幼儿园幼儿良好行为习惯的培养策略.docx

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1、幼儿园幼儿良好行为习惯的培养策略我国著名教育家叶圣陶先生说过：教育就是习惯的培养。 我反复思索过这句话，感到极有道理，习惯贯穿人生活的方 方面面。一个幼儿生活卫生习惯好，就有益于身体的健康成 长，文明礼貌习惯好品德就优良，所以，习惯对人的生活， 学习以至事业上的成功都至关重要。一句教育名言说：“播 下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。”这就是说，良 好的习惯是可以通过教育来培养的。幼儿期是孩子性格形成 的关键期，要使孩子形成良好的习惯和性格，科学、合理的 生活是培养幼儿良好行为习惯的必要条件。一、良好的习惯寓教育于一日生活各个环节科学、合理的生活制度对幼儿来说有再现、反复、稳定、 持久的特点

2、。吃、喝、拉、撒、睡、集体教育活动、游戏是每个幼儿每天生活中不可缺少的环节，每天同样的内容在幼 儿园三年的时间里反复出现。通过幼儿自身的实践能使他们 提高生活能力，取得生活经验，教师们应有计划、有目标的， 把培养幼儿良好行为习惯的工作，贯穿到幼儿园一日常规中。二、培养幼儿的生活自理能力有的幼儿生活自理能力差，是缺乏锻炼，过分依靠成人， 事事都要大人帮助或代劳造成的。要培养幼儿的生活自理能 力，就要从他们的年龄特点和实际出发。幼儿年龄小，经验 少，很多道理不易理解，难以引起共鸣，所以，让幼儿学习 生活自理要与幼儿感兴趣的活动结合起来。给幼儿创设一些 情境，使他们萌发自己的事情自己做的愿望。就要通

3、过有趣 的活动使幼儿在轻松愉快的情绪下学习，掌握一定的劳动技 能。比如中午起床环节，老师们都会招呼幼儿穿鞋、叠被子, 这时中小班有的孩子会坐在床上发呆，有的把鞋子穿反了， 有的不会系鞋带，有的干脆坐在地上哭。叠被子对于小班的 孩子有点难，他们没有足够的高度和力度。针对穿鞋问题, 我们可以有目的的上一节课，告诉孩子们：“鞋宝宝”看起 来一模一样，它们就像一对双胞胎，但是，我们要认清那个 是哥哥，那个是弟弟，如果穿不对，我们的小脚就会受委屈 的哦！小朋友仔细观察一下两只鞋子虽然相似，有什么不同 吗？孩子们会瞪大眼睛好奇的观察，两只鞋都有凹进去的一 块，能发现这个特点的孩子是比较聪明的，鞋的开口是不

4、一 样的，一般从鞋的外面解开鞋扣。幼儿园的孩子根据年龄特 点，教师应提醒家长不要穿系鞋带的鞋子，适合穿粘扣的, 容易穿脱。反复的教给孩子，慢慢的孩子们就会有左右脚的 区分。关于叠被子的问题教师经过多次耐心的示范，随着时 间的变化，孩子们都会叠得整整齐齐。另外帮家长干些力所 能及的家务活，如：摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。当 然孩子劳动不是为了创造财富，而是为了培养初步的劳动习 惯。三、培养幼儿良好的学习习惯良好的学习习惯是在科学训练的基础上，经过多次练习 而形成的自觉行动，对学习有着至关重要的作用。实践证明： 学习成绩优异的人养成教育，学习习惯大都很好；有的人很 聪明，但学习成绩不理想，就是

5、学习习惯的原因。因此在幼 儿教育中要大力培养幼儿良好的学习习惯。如教育幼儿要有 正确的书写姿势、写字要专心，力求工整清楚；上课集中精 力听讲，积极回答老师的问题。要培养幼儿勤学好问、勇于 质疑的精神，激发和培养幼儿浓厚的学习兴趣。要让幼儿懂 得珍惜时间，培养他们坚持不懈，乐观进取的心理品质。教 育方式应生动活泼，寓教育于游戏和故事中。如在教学中选 用一些带有幻想性的故事和有韵律的歌谣给孩子讲，像白 雪公主狼来了小红帽等，很容易吸引孩子并能集中 他们的注意力，并告诉孩子，这些美好的故事都是从书上读 来的，识字以后就可以自己读这些故事了，让孩子从小就对 读书有一种美好的向往与兴趣，从而培养幼儿热爱

