苏少版小学六年级下册美术教案全册.pdf

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1、新 庄 小 学 六 年 级 下 册 美 术 教 案 课 题 第 1课 三 百 六 十 行（一）课 时 1课 时 教 学 目 标 知 识 与 技 能 目 标：回 忆 自 己 周 边 熟 悉 的 人 的 职 业，以 及 不 同 职 业 从 业 人 员 的 不 同 特 点，初 步 了 解 基 本 的 职 业 种 类，掌 握 职 业 特 点，并 能 用 绘 画 的 方 式 予 以 艺 术 的 表 现。过 程 与 方 法 目 标：通 过 观 察 和 回 忆，加 以 多 次 练 习 的 方 式 激 发 学 生 展 开 想 象，用 绘 画 手 段 表 现 不 同 的 职 业 特 征 和 面 貌，塑 造 生

2、动 有 趣 的 动 态 人 物 形 象。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：引 导 学 生 通 过“职 业”“行 当”这 一 话 题 来 接 触 社 会、了 解 社 会，知 道 各 种 职 业 都 是 由 人 类 社 会 发 展 的 需 要 应 运 而 生，引 导 学 生 树 立 正 确 的 人 生 观，激 发 对 生 活 的 热 爱。教 学 重 难 点 教 学 重 点：了 解 不 同 职 业，准 确 把 握 职 业 的 特 点 与 特 征，并 能 用 绘 画 的 方 式 表 现 出 这 一 职 业 的 典 型 特 征。教 学 难 点：1.如 何 通 过 人 物 的 体 态、表 情、动 态

3、 等 展 现 其 职 业 特 征；2.如 何 通 过 哪 些 专 业 的 物 化 用 品 凸 显 人 物 的 职 业 特 征。教 具 准 备 教 师 准 备：各 种 职 业 的 装 扮、道 具，职 业 歌 曲，职 业 人 物 造 型 板、大 师 画 作、空 白 作 业 纸 及 画 有 人 物 头 像（头 部 预 留 空 白）的 作 业 纸 一 张 等。学 生 准 备：常 用 绘 画 工 具，如 铅 笔、彩 色 水 笔、水 粉 水 彩 颜 料、画 笔、油 画 棒 等。课 型 新 授 教 学 过 程 个 性 设 计 一、初 识“行 当”1.教 师 播 放 PPT,展 示 劳 动 中 的 动 态 人

4、 物 形 象，同 学 观 察 其 中 的 人 物 动 作，说 说 他 们 正 在 做 什 么。2.这 些 人 又 在 做 什 么？画 面 中，左 右 两 边 的 人 物 有 什 么 不 一 样？（1）讨 论：同 座 位 同 学 议 论 一 下，同 样 的 做 一 件 事，两 边 人 物 的 区 别 在 哪 里。（2）小 结：左 边 的 一 组 表 现 了 人 物 的 日 常 生 活，右 边 的 一 组 表 现 了 专 门 的 职 业。3.那 么，同 样 的 活 动，II常 生 活 与 专 门 职 业 有 什 么 不 同 呢？（1）以 烹 饪 为 例，展 示 专 业 服 饰；(2)以 摄 影 为

5、 例，展 示 专 业 器 材；(前 图：摄 影 记 者，后 图：摄 影 师)(3)以 上 课 为 例，展 示 专 业 证 书。4.看 一 看，认 一 认。(1)这 些 都 是 什 么 职 业 的 人，你 认 出 来 了 吗？(2)你 是 怎 样 认 出 来 的？依 据 是 什 么？5.导 入 新 课。(1)解 读 课 题。“职 业”的 含 义 近 似 于 我 国 民 间 的“行 当”，在 我 国 古 代 有 许 多 行 当，人 们 统 称 其 为“三 百 六 十 行”，今 天 这 节 课，我 们 就 来 共 同 了 解“三 百 六 十 行”。(2)揭 示 课 题。教 师 板 书 课 题，进 入

6、 本 课 学 习。二、了 解“行 当”1.讲 述、解 读 展 示、介 绍 古 代 传 统 行 当 的 图 例。2.尝 试、实 践 辨 析、描 摹 现 代 常 见 职 业 的 帽 饰。(1)认 一 认，说 说 这 是 什 么 职 业 的 专 用 帽 子？(2)画 一 画，试 试 为 画 中 的 人 物 添 画 一 顶 帽 子。学 生 在 画 有 人 物 头 像(头 部 预 留 空 白)的 作 业 纸 上 进 行 练 习。(3)评 一 评，说 说 同 学 的 画 作，互 相 提 提 意 见 和 建 议。(4)议 一 议，谈 谈 古 今 多 种 行 当 的 变 化，在 交 谈 中 认 识 到 有 些

