问题 2.匀速直线运动时二力平衡的条件教学方法与手段：教学过程：1.力的平衡让学生充分发表自己平时生活中观察到的物理现象，举出身边一两

15、个受力物体的实例，分析它们的受力情况及运动状态，在黑板上画出物体所受力的示意图。在学生讨论的基础上，展示其所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用忖，也能保持静止或匀速直线运动状态，从而得出“力的平衡”的概念，指出这时作用在物体上的各个力的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。2.二力平衡的条件物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。修订、增减课后作业（最好是分层布置）:实验:用两把弹簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎样拉才能使塑料片保持静止不动？结论：物体在二力作用下保持静止状态的条件是这两个力必须大小相等，方向相反，并且在同一直线上。

16、3.二力平衡条件的应用力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据二力平衡的条件来判断物体所受的两个力是否平衡；或根据平衡状态找出平衡力，利用二力平衡条件求其中一个力。教师小结：1.平衡力概念2.二力平衡及其条件3.实验中的注意事项4.二力平衡的应用板书设计：1平衡力概念2 二力平衡及其条件3 实验中的注意事项4二力平衡的应用教学反思：瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间2014 年 3 月 24-25日（星期一至二）本 周 第（9）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4）班课题：第 八 章 第 三 节 摩 擦

17、 力维目标知识与技能（1）知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。（2）知道决定摩擦力大小的因素。（3）知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。过程与方法（1）观察有关摩擦现象。（2）经历研究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。（3）经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。（4）学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。情感态度与价值观通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。教学重点：摩擦力的概念及探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。教学难点：探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。教学方法与手段：演 示 举 例 讲 授教学过程：一.

18、引入新课日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会慢慢停下，为什么？二.新课教学（-）摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。（二）产生摩擦力的条件：接触、不光滑、相对运动或具有相对运动的趋势提问：摩擦力的大小跟什么因素有关呢？（三）图甲和图乙实验表明：摩擦力的大小跟压力有关，并且，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。图甲和图内实验表明：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有修订、增减课后作业（最好是分层布置）:关，接触面越粗糙，摩擦力越大。（四）摩擦的利与弊：利的方面：例如，鞋（车轮）与地面间的摩擦。

19、弊的方面：例如，机器部件间的摩擦。（五）增大摩擦的方法：1.增 大 压 力2.增加接触面的粗糙程度（六）、减小摩擦的方法：1.减小压力。2.加润滑油。3.安装滚动轴承（滚代替动）。4.压缩空气或电磁场使接触面分离（气垫船、磁悬浮列车）。教师小结：1.摩擦力的概念2.摩捺力产生的条件3.探究影响摩捺力大小的因素4.摩捺力的利弊5.摩捺力在生活中的应用与防止板书设计：1.摩擦力的概念2.摩捺力产生的条件3.探究影响摩捺力大小的因素4.摩捺力的利弊5.摩捺力在生活中的应用与防止教学反思：瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间2014 年 3

20、月 26-28日(星期三至五)本 周 第(10-11)课时总()课时上课教师滕建军班 级(八)年 级(1,2,3,4)班课题：第 九 章 第 节 压 强维目标知识与技能(1)了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。(2)理解压强的大小与哪些因素有关。(3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。过程与方法(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。(2)探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变

21、量法。(3)通过实际动手，实践如何改变压强。情感态度与价值观(1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。(2)通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关教学难点：压强的计算及单位教学方法与手段：教学过程：-引入新课课 文29页蚊子及沙漠之舟引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题压强新课教学(-)压力：L定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。方向：与接触面垂直。大小：有时等于重力(水平放置时)、有时不等于重力2.突破难点的方法：

22、练习：利用几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的修订、增减课后作业（最好是分层布置）:知识。（二）压强利用探究实验进行压强的学习1.提出问题2.进行假设和猜想3.设计方案（实验）4.进行 实 验（学生探究）5.分析现象6.归纳总结得出规律或结论压力的作用效果（压 强 P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式：如果用P 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积。压强的计算公式是 P=S符号的意义及单位：P-压 强-帕 斯 卡（Pa）F-压力一牛顿（N）S受力面积平 方 米（m?）lPa=IN/m2通过列举相关的实例（啄木鸟、

23、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳：减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2）受力面积不变时，减小压力（3）减小压力的同时，增大受力面积增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积（2）受力面积不变时，增大压力（3）增大压力的同时.，减小受力面积练习：小李的质量是6 5 K g,其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2,当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？教师小结：1.压力的的定义及作用效果（演示）2.压强定义及单位3.影响压强大小的原因（探究）4.压强的应用及减小和增大压强的方法板书设计：1.压力的的定

