冀教版七年级上册Lesson52教案.pdf

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1、冀 教 版 七 年 级 英 语（上）BooklLesson52 How i s the weather?教 案 一、教 案 背 景：新 课 标 的 总 体 目 标 是 培 养 学 生 综 合 运 用 语 言 的 能 力。对 七 年 级 学 生 的 要 求 是：对 英 语 学 习 表 现 出 积 极 性 和 初 步 的 自 信 心，能 借 助 图 片，范 例 写 出 简 单 的 句 子。能 参 与 简 单 的 表 演、对 话。能 意 识 到 语 言 交 际 中 存 在 的 文 化 差 异。二、教 材 分 析 本 课 是 义 务 教 育 初 中 英 语（冀 教 版）七 年 级 上 册 第 52课。

2、本 课 主 要 是 让 学 生 学 会 用 英 语 谈 论 天 气 状 况，能 够 询 问 日 期，难 易 度 适 中。通 过 dialogues、readings、picture talking 等 多 种 活 动,复 习 旧 知，联 系 新 知，丰 富 学 生 的 词 句，训 练 学 生 的 说 听 能 力，提 高 学 生 的 语 言 运 用 能 力。本 课 共 有 两 部 分 内 容，其 中 第 一 部 分 是 What isit?结 合 图 片，让 学 生 学 习 几 种 表 示 天 气 的 自 然 现 象。第 二 部 分 是 一 段 对 话，主 要 练 习 用 英 语 谈 论 天 气

3、 状 况、询 问 日 期。三、学 情 分 析：1.学 生 经 过 近 半 年 的 英 语 学 习，有 一 定 的 基 础，在 老 师 的 指 导 下，学 生 能 进 行 简 单 的 语 言 交 流。2.通 过 本 课 的 学 习，学 生 学 会 有 关 自 然 现 象 的 单 词，如：sun,rain,wind,snow,cloud 等。如 何 问 答 星 期 几。（What dayis it?It s Tuesday./.）进 一 步 熟 练 掌 握 如 何 谈 论 天 气 和 序 数 词 的 说 法。3.培 养 学 生 的 学 习 兴 趣，使 他 们 建 立 起 学 习 英 语 的 自 信

4、 让 他 们 在 活 动 中 学 习 英 语，感 受 英 语 学 习 的 乐 趣。4.借 助 信 息 技 术 手 段，通 过 创 设 情 境、演 唱 歌 曲 等 形 式 实 现 人 人 参 与 的 课 题 氛 围。四、教 学 方 法 本 节 课 的 教 学 力 求 运 用 灵 活 的 教 学 方 法 完 成 教 学 内 容。采 用 传 统 教 学 与 多 媒 体 结 合 的 教 学 方 法，指 导 学 生 自 主 学 习、探 究 学 习、合 作 学 习 的 方 法 和 技 巧。体 现 学 生 学 的 主 动 性，表 现 教 师 的 主 导 性。充 分 体 现 学 生 是 学 习 的 主 人，教

5、 师 是 教 学 活 动 的 组 织 者，引 导 者，合 作 者。五、教 学 内 容 1.教 学 目 标 知 识 目 标：熟 练 掌 握 sun、wind、cloud、rain、snow、day 等 词 汇 及 How is the weather?What day is it today?等 句 型。能 力 目 标：运 用 所 学 的 语 言 知 识，在 创 设 情 景 中 进 行 交 际，并 在 此 基 础 上 能 将 其 运 用 于 日 常 生 活 中。情 感 目 标：激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，帮 助 学 生 树 立 学 习 英 语 的 自 信 心，并 在 成 功 中 体 会

6、英 语 学 习 的 乐 趣。德 育 目 标：通 过 本 课 学 习 培 养 学 生 合 作 学 习，互 相 帮 助 以 及 勇 于 表 现 自 己，在 大 众 面 前 的 独 立 表 现 能 力。2.教 学 重 点：熟 练 掌 握 本 课 的 四 会 生 词 及 主 要 句 型。3.教 学 难 点：能 区 分 并 应 用 表 示 天 气 的 名 词 及 相 应 的 形 容 词。六、课 前 准 备：多 媒 体 课 件、电 脑、投 影 仪七、设 计 思 路 1.利 用 学 生 喜 爱 的 歌 曲 和 教 学 游 戏 展 开 课 堂 教 学，激 发 学 生 学 习 英 语 的 积 极 性。2.利 用