7、 过 去 的 行 当 正 逐 渐 消 失，而 现 代 又 有 许 多 新 的 行 当 正 陆 续 兴 起。三、体 验“行 当”1.装 扮、游 戏。模 仿、赏 析 身 边 各 种 行 当 的 装 束，在 活 动 中 领 悟 到 这 些 行 头 的 存 在 意 义 和 使 用 价 值(教 师 提 供 安 全 帽、听 筒、设 计 图 纸、教 鞭、篮 球、跳 舞 鞋 等 物 品，学 生 指 认 这 些 物 品 并 思 考 它 们 的 用 途)。想 一 想，究 竟 是 什 么 人 经 常 使 用 它 们？它 们 的 主 人 是 谁？这 些 人 所 从 事 的 职 业 是 什 么？2.观 察、体 会。看

8、看 哪 位 同 学 模 仿 的 逼 真 一 些，为 什 么？除 了 装 束 之 外，这 位 同 学 还 在 哪 些 方 面 有 惟 妙 惟 肖 的 演 绎？如：表 情、动 作、语 言 等。3.归 纳、概 括。通 过 以 上 讨 论、探 究，集 体 总 结 出 各 行 从 业 人 员 的 特 质，即：除 了 外 在 的 装 扮 之 外，更 重 要 的 是 还 具 备 了 职 业 的 内 在 气 质。教 师 板 书：外 在、内 在。四、描 画“行 当”1.欣 赏 佳 作 观 赏 名 家 名 作，分 析 画 家 和 匠 人 们 在 表 现 这 些 不 同 职 业 的 人 物 时 所 用 的 独 到

9、手 法。(1)赏 析 画 像 砖 及 其 相 关 内 容；(2)赏 析 张 择 端 的 清 明 上 河 图 及 其 相 关 内 容；(3)赏 析 德 加 的 芭 蕾 舞 课 及 其 相 关 内 容；(4)赏 析 凡 高 的 邮 递 员 卢 兰 及 其 相 关 内 容。2.思 考 讨 论 同 学 结 合 名 家 名 作 谈 谈 自 己 的 认 识 以 及 创 作 构 思。(1)全 班 交 流 聊 一 聊，话 题 围 绕“如 何 才 能 凸 显 个 人 内 外 兼 具 的 职 业 特 征？”展 开，教 师 参 与 共 同 讨 论 并 归 纳，将 同 学 的 讨 论 结 果 整 理 后 予 以 记

10、录。(2)同 桌 交 流 说 一 说，介 绍 一 下 自 己 即 将 展 开 的 创 作 构 想。3.创 作 建 议 以“成 长 梦 想”为 主 题，用 彩 笔 绘 画 的 方 式 表 现 各 行 各 业 的 人，画 出 人 物 的 职 业 特 征。4.学 生 按 以 下 步 骤 作 业：(1)构 图：在 画 面 中 确 定 主 要 内 容 的 位 置。(构 图 要 力 求 突 破 常 规，做 到 完 整、饱 满。运 用 自 己 熟 悉 的 各 种 工 具 表 现 画 面。比 如：铅 笔、蜡 笔、水 彩，或 综 合 材 料。保 持 画 面 的 整 洁)(2)勾 画：勾 画 出 构 思 好 的

11、内 容。(3)添 加：在 画 中 添 加 上 可 以 有 助 于 表 现 职 业 特 点 的 物 品。(4)上 色：用 自 己 喜 欢 的 笔 加 上 合 适 的 色 彩。5.作 业 练 习 学 习 大 师 和 同 龄 人 的 作 品 创 作 手 法，运 用 自 己 熟 练 的 绘 画 表 现 方 式 展 开 创 作，教 师 巡 视 指 导。五、展 示“行 当”1.同 学 展 示 自 己 的 画 作，并 围 绕“成 长 梦 想”这 一 主 题 对 自 己 创 作 的 画 作 进 行 简 单 的 介 绍。2.将 最 有 意 思 的 作 业 在 橱 窗 中 展 示，互 相 学 习 板 书 设 计

12、三 百 六 十 行(一)三 百 六 十 行，行 行 出 状 元 外 形 特 点(服 饰、工 具)动 态 特 点 劳 动 背 景 构 图 勾 画 添 加 上 色 教 学 后 记 在 教 学 中 注 重 引 导 学 生 对 各 种 职 业 特 点 的 理 解 与 把 握，并 通 过 欣 赏 有 关 图 片、录 像 等 资 料，让 学 生 用 绘 画 或 各 种 材 料 来 表 现 各 种 职 业，学 生 大 多 能 从 生 活 出 发，较 准 确 的 从 人 物 的 服 饰 装 扮，职 业 工 具、工 作 环 境 等 综 合 方 面 入 手，运 用 所 学 方 法 对 人 物 形 象 进 行 着

13、重 表 现，凸 显 职 业 特 征，山 此 让 学 生 感 受 三 百 六 十 行 的 快 乐 与 艰 辛，激 发 学 生 对 各 行 业、对 生 活 的 热 爱。课 题 第 2 课 三 百 六 十 行（二）课 时 1课 时 教 学 目 标 知 识 与 技 能 目 标：了 解 并 熟 悉 泥 塑 人 物 的 基 本 制 作 方 法，学 习 圆 雕 的 手 法，用 黏 土 创 作 劳 动 者 形 象。过 程 与 方 法 目 标：组 织 欣 赏 古 今 中 外 艺 术 大 师 的 泥 塑 作 品，感 受 艺 术 创 作 的 魅 力。启 发 学 生 思 维，组 织 学 生 间 讨 论 交 流、共 同