24、义及作用效果（演示）2.压强定义及单位3.影响压强大小的原因（探究）4.压强的应用及减小和增大压强的方法教学反思：瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间2014年 3 月 3 1 日(星期一)本 周 第(12)课时总()课时上课教师滕建军班 级(八)年 级(1,2,3,4)班课题：第 九 章 第 二 节 液 体 的 压 强维目标知识与技能(1)了解液体内部存在压强，以及液体内部压强听方向。(2)了解液体压强大小跟什么因素有关。(3)认识压强的实际应用连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。过程与方法(1)通过对演示实验的观察，了解液体内

25、部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。(2)体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。情感态度与价值观(1)在观察实验过程中，培养学生的科学态度。(2)密切联系实际，提高科学技应用于 1常生活和社会的意识。(3)鼓励学生积极参与探究活动。教学重点：液体压强的特点、连通器应用教学难点：液体压强的特点教学方法与手段：演 示 总 结 讨 论教学过程：一.引入新课通过课文潜水艇，用塑料袋装水时塑料袋会胀起来等引入液体会产生压强，引出本课课题液体的压强二.新课教学(-)液体压强的特点突破难点的方法：做好演示实验，引导学生仔细观察实验，通过所观察到的现象进行归纳、推理、总结得出结论。演示实

26、验：1.用塑料袋装水时;它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。2.用侧壁开有几个小孔的筒装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程都不一样，用液体压强计测出不同深度的压强大小，让学生感知液体内部压修订、增减课后作业（最好是分层布置）:强随深度的增加而增大。3 .用压强计测量深度相同时，各个方向的压强的大小有何特点，让学生感知同一深度，液体向各个方向的压强都相等。4 .演示同一深度，液体的压强还跟液体的密度有关，且液体的密度越大，液体的压强越大。引导学生把所观察到的实验现象得H I液体内部压强的特点：（1）液体对容器底部和侧壁都有压强；（2）液体

27、内部向各个方向都有压强，在同一深度，各个方向的压强都相等；（3）液体的压强随深度的增大而增大；（4）液体的压强跟液体的密度有关。在同一浓度，液体压强随液体密度的增大而增大。练习：（二）、连通器1.定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。2 .连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。3 .举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。4 .介绍连通器的应用之-三峡船闸。教师小结：1 .液体压强存在的演示2.探究液体压强的特点（演示，讨论）3 .连通器的结构和原理板书设计：1 .液体压强存在的演示2.探究液体压强的特点（演示，讨论）3 .连通器的结构和原理教学反思：瓦 寨

28、中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间2014年 4 月 1-2日（星期二至三）本 周 第（13-14）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4）班课题：第 三 节 大 气 压 强维目标知识与技能（1）了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。（2）了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。（3）了解抽水机的工作原理。（4）了解生活中利用大气压强的现象。过程与方法（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。（3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的。情感

29、态度与价值观（1）培养实事求是的科学态度。（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点：大气层的测量教学难点：大气层的测量教学方法与手段：演示实验 讲授 讨论教学过程：一.引入新课通过介绍马德堡半球实验、吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水等，引导学生思考，液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。空气也能流动，我们周围是否存在大气的压强？这节课就来研究大气压强。二.新课教学（一）大气压的存在1.演示吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水、纸板托水。2.介绍马德堡半球实验3.得出结论：大气压强确实存在。强调：马德堡半球实验证明了大气压的存在。修订、增

30、减课后作业(最好是分层布置):(-)大气压强的测量1.估算大气压强的数值：课本P41页“想想做做”2.通过演示介绍“托里拆利实验”(1)强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利。(2)观看托里拆利实验提出问题：大气压的数值是多大？为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？将管提起一些(始终未露出液面)、压入一些，结果是否相同？将管倾斜，结果是否相同？分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。把 760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。Po=760mmHg=1.013xl05Pa3.大气压的变化(1)大气压受天气的变化而变化；(2)大气压随大气高度的变化而变化，在

31、海拔3000m以内，大约每升高1 0m,大气压减小100Pa4.测量大气压的仪器叫气压计。介绍气压计：金属盒气压计。5.大气压的作用：(1)抽水机(2)用吸管吸饮料教师小结：1.大气压强的存在2.大气压的测量3.大气压的利用及计算板书设计：1.大气压强的存在2.大气压的测量3.大气压的利用及计算教学反思：瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间2014 年 4 月 3 至 4日(星 期 四 至 五)本 周 第(1 5)课时总()课时上课教师滕建军班 级(八)年 级(1,2,3,4)班课题：液体压强与流速的关系维目标知识与技能(1)了解气体