6、学习的行 为习惯。、培养孩子良好的卫生习惯良好的卫生习惯是一个人健康成长的前提，也是事业成 功的必不可少的条件之一。良好的生活习惯不仅反映一个人 的精神风貌，更是一个人良好素养的外在表现。卫生习惯包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按 时睡觉、按时起床、定时吃饭，不挑食、不偏食、细嚼慢咽， 假前便后要洗手、早晚刷牙、饭后漱口、不玩脏的东西等。 为让幼儿养成讲卫生的习惯，我们可以为幼儿做一次试验， 特意把自己的手弄的脏兮兮的，然后端来了一盆干净的水以 及洗手液，让幼儿观察老师洗手之后水发生了什么样的变化, 随后，孩子们惊奇的发现刚才还干干净净的水，在洗手之后 就变得脏兮兮，黑乎乎。这时提问小朋

7、友：如果没有洗手又 把脏兮兮的手放进了嘴巴里会怎么样呢？他们也都知道了 自己以前没洗手是多么的不讲卫生。孩子们很自然的就会养 成讲卫生的良好习惯。针对班上幼儿挑食、偏食的突出的问题，教师可以开展 主题班会，向幼儿宣讲各种食物的好处，给他们讲偏食的害 处，食物多样化才能身体棒。为了培养孩子讲卫生的习惯, 各班可以评选卫生宝宝，并定好规矩。如：餐前便后必须洗 手，进餐时不准将饭菜弄撒得满桌满地，坂后要擦嘴巴、漱 口。不准在校园教室扔纸屑果皮。逐渐养成爱清洁、讲卫生 的好习惯。五、培养幼儿文明有礼貌的习惯中华民族历来是富于文明礼貌的民族，文明礼貌看起来 是外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，

8、反映了 人与人之间相互关心、相互尊重的友好关系，也是一个人良 好的道德行为习惯。文明礼貌教育首先要让孩子学习使用文 明礼貌用语，如“您好”“请”“谢谢”“对不起”“请原谅”； 要求幼儿上学、放学要向爸爸妈妈和老师问好、说“再见”； 其次要注意训练孩子举止文明，养成不打人、骂人，不说脏 话怪话、不争抢玩具、放学自觉排队的习惯；要让孩子懂得 如何尊敬老师，尊重长辈，尊重他人。另外还要让孩子认识 各种人际关系，懂得如何礼貌的称呼长辈。如家里来了客人, 要有礼貌地问候，别人问话要认真倾听，并有礼貌地回答; 到别人家里做客要先问候，不要乱翻东西，得到允许后才能 玩人家的玩具。在幼儿园的一日生活中，评选文

9、明礼仪小明 星，并以绶带作为荣誉。每时每刻培养幼儿良好的行为习惯。六、家园配合，培养幼儿的良好习惯一个好习惯的形成肯定离不开家庭的教育，家庭是孩子 的第一所学校。例如；幼儿不能按作息时间入园，教育家长 也配合幼儿养成良好的作息习惯。教师可利用家长会的时间, 向家长介绍培养良好习惯的方法，让家长知道习惯培养的重 要性，讲讲幼儿园对幼儿良好习惯培养的目标与要求，特别 强调注意家园配合，形成合力。有的孩子在幼儿园有良好的 习惯，回到家里就变了。主要原因就在于幼儿园有较规范的 激励机制；而家长对幼儿要求不严，时严时松，或对子女溺 爱、娇宠。而某项规定一旦破例，便前功尽弃，良好的习惯 也难以形成了。由于

10、孩子的可塑性、模仿性强，父母的言行 举止对他们的成长起着潜移默化的作用，父母是他们的第一 个老师。因此，家长要发挥表率作用，注意言传身教，以身 作则。另外，还要采用恰当的教育方法，要注意循序渐进。 如孩子做错了事，家长不能一味地斥责孩子，要用赞赏的目 光去肯定他们活动中的积极因素，加以方法的指导，对孩子 要多用赏识教育。不仅要告诉孩子应该做什么、不应该做什 么，还必须告诉他们为什么要这样做，如何才能做的更好。总之，培养幼儿良好的行为习惯是一项长期而艰巨的工 作，它需要社会、家庭、幼儿园等方面的共同努力。只要我 们幼儿教师思想上高度重视，做有心人，且持之以恒，最终 能促进孩子良好的行为习惯形成，从而为孩子以后全面发展 和终身发展奠定坚实的基础。