初中美术人美七年级下册（2023年新编）文化衫的设计制作本课教案.pdf

《初中美术人美七年级下册（2023年新编）文化衫的设计制作本课教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中美术人美七年级下册（2023年新编）文化衫的设计制作本课教案.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 扎染艺术的文创产品设计教案一、学情分析：学生通过前面四节课的学习，对扎染艺术特征有了较多的了解，对民间美术也有了一定的审美能力。初一年级学生的美术能力差异大，大部分学生造型能力较弱。针对这种情况，采用两种创作形式，电脑绘画和手绘。本次视频课课堂练习为手绘的形式进行分层创作，造型能力较强的学生直接进行创作，对造型能力较弱的学生提供简单的模板进行再创作。二、教材分析：本课是系列课程的最后一课，与前面的 认识扎染、扎染的图案设计、扎染的扎制方法、外国扎染巡礼 形成一套课程。本课旨在学生了解体验扎染艺术后，进行文创产品设计，深入理解扎染艺术，体验艺术创作的乐趣。三、教学目标1.知识与技能（1）欣赏文

2、创产品设计，了解文创设计的内涵和基本要素。（图像识读、美术表现）（2）能运用扎染元素进行文创产品的设计。（创新能力）2.过程与方法通过对扎染艺术文创产品欣赏，明确文创产品设计的基本方法。通过设计实践，深刻理解扎染艺术所承载的艺术性文化内涵。在小组学习中，学会合作学习。（文化理解）3.情感、态度和价值观（1）通过参与分组合作学习，培养学生合作意识和良好的人际交往能力。（文化理解）（2）通过文创产品设计，提高学生审美能力和细致、耐心动手实践能力。（审美态度）（3）认同家乡民间美术对生活的积极作用，培养学生家国情怀和文化自信。（文化理解）四、课型：综 合 探 索（新授课）五、课时：两 课 时（第一课

3、时新授和手绘设计，第二课时电脑绘画设计。）六、教学重难点1.教学重点：运用扎染元素完成创意和构思，进行扎染艺术文创产品设计。2.教学难点：设计思 新颖，并巧妙与主题契合，选择合适的构成方法。七、教学方法：讲授法、引导学生合作练习。八、教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备布置教室，营造课堂氛围。布置收集扎染图案，思考设计的内容。收 集 生 活中、网络中的扎染作品。预习。导入1.回顾：什么是扎染艺术？扎 染 有 怎 样 的 艺 术 特征？2.出示两种不同风格的扎染实物作品，提示艺术风格。3.教 师 提 问“扎染艺术有着上千年的历史，到现代还在不断发展。是什么让它有了这么旺盛的生命力

4、呢？”4.出示课题。学生欣赏并作答。学生思考了解和明确本课 学 习 内 容 是为 扎染艺术设计文创产品。复习扎染艺术内涵及艺术风格，帮助学生创意设计。引发学生设计兴趣。学生带着问题学习本课。讲授新课1.故宫文创产品设计赏析。1.学生欣赏，观察和思考，初步（1）介绍故宫域猫的来源。欣赏课件中“故宫猫杯”图片及其设计说明，讲授设计方 法“将乾隆年间杏黄色缎缀绣八团云龙纹夹龙袍的部分图案提取出来结合当下网络上非常流行的故宫御猫”。（2）欣赏课件中四川盖碗茶猫杯图片。出示帝王像动图。将文创产品与学生的生活结合起来，让学生感知文创设计的魅力。小结：文创产品=文化+创新+产品点明：文化是根源，核心是创新，

5、产品是能够大批量生产的成果。2.欣赏扎染作品实物，展示奢侈品牌使用扎染元素的设计图片，体会历经两千多年扎染的美学意义。教师提问：扎染艺术能否和文创产品结合起来呢？3 .扎染艺术文创产品设计欣赏。教师展示关于扎染艺术文创产品设计的图片。提示学生思考怎样能运用扎染元素进行设计。4.教师展示微课视频，提示设计思路。5 .教师展示学生作品图片，提示设计的形式及设计方法。教师点评小结：（1）文创产品设计元素的提取。图案、色彩（2）将扎染元素再创作。理解设计意图，明确文创产品设计的内涵。学生欣赏，理解文 创产品设计的美感，体会设计乐趣。学生思考并小组讨论。感知文创产品设计的形式和方法。通过欣赏、讨论解决教

6、学重点。通过欣赏、思考、讨论解决教学难点。体会设计方法。课堂实践要求：以小组为单位设计一套（3件）扎染文创作品。创作提示：1.设计作品可以选择尝试将扎染艺术与四川文化结合。2 .设计作品可以选择尝试将扎染艺术与你所了解的外国小 组 长 抽 取 设计元素，以此花色 设 计 一 套 文创作品。形成分层练习，学生通过实践进行扎染文创产品的设计。九、板书设计扎染艺术结合。教师提供设计元素和简单的设计模板。教师巡视辅导。展示交流组织学生进行展示，肯定学生的学习成果。展 示作品并简要阐述设计意图。在交流中提升学生的自信心，激发学生学习热情。课堂小结扎染艺术上千年而不朽的原因是它扎根在百姓生活的土壤中，体现了一代代人传承下来的最为质朴的中华传统审美观。创新则是它最好的养料。通过这几节课的学习，我们发现扎染艺术源远流长，且世界各地都有自己的特色，正是应证了“民族的也是世界的”。提炼关键词：审美传承创新教师点明扎染艺术传承千年的原因。引导学生学会用审美的眼光看待民间美术。唤醒学生学习传承民间美术的热情，激发学生的创新意识。十扎染艺术的文创产品设计课后反S教学设计层层递进，课程结构清晰，解决了本课重难点，达成教学目标。缺憾的是本课容量较大，学生练习时间较少，作品呈现不完整。教师语言不够精炼，还应该加强。（附学生部分手绘和板绘作品）