幼儿园大班科学领域活动方案.docx

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1、幼儿园大班科学领域活动方案幼儿园大班科学领域活动方案科学教育活动（精选19篇） 幼儿园大班科学领域活动方案.科学教育活动篇1 活动 目标：1、尝试将有关联性的物体进行匹配。2、学习用连贯的语言表达相关联的事物之间的关系。3、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动打算：连线笔，教学挂图。活动过程：一、谈话导入，1、你们有好伴侣吗？说一说好伴侣是谁？为什么你觉得你 们两个是好伴侣？2、小结：好伴侣都喜欢在一起，有什么好吃的、好玩的 东西和高兴的事情，愿意和好伴侣共享遇到困难的时候，好 伴侣之间会相互帮助。3、假如没有好伴侣，会感觉怎么样呢？二、帮物品找伴侣，

2、理解关联性的含义1、小伴侣们都希望自己有好伴侣，但是不会说话、不会 动的一些东西或物品，它们有没有好伴侣呢？2、桌子的好伴侣是什么？（椅子）为什么桌子和椅子是一 对好伴侣？谁是VCD机的好伴侣？为什么它们是好伴侣？可以老师根据幼儿的猜想做记录。2、“到底哪种方法呢?现在自己根据自己的想法先来试一试，好吗？“（幼儿自由操作，老师提醒幼儿一种东西放完后 再放另一种东西操作时要轻拿轻放）3、说一说自己是按哪种挨次放的？引导幼儿观察为什么 有的把全部放进去，有的已经放不进去了？4、“、把东西都放进去了，他们是根据 什么样的挨次来放的呢？我们都来试一试吧！”（老师引导幼儿分步边操作边观察，得出结论：几个

3、物体 放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙 越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东 西会更多。）5、“小伴侣一起往这看！ ”（引导幼儿观看演示文稿，强 化熟悉）三、迁移生活解决问题“刚才小伴侣发现放东西时先放大的后放小的，就能放 更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的生活中，来 解决一些小问题J引导幼儿观察图片后，得出解决问题的 方法。（整理玩具、厨房里的盆）四、巩固熟悉结束活动“小伴侣快来看！这有这么多的玩具，想玩吗？ ”（引导幼 儿观察篮子里的物品是整齐摆放的，然后进行分组活动。）“时间不早了，我们把东西整理一下吧！“（引导幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。

4、）“我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧！”带幼 儿离开活动室，结束活动。幼儿园大班科学领域活动方案.科学教育活动篇6 活动 目标1 .通过比较，发现物体不易倒的原因。2 .探究多种使物体不易倒的方法，培育探究的意识。3 .在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、乐观探究 的意识，并体验成功的快乐。4 .愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5 .充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究 和沟通的爱好。活动打算每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、 橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。活动过程一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引起探究爱好1 .师：老师做了很多花，想请小伴

5、侣帮忙把花一朵一朵 插在花瓶里（矿泉水瓶）。2 .老师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花 瓶里，出现什么情况？（花瓶很容易倒）二、初步探究使“花瓶”不易倒的方法，在比较中了解 不易倒的原因1 .师：今日带来的花瓶都是容易倒的。我们要想方法使 花瓶不易倒。我给你们打算了很多材料，等会每人拿一朵花 插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。 假如你成功了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上 （地面有条线）。2 .幼儿自由探究。老师观察。3 .幼儿操作后沟通。师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。（用纸对每个花 瓶扇一扇）预设：幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。老师

6、的对策：拿出来比较。师：刚才用了同样的风力，为什么都装了石头的花瓶， 一个倒了 一个没倒呢？幼：由于这个瓶子石头装得比较少师小结：对，石头装多了就比较重。能使花瓶更稳固。 幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。老师的对策：师：这两个都是用了 “光碟:这个为什么倒了，而这个 不倒呢？幼：一个放在上面，一个放在下面。师小结：对，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面 使花瓶的底盘变大了。三、探究多种使“花瓶”不易倒的方法，培育探究意识1 .师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚才不一 样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的方 法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。2 .幼儿自由探