14、 学 习，引 导 学 生 学 习 泥 塑 手 捏 成 型 及 雕 刻 知 识，了 解 技 法 与 制 作 步 骤，并 通 过 自 己 的 探 索 逐 步 领 会 并 运 用 于 实 践 创 作 之 中。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：引 导 学 生 了 解 各 地 泥 塑 人 物 的 艺 术 造 型 特 点，理 解 不 同 职 业 劳 动 者 工 作 的 艰 辛，使 学 生 增 强 对 劳 动 者 的 尊 重 意 识 和 对 祖 国 传 统 民 间 艺 术 的 热 爱 之 情。教 学 重 难 点 教 学 重 点：了 解 不 同 行 业 人 物 的 基 本 特 征，运 用 泥 塑 的 方

15、 法 表 现 出 人 物 的 工 作 动 态 以 及 使 用 的 劳 动 工 具。教 学 难 点：依 据 特 定 的 情 境，创 作 设 计 出 多 种 造 型 丰 富、动 态 有 趣 的 泥 人 形 象，熟 悉 并 掌 握 人 物 细 节 表 现 及 泥 工 雕 刻 的 技 法。教 具 准 备 教 师 准 备：教 学 课 件、教 学 范 作、示 范 用 具、学 生 作 业 用 黏 土 及 工 具、学 生 作 业 展 柜 等。学 生 准 备：课 前 预 习、紫 砂 泥、泥 工 常 用 工 具 等。课 型 新 授 教 学 过 程 个 性 设 计 一、激 趣 导 入 1.师 组 织 欣 赏。同 学

16、 们，这 节 课 呀，先 请 跟 随 着 老 师 一 起 参 观 博 物 馆。参 观 时，注 意 思 考 几 个 问 题。第 一 个 问 题 是“看 到 的 动 态 人 物 都 在 做 着 什 么？”；第 二 个 问 题 是“这 些 动 态 的 人 物 造 型 是 用 什 么 材 质 制 作 的？”学 生 欣 赏、观 看“幻 灯 图 片”并 思 考 问 题。2.师：刚 刚 我 们 一 同 走 进 博 物 馆，欣 赏 了 古 今 中 外 的“人 物 动 态 形 象，谁 来 回 答 老 师 的 提 问？（生 回 答 提 问。）我 们 看 到 了 博 物 馆 展 出 的 古 代 各 种 各 样 的

17、人 物 形 象，是 用 泥 塑 雕刻 而 成 的；有 的 人 在 洗 菜、有 的 人 在 做 饭、有 的 人 在 弹 琴、有 的 人 在 腌 鱼、有 的 人 在 演 杂 技、还 有 的 人 骑 在 马 上 去 送 信，马 背 上 还 坐 着-只 小 狗；这 些 人 物 造 型 都 是 用 泥 塑 成 型 的。3.师:评 价 小 结。这 两 位 同 学 欣 赏 得 真 认 真，看 得 也 十 分 仔 细，他 们 不 仅 观 察 到 了 各 种 人 物 正 在 做 什 么 事，而 且 还 注 意 到 这 些 人 物 是 运 用“泥 塑 成 型”制 作 而 成 的。真 好！的 确，这 些 古 代 的

18、 陶 俑，出 自 于 古 代 劳 动 人 民 之 手，他 们 呈 现 给 我 们 的 是 古 代 劳 动 者 的 形 象，不 同 职 业 的 人 们 表 情 各 异，形 态 制 作 得 很 逼 真，而 且 还 精 心 制 作 了 他 们 手 中 或 身 边 的 劳 动 工 具。古 人 云：“三 百 六 十 行，行 行 出 状 元”，古 代 劳 动 人 民 真 了 不 起，古 代 艺 术 家 真 可 谓 心 灵 手 巧！4.师 引 出 课 题 这 节 课 呀，老 师 和 同 学 们 一 起，运 用 泥 塑 成 型 的 方 法 来 学 习。师 板 书 课 题：第 2 课 三 百 六 十 行（二）。

19、二、分 层 新 授 1.师 组 织 讨 论。师：同 学 们，请 在 小 组 内 相 互 讨 论 交 流：说 一 说 你 所 熟 悉 的 职 业 或 行 当 都 有 哪 些？这 些 职 业 的 劳 动 者 有 哪 些 特 点？他 们 的 劳 动 工 具 是 怎 样 的？过 一 会 儿，请 举 手 回 答。2.组 内 讨 论 交 流（略）。（师 巡 视 观 察、参 与 学 生 讨 论。）生：（举 手 并 交 流 发 言）我 所 了 解 的 职 业 是“修 车”，修 车 师 傅 戴 着 老 花 镜，穿 着 很 普 通，身 上 系 着 围 裙，带 着 袖 套，他 们 工 作 很 辛 苦，帮 人 们 修

