英语教材教法提纲.pdf

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1、英语教材教法提纲初中英语教材教法达标学习提要一、英语课程标准的基本理念一）中学英语的课程性质是什么？二）基础教育阶段英语课程的任务是什么？三）在课程的基本理念中为什么提出：“突出学生主体，尊重个体差异”？四）初中英语课程标准提出了哪些评价方式？五）初中英语课程标准提出了哪些教学建议？六）采取哪些措施使教学能够：“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”？七）如何做到：“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”？A）教师如何更新知识结构适应现代社会发展对英语课程的要求？二、英语学科基础知识、基本技能一）初中英语课程标准提到的语言知识有哪几项？二）学生初中毕业学会使用的词汇量和习惯

2、用语是多少？三）初中英语课程标准对语法教学的要求是如何表述的？四）什么是功能、话题？他们在教材中是作用是什么？五）初中英语课程标准对听力技能提出了哪几项要求？六）初中英语课程标准对课外阅读词量的要求是什么？七）初中英语课程标准对写作内容方面做了哪些要求？三、提高教学效益的建议一）在提高教学效益方面有哪些基本建议？二）什么是直接性测试？间接性测试的主要内容是什么？综合性测试的题型有哪些？三）学校考试评价测试题的命制应遵循哪些原则？四、初 一（上）教材基础知识、基本技能体系一）初一上册的功能项目有哪些？二）语法项目中动词的用法有哪几项？三）初一上要求学生能完成哪些任务？四）根据听力技能要求，听力考

3、试可以有哪些形式？五）初一口语测试中可以考查学生哪些内容？六）期末测试可以考查学生的那些阅读微技能？七）初一写作可以考查哪些话题内容及题型？八）本册教材在语音、词汇方面的重点是什么？五、初 一（下）教材基础知识、基本技能体系一）初一下册的话题项目有哪些？二）语法项目有哪几项？三）初一下哪些功能项目是教学中的重难点？四）根据听力技能要求，听力课的设计可以有哪些形式？五）初一下阅读提出了哪些技能要求？六）如何达到课标提出的课外阅读量？七）为什么初一要强调写作训练必要性？A）教学建议对各单元提出的侧重是什么？六、初 二（上）教材基础知识、基本技能体系一）初二上的重点语法内容有哪些？二）初二上的那些话

4、题内容在初一出现过？三）第 7 模块Feelings and impressions可以采用哪些教学方法？四）第 11模块the weather的功能项目有哪些？五）第 12模块的教学重难点是什么？七、初 二（下）教材基础知识、基本技能体系一）初二下对复合句的朗读提出了什么要求？二）你认为学生的生活经验能自如应对广播、技术类的话题内容吗？三）初二下教材重点呈现了哪些从句？四）初二下的语法难点是什么？五）每个模块第一个单元的侧重是什么？六）Summer in L A 的重点是什么？八、初 三（上）教材基础知识、基本技能体系一）初三上的教学难点有哪些？二）第 1 模块Wonders of the

5、world的技能目标有哪些？三）第 2 模块Great Books的知识目标如何实现？四）第 3 模块Sporting L ife的词汇教学如何进行？五）第 4 模块Great Inventions如何引导学生理解模块话题内容？六）第 5 模块Museum的重点句型、表达有哪些？九、初 三（下）教材基础知识、基本技能体系一）Module 5 Rules and suggestions与初三上哪个模块的重点内容相呼应？二）Module 1 Travel话题在哪几本教材里出现过？三）Module 4 The way we look 和 Module 7 Eating together 体现了什么样

6、的文化意识？四）初三下在语言知识方面有什么特点？五）初三下的教学侧重应该在哪些方面？六）初三下的教材设计有什么特点？笔试部分补全下面的单词.（10分）1 sma（小的）2 bi_ e（自行车）3 t_ _y（玩具）4 T-shi_t（T 恤）5 Ar7fi（美术）m伸,影）6 c_me（来）8E lish（英语）9ti_ e（时间）10re_d（读）二.找出下列单词中不同类的一项.（5分）（）1 A mum B dad C sister DMusic（）2 A monkey B rabbit C dog Dbook（）3 A jacket B Chinese C T-shirt D shoe（

7、）4 A living room B bathroomC kitchen D sunny（）5 A hot B warm C cold Dcome三.单项选择.（5分）()1.he play the flute?A.Does B.DO C.Are()2.Can you fly a kite?A.Yes,lean t.B.No,I can，t.C.Yes,I do.()3.How do you go to schoolA.I go to school.B.I go to school by bus.C.I go to park.()4.What do you do at the weekend?