7、究，老师指导。（孩子可以想出两个以上方 法）3 .沟通讨论。师：我们来看看你们都用了哪些方法。预设：幼儿行为一：会用多种材料，探究出不同的使花瓶不易 倒的方法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。老师对策：考虑进入下一环节“探究不借助材料，使花 瓶不倒”，对幼儿提出更高的要求，进展他们的逆向思维能 力。幼儿行为二：大多数幼儿都采纳增加重量一种方法。老师对策：调整计划。转变原先预设的第四环节，改为 在老师的启发下，幼儿继续探究用不同的材料使花瓶不易倒。四、不借助其他材料，探究使花瓶不倒的原因，进展幼 儿的逆向思维能力1 .师：现在桌上就只有许多花和花瓶，你们有没有什么 方法使花瓶不易倒？2 .幼

8、自由探究。3 .展现几种成功的方法。如：将几束花插在一个瓶子里， 将小瓶放在大瓶里再插上花。师：我也有一种方法可以使花瓶不倒（老师将花茎折短再 插在花瓶里），知道为什么吗？我们在区角活动中再去试一试 是什么原因。幼儿园大班科学领域活动方案科学教育活动篇7 活动 目标：1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特 点，知道我们四周处处都有空气。2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。 激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学实验的爱好。3、培育幼儿关心和保护环境的意识。活动打算：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球活动过程：（一）魔术导入。1、老师：小伴侣们好，今日老师要变个魔术，

9、你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!2、老师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小伴 侣用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。3、老师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯 子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会 不会湿？（请你说一说）4、老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小伴侣用 手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在 水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?（二）引出空气原理。1、老师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是 什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜 斜地放进水里，小伴侣仔细观察哦。看一看会发生什么现象。 （气

10、泡产生）小伴侣，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）2、老师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我 用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？3、老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜 斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小伴侣说一说什么 跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的 毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没 有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小伴侣变了两个关 于空气的小魔术，好看吗？（三）身边捕获空气，初步感知空气。1、老师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东 西呢？接下来我们来做一个实验。小伴侣看，这是什么？（袋 子），我要用袋

11、子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的 （用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说 我是从哪里捉到的呀？2、老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气 吗？老师帮你们每人打算好了一个袋子，都有了吗？现在我们 把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）3、老师：现在我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气， 你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。 那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）4、老师：（用同样的方法来捕获）袋口张开，用你的小鼻 子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的） 用你的小手伸进袋子里去

12、摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸 不到的）（四）四周捕获空气，加强对空气的认知。1、老师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能 捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）2、老师：好，请小伴侣把袋子收回来，我请小伴侣相互 说一说你是从哪里捉到空气的？（你告知旁边的小伴侣在哪 里捉到空气的，自由发言）3、老师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕获到了 空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗? 摸得着吗？老师总结：原来我们四周处处都有空气，空气是没有颜 色，没有味道，看不见也摸不着，因此小伴侣通常认为我们 四周没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇 一扇空气，

13、有什么感觉？说明空气是存在的，流淌的。（五）与空气宝宝做游戏。1、老师：小伴侣们玩过气球吗？（玩过）今日老师也请你们来玩气球，高兴吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变 大呢？2、老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少 呢?老师给小伴侣每人打算了一个气球。（幼儿操作，个别指 导）吹好了以后捏紧你的气球。3、老师：我们来比一比谁的气球，说明他吹进去的空气 最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气 球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。（六）保护空气，争做环保小卫士。1、老师：现在老师和小伴侣来做一个实验，把你的嘴巴 闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小伴侣来说说是什么感觉? 是不是不

14、舒适的感觉呢？为什么会有不舒适的感觉？老师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气 就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。 所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需 不需要空气呀？2、老师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也 需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。假如没有空气会 怎么样呢？会无法生存。3、老师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？ 是干净的空气还是受到污染的空气呢？假如我们吸进了不干 净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小伴 侣们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能 乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎

15、么对他说？ 我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好? 小伴侣说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫 士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们 吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。幼儿园大班科学领域活动方案.科学教育活动篇8 目标：1 .让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知 道它们都是昆虫。2 .使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱惜益 虫,消灭害虫.打算：1 .各种昆虫的挂图一张。2 .操作卡片“各种昆虫工过程：1 .组织幼儿去野外观察并捕获树上、花上、地上的昆虫。你捉到了什么？怎样捉到的？2 .引导幼儿观察昆虫的主要特征及习

16、性（1）（出示挂图）图上有什么？它们叫什么名字？是什么样 子的？生活在什么地方？吃什么？（蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等， 它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜 等）（2）它们有哪些地方是相同的？共同名称叫什么？（有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。）（3）你还知道哪些昆虫？为什么是昆虫？（螳螂、蚊子、嶂螂、蟋蟀、知了等)3 .帮助幼儿分辨益虫、害虫。(1)你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫？为什么？(2)昆虫里哪些是害虫？哪些是害虫？为什么？(3)蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？(老师帮助幼儿正确熟 悉蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播 花粉、可欣赏等好处。)(

17、4)幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支， 请儿用“0”划出益虫，“X”划出害虫来。(5)我们应该怎样对待这些昆虫？(保护益虫，不随便捕获、 弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要留意环境卫生，不乱 倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。)幼儿园大班科学领域活动方案.科学教育活动篇9 活动 目标1 .激发探究光的爱好。2 .感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3.能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试 用符号记录。活动打算手电筒幼儿每人一个，并学会使用各种颜色的布、皱纹 纸以及各种玩具“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号 一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析

18、 依次说出碗、瓶子、电视机、录音机、画笔、锁等，请小伴 侣帮它们找一找好伴侣，并说一说为什么它们是好伴侣。3、小结：有的物品吸一个好伴侣，有的物品不止一个好 伴侣，假如这些物品的好伴侣不在一起会怎么样？三、自主发现相关联的一组物品1、请幼儿在活动室里找一找谁和谁是好伴侣，并说一说 为什么它们是好伴侣。2、引导幼儿把是好伴侣的几个物体连起来说一句话四、出示挂图。完成上面关联性的对应连线1、请幼儿看挂图，让好伴侣们拉拉手，完成连线2、把三个好伴侣连起来说一句话，再想一想每一组物品 还有没有好伴侣。如：雨-雨鞋-雨伞的好伴侣还有雨衣。幼儿园大班科学领域活动方案科学教育活动篇2 活动 目标1、通过实验

19、和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、 腐烂物等成分和与植物的关系。2、培育幼儿的观察、比较及动手操作能力。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育探究自然的爱好。活动打算三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的爱好。提问：小伴侣们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光二、第一次自主探究。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸 后，光颜色的变化。）1 .看一看，摸一摸，老师打算了什么材料（各种颜色的布、 纸。）2 .讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢3 .小实验：手电筒的光透过这些材料，会发

20、生什么变化。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色手电筒蒙上紫色 皱纹纸，光就变成了紫色了）4 .我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸， 光变出了各种各样的颜色。5 .幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自 己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的 一方面，但是透过他们个体阅历的整合，以及相互间的沟通、 补充、完善，使探究的结果全面而细致。三、第二次自主探究。（手电筒的光透过玩具后，光形状 的变化。）1 .看一看，摸一摸，老师还带来了什么（是各种各样的玩 具）2 .讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化3 .实验：

21、用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化 （用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆光变 出了一朵花，手电筒动花也会动）4 .我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色 会变，形状也会变。5 .幼儿展现自己的新发现，并在“我的发现”图表上记 录新发现。分析：在活动的推动过程中，老师在幼儿猜测一实验一 再猜测一再实验的冲突冲突中，引导幼儿探究发现，培育幼 儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。幼儿园大班科学领域活动方案科学教育活动篇10 活动 目标：1、熟悉时钟，学习看整点