20、 车。他 们 身 边 有 打 气 筒、旧 车 胎、胶 水、抹 布 等 劳 动 工 具；我 所 了 解 的 职 业 是“老 师”，老 师 很 和 蔼，笑 容 满 面，也 有 的 老 师 戴 着 眼 镜，老 师 的 衣 着 很 整 洁，有 的 男 老 师 还 打 着 领 带，他 们 身 边 经 常 有 书 籍、教 棒、黑 板 擦、粉 笔 等 等；我 所 了 解 的 职 业 有 医 生、快 递 员 3.师 听 取 发 言 并 小 结。大 家 不 仅 讨 论 得 很 激 烈，而 且，几 位 同 学 的 发 言 也 非 常 精 彩，他 们 将 自 己 熟 悉 的 职 业 进 行 了 描 述，而 且 还

21、指 出 了 不 同 职 业 劳 动 者 的 特 点 以 及 他 们 的 劳 动 工 具，非 常 好！接 下 来，我 们 再 来 欣 赏 几 件 艺 术 作 品，仔 细 观 察，看 看 这 几 件 作 品 中 劳 动 者 的 外 形 有 哪 些 具 体 特 征，他 们 身 边 的 劳 动 工 具 又 是 怎 样 的？塑 造 这 些 劳 动 者 形 象 用 到 了 哪 些 制 作 方 法？4.生 继 续 欣 赏 图 片 中 的 劳 动 者，思 考 老 师 的 进 一 步 提 问（略）。5.师：听 取 学 生 回 答，及 时 评 价 及 小 结。这 几 位 同 学 回 答 得 很 棒！你 们 观 察

22、 到 了 人 物 在 劳 动 时 身 体 的 姿 态 变 化、身 体 的 比 例 变 化、动 作 的 变 化 以 及 不 同 职 业 劳 动 者 的 面 部 特 征 和 表 情、衣 着 变 化 等 等，还 发 现 了 他 们 手 中 劳 动 工 具 的 不 同，很 好！你 们 还 特 别 分 析 了 制 作 这 些 劳 动 者 的“塑 形 方 法”，有 的 说“用 手 捏”、有 的 说“用 工 具 刻、挖、舌、还 有 的 提 到 了“接 插 和 拼 装”。这 些 方 法 都 很 好，都 是 我 们 可 以 用 来 制 作“不 同 职 业 劳 动 者”的 最 佳 方 法，但 是 要 运 用 得

23、巧 妙，更 要 制 作 得 牢 固，否 则，人 物 无 论 是 站 姿 还 是 坐 姿，都 会“散 架”的。6.师 板 书。制 作 方 法：捏、亥 U、挖、舌 1、接 插、拼 装。强 调：接 插、拼 装 要“牢 固”。三、教 师 示 范 1.师 课 堂 示 范。我 打 算 重 点 选 择“手 捏 成 型 法”做“养 鹅 的 一 家 人”，其 中 有 爷 爷、奶 奶 和 他 们 的 小 孙 子，当 然 还 有 他 们 家 的 两 只 大 鹅 咯。师 演 示 制 作 步 骤：取 几 块 黏 土，分 别 大 体 捏 出 爷 爷、奶 奶、小 孩 的 身 体 构 造；采 用 刻 挖、切 割、添 加、插

24、接、拼 装 的 方 法 制 作 人 物 的 面 部、服 饰，强 调 细 节；根 据 鹅 的 习 性 和 特 点 捏 制 两 只 高 仰 起 头 的 大 鹅；添 加 周 围 的 环 境 和 他 们 手 中 的 道 具。同 学 们，只 一 会 儿 功 夫，老 师 的 范 作 就 完 成 了，你 们 是 不 是 也 很 想 动 手 制 作 了？2.“养 鹅 的 一 家 人”，师 提 问。请 问 老 师 塑 造 的 是 什 么 职 业 的 人？我 用 到 了 哪 些 方 法？对 你 有 什 么 启 发？生：老 师 塑 造 的 是“养 鹅 的 一 家 人”，有 爷 爷、奶 奶 和 小 孙 子。三 个 不

25、 同 年 龄、不 同 长 相、不 同 服 饰 和 特 征 的 人。从 他 们 的 表 情 看，他 们 都 很 开 心，笑 容 满 面，爷 爷 的 脸 上 有 皱 纹，也 有 胡 须，手 中 拿 着 赶 鹅 的 工 具，奶 奶 张 开 嘴 巴，伸 着 双 臂，在 唤 着 两 只 鹅 老 师 用 到 了 方 法 主 要 有“手 捏 成 型 和 刻 挖”等。看 了 老 师 的 作 品，我 想 到 了 我 可 以 做“种 瓜 的 爷 爷”“洗 衣 服 的 妈 妈”“做 菜 的 阿 婆”等 等。3.师 评 价 并 小 结。嗯，说 得 不 错！看 来 呀，同 学 们 已 经 想 跃 跃 欲 试 了，我 们