8、A.I play football.B.At home.C.It，s 7:30()5.What，s the time?.A.It s Monday.B.It，s5 o clock.C.It s rainy.四.请将下面的问句和答句用线连接起来.(8 分)1 What s your favorite season?A.Its 2 oclock.2 Whats the time?B.My favorite season is summer.3 What s the weather like?C.Yes,I do.4 Do you like music?D.It，s cloudy.五、选出正确答案。

9、(8 分)()打开你 的伞。A.open your umbrella.B.close your umbrella.()洗盘子。A.wash the dishes.B.wash your face.()开门。A.open the window.B.open thedoor.()铺床。A.wipe the table.B.make the bed.六.选词填空。(4 分)I t s.I t hot,we ate ice-cream and we can go swimming.I t s.I t s sonwy,Its cold,we have a happy New Year!A.winter

10、B.summer一、英语语音1.关于语音的几个概念1）字母：语言的书写形式。元音字母a,e,i（y）,o,u,2）音标：词的语音形式。3）音素：音的最小的单位。英语中有48音素。4）音节：由元音和辅音构成的发音单位。apple,student,teacher,understand5）元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。6）辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。7）开音节：a）辅音+元音+辅音+e name bike;b）辅音+元 音 he,go,hi8）闭音节：a）辅音+元音+辅音 bad,bed,s

11、it,hot,cup;b）元音+辅音it9）重读音节：单词中发音特别响亮的音节。2.元音：（注意：下面空方括号是电脑无法输入的音标）l）i:sea,he,see,piece,ceiling2）i sit,build,miss,myth3）e bed,desk,head,4）as bad,land,bank,stamp5）a:car,fast,class,plant,calm,aunt6）Q hot,want7）:door,more,sport,ball,warm,author,court,bought,caught8)u:good,who,blue,soup,9)u look,put,wome

12、n,could10)A cup,come,blood,rough11)D：girl,work,serve,nurse12)O cadre,ago,forget,polite,dollar,doctor,famous,Saturday13)ci cake,they,play,eight,great,14)ai bike,die,neither,light,try,find,height,eye15)Ou phone,cold,boat,soul,grow16)au house,town17)Di boy,oil18)iO dear,idea,deer,here,fierce,19)sO pear

13、,care,there,fair20)uO tour,poor,3.容易混淆的元音l)e罔 bed bad;men,man;pen,pan;lend land2)i:ei real rail;greet,great;mean,main;read raid3)c ai bet bite;red write;said side,head,hide4)au：house horse;loud lord;south sauce;now nor;countcom;cloud clause5)au A found fond;gown gone;down don4.辅音l)p pen,2)b bed,comb

14、3)t teU,4)d,day,played,wanted5)k cold,sky,quick,school,back,accept,box6)g big,go,guess,language7)m man8)n nine,knife,autumn9)Y J bank,uncle,English,sing,10)1 land,world11)r read,write,12)f five,cough,laugh13)v voice,of14)0 think,15)d this,bathe16)s sit,miss,science,case,scarf17)z zoo,close,18)/sure,

15、she,social,nation19)/pleasure,20)h hot,who,hour21)w wall,what,answer22)j yes23)t/child,teach,catch24)d/joke,bridge,25)ts boats26)dz goods27)tr tree28)dr dream容易混淆的辅音l)v w vet wet;vest west;vine wine;very well2)s 0 sink think;sort thought;miss myth;mass math3)z d closing clothing breeze breathe;bays