22、与半点，养成遵守时间的好习 惯。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。3、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探 究和沟通的爱好。5、能乐观地与同伴沟通自己的发现，激发进一步探究事物变化的愿望。活动打算：物质打算：课件、自制表、连线练习图，幼儿阅历打算：熟悉数字112活动过程：一、倾听表的声音，激发幼儿的学习爱好。通过声音，吸引幼儿的爱好师：这是什么东西发出的声音？二、播放课件，熟悉时针与分针。通过直观的教具，引 导幼儿观察1、了解表与钟的不同。师：你们在家里的什么地方见过表？小结：大的厚的叫钟，(挂钟，座钟)小的，薄的叫表(怀 表，

23、手表)2、熟悉时钟，分清时针与分针。(1)播放课件，熟悉时钟。师钟与表有什么相同的地方？小结：都有数字1T2,都有表针，都有表盘，它能告知 人们时间。(2)播放课件，熟悉时针与分针。通过观察、比较及语音 的提示，分清时针与分针师：这两个表针一样吗？，哪里不一样?小结：短的叫时针，长的叫分针。(3)幼儿操作，理解顺时针转。难点的突破师：时针要与小伴侣做游戏，它现在在数字1上，你能用你的表告知我它在哪里吗？师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12,你能拨 出它走过的路线吗？分针同上。小结：时针与分针都是从1-12的挨次旋转的，我们叫顺时针转。通过操作游戏理解顺时针的方向三、熟悉整点与半点1、熟悉

24、整点通过观察、比较，找出相同的地方(1)播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。师：第一幅图的分针指着数字几？时针指着数字几？(依次 类推第二幅第三幅)。师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是 几？小结：分针指着12,时针指着几就是几点。(2)幼儿操作练习。幼儿动手实践2、熟悉半点，同上。四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的把握。动手实践、验证、表达的机会师：几点吃早饭？几点第一节活动？几点做操?几点吃中午饭？几点入睡？几点下午的户外活动，几点妈妈来接？小结：小伴侣都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也 都会看表了，我希望每小伴侣都能做一个遵守时间的好孩子。五、发连线练习图，

25、幼儿连线。验证学习过程。幼儿园大班科学领域活动方案.科学教育活动篇11 活动 目标：1、熟悉时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习 惯。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。3、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探 究和沟通的爱好。5、能乐观地与同伴沟通自己的发现，激发进一步探究事 物变化的愿望。活动打算：物质打算：课件、自制表、连线练习图，幼儿阅历打算：熟悉数字112活动过程：一、倾听表的声音，激发幼儿的学习爱好。通过声音，吸引幼儿的爱好师：这是什么东西发出的声音？二、播放课件，熟悉时针与分针。通过直观的教具，引 导幼儿观察1

26、、了解表与钟的不同。师：你们在家里的什么地方见过表?小结：大的厚的叫钟，(挂钟，座钟)小的，薄的叫表(怀 表，手表)2、熟悉时钟，分清时针与分针。(1)播放课件，熟悉时钟。师钟与表有什么相同的地方？小结：都有数字1T2,都有表针，都有表盘，它能告知 人们时间。(2)播放课件，熟悉时针与分针。通过观察、比较及语音 的提示，分清时针与分针师：这两个表针一样吗？，哪里不一样？小结：短的叫时针，长的叫分针。(3)幼儿操作，理解顺时针转。难点的突破师：时针要与小伴侣做游戏，它现在在数字1上，你能用你的表告知我它在哪里吗？师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12,你能拨 出它走过的路线吗？分针同上。小结

27、：时针与分针都是从1-12的挨次旋转的，我们叫顺 时针转。通过操作游戏理解顺时针的方向三、熟悉整点与半点1、熟悉整点通过观察、比较，找出相同的地方(1)播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。师：第一幅图的分针指着数字几？时针指着数字几？(依次 类推第二幅第三幅)。师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是 几？小结：分针指着12,时针指着几就是几点。(2)幼儿操作练习。幼儿动手实践2、熟悉半点，同上。四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的把握。动手实践、验证、表达的机会师：几点吃早坂?几点第一节活动？几点做操?几点吃中午假?几点入睡？几点下午的户外活动，几点妈妈来接？小结：小伴

