2023年二年级下册《综合学习与实践》精品讲义.pdf

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1、 人教版二年级下册综合学习与实践教案 什玲中心学校卓文燕 自己的事情自己做教学设计 教学内容：九年义务教育六年制人教版小学综合学习与实践教科书第四册第一课。设计构想：本课通过观察、表演、讨论、操作、辨析等逐步培养学生的自我服务养成能力，采用教学游戏以及角度多样化的言语或非言语表达与学习内容相配合的活动方式，引导学生体验生活、自我服务的乐趣，从而达到教育的目的。教学目的和要求：使学生知道应该从小养成爱劳动的习惯，教育学生做到自己的事情自己做，不会做的事情学着做、坚持做。教学目标：道德认识目标：知道应该从小养成爱劳动的好习惯，知道自己的事情应该自己做。道德情感目标：培养学生自己的事情要自己做，自己

2、管理自己生活的责任感，不要依赖别人。道德行为目标：自己的事，会做的要自己做，不会做的逐步学着做。第一课时 教学准备 1、准备好视频教室；2、课文插图：“劳动小能手”制成投影片；3、课文插图：“看看辩辩”制成投影片；4、歌曲幸福不会从天降录音带，课文录音带；5、CAI 课件(制作内容：一个小学生早晨起床后，自己穿衣服、叠被子、刷牙、洗脸、梳头、洗碗、整理书包、系红领巾等，办妥自己要办的事后，天真活泼地去上学)。教学过程 一、播放歌曲，引入新课 1、播放幸福不会从天降，让同学们说一说这首歌唱些什么？2、分组有表情朗读课文，这首儿歌是什么意思?3、说一说，生活中有哪些劳动是我们力所能及的，哪些事情是

3、我们“自己的事”呢?哪些事情是你自己该完成的?为什么说“自己的事”要自己做呢？今天我们学习新的一课自己的事情自己做（板书课题：自己的事情自己做）二、运用媒体，学文明理 1、播放插图“劳动小能手”引导学生现察：从图 1、2、3、4 上看（小朋友在叠自己的被子、自己刷牙、自己穿衣打扮、自己吃早餐），这是什么时间?我们的小伙伴在做什么?这些事情该由谁来做？讨论：整理床铺、穿衣穿鞋、刷牙洗脸、梳妆打扮、吃早餐等这些是谁的事？这些事平时是不是你们自己做，以后我们要怎样做？从图 5、6、7 上看（整理自己的学习用品、擦拭课桌椅、整理书包），小朋友在做什么？这些事该由谁来做？讨论：在家里，这些事情是不是你们

4、自己做的，以后我们该怎么做？那么在学校时，这些事情我们又该怎样呢？3一边和学生讨论一边板书：不等帮忙 自己会做的事情自己做 不留给别人做 主动做 不指望帮忙 学着做、坚持做 成为习惯 不等帮忙 自己的事不留给别人做 不依赖帮忙 2、挑选四名学生说一说这些事情自己会不会做、自己想不想做、是不是经常做。三、讨论总结 播放 CAI 课件(小女孩早早起床，自己穿好衣服叠好被，刷牙洗脸忙梳妆；吃好早餐后整理自己的学习用具，办妥自己要办的事后，天真活泼地去上学)，学生观看后讨论总结（从小就知道“自己的事情自己做”，真是个爱劳动的好孩子。如果从小不这样做，就会养成好吃懒做的恶习）。第二课时 一、播放歌曲，引

5、入课题 1、播放幸福不会从天降，让同学们再说一说这首歌唱些什么？2、再让学生说一说，生活中有哪些劳动是我们力所能及的，哪些事情是我们自己能的事?哪些事情是我们自己该学着做的?二、辨析导行，深化认识 1、判断正误(在你认为正确的后面打“”，错误的后面打“x”)太阳出来很高了，小玲揉着眼睛，喊妈妈给她穿衣服。()马丽不会梳头发，请妈妈教自己学梳头。()李青吃早餐时嫌这嫌那，都说不好吃。()强强的衣服、书本放得乱七八糟，埋怨妈妈不抽空整理好。()2、全班大声朗读小学生守则第六条 热爱劳动，自己能做的事自己做。二、播放课文插图：“看看辩辩”让学生观察判断：1、在这些场景中，你认为对的打“勾”，错的打“

6、”。2、让四位同学说一说这些场景中那些同学做错了、那些同学做对了，为什么？1图 1 的同学他错在哪啦？以后我们该怎么做？2图 3 的同学他错在哪啦？以后我们该怎么做？3图 6 的同学他错在哪啦？以后我们该怎么做？4图 8 的同学他错在哪啦？以后我们该怎么做？3、评比班内劳动小能手。1在各学习小组中推选出 1 名同学，让同学们评一评他（她）的穿衣，系鞋带、梳妆、书包等是否干净整洁，给优胜者于表扬；2在各小组中推选出 1 名同学，让他（她）谈一谈自己在家里是怎么做的，给优胜者掌声鼓励。4、看图“打擂台”(1)看第一题图组，对照自己能否做到、能否学会并坚持做下去，然后给小旗涂上颜色，看看谁的红旗多；