26、 不 妨 再 来 看 看 其 他 小 作 者 的 作 品，然 后 就 该 轮 到 我 们 自 己 来 构 思 并 且 制 作 了。4.师 组 织 欣 赏。生：欣 赏 同 龄 学 生 的 作 品 3-5件：四、学 生 练 习 1.师 布 置 课 堂 作 业；2.学 生 作 业 时 教 师 巡 视 指 导。五、作 业 展 评 1.师 将 学 生 们 的 完 成 作 品 通 过 高 低 展 柜 向 全 班 进 行 展 示，鼓 励 学 生 们 相 互 学 习。师：请 同 学 们 一 同 来 欣 赏 一 下，通 过 大 家 的 努 力，现 在 呈 现 在 我 们 眼 前 的 是 一 件 件 精 美 的

27、作 品，你 认 为 哪 些 作 品 从“选 材、构 思 到 制 作、细 节 表 现、方 法 运 用”等 方 面 做 得 较 好 的，请 指 出 来，说 一 说 哪 些 方 面 值 得 大 家 学 习 和 借 鉴；你 认 为 哪 件 作 品 还 需 要 作 何 调 整 和 改 动 也 可 以 提 出 来。生：表 达 各 自 的 观 点。2.师 评 价 并 小 结。好 的，这 几 位 同 学 说 得 真 好，老 师 也 很 同 意 他 们 的 观 点。的 确，这 几 件 作 品 从 创 意 到 制 作、从 道 具 到 细 节 处 理 得 都 非 常 好，把 今 天 课 堂 上 学 到 的 几 种

28、制 作 方 法 全 都 运 用 到 了，而 且 除 了 手 捏 成 型，还 适 当 地 运 用 了 制 作 工 具 协 助 完 成，也 相 当 牢 固，予 以 表 扬！（全 班 掌 声 鼓 励。）通 过 今 天 的 学 习，同 学 们 对 不 同 的 职 业 有 了 更 深 的 了 解，更 加 尊 重 和 热 爱 劳 动 人 民，这 是 每 一 个 公 民 的 基 本 道 德 准 则。六、教 学 拓 展 L 师 组 织 欣 赏。欣 赏 无 锡 的 惠 山 泥 人、天 津 的 泥 人 张、陕 西 的 凤 翔 泥 塑 等 民 间 艺 术 作 品。2.师 小 结 全 课。同 学 们，泥 塑 的 起

29、源 可 以 追 溯 到 我 国 新 石 器 时 期，从 古 到 今 我 们 勤 劳 智 慧 的 劳 动 人 民 一 直 将 泥 塑 艺 术 流 传 下 来，成 为 我 国 一 种 重 要 的 民 间 艺 术 形 式。无 锡 的 惠 山 泥 人、天 津 的 泥 人 张、陕 西 的 凤 翔 泥 塑，都 是 我 国 很 有 名 的 泥 塑 艺 术 品，今 后 我 们 将 继 续 学 习，更 重 要 的 是 要 将 泥 塑 艺 术 继 续 发 扬 和 传 承 下 去。板 书 设 计 三 百 六 十 行（二）泥 塑 是 一 种 常 见 的 民 间 艺 术，以 泥 土 为 原 料，以 手 工 捏 制 成

30、形，以 人 物、动 物 为 主。泥 塑 从 色 彩 上 分，分 为 本 色 泥 塑（黄 土.红 土.黑 土），还 有 一 种 是 上 彩 色 的，就 叫 彩 塑。常 用 的 技 法：捏、亥!）、挖、刮、接 插、拼 装。强 调：接 插、拼 装 要“牢 固”。教 学 后 记 教 学 中 为 了 加 深 学 生 对 立 体 造 型 表 现 的 认 识，特 在 教 学 活 动 中 将 个 人 的 制 作 与 集 体 活 动 相 互 结 合，通 过 设 置 情 境、场 景 等 形 式，以 小 组 为 单 位，来 做 不 同 动 态、不 同 表 情 的 人 物 形 象，最 后 组 成 一 个 活 动 场

31、景 供 大 家 共 同 游 戏，使 学 生 的 学 习 兴 趣、动 手 能 力 和 想 像 能 力 在 学 习 活 动 中 都 得 到 提 高，使 学 生 进 一 步 感 受 到 集 体 活 动 的 快 乐。课 题 第 3 课 能 干 的 脚 课 时 1课 时 教 学 目 标 知 识 与 技 能 目 标：了 解 不 同 动 物 脚 的 外 形 特 点 及 其 功 能，并 能 以 写 实 或 装 饰 的 表 现 方 法，运 用 线 条 和 色 彩 创 作 表 现 动 物 的 脚。过 程 与 方 法 目 标：通 过 观 察、交 流、研 究 等 方 式，了 解 各 种 动 物 脚 的 外 形、颜 色

32、、花 纹、质 感 及 其 功 能，对 动 物 的 脚 产 生 好 奇。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：观 察、感 受 动 物 脚 的 特 点 及 其 形 成 的 原 因，从 而 让 学 生 发 自 内 心 的 亲 近 动 物，喜 爱 动 物。同 时 感 受 动 物 脚 的 美 丽，学 会 欣 赏 生 活 中 美 丽 的 细 节，提 升 自 己 的 审 美 趣 味。教 学 重 难 点 教 学 重 点：了 解 各 种 动 物 的 脚 的 基 本 特 征，用 自 己 喜 欢 的 方 式 表 现 动 物 的 脚。教 学 难 点：对 动 物 的 脚 不 同 质 感 细 节 的 表 现。教 具 准

