小学美术人美五年级上册美术中的比例知识美术中的比例教案.pdf

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1、美术中的比例彩虹小学唐小岚一、教材分析本课属于“设计应用”学习领域把握好整体与局部之间的比例关系，对于完成一件高质量的艺术作品非常重要。比例最早出现在数学中，美术中的比例是指造型各部分之间的尺寸关系。在部分与部分，部分与整体之间都存在着比例，不同尺寸和数量的变化可以给人带来不同的美感，黄金分割律虽因其自身的局限性，不能概况美的全部形态，但却是最具有“代表性的美”的形式美法则，本课即是在要引导学生掌握“黄金分割比”的知识并在实践中学会运用。二、教学目标及重难点1、知识与技能引导学生初步认识，了解比例知识，并运用比例的形式美法则对简单的物品进行分析，能够有意识地发现生活和艺术作品中比例的美感。知道

2、“黄金分割比”，学会测量出“黄金分割点”，运用“黄金分割比”美化自己的生活。2、过程与方法以体验、探究的学习方式为主，引导学生根据所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。3、情感、态度和价值观培养学生对比例这一形式美法则的探究精神和研究意识，树立严谨认真的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。（二）教学重点和难点工、教学重点了解美术中的比例知识，感 受“黄金分割比”的美，并能够找到生活和艺术作品中的“黄金分割比”2、教学难点灵活运用美术中的比例知识进行艺术实践三、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图激起兴趣出示教师制作学生带着问题从直观感受让引入新课的铜制花瓶作进行观察

3、思考，生提高兴趣，进品，请生谈一谈谈谈自己的感行思考带入课为什么喜欢这幅作品，好看在什么地方？受。题，让生初步了解比例。师通过作品引生通过逐步的让生直观地了导学生分析花思考分析逐渐解到本课学习纹，颜色，造型都归根于他的比例协调出示课题：美术中的比例进入课堂。目标。初步认知出示摄影作品，请生谈一谈图中情景你发现了什么？师：什么是比例？以铅笔为例1:2什么是带有美感的比例？学生带着问题进行观察思考，谈谈自己的感受。学生进一步了解比例分析出比例中的长短了解黄金分割比进行分析从直观感受让生了解比例中的大小让学生初步了解“黄金分割比”的概念初步观察分析师：生活中有很学生观看图片，学生通过观察、多事物都隐

4、藏欣赏建筑的美，分析，初步了解着“黄金分割了解建筑中的“黄金分割比”比”黄金分割比“黄金分割比”的特点是建筑师最常用的方法。建筑师是根据进一步分析建审美的考虑而筑 的“黄金分设 计 的，运用割比”提问：你“黄金分割比”发现巴黎圣母的特点把设计院的黄金分割比了吗？完 美 地 呈现出来。虽然美感大多是感性的，但在某种意义上，美感同样也是理性的。深入欣赏艺术作品中的比例出示 溪山行旅图师：猜一猜，这幅画下面会出现什么事物或景物？你猜到的景物的比例会是什么样？下面的事物是比较大还是比较小呢？溪山行旅图是北宋范宽的代表作，也是中国绘画史上的学生简单猜测事 物 的 大 小 和高矮猜想的过程也是思考的过程生

5、从局部观察到整体感受，在这一过程中，更加深刻地体会到 比例在画面中的重要作用。通 过 对 比参照物进行分析，学生能够明显感受 到 比例需要有对比。只有通过对比，才能了解到事物的大小和比例关系从 一 个 小的局部扩大到整体画面，让学生从中获得直观的信息，让思维得到拓展。杰作，这幅作品给你什么样的感受？比例知识师：商朝的铜花学生画出商朝通过实践体验，瓶你能找出它的铜花瓶的“黄深入理解比例的“黄金分割比”吗？金分割比”知识它 的 瓶 身上运用了哪些美术回忆旧知结合本课学习知识与旧知联语言？学生分析教师系，做到温故而师：商朝的铜花瓶这么有名，我也要做一个漂亮的花瓶，大家看看我的这个花瓶怎么样？示范的花

6、瓶，学习花瓶的比例，造型，花纹，工具的运用知新教师示范一边示范一边学 生 学 习分析引导学生根据讲解制作方法，教师花瓶的实所学的比例知先在纸上确定瓶子大小，运用践方法识，设计制作简单的物品面塑基本技法：揉搓捏压按塑型，注意瓶子的造型找到瓶子的黄金分割比以及比例关系，粘土工具的运用（刻、印）,最后凸出来的部分上色。艺术实践师：请小组合作学生选择粘土引导学生根据用之前所学的和颜料进行创所学比例知识，比例知作设计一款铜制识，设 计 一 个花瓶比例关系适宜且装饰美观的花瓶。温馨提示：小组合作请做好分工，一人负责造型，一人负责装饰师巡回指导，发现学生在制作过程中出现的问题，根据学生的作业分层次进行指导，有针对性地进行个别辅导。请学生到前面展示作品学生展示作品通过展示，让学生更加深刻地理解比例的知识评价拓展师：谁能介绍一下 自 己 的 作品？学生介绍作品，进行自我评价通过介绍，分析作品，学习如何运用美术的语言评价自己的作品。