16、bathes4)n忻 thin thing;sin sing;ban bang win wing ran rang6.读音规则1）重读音节（见元音和辅音的例句）2）非重读音节 banana,student,today,after,i orange,secret,evening,very,Monday7.特殊读音1）音的连读：not at all,half an hour,I love you and all.after all2）失去爆破：good girl,good student,good job,expression,school,extreme3）音的 同化：this year,Wou

17、ld you do it?Cant you see it?8.重音1）单词重音A）双音节词a）一般在第一个音节重读。letter,sorryb）有 a-,be-,de-,re-,res-,in-,im-,en-,em-,es-,ex-,con-,com-,dis-,mis-,pre-,per-,pro-,trans-等前缀的词，第二个音节是重音。about,believe,address,deeide,rcport,condemn,respect,compare,inform,diseuss,impress,mistake,enforce,prepare,employ,permit,eseap

18、e,produce,exclaim,translatec）有 de-,in-,re-,con-,p r e-等前缀的重音与词义和词类有关,一般名词的重音在第一个音节上，其它的词性在第二个音节上。record,record;insult,insult;conduct,conduct;present present;content,contentd）有些复合词和带有前缀re-,ex-,un-,pre-,post-,等的词，有两个重音。outside,retell,well-known,unreal,fifteen,Chinese,pre-war,post-warB）多音节词a）一般倒数第三个音节是

19、重音。difficultJcommunistJfamily,economy,opportunity,dcmocracy.b）有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音。carefully,indefinite,comfortable,conductor,according,disturbance,complicated,establishment,c）词尾有-eous,-grahpy,-ial,-ian,-ic,-ics,-ience,ient,-ify,-ion,-ious,-ity,iv e 后缀的词，重音在这些后缀的前一个音节上。courteous,calli

20、graphy,editorial,historian,periodic,mathematics,experience,sufficient,identify,translation,religious,curiosity,protectived）词 尾 有-ain,-ee,-eer,-ese,-ette后缀的词，重音在该后缀上,而且有一个次重音。entertain,employee,mountaineer,Japanese,cigarette2）句子重音A）英语的节奏：（轻）-轻-重-轻-（轻）或重-轻-（轻）（轻）重B）英语句子的长短：是由句子中的重读词的数目决定的，而不是象汉语那样由句子中

21、的汉字数目决定的。Q 实词重读（副词重读），虚词轻读（冠词，单音节介词，单音节连词，人称代词，反代词，物主代词，关系代词，相互代词，助动词，情态动词和系动词be.D）实词不重读的特殊情况实词第二次出现He thinks of that as a child thinks.b）一个名词被第二个名词修饰I met her in the railway station.c）代替词Which book do you want?The small one.d）感叹词中的w hat和 howWhat a good day it is!How beautiful she is!e）street在专有名词中W

22、angfujing Street.f）this在这些短语中，this morning/afternoon/eveningE）虚词重读的特殊情况a）情态动词，助动词和系动词be在句首，句尾和否定时。Do you like it?Yes,I do.Are you a doctor?Yes,I am.Can youhelp me?Yes,I can.I dont like you.He isnt a worker.b）情态动词表示可能，惊奇和肯定时。They may come this evening.Can it be five already?He must be inthe room.c）介词

23、在句首和句尾。In the box,he found a letter.He is the person I talked with.d）引导复合句的连词在句首。If you wish,Ill visit you.When he comes,Ill tell him.e）反身代词表示强调。He couldnt come himself.我是个一年级班主任，有时我真的觉得很苦恼。因为当我踩着上课的铃声走进教室时，常会看到满教室的孩子都在唧唧喳喳地讲话，总有一部分孩子没有在安静地等待老师的到来。我是一个一年级班主任，有时我会觉得有点无奈。因为我在一遍遍给他们指导他们应遵守的“规矩”时，总有那么几个

24、孩子没有牢牢记住那些事儿，甚至偶尔还会有些小不点们“明知故犯”。初当一年级班主任的我，该怎么办？静下心来想想自己的工作，原来我还可以这么做在我苦恼、无奈，甚至有些“义愤填膺”时，我想此时的我需要学会忍耐，学会宽容，学会等待。学会忍耐，意味着在课堂上看到不尽如人意的一幕幕时，能压抑住自己的怒火,能降低自己将要提高的嗓门，能深吸一口气默默数上二十秒后让自己的心情静如湖水；学会宽容，意味着你能蹲下身子感受他们那颗颗跳跃的童心，能站在他们的立场平心静气地看待他们的“随心所欲”、“兴趣使然”和“情不自禁”，能把他们看成是一个个大写的“人”；学会等待，意味着能用发展的眼光看待他们，能用从容的心态对待他们的