33、 备 教 师 准 备：1.教 学 课 件，教 学 范 画、图 片，卡 纸、铅 画 纸、彩 色 纸 等 材 料，各 种 绘 画 材 料、制 作 材 料：2.美 术 教 室 四 周 张 贴 各 类 学 生 平 面 绘 画 作 品 或 手 工 作 品，增 加 氛 围。学 生 准 备：各 种 绘 画 材 料，制 作 材 料。课 型 新 授 教 学 过 程 个 性 设 计 一、感 知 与 体 验 1.视 频 导 入：谁 来 了？师：你 是 怎 么 猜 出 它 们 是 谁 的？通 过 看 它 们 脚。2.游 戏：猜 猜 它 是 谁 的 脚？(1)动 画 导 入 课 件，分 别 出 示 几 张 动 物 脚

34、的 图 片。(2)欣 赏 图 片 中 出 现 的 各 种 脚，猜 猜 它 们 的 主 人 究 竟 是 什 么 动 物？是 怎 么 猜 出 来 的？3.总 结、出 示 课 题。(1)通 过 这 个 游 戏 你 对 动 物 的 脚 一 定 有 了 自 己 的 认 识，请 你 来 说 一 说 自 己 的 感 受，用 一 个 词 语 描 述 一 下。(2)教 师 从 同 学 的 叙 述 中 总 结 动 物 的 脚 的 特 点 并 板 书：千 奇 百 怪 外 形。(3)难 道 动 物 的 脚 只 是 外 形 奇 特 吗？(4)引 出 课 题“能 干 的 脚”动 物 的 脚。(5)你 还 知 道 哪 些

35、动 物 有 能 干 的 脚 呢？它 们 都 有 哪 些 本 领 呢？二、合 作 与 交 流 1.教 师 介 绍：我 给 大 家 介 绍 一 只 动 物 的 脚。（出 示 图 片）（我 介 绍 的 动 物 是 蜥 蜴，蜥 蜴 的 脚 有 五 个 脚 趾，长 短 不 一 且 前 细 后 粗，脚 趾 的 最 前 端 长 着 指 甲。蜥 蜴 的 脚 表 面 比 较 光 滑，只 有 一 些 细 小 的 凸 起。它 的 脚 掌 上 长 着 许 许 多 多 我 们 肉 眼 看 不 到 的 尖 刺，所 以 可 以 在 光 滑 的 玻 璃 上 自 由 地 爬 行。）2.分 组 研 究 合 作、发 现。（1）出

36、示 研 究 目 的：研 究 一 种 动 物 脚 的 外 形、质 感 和 功 能。（2）讨 论：什 么 是 质 感？教 师 出 示 一 个 动 物 模 型 请 同 学 说 一 说，看 上 去 的 感 觉 和 摸 上 去 的 感 觉。动 物 的 脚 在 自 然 环 境 中，有 的 毛 毛 的，有 的 皮 肤 粗 粗 的，有 的 有 厚 厚 的 鳞 甲，这 就 是 动 物 脚 的 质 感。（介 绍 不 同 的 脚 适 合 不 同 的 生 长 环 境，了 解 脚 的 特 点 和 它 们 的 生 长 环 境 密 不 可 分）（3）教 师 分 发 资 料，学 生 展 开 研 究。（4）小 组 展 示 研

37、究 成 果，从 外 形、质 感 利 功 能 上 进 行 介 绍，并 进 行 适 当 的 模 仿。三、创 作 与 表 现 1.教 师 示 范。（1）在 学 生 介 绍 的 同 时 教 师 快 速 地 示 范 几 类 脚 外 形 的 画 法。（2）并 进 行 简 单 的 介 绍。轻 巧 的 脚：如 禽 类 的 脚，脚 踝 比 较 纤 细，飞 禽 和 涉 禽 的 脚 又 叫 爪 子，如 老 鹰、公 鸡，它 们 脚 趾 前 端 是 圆 的，有 长 长 的 指 甲（这 样 才 可 以 牢 牢 地 抓 住 树 枝 等 物）。游 禽 的 脚 又 叫 跳，脚 趾 前 端 是 尖 的（中 间 有 蹊，这 样 在

38、 水 里 才 能 游 得 快）；粗 壮 的 脚：如 猛 兽 的 脚，如 老 虎、狮 子，它 们 的 脚 踝、脚 趾 较 粗，有 厚 厚 的 肉 垫（肉 垫 具 有 减 震 功 能，这 样 它 们 才 可 以 悄 无 声 息 地 行 走），尖 尖 的 指 甲 藏 在 皮 毛 里 面（还 可 以 伸 缩 自 如）。大 象 的 脚 也 很 粗 壮，脚 趾 连 为 一 体，前 端 有 半 圆 形 的 指 甲；健 壮 的 脚：如 马、鹿、羊 等，它 们 的 脚 又 叫 蹄，脚 踝 粗 细 均 匀，蹄 的 前 端 有 的 是 一 个 梯 形，有 的 分 开，有 的 分 为 两 个。2.引 导 学 生 对