7、 多 媒 体 的 特 殊 效 果 给 学 生 创 设 真 实 的 学 习 情 景，通 过 多 媒 体 大 容 量、快 节 奏、高 效 率 地 练 习 重 点 句 型。八、教 学 过 程（一）.导 入 新 课。（3 0 为 了 活 跃 课 堂 气 氛，鼓 励 学 生 积 极 参 与 到 活 动 中，引 起 他 们 感 情 上 的 共 鸣，我 采 用 了 先 唱 英 文 歌 曲“How areyou today?”,然 后 提 问“How are you today?How do you feeltoday?How is the weather today?”而 导 入 新 课 的。（二）.新 授

8、（25）1.传 统 教 学 模 式 与 多 媒 体 教 学 相 结 合。新 授 本 课 的 生 词 时，我 采 用 了 先 放 图 片，再 出 现 生 词，然 后 造 句 子 应 用 的 传 统 模 式，为 了 吸 引 学 生 的 注 意，我 把 课 件 制 的 有 声 有 色，形 式 多 样。（1）、通 过 展 示 图 片、课 件 等 学 习 本 课 生 词 和 相 关 句 子，如 sun,cloud,rain,wind,snow,The wind is blowing the trees leaves.等 T:（looking outside）How is the weather toda

9、y?Ss:The weather is cloudy.T:Ok!（Great!）T:（点 击 多 媒 体）Look at the picture:It is a sunny day.(pointing to the sun in the picture)what s this?Ss It s the sun.T:Yes,thatJ s right.Its the sun.But how to spell sun?Ss:(only some students can)S-U-N.(Teacher writes theword sun on the blackboard)This is the s

10、un.(Then thestudents repeat the word sun several times after theteacher.).T：(pointing to the picture)Is this the sun?Ss:Yes,it is.It s the sun.T:Is the sun hot or cold?Ss:It s hot.T:Yes,the sun is hot.It s very hot(pointing to thepicture on the screen)Is it a sunny day?Ss:Yes,it is.It s a sunny day.

11、It s very hot.T:(looking outside again)Then how is the weather today?Who can answer?SI:The weather is cloudy and rainy.T:Is she(he)right?Ss:Yes,she(he)is.It s cloudy and rainy today.T:Yes,Today is very cloudy and rainy.(点 击 多 媒 体 课 件)Look at here.This is a cloud and this is rain.Cloud is above.The r

12、ain is below.(在 黑 板 上 写 出:The weather is cloudy.(rainy)/This is a cloud,(rain)引 导 学 生 比 较 cloudy 与 cloud,rainy 与 rain的 不 同).T：(with one leaf in one hand and several leaves in theother,saying)This is a leaf and these are leaves.(Studentsrepeat the words leaf and leaves“some times after theteacher whi

13、le the teacher writing them on the blackboard.Thenask some students to read”leaf、leaves“one by one.T:(用 简 笔 画 画 一 些 雪 花)This is snow.(Write the word snowon the blackboard and say)What colour is snow?Ss Snow is white.T:Yes.Snow is white and cold.(老 师 拿 出 有 关 天 气 的 图 片 并 说)Now,look at the cards about

14、weather,then play the game.(师 做 示 范)Ss：(从 每 组 中 找 出 一 名 学 生 当 老 师 问 其 他 学 生+：What s this?SI:It the sun.(wind、rain、snow、cloud)(2)、学 习 如 何 问 答 星 学 期 几，并 与 询 问 日 期 相 比 较。(此 部 分 同 时 插 入 有 关 天 气 的 内 容)T：Great!Look at the calendar.What s the date today?SI:It s October 19.T:Yes,(Write the two sentences on

15、the blackboard)Todayis Oct.19.And tomorrow is Oct.20.And,(pointintg to thecalendar)today is Tuesday.Tomorrow is Wednesday.What dayis it today,class?Ss:(looking at the calendar)Today is Tuesday.T:Yes,you are very clever.And what day is it tomorrow?Ss:Tomorrow is Wednesday.(Write“What day is it today?

