2023年小学班主任教育工作心得体会.docx

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1、2023年小学班主任教育工作心得体会对于一个新教师而言，要带美术班确实是件不容易的事 情。因此，在本学期，我把主要的精力都放在了班级管理上, 也从此获得了很多丰富的经验和感悟。我班的生源主要是没 有升入普高的初中毕业生，录取时分数线比较低。学生普遍 存在着不想学的心态，这就直接导致了有些学生的行为习惯 不够好，甚至出现有些学生的品德较差。学生的品德不良一 般都是在某些客观条件的影响下，通过自身一定的心理活动 而形成的。通过一段时间的观察，品德不良的学生主要存在 下列一些不良的心理因素：1）缺乏正确的道德意识。道德观 念还不够稳定，并且缺乏评价能力，往往会产生一些错误的 观念。2）道德意识薄弱。

2、这样的学生在错误面前表现了改正 错误的决心，但往往因缺乏自制力和自觉性，经不起外界惑 诱而时常犯错误。3）具有不良的行为习惯。比如说有些同学 总是拖拖拉拉，不爱干净，时间观念缺乏，总为班级拖后退。每个学生都有思想特点，心理特点，觉悟程度有所不同。 要对学生进行批评教育，必须充分地了解学生，透析学生的 心理世界，把握学生的不同特点。但是不管是品德好与坏的 学生都有他们的尊严，人格。如果在教育这样的学生的时候, 教师不能把握好自己的心情，而抵触了他们的心灵，践踏了 他们的自尊，甚至人格，那么这些学生一定会封闭自己，孤 立自己，不再与教师合作，而执意地唯我独行。所以我认为 在批评这样的学生时要照顾到

3、他们的尊严和人格，以文明而 智慧的方式去感化他们。在实践中，我总结了以下几点：一、真诚劝导，以情感人原则爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的 手段。班主任要热爱关心学生，重视学生，建立主民平等的 师生关系。在与学生交流时，教师要用一种充满真诚和真情 的语言，让学生能体会到教师对他们的关心和爱护，使学生 愿意接受批评，从而利于学生的成长。我们班上有个男生习 惯比较差，寝室的卫生从来不打扫。刚开始我只是让他们重 新回去弄，后来我把他们叫到办公室，非旦没批评他们反而 鼓励他们，跟他们聊这些不良习惯带来的不良影响，这位同 学在我的不火爆也不冰冷的言语中，体会到了从未有过的温 暖，便从思想上

4、改正了这样的不良行为。班主任积极主动与 学生沟通，在学生需要帮助时拉他一把，让学生在老师的一 言一行，一举一动中感受到真诚的爱，从而能意识到自己的 不足，认真对待并解决问题。二、遵照规纪，以理服人原则班主任心得体会教育学生, 不是让他们“听老师的话”，而是要他们“听规章制度的话二 学生违规犯纪，需要批评，就要搬出规章制度指出他犯了哪 条，要有根有据，而不能以老师比学生高一等的姿态去“压 镇”，更不可“莫须有”，“想当然:只有把握了这个尺度， 学生才能明白错在何处，应该怎样改正，也才易于他们接受 批评。开学时，我先用了一段时间观察了学生的特点并且汲 取了一些班主任的经验，然后让班委讨论拟订了班规

5、，经全 班同学同意后，用它作为班级管理的“尺度谁不守纪律, 就按班规给他“量刑定罪”。我们班上有几个学生是捣蛋鬼, 经常犯错，但由于他们自己参与了班规的制定，当他们犯错 时，对于老师的惩罚他们也只能欣然接受。一段时间的磨练 之后，捣蛋鬼收敛了许多，并且有了一定的自我约束力。三、严中有柔，批评有度原则对于一些犯了较大错误或者屡教不改的学生，就该严厉 批评，阻止学生往坏的方向发展。一般来说，学生就是犯规、 出错、失误也不至于有多么严重，因此批评起来没有必要太 严厉，按照现代教育的思想即是“软批评”，讲究技巧，讲 究其心理可接受性。但是如果触犯之事有相当影响，而且对 学生的成长有方向性影响，必须严厉

6、批评，阻止其继续“恶 化”。某中学曾经发生过这样一件事情：学校里几个男生受 到了某些不良习气的影响，学电视里的一些做法，联结了一 个“行侠仗义帮:他们自称是为社会除去不公平的行为， 行侠仗义，还佩带凶器。如果学校里有同学受到了委屈，只 要给他们一定的好处，便会出面为其出气，讨回公道。班主 任一了解到这件事情就作了果断的处理，将这种拉帮结派的 现象告知到学校。学校对着几个学生作了严肃的处理，一针 见血地指出了这种做法的危害性。措辞尖锐，语调激励，气 氛严肃，给“行侠仗义帮”成员极大的震撼。但对于那些犯 规、出错、失误的学生也不至于要采取类似上述的批评教育方式。在对其教育的过程中尽量要做到威严时能

7、让学生感到 关心，柔和中含有威严。这样既让犯规的学生受到谴责，又 能避免让他产生逆反心理。四、精神鼓励，妥当善后原则有些学生，可能挨了批评后一时还回不过神来，某些学生可能产生悲观情绪,自暴自弃,担心自己在老师心目中再也不可能得到关爱、信任了，从而背上了思想包袱。对待这样的学生，一定要做好批评过后的妥善 工作，要根据其实际情况为其调理调理，增加点精神食粮， 使之很快振作起来，充足前进的动力，鼓起信心的风帆，就 是俗话讲的“打个巴掌揉三揉二我们班上有个学生因为同 学故意欺辱他而骂了对方几句，碰巧被我遇上了，我就对其 训了几句。当时他心里很不舒服，我发现自己粗心了，及时 找他谈了话，“我批评你也是为

8、你好，为了你更好地成长。有 些坏习惯不改，走进社会就不能适应竞争，不能更好的生存。 你的各个方面表现都不错，尤其你在寝室的管理工作方面表 现得更好。你们寝室在你的带领之下，一直为我们班做好了 表率作用。希望你能把负责寝室的责任心用在各个方面，那 你一定会成为一名出色的学生J通过这次对话，我跟他的 距离更加近了，各方面工作也展开得更顺利。学生的道德品质，纪律观念主要是通过学校教育来培养 的。因此教育者的教育态度、方法就会直接导致学生的成长 方向。学生对班主任有特殊的信任和依恋的情感。他们的行 为在很大程度上以班主任对自己的态度和情绪反应为转移。班主任只有既与学生平等相处、尊重学生，又处处给学生以 热情的鼓励，让学生感到班主任平易近人、可亲可敬，学生 才会乐于接受班主任对他们提出的要求，学生才会毫无保留 地向班主任倾吐自己的真情。我认为，只有教育者搞清楚影 响他们品德发展的社会心理因素，根据不良品德的形成及转 化的心理规律，采取积极、热情的工作态度和疏导的原则， 耐心细致地开展工作，品德较差的学生亦会转化为一个品德 高尚，有纪律观念的人。