32、的压强跟流速的关系。(2)了解飞机的升力是怎样产生的。(3)了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。过程与方法(1)通过观察，认识气体压强跟流速有关的现象。(2)体验由气体压强差产生的力。情感态度与价值观初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。教学重点：气体压强与流速的关系教学难点：气体压强与流速的关系教学方法与手段：实验 讨论 总结教学过程：-引入新课通过课本P91图 9.4-1实 验 硬 币“跳高”比赛，提出问题，是什么力使得硬币向上“跳”起来了？引出本节课来研究9.4气体压强与流速的关系新课教学()气体压强与流速的关系分析上述实验的原理，硬币向上“飞”的过程中，只

33、有空气与它接触，是不是硬币上下的压强不一样使它向上运动？由于吹气，上面空气的流速大，压强是不是与流速有关系？是不是由于上面空气的流速大，压强变得比下面小了？于是下面的空气把硬币托起来了？探究：气体压强与流速的关系1.提出问题2.猜想修订、增减课后作业(最好是分层布置):3.设计实验4.进行实验5.分析实验6.得出结论在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。练习：课本P46W(-)飞机的升力如图9 4 4 面，迎面吹来的风被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状不一样，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大 因此在

34、机翼的上下表面产生了压强差，这就是飞机向上的升力。教师小结：1.流体2.流体压强与流速的关系3.飞机的升力4.生活中流体压强与流速关系的应用板书设计：第四节流体压强和流速的关系一、流体的概念二、流体压强与流速的关系三、分析飞机的升力四、生活中流体压强与流速关系的应用教学反思：瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组主 备：滕建军辅 备：滕建军集 体 备 课 教 案上课时间2014 年 4 月 8-9日(星期二至三)本 周 第(16-17)课时总()课时上课教师滕建军班 级(八)年 级(1,2,3,4)班课题：第 十 章 第 节 浮 力维目标知识与技能(1)了解浮力是怎样产生的。(2)理解浮力的大小

35、等于什么？(3)知道浮力的应用。过程与方法(1)通过观察，了解浮力是怎样产生的。(2)通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。情感态度与价值观(1)初步认识科学技术对社会发展的影响。(2)初步建立应用科学知识的意识。教学重点：阿弟E 米德原理教学难点：阿基米德原理教学方法与手段：教学过程：引入新课轮船、鸭子、人游泳时能浮在水面，是什么原因呢？这节课研究与此相关的知识导出课题浮力。新课教学(-)用测量法研究浮力 C演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在 P.吊.空气中受到的重力记为G,rn+再 把 此 物 体 浸 没 在 水 中 测 它 的 重I X I力，记为F,比较两次弹?I

36、X J簧测力计的示数，发 现 了 什 么 问 题？据此，你能得出什么 一 一结论？分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。F浮=G -F即弹簧测力计两次读数之差，这也修订、增减课 后 作 业（最好是分层布置）:是浮力的测量方法。（二）浮 力 产 生 的 原 因 物 体 受 到 向 上 向 下 的 压 力 差.（三）浮力的大小探 究：浮力的大小等于什么？课 本P951.提 出 问 题2.猜 想3.设 计 实 验4.进 行 实 验5.分 析 实 验6.得出结论重力G/N拉力F/N浮 力F浮/N小桶 重 力G桶/N小桶和溢|总/N阿基米德原理：浸在液体中的物夕开的液体受到的重力

37、。阿基米德原理的公式表示：F浮=为了更好地理解阿基米德原理F（?=G jn=P g V 这样就为利用阿基米德原理解答突破难点的方法：把此探究实验做（三）物体的浮沉利用课件对浸没在液体中的物体封力（F浮、G物）的作用，当Fi?G物时，物体将上浮；F浮 G物时，物体将下沉。对于漂浮在液面的物体，其所受我（四）物体的浮沉的应用I.密度计2.潜水艇K所受的浮力，大小等于它打G排,将 公 式F浮=G 展 开，即邛示问题提供方便。.好，真正理解阿基米德原理。主行受力分析，物体受到两个:?=G物时，物体将悬浮；F自力等于物体本身的重力。个F.3.飞艇教师小结：1.浮力2.浮力的大小方向3.决 定 浮 力 大

38、 小 的 因 素（探 究）板 书 设 计：1.浮力2.浮力的大小方向3.决 定 浮 力 大 小 的 因 素（探究实验）34教学反思：瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一

39、 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设

40、计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（

41、1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备

42、课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教

43、学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（

44、）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）

45、:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技

46、能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军

47、上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小

48、结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八

49、）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集

50、 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教学难点：教学方法与手段：教学过程：修订、增减教师小结:板书设计:教学反思:课后作业（最好是分层布置）:瓦 寨 中 学 八年 级 物理备课组集 体 备 课 教 案主 备：滕建军 辅 备：滕建军上课时间一 年 一 月 一 日（星期）本 周 第（）课时总（）课时上课教师滕建军班 级（八）年 级（1,2,3,4 ）班课题：维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点：教