25、“无法控制”，能对他们少一点失望，少一点冷漠，多一份希望，多一份信心。随之而来的，就是我还得要不急不躁、亲切随和地逐渐树立起自己的威信。因为一味的无原则的忍耐与宽容，会无形间变成溺爱，孩子们会分不清对与错，看不透是和非。他们会变得越来越不听话。说得再简单一点，就是得要亲切的同时再和孩子们保持一定的距离，得让孩子们觉得你是一个对他们的错误绝不姑息、说一不二、恪守原则的老师。比如有些孩子上课总也不守纪律，不仅自己不听课，还影响其他的小朋友，那么你就得对他有一点富有人情味的“惩罚”。就说班里的小Z吧，总是不能静下心来听课，好多小朋友在告他的状。怎么帮他呢？有一次下课，别的小朋友都去玩了，我让他一上完

26、厕所就回来，然后挺严肃地陪着他一起练坐姿，然后再心平气和地告诉他，老师为什么要让他这样做。结果证明，这种方式远比暴跳如雷地恐吓他“你再这样，今天不许和小朋友们一起放学”的效果不知要好了多少倍。现在的我是一年级的“毛毛虫王”，我愿用自己全部的智慧解读我的五十四个孩子们，用爱心和智慧为他们撑起一片天！知识目标1.能够听，说，读,写以下25个有关健康的单词和词组:keepfit tired,plenty of sleep,before,drink,exercise,leave garbage,everywhere,too much,pop,stay up late,junk food,should,

27、shouldn t,headache,a running nose,sleepy,have a coldcandy,stomachache,toothache,more,medicine,take somemedicine,right after,2.能够听，说，读，写以下有关健康的交际用语:youshould/shouldn?t what s wrong?i have a.3.掌握字母组合ould在单词中的发音，能根据读音正确朗读单词和句子并用规则辅助记忆单一.完成下列填空1.保持健康3.充足的睡眠5.喝牛奶7.到处乱扔词）9.熬夜11.应该13 a running nose15.medic

28、ine1 7.感冒19.喂疼2 1.更多二.选句填空2.疲劳的4.以前6.锻炼8.太多（不可数名1 0.垃圾食品1 2.头疼14.Sleepy16.Right after1 8.吃药2 0.糖果I have a headache and a running nose i have atoothacheI have a stomachacheA:what s wrong?B:A:You have a coldC:D:I am sleepyE:三.思考并填空四.圈出正确的字母组合l.h _ _dachea.eab.ae2.dr_ ka.Inb.an3.t_thachea.Oob.oa4.wr_ga

29、.Anb.on5.me_nea.Dicib.deci6.si一 pya.eeb.ea7.ex_cisea.eab.er8.sh_ lda.orb.ou五.选出最合适的一项1.1 have cold and i feel sick a.ab.the2.I have a headacheYou should go to a.school b.a shopc.see a doctor3.we should exercise to a.tired b.stomachache c.fit4.you should always wash your hands eatinga.after b.before

30、c.behind5.don t drink coke every day a.many b.much c.lot of6.you should much water.a.to drinkb.drinking c.drink六.根据汉语提示写单词，完成句子1.what s wrong with youI f e e l（疲劳）2.The boy has got a（感 冒）and he takes some（药）3.The doctor says i should（多 喝 水）4.i am sleepy.What should i do?You shoul d（十 点之前睡觉）（睡眠充足）and

31、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（每天锻炼）5.you shouldn t eat（太多）meat七.针对小学生的生活习惯，给出你自己的一些建议四.对话材料(1)dialogue 1.Girl A:What s wrong,Alice?Girl B:I have a headache and a running noseGirl C:Oh,you have a cold.you should wear your sweater and goto see a doctor.Girl A:And you should drink m