39、脚 的 质 感 的 认 识 与 表 现。（1）（出 示 幻 灯 图 片）对 比 教 师 的 示 范，你 觉 得 这 样 画 能 充 分 地 表 现 出 动 物 脚 的 特 点 吗？（2）看 看 老 师 是 如 何 表 现 质 感？（出 示 范 画）（3）总 结 运 用 线 条、点、块 面，如 硬 硬 的 壳 用 折 线，软 软 的 皮 用 曲 线，茸 茸 的 毛 用 短 短 的 线，小 小 的 凸 起 用 点(4)仔 细 地 看 你 还 会 发 现 老 师 用 了 两 种 不 同 的 画 法，老 师 运 用 了 写 实 和 装 饰 两 种 不 同 的 方 法。(5)现 在 你 是 不 是 更

40、了 解 这 些 能 干 的 脚 了？是 不 是 更 有 信 心 了？那 就 拿 出 你 身 边 的 纸 来 画 一 画。(6)(出 示 画 面)讲 解 构 图：你 们 发 现 了 今 天 的 作 业 纸 很 特 别 吧，以 前 我 们 都 是 画 整 体，今 天 我 们 要 换 一 个 角 度 去 观 察、表 现，只 画 局 部。(7)所 以 画 的 时 候 一 定 要 沿 着 纸 的 最 上 面 画，尽 量 画 大 一 些。教 师 示 范 步 骤。(8)作 品 欣 赏。(9)出 示 作 业 要 求：用 线 条 画 一 只 或 一 组 动 物 的 脚；运 用 写 实 或 装 饰 的 方 法 表

41、 现 脚 的 质 感；也 可 以 适 当 表 现 脚 的 动 态 情 境 并 添 加 背 景。(1 0)自 主 创 作。四、评 价 与 反 思 1.展 示。以 长 卷 的 形 式 展 示 学 生 作 品。2.互 评。老 师 总 结：换 了 一 个 角 度 去 观 察 与 表 现，你 对 这 次 的 创 作 有 什 么 新 的 感 受？(生 略)只 要 你 用 心 去 观 察 感 受，一 个 小 小 的 局 部、一 个 小 小 的 角 落 都 有 不 同 的 美 丽。让 我 们 换 换 角 度 去 发 现 生 活 中 更 多 的 美。书 计 板 设 第 3 课 能 干 的 脚 千 奇 百 怪 外

42、 形 轻 巧 的 脚 粗 壮 的 脚 健 壮 的 脚 教 学 后 记 为 了 启 发 引 导 学 生 对 脚 的 质 感、肌 理 的 认 识 与 表 现，我 先 每 个 同 学 尝 试 画 出 四 种 不 同 种 类 动 物 的 脚，再 引 导 每 组 学 生 参 照 自 己 带 来 的 动 物 图 片 互 相 欣 赏 评 价，选 出 画 得 最 细 致 的 同 学，并 请 这 些 同 学 上 来 介 绍 自 己 的 经 验。接 着 及 时 总 结 动 物 的 脚 在 自 然 环 境 中，有 的 形 成 保 护 色，有 的 形 成 保 护 脂 肪，有 的 有 特 殊 的 功 能。所 以 在 绘

43、 画 中 我 们 除 了 要 表 现 出 动 物 脚 的 外 形，更 要 注 意 表 现 动 物 脚 的 肌 理。最 后 小 组 讨 论、尝 试 更 多、更 好 的 表 现 方 法。培 养 和 提 升 了 学 生 对 于 不 同 脚 的 外 形、姿 态、表 皮 肌 理 的 艺 术 表 现 能 力，综 合 运 用 多 种 形 式 和 基 础 美 术 技 法 表 现 自 己 感 兴 趣 的 脚。课 题 第 4 课 漂 亮 的 鞋（一）课 时 1课 时 教 学 目 标 知 识 与 技 能 目 标：引 导 学 生 通 过 观 察 和 欣 赏，了 解 鞋 的 发 展 及 不 同 风 格 特 征，掌 握

44、鞋 的 外 形 特 征 与 组 成 部 分。过 程 与 方 法 目 标：通 过 联 想 和 创 作，尝 试 用 写 生 的 方 法 临 摹 鞋 或 进 行 想 象 绘 画，培 养 学 生 的 造 型 能 力。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：通 过 对 鞋 的 联 想 和 创 作，增 强 学 生 审 美 感 受 能 力，发 展 艺 术 感 知 能 力，激 发 其 创 作 情 趣 和 发 现 美、创 造 美 的 能 力。教 学 重 难 点 教 学 重 点：通 过 观 察、分 析 让 学 生 了 解 鞋 的 发 展、功 能、分 类 等，引 导 学 生 充 分 了 解 鞋 的 结 构、外 形