7、（2）看第二题图组，对照自己能否做到、能否学会并坚持做下去，然后给小花涂上颜色，看看谁的红花多。三、大考场 1、按第一题的要求，全班进行一次整理书包的比赛，然后教师检查评比。2、按第二题的要求，为自己学会的劳动本领写一段话。3、提出要求 在生活中还有哪些事情应当自己做？学生发言后，教师提出生活自理“要十会”的行为要求：会穿衣，会洗脸、会刷牙，会叠衣被、会穿鞋袜、会盛饭、会洗手绢、会洗红领巾、会整理书包、会扫地倒垃圾。组织全班同学到二年级学生宿舍检查，开展一次“爱劳动的好孩子”评比活动。四、启发谈话 学习这一课后，希望每个同学不管是在家里还是在学校或其它地方，只要是自己的事情就应该坚持由自己来做

8、，自己还不会做的要逐步学着做，要克服依赖思想，学会自己管理自己的生活，做一个爱劳动的好孩子。板书设计：不等帮忙 会做的事 自己的事情自己做 不留给别人做 主动做 不依赖帮忙 不会做的事 劳动最光荣 不指望帮忙 学着做 坚持做 成为习惯 和好书交朋友教学设计 教学内容：九年义务教育六年制人教版小学综合学习与实践教科书第四册第二节课。学情分析：从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读课外书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好习惯

9、。从孩子的心理特点和认知程度上看，二年级的学生大多都喜爱故事书，喜欢书中各种有趣的故事，而对喜欢书中所蕴含的知识、道理，？喜欢书带给他们无穷的乐趣。教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点是：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。在突破重难点的 过程中，教师应注意要根据学生的年龄特点、缺乏课外书和缺乏读书能力的实 际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书籍的能力。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身 边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增 强了学生“想”读书的情感。设计思路：我在教

10、学中采取探究学习、解决问题学习、合作学习等各种学习方式。引 导学生学习如何读书，感悟读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的健 康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热情，培养学生 读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的习惯。在课堂上注重培养学生的口头表 达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。教学目标：1、情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。2、能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。3、知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。教学准备：教学准备：

11、多媒体（故事录音、读书名言）；名人爱读书的故事、读书的名人名言；学校图书室借阅规则；到图书馆图书室调查图书损坏情况；收集看书、看电视的优缺点等。第一课时完成教材 P4-P5 页内容，话题为“小调查”、“乐推荐”、“黄金屋”。第二课时完成教材 P5-P6 页内容，话题为“诗歌朗诵”和“共分享”。第三课时带学生到阅览室挑选阅览书籍。教学过程：第一课时 活动一：小调查 1、同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？2、让学生打开课本 P4 页，全班齐读课本第一段话，教师板书课题：和好书交朋友。3、教师指导

12、学生填写“阅读课外书籍调查表”，对班里“阅读王”进行表扬，同时鼓励其他同学要多读书。活动二：乐推荐 1、让“阅读王”给同学们讲一讲故事。2、让同学们互相推荐自己读过的课外书。3、提问个别学生：你为什么把 推荐给其他同学？活动三：黄金屋 1、多媒体播放陈毅爷爷小时候爱读书的故事，听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。2、大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。3、读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。4、全班齐读课本 P5 读书名言；多媒体播放老师收集的读书名言：少壮不努力，老大徒伤悲 汉乐府。长歌行 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟

13、 孙洙唐诗三百首序 书到用时方恨少，事非经过不知难 陆游 读书有三到，谓心到，眼到，口到 朱熹 读书破万卷，下笔如有神 杜甫 读书百遍，其义自见 三国志 理想的书籍是智慧的钥匙 列夫 托尔斯泰 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟 颜真卿 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实 雨果 不读书的人，思想就会停止 狄德罗 读过一本好书，像交了一个益友 藏克家 第二课时 活动一：诗歌朗诵 1、分组朗诵诗歌读书，然后分组讨论诗歌读书告诉我们什么？把你的体会填写在你的课本上。2、指名学生把读诗歌读书的体会给班里的同学读一读，然后份小组讨论；大家有没有共同的体会。活动二：共分享（小故事会）1、分组汇报你们都读了