16、”and Its Tuesday“on the blackboard.Then ask the Ss to repeatthem after the teacher several times.).(此 环 节 要 注 意 比 较 区 别 如 何 问 答 日 期 和 星 期 机。)T:Please take out your calendar,Ask and answer inpairs,(for two minutes)T:OK.Stop here.Now who d like to come to the front anddo it?Pair 1:(ask and answer abou

17、t the date and days of theweek-(four pairs).(3)、play a game(做 游 戏)T:They have all done very wel1.Next let s play a“guess game:How is the weather today?(老 师 拿 着 关 于 天 气 的 卡 片，背 面 朝 学 生，抽 出 其 中 的 一 张 问。)How is the weathertoday?S16:1 don t know.Is it windy?T:No!S17:Is it sunny?T:No!S18:Is it snowy?T:Ye

18、s.You are very clever,（three cards are used）T:Now open your student books on page 65.Listen to thetape and repeat.2、自 主 学 习 模 式。生 词 出 现 后，让 学 生 自 己 找 出 该 词 相 应 的 形 容 词 形 式。如“sun-sunny cloud-cloudy rain-rainywind-windy snow-snowy”并 用 形 容 词 造 句 子，如 It is sunny.It is windy.”等。这 样 一 是 为 了 区 分 名 词 和 形 容

19、词 的 用 法，二 是 为 第 二 部 分 的“听”做 铺 垫。3、探 究 学 习 模 式。学 完 生 词 之 后，我 设 计 了 一 个 小 结 和 相 应 的 练 习 题。一 是 检 测 前 半 节 达 标 情 况，二 是 培 养 学 生 的 探 究 学 习 习 惯。Do the exercise on page 69 Part Ce）、听 力 训 练（79课 本 第 二 部 分 的 内 容 难 度 不 太 大，并 且 第 一 部 分 又 已 做 了 铺 垫，我 采 用 了“听 录 音，回 答 问 题”的 形 式 来 处 理 的，主 要 训 练 了 学 生 听 和 说 的 能 力。四）、达

20、 标 检 测（109教 学 内 容 完 成 之 后，我 让 学 生 根 据 本 课 所 学 知 识 点，同 桌 同 学 合 作 完 成 对 话，并 在 同 学 们 面 前 表 演。这 样 既 检 测 了 达 标 情 况，又 培 养 了 学 生 的 合 作 意 识 和 自 我 表 现 能 力。九.教 学 反 思本 节 课 单 词 较 少，知 识 点 不 多，课 堂 教 学 主 要 培 养 学 生 的 口 语 表 达 能 力 和 表 演 能 力，多 媒 体 在 课 堂 中 的 应 用 也 激 发 了 学 生 学 习 的 兴 趣，学 生 在 兴 趣 浓 厚 的 情 况 下，主 动 探 究 与 合 作

21、 学 习 也 得 到 了 很 好 的 发 挥。(1).本 节 课 的 收 获 本 节 课 主 要 以 学 生 练 习 为 主，课 堂 上 加 入 一 些 小 游 戏 用 以 激 发 学 生 的 学 习 积 极 性。课 堂 活 动 中，大 多 数 学 生 参 与 积 极，小 组 活 动 效 果 也 较 好。活 动 面 广，兼 顾 到 了 绝 大 多 数 学 生。(2),本 节 课 的 不 足 在 课 堂 练 习 中 学 生 口 头 练 习 较 多，笔 头 练 习 较 少，就 导 致 多 数 学 生 只 会 说，不 会 写。学 生 活 动 时 间 过 长，前 后 衔 接 知 识 讲 解 较 快，部 分 学 生 没 有 完 全 理 解。(3).今 后 改 进 措 施 口 头 与 笔 头 并 重.握 好 课 堂 教 学 时 间，多 进 行 小 组 练 习，帮 助 基 础 较 差 的 组，照 顾 每 一 位 学 生。