45、特 征，为 写 生 或 创 作 打 下 基 础。教 学 难 点：引 导 学 生 用 正 确 的 方 法 写 生 或 者 用 想 象 创 作 的 手 法 表 现 出 鞋 的 立 体 感，并 且 注 重 细 节 描 绘。教 具 准 备 教 师 准 备：多 媒 体 课 件、示 范 用 的 鞋、绘 画 工 具 等。学 生 准 备：各 种 鞋、绘 画 工 具 等。课 型 新 投 教 学 过 程 个 性 设 计 一、引 发 想 象，导 入 课 题 1.听 声 音，辨 别 是 什 么 发 出 的 声 音。师：听，什 么 声 音？生：好 像 是 敲 东 西。生：跳 舞 2.看 视 频 验 证、感 受。师：来

46、看 一 段 激 情 四 射 的 踢 踏 舞 表 演 吧！师：舞 台 上 的 鞋，给 人 带 来 视 觉 和 听 觉 上 美 的 享 受。那 么 生 活 中 的 鞋，又 能 给 我 们 带 来 什 么 样 的 感 觉 呢？师：小 小 的 鞋 里 到 底 藏 着 怎 样 的 奥 秘？今 天，就 让 我 们 一 起 走 进 鞋 的 世 界，看 看 多 姿 多 彩、变 化 万 千 的 漂 亮 的 鞋。板 书 课 题：漂 亮 的 鞋。二、进 入 课 题，拓 展 了 解 1.了 解 鞋 的 作 用。师：从 小 到 大，你 穿 过 多 少 双 鞋？哈 哈，一 下 子 还 真 的 难 以 说 清呢！师：你 穿

47、 过 哪 些 鞋？有 你 最 喜 欢 的 吗？师：你 还 知 道 哪 些 鞋？教 师 小 结：你 们 知 道 的 可 真 多。人 的 脚 是 大 同 小 异 的，可 穿 的 鞋 却 千 变 万 化，人 们 一 年 四 季 都 离 不 开 鞋。师：想 象 一 下，如 果 赤 脚 行 走 在 砂 石 地、行 走 在 荆 棘 丛 生 的 崎 岖 小 路 上，会 是 什 么 样？（学 生 回 答）（板 书：作 用 保 护）所 以，鞋 不 但 美 化 装 饰 了 我 们 的 脚，它 还 是 脚 的 卫 士，是 脚 的 保 护 者。2.观 察 鞋，说 说 鞋 的 结 构、材 质。师：桌 上 也 有 鞋，拿

48、 起 来 看 看、摸 摸，研 究 研 究，看 看 鞋 由 哪 些 部 分 组 成？（课 件 展 示 并 板 书）主 要 结 构 有 这 些（板 书：结 构 一 一 鞋 底 鞋 帮 鞋 头 鞋 跟）有 的 鞋 还 有 一 些 配 件，如 鞋 带、装 饰 品 等。穿 上 漂 亮 的 鞋，人 们 更 美 丽 神 气 了。三、解 析 教 材，深 入 了 解 1.了 解 鞋 的 发 展 及 种 类。师：从 古 至 今，从 五 千 多 年 前 第 一 双 鞋 诞 生 到 现 在，鞋 的 样 子 经 历 了 千 变 万 化。课 前 老 师 布 置 同 学 们 预 习，老 师 将 各 种 鞋 按 照 时 代

49、发 展 的 顺 序 布 置 了 小 小 的“鞋 博 物 馆”。下 面，我 要 考 考 你 们 了 哦！现 在，请 跟 随 我 走 进 鞋 博 物 馆 古 代 厅。（1）走 进 古 代 厅。学 生 自 选 介 绍。同 学 补 充，老 师 补 充。师：说 说 从 这 些 鞋 上 你 能 发 现 什 么？从 这 些 鞋 上 你 能 看 出 什 么？能 感 觉 到 它 的 发 展 吗？（不 同 时 期 的 鞋 的 特 点 与 其 生 活 习 惯 有 着 密 切 的 联 系）能 否 猜 出 穿 鞋 人 的 身 份？（板 书：身 份）能 否 品 味 出 不 同 民 族 的 艺 术 特 色 吗？（款 式、花

50、 纹、质 地、功 能）教 师 小 结：一 双 小 小 的 鞋 蕴 涵 了 丰 富 的 文 化，能 让 我 们 找 到 历 史 的 足 迹、时 间 的 步 伐、民 族 的 特 色。从 古 代 厅 里 我 们 可 以 感 受 到 鞋 的 进 程 和 发 展 历 史，感 受 到 不 同 时 代 人 们 对 鞋 审 美 的 变 化，同 时 我 们 也能 感 受 到 人 们 在 制 鞋 时 充 满 着 一 种 对 时 尚 的 追 求。甚 至，有 的 鞋 还 寄 托 着 父 母 亲 人 对 孩 子 们 深 深 的 祝 福。在 民 间，人 们 认 为 穿 了 憨 态 可 掬、喜 气 吉 祥 的 虎 头 鞋，