14、哪些故事书？教师在黑板上板书汇报上来的书名。2、问一问，哪一位同学愿意给同学们讲一讲，自己认为很有意思、很有意义的故事给同学们听？3、指名，请个别同学上台给同学们讲故事（教师在旁边引导他们把故事讲完）。4、每讲完一个故事都要让同学们说一说，这个故事好在哪里？我们要懂得哪些道理？第三课时 活动一：多媒体播放学校图书馆的藏书、师生借阅和图书破损、丢失情况。活动二：多媒体播放什玲中心学校阅览室阅览规则和同学们一起学习。活动三：带领学生到学校阅览室，指导、推荐好书让他们阅览图书。活动四：课后作业：学生总结“读书”与看“电视”的优点和缺点。样样菜都爱教学设计 一、教学内容 九年义务教育六年制人教版小学综

15、合学习与实践教科书第四册第三节课。二、活动目标 1 初步知道样样食物都有营养，挑食偏食对健康有害。2 逐步做到不挑食、偏食，样样东西都爱吃。三、重点与难点 1 重点：让学生知道挑食偏食的危害（了解挑食、偏食对人体健康的危害，对其纠正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，均有着重要的影响）。2、难点：引导幼儿逐步纠正挑食偏食的心理与行为，使之爱吃各种食物（小学生的挑食的心理与行为，一般都比较顽固，需要通过一系列持久的、反复的教育活动，才能逐步消退）。四、材料及环境创设 1、准备介绍食物营养的图书、挂图、照片等；2、准备“菜的家族”图片；3、准备“儿歌”录音。五、设计思路 样样食物都爱吃，不挑

16、食偏食，是小学生获得全面而均衡营养的保证。学生虽然在头几年的生活中从成人那儿偶尔、零星地甚至是片面地作了一些“挑食偏食影响健康”的常识，但他们并不会控制和调节自己的饮食行为，对一些较长的菜叶与莱茎，有特殊气味的芹莱、胡萝卜、豆制品，以及滑腻腻、粘乎乎，黑不溜秋的木耳、紫菜等食物，往往不太爱吃，甚至有不少小学生在成人的宠爱下，逐步形成了挑食偏食的心理与行为。他们对某些食物的敏感，或是“爱不释口”或是“厌不入口”，表现为比较顽固的条件反射。对此，选择适当的内容进行相应的教育十分必要。但也要尊重学生的个体差异，在这方面的要求不能一刀切。六、课程安排 第一课时：教科书 P7-P8的“菜的大家族”、“大

17、显身手”；第二课时：教科书 P8-P9页的“实话实说”、“自己配菜”、“夸夸菜家族”。七、教学过程 第一课时 活动一：认识“菜的家族”1、播放“儿歌”，让小学生们读一读。绿绿的青菜 黄黄的南瓜 红红的西红柿 宝宝最爱吃 五彩的萝卜 紫色的甘蓝 长长的黄瓜 宝宝也爱吃 我是乖宝宝 样样蔬菜都爱吃 2、多媒体播放“菜的家族”相片，让学生认识一下我们日常生活中经常吃到的一些菜。师问；小朋友们在干吗？那么认识图上的这些青菜吗？师问：你们都吃过这些青菜吗？你们爱不爱吃？1多媒体播放课本 P7 的插图，让学生认识一下“荤菜家族”。问一问：除此外我们海南人还经常吃了哪些荤菜？2多媒体播放课本 P7 的插图，

18、让学生认识一下“蔬菜家族”。问一问：除此外我们海南人还经常吃了哪些蔬菜？3多媒体播放课本 P7 的插图，让学生认识一下“豆制品家族”。问一问：除此外我们海南人还经常吃了哪些豆制品？喝了哪些豆制品饮料？活动二：大显身手 1、播放插图“大白菜”，向学生介绍：我们吃的蔬菜和“大白菜”一样，它们都含有大量的维生素 C、叶绿素和粗纤维。2、播放插图“蛋”和“鱼”，向学生介绍：我们平时吃的鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋和鸡鸭鱼肉等都是“荤菜”，它们都含有丰富的蛋白质和维生素。3、播放插图“豆芽”，向学生们介绍：豆芽和其它豆制品一样，它们都含有大量的蛋白质和维生素。第二课时 活动一：“实话实说”1、让学生自己完成 P8“实话实说”的填空，然后个别汇报；2、教师针对个别同学汇报的情况（有挑食偏食习惯的）和其他同学共同讨论：这样的习惯好不好，为什么？有挑食偏食习惯的同学以后要怎样做？活动二；“自己配菜”1、学生个别汇报早餐、午餐、晚餐自己喜欢吃的菜和汤，然后让其他同学一起参谋：这样搭配的菜和汤有没有科学?2、让个别学生回忆汇报昨天你吃了哪些菜和汤，然后大家讨论：这样的菜 和汤搭配好不好，为什么？活动三：“夸夸菜家族”1、根据 P9“夸夸菜家族”的要求，让学生回去收集材料；2、课后作业：调查一周来在学校食堂里吃的饭菜和早餐，你们认为这样的搭配合不合理，为什么？