28、侣都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也 都会看表了，我希望每小伴侣都能做一个遵守时间的好孩子。五、发连线练习图，幼儿连线。验证学习过程。大班科学活动教案四：蜡烛燃烧的隐秘活动目标1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探究，观察 蜡烛燃烧的好玩现象，初步感知空气与燃烧的关系。2、培育幼儿科学实验的专心态度，激发幼儿探究科学的 欲望。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。活动打算1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大 杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录 纸和一支笔，同时每组

29、桌上放一支主蜡烛和一个打火机。2、多媒体课件及展现台。3、歌曲磁带一盘，录音机一台。活动过程（一）运用课件激发幼儿爱好，了解蜡烛的用途。1、课件引入。师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起 来和蜡烛宝宝说说话好吗？2、了解蜡烛的用途。蜡烛宝宝：小伴侣们好!你们想一想，人们在什么时候需 要我呢？幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候 蜡烛宝宝：小伴侣们说得很对，我的用途确实很大，我 不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！师：小伴侣，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝 一起来唱歌吧！幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱生日快乐歌。（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧

30、的关系。1、启发联想。师：请小伴侣们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃 烧的蜡烛熄灭呢？幼1:用嘴巴可以把蜡烛吹灭。幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛 上面，蜡烛就熄灭了师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试 吧！2、幼儿操作实验。3、引导幼儿之间沟通实验结果。师：这个方法行吗？（行!）那你们知道为什么瓶子盖到燃 烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。）师：小伴侣，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释: 小伴侣

31、，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被 杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了， 我也就熄灭了。师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！（三）引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中发现蜡烛燃烧 的好玩现象。1、师：小伴侣，蜡烛宝宝还有许多好玩的隐秘呢！你们 想知道吗？（想!）那你们看一看你的桌子上有什么？幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶 子、有水的碟子。师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的隐 秘。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心 地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做, 你们一定会发现一些好玩的现象。然后请你们将发现的现象 记录在这

32、张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平时学 过的记录方法。2、幼儿探究，老师指导，引导幼儿用不同的方法去探究， 同时留意激励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和 专心实验的幼儿。3、组织幼儿沟通。请小伴侣将自己发现的现象放在展现 台上与大家沟通。幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的 慢幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭 了幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水 就跑到杯子里去了，还冒泡泡。幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶 子，火又变旺了。幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长 蜡烛的火熄灭得快。幼儿F：我发现我的瓶

33、子变热了，而且变黑了。（若有幼 以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个 杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。活动过程1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一 看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。(1)青菜和小草都干枯了。(2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。2、探究的问题：土壤中有什么？用小铲子挖泥土。(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。(2)土壤里有死虫子。(3) 土壤里有蚯蚓、蚂蚁。3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。(1)纸湿了。(2)泥土里有水分。4、把泥土放入有水的杯子中。(1)有气泡。泥土中有空气。5、说一说，植物为什么会在土壤里生长

34、？(1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。(2)由于土壤中有水分和空气。6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？ 将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样 多的水。儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这 样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热 的，黑的是烟。）（四）引导幼儿再次探究，验证。1、师：刚才小伴侣们发现了这么多好玩的现象，你们可 以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧! 还可以和别的小伴侣沟通一下自己实验中的想法。2、幼儿再次自主地实验，老师留意引导幼儿将各种好玩 现象都做一做。幼儿园大班科学领域活动方案科学教育活

