2023年人教版小学三年级语文下册第二单元第七课《一个小村庄的故事》名师精品讲义.pdf

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1、 1/5 一个小村庄的故事名师教案 教学目标：1、会认 9 个生字，会写 13 个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。2、了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。4、有感情地朗读课文。教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点：联系生活实际，体会课文所蕴涵的深刻道理。教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、出示插图，导入新课 1、（出示图片）师：山谷中，有这样一个小村庄，请同学们

2、看一看，它给你留下怎样的印象？（学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。）2、出示第一段：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。（1）指名读，读准确、流利。（2）感受村庄的美丽，相机理解画线词语。（郁郁葱葱：草木苍翠茂盛的样子。湛蓝：深蓝。）3、多美的一个小村庄啊！今天，就让我们一起读读这个小村庄的故事吧。（板书课题：一个小村庄的故事）二、自学课文 2/5 1、学生自由读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几 遍；遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互相读课文，互相纠正字音。3、学生分段朗读课文，师生共同正音。4、检查识字情况。5、开火

3、车认读“森林、造犁、盖房、扩大、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明、柴烟”等词语。三、探讨村庄变化 1、（出示小村庄变化后的那幅图）教师：山不再是郁郁葱葱，水不再是清澈见底，天空不再是湛蓝深远，空气不再清新甜润。村庄没有了，什么都没有了。2、出示：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。（指名读这段话）理解词语：“没喘气儿”是什么意思？运用的是什么修辞手法？从哪儿可以看出大雨没喘气儿？（采用拟人的手法，指大雨一直下个不停。从“一连下了五天五夜”可以看出大雨没喘气儿。）3、想象情

4、景：读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？你好像听到了什么声音？（指名说）4、再现情境：这是一幅多么凄惨悲凉的画面呀，让我们再来亲眼看一看这个风雨飘摇中的小村庄吧！教师：两幅画面的对比，你产生了怎样深刻的感触？让学生自由说说感想。四、指导书写 1、教师范写“葱、裸、黎”三个字。2、学生在练习本上写字。五、巩固练习 打开“基础训练-一个小村庄的故事”，一起来闯关吧！六、布置作业，温故知新 1、写带有生字的词语。2、熟读课文，背诵第一自然段。3/5 第二课时 一、导入新课 教师：上节课，同学们提出了一个很有价值的问题：“小村庄为什么发生这么大的变化？”请大家带着这个问题，自由地读一读课文，到课文中去

5、寻找答案。二、深刻感悟，读中释疑 1、请同学们默读课文，边读边想，把最能表现小村庄消失原因的语句画出来。2、同桌交流：把你画的句子读给你的同桌听听，并说说你从句子中读懂了什么？3、全班交流。预设：（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。说说大家从中读出了什么？提示：扣住两个“谁”和“拎”字理解人们砍树非常随意，不受约束和限制。随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少，这就叫做乱砍滥伐。请同学们读读这个词。理解“裸露的土地”：（出示相关图片）看，这就是裸露的土地，还能怎么说，换个词来说说。（沙化、

6、光秃秃）指导朗读。（2）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 这句话让你读出了什么？从哪儿感受到时间长？（一年年，一代代）从哪儿感受到裸露的土地不断扩大？（作者用了一个省略号来表示）教师述：森林面积不断地缩小，缩小，再缩小，裸露的土地不断地扩大，扩大，再扩大！裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林，看到这些，你的心里又有些什么感受呢？教师引读：就是因为乱砍滥伐，十年、二十年、几十年，山坡上的树木（不断减少），裸露的土地（不断扩大）。一代、两代、十几代，山坡上的树木（不断减少），裸露的土地（不断扩大）。就这样，一年年，一代代，4/5（山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。）（

7、3）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的 家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。你们从这个句子中感受到了什么？从哪些词语感受到的？（这些不同的词 语都说明了砍树数量非常多。）理解词语“各式各样”“应有尽有”。引读：砍下了这么多的树，到哪儿去了呢？它们变成了 交流：如果你是那一棵棵被砍的树，你会对人们说些什么？指导朗读、评议。三、深入探究，读中悟理 1、质疑：一个美丽的小村庄就这样被咆哮的洪水卷走了，消失了，是谁使小村庄消失的？请同学们再默读 2-4 自然段，在课文中寻找答案。2、学生交流讨论。3、小结：锋利的斧头使人们过上了自以为不错的日子，也是锋利的斧头

8、使美丽的小村庄消失得无影无踪。4、感悟第 5 自然段：（1）请同学们齐读第 5 自然段。（2）思考：什么都没有了，“一切”指什么呢？（“一切”指靠斧头得到的一切。包括家具、家园等。）（3）小结：锋利的斧头（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命也都（没有了），什么都（没有了）。5、交流启示。（1）这就是一个小村庄的故事，一个悲惨的故事，一个叫人心酸的故事，一个令人心痛的故事，一个催人泪下的故事。这篇课文仅仅是想告诉我们这个悲惨的故事吗？（不是）它还想告诉我们什么呢？（2）同桌互相说，指名说。（3）教师小结：这个故事是大自然对人类发出的严重警告：不爱护大自然，必将受到大自然无情的惩罚。