2023年二中教学常规实施细则.pdf
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1、学习文档 仅供参考 二中教学常规实施细则 为认真贯彻落实 山东省中小学教学常规，进一步加强日常教学工作的科学性和实效性管理，依据国家教育行政部门的有关法规，结合我校实际，制定本常规实施细则。内容包括总则、教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规、教研科研常规和教学评价常规等六章。第 一 章 总 则 第 一 条 本常规的制定表达新课程的教学理念，遵循教育教学规律，以增强教学管理的科学性和标准性，提高管理的艺术性，保证学校建立正常稳定的教学秩序，创建教学文化，促进教育教学质量的全面提高。第 二 条 教学常规的落实与管理由教导处具体执行，并予以指导与检查评比。第 三 条 本常规实施细则是学校管理、教
2、师教学和学生学习的基本常规要求。第二章 教学管理常规 第四条 教学指导思想端正，教学管理机构健全。要建立“以激励为本”的民主、标准、科学、文化的管理机制，树立教学管理的新理念，实现“四个转变”，即：从“管理”到“服务”的转变，从“控制”到“解放”的转变，从“用人工作”到“用工作育人”的转变，从“勤奋优先”到“效率为上”的转变。教学管理机构要健全，设置合理，职能明确，运转高效。第五条 制定系统、完整的工作计划。学校、教研组、教师根据课程标准、教材、学生实际情况以及上级有关文件精神，分别制定具体的工作计划。学校制定本校学年度、学期、周工作计划，包括学校教学工作计划，德育工作计划、教研和科研计划含校
3、本研究专项课题研究活动计划，教师培养计划，体育工作计划；教研组制定教研工作计划；教师制定学科教学计划，学生良好学习习惯培养计划和班主任工作计划等。除周工作计划在周前完成外，其它各种计划均在每学期开学前一周内完成。第六条 科学设置、合理安排课程。严格按照课程方案要求，合理安排国家课程、地方课程和学校课程，科学编排课程表，做到开齐课程，上足课时。积极开发和利用校内外课程资源，以及信息化资源，形成具有学校特色的校本课程。第七条 制定和完善各项规章制度。根据国家对教育改革和发展的要求，立足本校实际，制定和完善以人为本的促进学校和师生发展的各项规章制度。包括教师政治、业务理论学习制度，校本培训制度，校本
4、教研制度，教学反思制度，教师考核奖励制度，领导任课、听课、评课制度，教师备课、上课、作业布置与批改制度，考试与教学质量分析制度，教育科研管理制度，教师和学生评价及管理制度，学生一日常规要求等。第八条 落实领导上课、听课、指导校本教研制度。业务校长、教导主任兼课节数不少于同学科教师的 1/3 和 1/2，校长、业务校长和中层干部要不定期学习文档 仅供参考 上“下水课”、“示范课”；每学期校长听课不少于 20 节，业务校长听课不少于 40 节，中层干部听课不少于 60 节；每学期校长指导校本教研不少于 4 次，业务校长指导校本教研不少于 8 次，中层干部分工负责学科校本教研活动。第九条 落实集体备
5、课管理制度。要认真组织和落实集体备课，做到时间“制度化”，研究“程序化”，任务“责任化”。集体备课每周组织一次。要加强集体备课的领导与管理，利用网上资源备课，实现教案资源共享，形成学科教学团队。第十条 落实课堂教学评价制度。遵照区教研室下发的各学科课堂教学评价标准，每学期组织一次教师的课堂教学水平评价，记入教师教学业务档案。第十一条 落实教学常规检查制度。建立“教导处教研组学科教师”三级一线的教学常规检查系统，对教学常规实行自查、互查、教研组长查、集体舆论和学校抽查等五道检查关口。学校每学期详细抽查 2 次，做好检查记录。五道关口检查情况及时反馈，抓严抓实过程中的每个细节。第十二条 落实教学质
6、量监控制度。实行随堂检测、单元检测、期中检测和期末检测。随堂检测由教师组织，单元检测由教研组组织，期中和期末检测由学校组织。除随堂检测题外，其它检测题全部由区教研室提供。同时认真做好期中和期末质量分析。第十三条 建立学校教学管理档案。教学业务档案要完备，包括各种计划及活动记录、总结；管理要科学，能充分发挥其作用。第三章 教师教学常规 第 十 四 条 教学计划。每学期开学前一周内，教师根据学校教学工作计划制定学科教学计划、学困生转化和特长生培养计划。学科教学计划内容一般应包括：对学生、教科书情况的分析；学期的教学目标；教学进度；改良教学的措施以及教学中应注意的问题等。第十五条 备课。教师先周备好