35、动篇12 活动 目标1 .通过活动，培育幼儿主动学习的爱好，提高思维、想 象、操作等能力。2 .培育幼儿对自然现象的爱好，热爱大自然、亲近大自 然。3 .在与同伴的合作中大胆表现，获得乐观的情感体验， 共享活动的乐趣。4 .培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。5 .使幼儿对探究自然现象感爱好。重点难点培育幼儿主动学习的爱好，提高思维、想象、操作等能 力。活动打算1 .各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶。2 .各种颜料让孩子们印树叶。3 .营造宽松、自由、有序的活动区域。活动过程我带领孩子们到公园里观察树木，捡拾各种树叶，孩子 们的乐观性非常高。1、豆豆跑过来说，老师：我也捡到了

36、一片树叶，看，它 变成什么了？2、我拿起这片叶子让孩子们观看。3、孩子们说：老师，你们想不想也使你们捡到的树叶变 一变呢?你打算把你的树叶变成什么呢？幼儿根据树叶添画造型：1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。3、可选择一片或多片树叶自由组合制造。4 .给树叶画上手，脚，让它变成一片会跳舞的叶子师生沟通共享：1、让幼儿展现，介绍作品，对幼儿的制造意识给予肯定， 增强幼儿的自信心与成功感，体验和共享自己的和别人的快 乐。2、激励幼儿大胆地洪亮地介绍，语言能完整、流畅。3、老师对幼儿的今日活动情况作适当评价。4、共同整理各类教玩具。幼儿园大班科学领域活动方案.科学

37、教育活动篇13 活动 目标：1、乐观主动地探究光斑的形成、变化，产生探究的爱好， 体验探究的乐趣。2、乐于用语言表达、沟通探究的过程与结果。3、进展观察力、想像力和动手操作能力。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射 进来的阳光。2、镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分 别装在塑料筐中。3、幼儿具备有关镜子的感性阅历，并会用多种方法制作 图案。活动过程：1、自由探究一一光斑从哪里来？游戏：镜子和光。老师和幼儿一起拿着镜子在有阳光 的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。提问与沟通：你是怎

38、样玩的？这些亮亮的、晃动的是什 么？光斑是从哪里来的？它为什么会动？小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随 镜子的晃动而晃动。2、引导探究一一光斑的形状为什么会变化？墙上的光斑一样吗？有什么不同？为什么？（引导幼儿通 过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照 耀角度有关）光斑照在墙上像什么？3、深入探究一一怎样使光斑的形状发生变化？引导幼儿自由讨论。幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形 粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。幼儿相互沟通发现了什么。延长活动：1、针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一 步的探究。2、引导幼儿进一步探究除转变光源的位置和在镜子

39、上贴 物外，还有哪些方法能转变光斑的形状。3、请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探 究镜子能否制造晃动的光斑。幼儿园大班科学领域活动方案科学教育活动篇14 活动 目标1、萌发探究人体的爱好。2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。3、知道要留意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。活动打算1、课件-人体的某些器官2、操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、 绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。活动过程一、幼儿相互找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。1、老师：小伴侣，你们觉得人体中什么器官最重要？2、请小伴侣相互找一找身上哪些地方有皮肤。（幼儿

40、观察谈论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。）3、老师：皮肤是我们人体的器官，那我们假如没有皮肤 会怎么样？小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。二、通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。1、请小伴侣去玩一玩桌上的材料，相互说说发现了什么, 感觉到了什么。2、材料安排第一组冷水、热水第二组夹子、羽毛第三组石子、玻璃球第四组绒毛玩具、木块第五组放大镜、印泥、白纸第六组记号笔3、请小伴侣说一说发现了什么、感觉到了什么。小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔 能帮助身体排汗、散热冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹 和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的它还能感觉出冷

41、、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光 滑和粗糙皮肤还具有弹性。4、小伴侣去玩一玩刚才没玩过的材料。三、讨论如何保护自己的皮肤。1、启发幼儿从以下几方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要准时擦药，要加强熬炼，使皮肤更健康。五、游戏：对与错请小伴侣仔细听，假如我说得话是对的，就举起手中的 红卡，假如是错的，就举起手中的绿卡。1、蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。（错）2、喝水对皮肤有好处。（对）3、皮肤被划破了，就再也不会好了。（错）4、小伴侣用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。（错）5、最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。（对）幼儿园大班科学领域活动方案科学教育活动篇1