32、ore waterGirl B:ThanksDialogue 2Boy A:What s wrong,mingming?Boy B:I am sleepyBoyA:When do you go to bed every nightBoyB:Oh,usually about 11:00BoyA:That，s too late.you should go to bed before ten.Youshould get plenty of sleep and exercise every dayDialogue 3Girl A:What s wrong,fangfang?Girl B:I have

33、a toothacheGirl A:That s too bad.How often do you eat candy?Girl B:Every day.(2)dialogue 1Mum:Please do your homework,BillBill:Do i have to,Mom?I m tired.Mom:You are always tired.You should get plenty of sleep andexercise every dayDialogue 2.Ss:It s lunch time.Miss li,can we eat our lunch now?T:Sure

34、,but first you should clean you desk and washs yourhands before eating.You shouldn t leave garbage everywhereDialogue3Boy:What do you have for lunch today,Mary?Mary:I have a fish sandwich,a pop,and a lot of chocolate.Do youwant some chocolate?Boy:No,thank you.I have a fish sandwich too.I also have a

35、napple and some milk.You should。t eat too much chocolate.Youshouldn t drink too much pop.You should drink milk every day(3)Dialogue 1Girl:mom,i m hungry.can i eat dinner nowMom:yes.But first you should put your things away.Then washyour hands before eatingGirl:do i have to put my things away?Mom:yes

36、.It s not a good habit to leave things everywhereDialouge 2Girl A:nannan,what s wrong?GirlB:i feel tired and sleepyGirl A:Why?Do you watch a lot of TV every night?GirlB:Yes,i do.I know i shouldn t watch too much TVGirl A:You are right.you should get enough sleep every day,atleast 8 hours of sleep.al

37、so,you should exercise every day.Dialouge 3Mom:why don t you eat something?What s wrong,linlin?Boy:i have a cold.i don t want to eat anyting.Mom:that s too bad.you should go to see a doctorBoy:i think i should take some medicine and drink more water.Mom:don t forget to have a good sleepDialogue4Boy

38、a:bill,i think i?m too fat.What should i do?Boy b:tell me what you eat every dayBoy a:i eat a lot of meat.And i also like to eat chocolate.Boy b:do you exercise evety day?Boy a:not every day.i don t like sportsBoy b:that s the problem.To keep healthy,you shouldn，t eattoo much meat or too much chocol

39、ate.You should eat a lot of fruitand vegetables and exercise every day.义务教育小学英语新课程标准第一部分前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路第二部分课程目标第三部分内容标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议第一部分前言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要

40、组成部分，并将其摆在突出的地位。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。一、课程性质外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语

41、课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下

42、良好的基础。二、基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。（二）整体设计目标，体现灵活开放基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）（以下简称 标准），将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发

43、展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。（三）突出学生主体，尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。（四）采用活动途径，倡导体验参与本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。（五）注重过程评价，促进学

44、生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。（六）开发课程资源，拓展学用渠道英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资

45、源的开发和利用。三、设计思路 标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。标准第二级为6年级结束时应达到的基本要求；第五级为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。过渡级别的设置既有利于对各层次教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。第二部分课程目标课程目标的级别不完全等同于基础教

46、育阶段的各个年级。但是，分级目标对3 6年级、7 9年级和高中各学段或年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标;7 9年级分别完成三、四、五级目标；高中阶段完成六、七、八级目标。第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。各地区可以根据国家课程三级管理的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。教育基础和师资条件暂不具备的地区或学校，以及把英语作为第二外语开设的学校，可

47、以适当降低相应学段英语课程目标的要求。英语教育基础和条件较好的（如从1年级起就开设英语课程的地区或学校），在不加重学生负担的前提下，可以适当提高相应学段级别的要求。六年级结束时达到二级,9年级结束时达到五级，普通高中结束时达到八级*备注：高中阶段英语课程的目标要求将可能在教育部新的高中课程计划确定之后作相应的调整。第二部分课程目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的

48、重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。综合语言运用能力：情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。以下是本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目标。一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作

49、、做 事 情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。三级：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话

50、题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。四级：明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文