7、每一节课，杜绝不备课就上课的现象。任课教师都要备课。青年教师写详案，中、老年教师可详案与略案结合。教案本备课、教科书备课、电脑备课相结合。各种课型都要备课。除讲评课为即时备课外，新授课、练习课、复习课、实验课都要根据其内容和特点做到先周备课。各个环节都要备课。单元备课包括单元教学目标，单元知识结构，重点、难点，课时划分等。课时备课，包括教材和学情分析，教学目标和教学内容，教学方法和教学手段，教学过程，学生活动，学法指导，习题设计，板书设计，教后反思等。在备课的基础上编写出教案。教师在备课中做到“五个突出”：1突出学习活动的设计；2突出学习活动的有效；3突出学习过程的预设；4突出练习的设计；5突
8、出教学行为的反思。积极参与集体备课，按照“个人集体个人”的程序，把同伴的智慧内化，形成富有个性化的教案。第十六条 课堂教学。课堂教学是学校教育的主渠道，是整个教学过程的中心环节，教师必须认真上好每一节课。学习文档 仅供参考 教学目标明确。表达新课程理念，充分考虑学生的认知目标、过程目标和情感态度目标，紧紧围绕既定的“三维”目标组织教学。对教材把握准确，重点、难点、关键处理得当。教学过程和谐。符合学生的认知规律，合理安排导、学、练，教学思路清晰，教学重点突出，有效突破难点，实现“三维”目标的有机整合与统一。课堂无效环节少，疏密适度，过渡自然。教学方法得当。教学方法、教学手段符合学习内容的要求和学
9、生年龄特点，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。落实“以学定教、顺学而导、当堂训练”的课堂教学模式，表达“真诚、深刻、精致”的课堂教学特色。目 标 达 成 度 高，教 学 效 果 好。课 时 教 学 目 标 当 堂 完 成，每 位学 生 的 每 个 方 面 都 得 到 最 大 程 度 的 发 展。教学功底扎实。用普通话教学，语言准确、简练，富有启发性和趣味性；板书标准、条理；演示正确、清楚；机智处理课堂偶发事件。关爱学生，教态亲切、自然，恰当运用体态语言，增强教学效果。评价学生多元化。善于发现、捕捉学生的闪光点，多把尺子衡量学生，乐于用激励性语言评价学生，激发学生的学习兴趣，树立其自信
10、心。第十七条 作业。作业是完成教学目标的重要环节，是学生超越自我、表现自我的舞台。设置合理。精选作业，内容典型，设计科学，难易适度。关注学生的差异，表达层次性、趣味性与针对性；禁止滥用练习册和复习资料，减轻学生过重的课业负担。形式多样。根据不同的目标要求和教学任务，设计书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成，课外作业以探究性和实践性作业为主。作业总量严格按有关规定执行。批 改 及 时、标 准、细 致。严 格 落 实“不 布 置 批 改 不 了 的 作 业”，批 语 具 有 针 对 性、启 发 性 和 激 励 性，及 时 分 析 错 因 和 订 正 错 误 集中 的 作 业，对 学 生
11、改 后 的 作 业 及 时 复 批，做 好 批 改 记 录。第十八条 辅导。辅导要贯彻因材施教的原则，以适应学生个性差异发展的需要。面向全体。课内外辅导除着重解决共性问题外，重在抓好“两头”，促进学困生“过关”，鼓励优等生“冒尖”，真正落实“从最后一名抓起”的教学理念。面向每个方面。搞好课内自学辅导、自习辅导与研究性学习辅导，帮助学生形成科学的学习方法，养成良好的学习习惯，解决疑难问题。讲求实效。辅导要做到有科学的计划、有目的，除方法、习惯辅导外，针对课堂教学和作业中出现的问题予以辅导，增强实效性。第十九条 测试与质量分析。认真做好随堂检测和单元检测。随堂检测贯穿于课堂教学之中，单元检测在每个
12、单元教学结束之后。要严格执行考试规则，公开阅卷，确保成绩的真实性。仔细分析检测成绩。全面分析每次检测成绩，定性与定量相结合，明确教学得与失，提出改良教学的有效措施。学习文档 仅供参考 及时组织二次过关。每次测试结束后，严格落实查失分活动，分析考试得与失，并对未过关的学生进行一次补测，对补测中发现的问题再进行个别指导，确保每一个学生都能到达课程标准的要求。建立检测档案。单元、期中、期末检测要建立档案，包括检测试卷、成绩记录、质量分析、改良措施和二次过关检测等。第 二 十 条 组织综合实践活动。定期组织学生参加社会教育和劳动实践活动，定期举方法制教育、环保教育、科技教育、安全教育和心理健康教育等专
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