42、5 活动 目标：1 .、愿意参加实验操作，能主动发现问题并大胆表述自 己见解。2 .、在操作过程中观察比较各种纸在水中的变化，感知 不同纸的吸水性是不一样的。3 .、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。4 .、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5 .、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动打算：1 .、物质打算：铅画纸，手工纸，宣纸做成的纸花若干， 水、盆2 .、阅历打算：充分感知铅画纸，手工纸，宣纸的不同 特性活动过程：谈话导入活动.、师：孩子们，现在是什么季节呀？1 .、师：暖和的春天来了，你知道会有哪些美丽的花儿 开放呢？沟通讨论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。1 .、师：今日

43、老师给你们带来了一些特殊的花，你们看！2 .、老师出示制作好的三种纸花3 .、师：请你看看这些花和我们平时见过的花一样吗？有 什么不一样？4 .、师：他是用什么做的？（纸）使用什么纸做的？你熟悉 吗？请你来说一说（老师出示相应的纸）.、沟通讨论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。实验操作，观察纸花在水中的变化，初步感知纸的吸 水性1 .、引导幼儿想想，假如我们把纸花放在水中纸花会怎 么样呢？2 .、交代操作要求：每个小伴侣取你喜欢的纸花，花瓣朝上，把它轻轻的 放在水中。仔细观察纸花会有什么变化，等会儿把你的发现告知 老师。3 .、幼儿操作，老师指导。4 .、集体沟通：你拿的是什么纸做的花？你观察到

44、了什么？（纸花开了）小结：原来铅画纸、手工纸、宣纸做成的花放在水中都 会开。思考：纸花为什么开呢？（幼儿叙述）（观察纸花变湿）小结：纸花放进了水里纸把水宝宝吸到了她的身体里面， 纸变湿了，所以纸花就开了。我们发现了纸的第一个隐秘：纸会吸水，纸有吸水性。观察不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的1 .、猜测：刚才，我们发现用铅画纸、手工纸、宣纸做 成的纸花放在水里都会开放。那假如把这三种纸花同时放在 水中，你会觉得谁会第一个开？谁第二？谁第三？（幼儿猜测, 老师记录）.、试验验证：提出操作要求：幼儿每人取一种纸花，三个人的纸花要不一样在老师说开头时，小伴侣要同时把手中的纸花放在水

45、中。仔细观察你的纸花是第几个开放的。幼儿和做实验，老师指导。2 .、集体沟通，老师记录实验结果。（验证和猜测的是否 一样）3 .、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做成的花开的最 快？小结：宣纸吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所 以宣纸做的纸花很快就开了。我们发现了纸的第二个隐秘, 不同纸的吸水性是不一样的。活动延长师：其实，在我们生活中，还有很多的纸，只要小伴侣 多观察，多动脑，就能发现纸更多的隐秘。幼儿园大班科学领域活动方案.科学教育活动篇16 活动来源:幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发现幼 儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在 桌上、地上处处奔跑着，常常乐此不

46、疲。但幼儿的玩法都仅 仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你 们不用力，能让小汽车自己跑起来吗？带着这样的问题，幼 儿又找到玩汽车的爱好点，乐观动脑动手反复尝试，为了让 幼儿把握更多的关于“玩汽车”的科学阅历，我设计了本次 科学活动看谁跑得快。活动目标：1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽 车下滑速度的关系。2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。活动打算：1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干（与幼儿人数相等）。2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。一、开头部分1、向幼儿介绍场地。师：宝贝们，看到地上有根红线了吗？红线的里面是我们 今日活动的地方，外面就是我们说话，谈天的地方，记住了 吗？2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参加活动的爱好。师：宝贝们，今日老师给你们带来了礼物，猜猜是什么(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有 水。7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和 养分最充足?种一种，哪种土壤最适合植物安家？幼儿将青菜 秧种在三种土壤中，引导幼儿每日观察记录青菜的生长情况